小學美術教案（精選22篇）

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學美術教案 1

　　教學目標：

　　1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

　　2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造欲望，

　　3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現，并且大膽的展現自己。

　　教學重點：

　　能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

　　難點：

　　嘗試用大膽的手法去創作表現。

　　教學思路：

　　情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

　　教學過程：

　　1、 組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

　　2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的`汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

　　4、 方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、 分小組進行制作：

　　A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

　　B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的制作態度。

　　6、 制作過程，老師參與其中指導 。

　　7、 小結

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

　　小學美術教案 2

　　一， 教學目的：

　　初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。

　　二， 課前準備：

　　組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。

　　三， 教學過程：

　　1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、標題、圖案、色彩。

　　2、版面設計形式：注重活潑均衡。

　　3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的`行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關系；設計要精心，制作要細致。

　　四， 作業步驟：

　　整理放大稿。

　　畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。

　　按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。

　　按標題字數用方格表示，并涂上顏色。

　　畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。

　　列舉專題，供學生參考選擇。

　　五， 作業要求：

　　自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。

　　小學美術教案 3

　　一、視頻導入

　　播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創作的影像，讓學生耳目一新。

　　教師揭開課題：皮影戲（板書)

　　二、了解皮影

　　1、教師提問的形式讓同學說出對皮影的認識。在由教師概括和總結。教師板書：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創作的一種獨特的`民間藝術，在宋代就已經成為市井流行的一種表演技藝。

　　2、教師出示圖片，并讓同學利用光和影在幕后做出各種影像讓同學更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。

　　三、探究方法

　　觀看皮影制作的視頻，讓同學更加了解皮影的制作方法，有利于學生課下作業的創作。讓同學知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認知。

　　四、創作表現

　　1、作業要求：學習活動一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。

　　2、學生練習、教師巡回指導。

　　五、評價交流

　　對學生的課堂表現給予評價，給予學士對皮影知識可以前準備的肯定，以及對學生課下作業的鼓勵。

　　學生欣賞皮影藝術。

　　1、學生說出對皮影的認識。

　　2、了解皮影表演過程及皮影戲。

　　學習皮影的制作方法。

　　學生按學號自由組合，三人為一組嘗試練習，按照要求完成作業。

　　自評、互評。

　　小學美術教案 4

　　教學目標：

　　1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

　　2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

　　3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學重、難點：

　　1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養學生動手能力和觀察能力。

　　3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

　　教具學具：

　　水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學：

　　1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

　　2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

　　3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動的顏色

　　二、課堂教學：

　　1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

　　4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

　　5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

　　師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。

　　三、布置課堂作業：

　　1、會調勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的`變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

　　四、學生練習：

　　學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

　　五、小結：

　　各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

　　小學美術教案 5

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。

　　過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。

　　情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：類似色概念及搭配方法。

　　難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　組織“找朋友”的`游戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，并說一說為什么它們是朋友?

　　學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。

　　活動二：描述分析

　　1.類似色的概念

　　教師出示色相環，讓學生認真觀察，并提問：

　　(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什么特點?(位置相鄰近，大約在90°范圍內)

　　(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。

　　請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節課我們通過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發現它的美麗彩衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活!

　　2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。

　　小學美術教案 6

　　一、激趣導入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

　　2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？

　　（板書課題）

　　二、觀察發現

　　1.欣賞來自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的.？前面的物體與后面的物體看起來有什么區別？

　　4.引導學生得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。

　　5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

　　三、探索體驗

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前后關系的？現在你準備如何表現？

　　2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創作點評，體驗創作的快樂

　　四、拓展延伸

　　1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品的評價寫出來。

　　2.結束語：

　　板書：

　　3.前前后后

　　前后關系的物體———規律：近大遠小

　　主題：

　　繪畫形式：

　　順序：

　　小學美術教案 7

　　本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，根據教材要求。著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。

　　一、激發興趣，培養學生的美感。

　　興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。

　　二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。

　　作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的'姿勢。

　　一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。

　　三、培養學生對色彩的感知。運用。

　　五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。

　　通過這些繪畫活動，使學生懂得了本學期的美術基礎知識，掌握造型技能，也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。

　　經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效：

　　1.教學過程中，能不斷注重學科間的聯系，教學過程中貫穿德育教育。

　　2.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。

　　3.在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關系。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。

　　4.教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。

　　存在問題：

　　1、教材內容增多，部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。

　　2、部分教學內容較為分散和繁瑣。

　　3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。

　　4、部分學生作業遲交和拖拉現象比較嚴重。

　　改進措施：

　　1、加強教育，改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。

　　2、適當調整單元內教學內容。

　　3、學生課前收集整理材料的能力，難準備的材料由學校統一準備，課前提前布置學習用具和材料。

　　對以上工作總結感興趣的朋友，不妨轉載給你身邊的好友！

　　小學美術教案 8

　　一、設計理念

　　通過觀察發現——實踐驗證——交流探索——再發現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

　　二、學習目標

　　1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

　　2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

　　三、教學重點

　　學生在活動中發現并認識色彩的'變化，體驗活動帶來的樂趣。

　　四、教學難點

　　學生將顏色調到適合的濃度。

　　五、教學準備

　　1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

　　2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。

　　六、教學時間

　　40分鐘

　　七、教學過程

　　1、引導階段：

　　欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

　　2、發展階段：

　　（1）教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

　　（2）學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

　　（3）鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

　　3、探索階段：

　　（1）引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

　　（2）其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

　　（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾與整理：

　　學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

　　小學美術教案 9

　　教學目的：

　　（1）學習線描淡彩畫的基本表現方法。

　　（2）培養學生的方位意識。

　　（3）提高學生取景構圖個運用線條與色彩進行寫生的`能力。

　　（4）培養學生愛自己的學校的情感。

　　教學過程：

　　一、了解平面示意圖的基本知識

　　1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

　　2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

　　3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

　　4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

　　二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

　　1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的`方位布局。

　　2．師生實地考察校園，展開小組討論。

　　3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

　　4．教師反饋指導。

　　三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

　　1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

　　(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。

　　(2)畫上淡淡的水彩。

　　(3)顏色干后適當加勾線條。

　　2．欣賞教材中的學生作業。

　　3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

　　4．放音樂，學生開始畫。

　　四、欣賞學生作業進行學習評價

　　1．展示學生作業，相互評價。

　　2．學生自由交流課堂收獲。

　　小學美術教案 10

　　一、教材分析

　　劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式，讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

　　二、教學目標

　　1、刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

　　2、掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

　　3、養成細心工作的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的`畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

　　教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

　　本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

　　教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

　　作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

　　作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

　　四、教學建議

　　教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

　　印制時，涂色不能太濕。以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。

　　小學美術教案 11

　　教學對象分析：

　　1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

　　2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

　　3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

　　教學內容分析：

　　1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

　　2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

　　3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。

　　教學目標：

　　1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

　　2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

　　3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，

　　以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的'意識。

　　教學準備：

　　1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

　　2、教師準備多媒體資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

　　二、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

　　問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課魚兒游游）

　　三、新授。

　　1．多媒體顯示海景動畫。

　　師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

　　教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

　　2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

　　六、輕松舞蹈。

　　教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。

　　小學美術教案 12

　　一、猜謎語導入。

　　前面我們學過一首兒歌《猜一猜》，還記得嗎？齊讀兒歌《猜一猜》。你們喜歡謎語嗎？那好，今天我們要學習的這篇課文也是一則謎語，你們可要認真學習喲。

　　二、預習可檢測：

　　1、出示課題，帶讀課題，

　　2、打開書，自己小聲讀讀課文，看看還有哪些字不會認，拼一拼試著讀一讀。這篇課文是一首古詩，你看看共有幾句，分為幾行？

　　3、指名讀。

　　三、識字我能行

　　1、這首詩雖然只有4行，可藏著許多生字，昨天我布置你們預習，把橫線上的生字畫出來，你們畫了嗎？畫了的.請舉手，不錯。

　　燈片出示，同位檢查。

　　2、下面請同學們把這些生字大聲讀幾遍，組兩個詞。

　　3、交流：這些生字中有沒有你已經學會了的字？（順勢學寫“人”字）請看大屏幕，仔細觀察共有幾筆，怎么寫，從什么地方起筆？……書空，練習寫。

　　四、合作我主動：

　　1、學會了人字，其他的生字我們在小組里合作學習好嗎？

　　2、你現在有什么好辦法來認識并記住這些字寶寶？

　　五、展示我精彩：

　　1、識記方法我知道

　　在小組交流識字辦法的過程中，引導認識“遠”“近”“還”三個字中所帶的偏旁。

　　①偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。

　　②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

　　③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

　　2、生字新詞我熟讀

　　用抽讀、開火車讀、齊讀、男女生對讀等多種方式檢查生字掌握情況。（重點檢查本課要求掌握的生字）

　　六、檢測我不怕

　　摘蘋果游戲：課件出示帶有生字的蘋果樹，學生到大屏幕前點讀并組詞。

　　七、朗讀我能行

　　1、課文我能讀：這些生字回到課文中去了，你還能認識他們嗎？請小聲把課文讀一遍。

　　2、范讀認真聽：這是一首古詩，古詩有古詩的讀法，你們聽聽老師是怎么讀的。教師范讀并演示。古詩的每一行中間都要有停頓，這一斜線表示在這里要停頓一下，要讀得停而不斷，讀得有韻味。哪第二行該在哪兒停呢？演示，再范讀。

　　3、帶讀我跟上：教師帶讀課文兩遍。

　　4、練習我認真：請同學們大聲練習讀課文。

　　八、檢測我不怕：

　　1、指名讀，分男女生讀，小組展示讀（一人一行），齊讀。

　　2、練習背誦。

　　3、這首古詩是一則謎語，謎底是什么，你猜出來了嗎？

　　九、質疑我開心：

　　1、讀了這首古詩，你有什么問題想問？

　　2、你想提什么問題考考大家？

　　小學美術教案 13

　　一、組織教學：

　　檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。

　　教師提出問題：

　　1、你知道的船有哪些？

　　2、它們有什么用途呢？

　　3、請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

　　學生歸納總結：回答問題。

　　設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結構的表現：體現船的種類。

　　4、裝飾船：體現船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

　　設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

　　（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

　　（五）評價小結。

　　給自己的.船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　四、教學反思

　　本課我通過展示大量的圖片，同時結合教師的講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過教師的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。啟迪智慧，培養個性。

　　小學美術教案 14

　　一、組織教學

　　檢查學生行為規范，穩定課堂學習秩序。

　　二、導入新課

　　1.復習語文知識：日記。（教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。）

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

　　三、講授新課

　　1.引導欣賞。

　　①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

　　②畫面與文字之間有什么樣的關系？

　　（主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

　　③作者選擇了生活中的什么事例進行表現？

　　（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

　　2.賞析課中圖例。

　　請學生把課本翻至第14頁。

　　①圖例表現方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

　　②圖例是如何選擇表現內容的？

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

　　《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的.道具、屋里陳設反映了掃地的結果。

　　3.日記畫的特點。

　　以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　　①選擇利于自己表現的事和物；

　　②合理分配畫面與文字敘述的位置；

　　③鉛筆起稿；

　　④草擬與畫面相符的文字；

　　⑤著色。

　　要求：

　　①注意文與畫的整體關系；

　　②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；

　　③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

　　（教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）

　　四、學生作業，教師巡回輔導

　　作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

　　輔導要點：

　　①合理分配位置（根據學生日記的特點進行輔導）；

　　②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考）；

　　③環境氣氛的渲染（強調對比關系的運用）；

　　④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關系）；

　　⑤黑白對比方法（點、線、面的合理運用）；

　　⑥色彩關系的運用；

　　⑦文字書寫（要求規范，注明時間、作者、年齡）。

　　五、小結

　　優秀日記畫講評。

　　小學美術教案 15

　　一、說一說身邊的伙伴：

　　1.什么是伙伴？

　　2.說一說自己的伙伴。

　　教學意圖：讓學生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎。

　　二、看一看書中的'伙伴：

　　1.欣賞書中作品：

　　A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。

　　B、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調冷灰色，內容溫馨。

　　C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。

　　D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的伙伴關系……

　　2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

　　教學意圖：培養學生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學會從作品中讀出信息的能力。

　　三、珍惜我們的友誼：

　　1.反饋：《撲棗圖》國畫

　　《在反掃蕩的日子里》油畫

　　《艱苦歲月》雕塑

　　2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

　　教學意圖：對學生進行思想教育，培養學生要珍惜友情。

　　小學美術教案 16

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

　　過程與方法

　　引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

　　情感態度和價值觀

　　充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。

　　二、教學重難點

　　重點

　　觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

　　難點

　　感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

　　三、教學過程

　　環節一：播放歌曲，導入新課

　　我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》

　　環節二：感受春天，嘗試發現

　　(一)感受春天

　　下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?

　　學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

　　(二)嘗試發現

　　1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?

　　學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

　　2.除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天?你知道哪些?

　　學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

　　3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

　　環節三：實踐練習，展示評價

　　(一)實踐練習

　　布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的.色彩把春天里的所見所聞畫出來。

　　鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

　　(二)展示評價

　　1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

　　2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?

　　環節四：課堂小結，拓展延伸

　　(一)課堂小結

　　春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

　　(二)拓展延伸

　　用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

　　小學美術教案 17

　　一、教學目標

　　1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

　　2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

　　3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神和競爭意識。

　　二、重點、難點

　　重點：引導學生對龍的欣賞，創作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。

　　難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統文化。

　　課前準備

　　（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。

　　（教師）課本及相關圖片資料。

　　三、教學過程

　　1.談一談，引出《龍的傳人》。

　　（1）提問：你認識龍嗎，能用你的語言給同學形容一下嗎？

　　你知道有關龍的故事嗎？說說你最喜歡的.故事。

　　（2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說，我們是龍的傳人。

　　2.找一找，龍的形象特征。

　　龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

　　（1）請學生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？

　　（2）你還在哪里見到過龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗。

　　3.議一議，富有個性的龍。

　　（1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？

　　（2）根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？

　　4.畫一畫，寄托美好心愿。

　　（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。

　　（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　5.展示評價、審美提高。

　　自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受小組合作的樂趣。

　　課后：布置學生畫畫龍舟賽。

　　小學美術教案 18

　　教學目標：

　　1、通過對房子的想像和學習，激發孩子們的創造力和想象力，使學生在想像的“王國”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

　　2、讓學生充分體會藝術活動帶來的快樂，同時培養學生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

　　3、通過了解科學技術的迅速發展會對未來社會產生巨大的促進作用，培養學生熱愛科學、憧憬未來的思想情操。

　　4、通過了解環境對人類住房的影響，初步培養學生的環境保護意識。

　　教學重點與難點

　　重點：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現出來。

　　難點：把設計構思用大膽的構圖表現出來。引導學生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準確的構圖，從而達到設計目的。

　　課前準備：

　　教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

　　學具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、打開課件，引入新課題。

　　1、欣賞現實生活中房子的圖片，并進行簡要介紹。

　　2、師：看了這么多現實生活中的房子，那我們今天來學習畫未來的房子！（板書課題）

　　三、導入：圖片欣賞，展開想象

　　1、引導學生欣賞電視屏幕上的范圖，認真觀察范圖，找出它的藝術特點，激發學生豐富的想象力。

　　師：同學們，現在注意看電視屏幕上的圖片。

　　師：同學們，這幅畫畫的是什么內容……

　　師：（對范圖一一提問、分析補充，并加以肯定、表揚學生）；

　　2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

　　教師歸納板書給予補充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機器人房子等。）

　　3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內容）；那我們未來的.房子會是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動腦筋想一想，然后告訴同學們。

　　教師請學生答，并歸納板書。

　　4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們再一起欣賞欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創意未來的房子，教師分析介紹，激發學生的想象力。）

　　5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設計的未來房子，也許以后你的設計就會變成真正的建筑！

　　（四）學生繪制，教師巡視指導、個別輔導。

　　1、播放輕音樂，讓學生在愉悅輕松的心境下，設計繪制作品。

　　2、啟發學生進行大膽想象、構思設計，及時糾正學生的不良畫法、姿勢，及時鼓勵學生。

　　（五）作品評析

　　1、根據同學們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學講解一下自己的作品。

　　2、教師以鼓勵性的方式對學生的作品進行評析，針對作品的不足之處，提出修改建議。

　　（六）教師總結

　　今天，我們設計了房子，同學們的構思都很大膽、有創意、畫得也很漂亮，說不定等你們長大后，真的能住上自己設計的房子呢！但是請不要忘記了，地球是我們的家園。

　　小學美術教案 19

　　教材分析：

　　本課是一節以折紙和剪貼為主要內容的課，取材于深受兒童喜愛的傳統自制玩具——“東南西北”。其折法和“東南西北”的折法完全相同，將相對的兩個開口“粘合”變成“大嘴巴”的基本形。再通過剪貼和裝飾等方法突出具象的特征，就又變成了有趣的動物或人物等生動形象。

　　教學目標：

　　1、運用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　2、學會把握剪貼裝飾的審美要求和基本方法。

　　3、通過有趣的游戲，培養學生耐心細致和整潔的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、引導學生設計出有趣且個性化的大嘴巴形象。

　　2、裝飾大嘴巴時的.色彩要有對比、大膽有創意。

　　教學具準備：

　　大嘴巴范作若干、相關課件、“東南西北”基本形、學生自備正方形彩紙、裝飾紙材、剪刀、固體膠等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、師手動自制大嘴巴“青蛙王子”向學生問好。

　　青蛙王子：嗨，小朋友們，你們好，我是大嘴巴家族的青蛙王子，今天和我一起來的還有我的好多朋友，想和他們見面嗎？

　　1）這個是智多星，它很聰明，不管遇到什么時候問題都可以找它想想辦法。

　　2）這個叫花花，因為它很喜歡各種漂亮的花兒。（頭上裝飾有別致的小花）

　　3）這個是小博士，大家一看它戴著眼鏡，就知道它很有學問了。

　　4）它叫美美，它最愛穿裙子了。

　　5）最后一位叫丑丑，咦，怎么沒看到它，它到哪里去了，我去找找，噢，找到了，原來它躲在角落里呢！（師從講桌抽屜里找出丑丑）你們知道它為什么要躲起來嗎？你們能不能幫幫它？

　　（學生說一說其中的原因，并說明如何幫助丑丑。）

　　2、學生提議，教師示范裝飾丑丑

　　丑丑：讓我自我介紹一下，我叫丑丑，不過在你們的幫助下，我現在變很很漂亮了呢，謝謝你們了！

　　3、交朋友

　　1）青蛙王子：小朋友，你們喜歡這些大嘴巴朋友嗎？你們想不想和它們認識認識？那就請各組組長上臺來領回一個大嘴巴，領回以后大家和它認識認識吧！

　　2）學生分組認識大嘴巴朋友。

　　3）青蛙王子：小朋友們認識大嘴巴了嗎？

　　你們想不想做一個大嘴巴來和我們一起玩呢？（學生自由回答）

　　今天，我們就一起來學習做大嘴巴玩具。（板書課題）

　　二、分析探究

　　1、師生分析大嘴巴玩具的做法

　　師：剛才同學們都認識了大嘴巴，有沒有誰發現了大嘴巴是怎么做出來的？知道的快舉手！誰告訴老師你是怎么想的？待會兒你準備怎么做？

　　學生回答后師小結制作方法及步驟。

　　1）先折一個“大嘴巴”的基本形，也就是我們平時玩的“東南西北”。

　　2）將一對開口粘合。

　　3）裝飾成形。

　　2、教師引導學生完成“東南西北”折制和粘合

　　1）折制

　　青蛙王子：大家說得可真好，我想待會兒你們做出來一定很漂亮，不如我們先來折一下基本形。

　　學生折基本形，（課件同步播放折疊步驟提示學生）

　　比比看，誰的基本形折得整齊漂亮。

　　2）粘合。

　　折好基本形的學生，撐開在手上玩，并對比小組長帶回去的大嘴巴，仔細觀察，需要粘合的是那些部位，可用筆做上記號再進行粘合。

　　3、師引導學生構想心中大嘴巴形象

　　青蛙王子：好了，我們的大嘴巴基本形出來了，可它們還要打扮一下才能算是真正的大嘴巴，你們打算做一個什么樣的大嘴巴呢？

　　你最喜歡什么樣的動物或者人物？想怎樣進行裝飾呢？

　　（如果學生一時沒有很好的想法，可以讓學生說說自己小組的大嘴巴作品是什么形象，是如何裝飾的，讓學生了解在裝飾時要抓住動物或人物的形象特征）

　　生1：我喜歡葫蘆娃，準備剪制一個小葫蘆貼到大嘴巴的頭頂上。

　　生2：我喜歡奶牛，準備剪一對大牛角和牛身上的花紋來進行裝飾。

　　4、通過“丑妹”的出場引導學生用豐富的色彩打扮自己的“丑丑”。

　　（課件播放小孩子的哭聲）

　　青蛙王子：你們聽，誰在哭呀？

　　師找出“丑妹”——一個色彩沒有對比的所裝飾的大嘴吧。

　　丑妹：我是丑丑的妹妹，我看見它被你們的打扮得很漂亮，所以也給自己打扮了一下，可以卻一點也不漂亮。

　　1）引導學生對比觀察，說一說丑妹為什么打扮得不漂亮。（課件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的對比圖。）

　　2）學生回答后師小結：運用對比的色彩來裝飾，會讓你的大嘴巴更漂亮。

　　學生自由裝飾大嘴巴。

　　三、學生根據自己的構想裝飾自己的大嘴巴

　　四、游戲交流

　　青蛙王子：小朋友，你們都做好了嗎？如果你還沒做好，就趕緊加油吧！做好了的小朋友別忘記給自己的大嘴巴取個名字喲！

　　1、引導學生帶著自己的大嘴巴向朋友作自我介紹。

　　青蛙王子：你好，我是青蛙王子，你叫什么呀？

　　你真棒，我真高興認識你。

　　2、學生玩交朋友對話游戲。

　　師：請同學們帶著你們的大嘴巴跟新朋友一起說說話，唱唱歌。

　　五、展示評價

　　1、游戲展示

　　青蛙王子：大嘴巴合唱團召合唱演員，請大家各小組中選擇出一名優秀的大嘴巴來參加。

　　各組大嘴巴參加合唱團，學生手動大嘴巴，大家一起高聲歌唱。

　　2、多向評價

　　評選大嘴巴：最熱情的、最有音樂天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

　　六、結束語

　　師：時間過得真快，老師和青蛙王子非常開心能認識這么多的好朋友，希望以后還能有機會和你們在一起！

　　青蛙王子：小朋友們祝你們每天都開開心心的，再見了，我會想你們的！可別忘了收拾好自己的桌子、把垃圾清理干凈喲！

　　所有學生手動大嘴巴說再見！

　　小學美術教案 20

　　一、組織教學。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導階段。

　　1、音美藝術的'綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發展階段。

　　1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統。

　　2、增強學生的民族自豪感，激發學生學習的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關，奪得勝利。

　　1、第一關考題：師生根據折紙步驟圖，共同嘗試“闖關”。

　　2、第二關考題：不同方向的觀察折紙，啟發各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關考題：師生討論、探究、發現“變臉”機關，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進學生發展而進行評價”的新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結

　　小學美術教案 21

　　一、教學目標

　　能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。

　　二、教學重點：

　　從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

　　三、教學難點：

　　能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。

　　興趣點：

　　①與同學一起欣賞討論、評述、交流、創作等學習活動。

　　②激發對大自然的熱愛情感。

　　四、教學課時：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　1、通過欣賞各種陽光下的美景，讓學生感受到陽光孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的景色。用畫筆表現陽光下多彩的世界，是畫家終身追求的目標。引導學生去探討一些藝術家們在這方面做出的成績和貢獻。

　　2、欣賞探密一——莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現？看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同？

　　色調變化如何？（讓學生從色彩的冷暖、色調的變化去分析作品給人的視覺感受）

　　議一議：莫奈為什么要表現不同時段的麥草堆？（對大自然的色彩、光與影產生千變萬化的`迷人效果的研究，

　　2、欣賞評述——你欣賞莫奈的作品嗎？

　　聽一聽：一些評論家對莫奈作品所作的評論，介紹莫奈的生平和藝術地位。

　　想一想：你對莫奈作品有何感受？你欣賞他嗎？

　　議一議：為什么欣賞或不欣賞？

　　說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。能從構圖、色彩上分析作品的成功之處，談自己的感受和看法。

　　3、欣賞探密二——中國畫技法如何表現陽光？

　　看一看：作者用什么方法表現陽光下沐浴的三個游泳者？（淡墨、淡色塊與空白交錯的方法）

　　想一想：作者為什么選擇較難表現陽光的中國畫技法？（作者是在生活中細心觀察發現的結果，敢于創新的精神鼓勵著他。）

　　說一說：你對作者大膽創新的做法聯想到什么？重在啟發學生如何善于學習作者對傳統藝術的創新追求，對困難不示弱的精神。

　　4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！

　　看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）

　　說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何？

　　畫一畫：把你在生活中感受到的陽光畫面畫出來與大家一起分享！板書設計：

　　欣賞評述——欣賞探密二——拓展欣賞

　　教學后記：

　　通過本課的學習，學生基本能用美術術語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現陽光的作品。能用簡單的美術術語談自己對美術作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。

　　小學美術教案 22

　　一、教學目標

　　1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。

　　2.利用收集的廢棄物，能根據不同形狀、材質特征，制作一件藝術作品。

　　3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

　　二、教學重難點

　　1、重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。

　　2、難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。

　　三、課時安排：

　　一課時

　　四、課前準備

　　（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

　　（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料。

　　五、教學過程

　　1、游戲激趣，引出課題

　　教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個或多個“人”的造型。

　　引導學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。

　　2、欣賞評述，感受有特點的人物形象

　　教師出示：

　　（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。

　　教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時看到的有什么不一樣？

　　（2）欣賞古今中外更多的奇特的'人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態。

　　（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時見到的人有什么不一樣。

　　教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。

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