《我的母親》教案優秀
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《我的母親》教案優秀，希望對大家有所幫助。
《我的母親》教案優秀1
學習目標：
1、掌握如何閱讀寫人散文。
2、把握母親的人物形象，感受母親對胡適成長的深遠影響。
3、形成緊扣文本的意識。
教學過程：
一、導入：同學們，今天我們來學習胡適先生的回憶性散文《我的母親》，同學們都預習了嗎？那我想問問同學們是如何預習的？預習時都做了些什么？
學生可能會有的：
1、字詞。（直接講，不上黑板。）
2、人物形象。
3、分幾個部分。（的文眼。）
4、作者對母親的情感……
師：很好�？磥硗瑢W們對都做了很好的預習。那同學們閱讀過程中有沒有思考，并形成自己的問題？（學生可能有兩種情況：
1、有，那就請學生提問，僅限3位。
2、沒有，要求同學們以后閱讀一定要帶著思考、帶著問題閱讀，這樣才更有閱讀價值。）
二、教師：從同學們預習反饋來看，如何閱讀、預習寫人散文的方法也就能得出：其實，總的歸納起來就是寫了什么（1、2、3）？為什么寫（4）？怎樣寫的（5、6）？其實這是讀任何文章我們都需要思考的，只是不同的文章我們思考的具體問題不同罷了。當然，最根本的前提便是我們要思考。
1字詞等基礎知識。
2寫了什么人？做了什么事？
3人物的形象怎樣？塑造人物形象的方法有哪些？
4寫此人的目的是什么？
5文章是如何安排結構和詳略的？如此安排的原因是什么？
6賞析文中的優美語句，或理解文中的疑難語句。
三、老師問幾個問題，看看能不能借此來解決同學們的問題，當然這些問題也夾雜了老師自己的理解，借此與大家共享。
1、分別請學生讀胡適的簡介與最后一段：“我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母。”一胡適14歲就一個人在外闖蕩，卻成為近現代史舉足輕重的大家，她的母親功不可沒，母親究竟是如何影響他的？請大家閱讀文章，分條列出。注意在文中劃出你的依據。（注意文中的修飾性詞語：從不、輕輕地哭（效果）、請宗族本家）
（1）諄諄教誨，不斷反省自己。
�。�2）嚴格督學。
（3）保護孩子自尊心。
（4）疼愛胡適。
（4）溫和、寬容、忍讓、善良：對待大哥及其債主、處理與兩位兒媳之間的矛盾。
�。�5）堅持原則，正直剛烈，不受別人侮辱。
投影課本中沒有的母親對胡適的幫助。
2、從中可以看出，有的是母親對作者刻意的教育，有的卻是母親平時的待人接物對胡適的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。就是在這樣的影響下，胡適一步步成長起來。從中也可以看出，母親是一位怎樣的人（投影）：溫和、寬容、忍讓、善良、剛烈……
3、我們再換個角度審視母親，母親還是一位不容易的人。文章中有一句直接體現母親的不容易？痛苦。
痛苦體現在何處？
�。�1）寡婦、后母
�。�2）胡適大哥賭錢欠錢，除夕在債主的吵罵聲中度過有6、7次
�。�3）兩位媳婦喜歡擺臉色（最下流的事）
�。�4）流言蜚語對母親人格的中傷。
投影課本中沒有的有關母親的`介紹。
思考：突出母親的痛苦有何作用？
�。�1）母親生活的不易，更好地襯托了母親溫和、寬容、忍讓、善良的品質。
�。�2）注意那個時代。封建影響極其嚴重的時代。胡適的母親23歲便成了寡婦，一位沒了丈夫的寡婦在其所在的宗族中是很沒有多少地位的，大家還記得《祝�！分械南榱稚﹩�？他就是死了丈夫沒了兒子沒了地位而被趕出家門，所幸她還有胡適啊。這就是為什么她如此嚴格要求胡適的主要原因之一。母親一方面要把胡適撫養成人，同時，作為后母后婆，她還要照管丈夫前妻留下的與自己年紀相仿的又不甚懂事的兒子兒媳，這就使得“母親”的處境十分艱難和尷尬。而她的不露怒色、輕輕地哭泣、請族人評理其實也是母親處事的智慧，她用她的品德與智慧，贏得了家人的尊重，讓兒子走上了正軌。
4、我們再換個角度，大家能不能從文章中挖掘胡適的品質。
（1）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
�。�2）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
�。�3）（提醒學生是怎樣的語言風格？）整文章語言質樸、平和，未見一點矯揉造作、辭藻華麗之感，感情卻極顯真摯。（請同學們自己找一段自由朗讀，體會質樸語言所帶來的真摯的感情。）
謙遜、不溢美、不自夸的品格，謙謙君子的風度。
這樣的品格是誰影響的？而這正是母親潛移默化的結果，更能襯托其母親的偉大。
5、文章結構安排：課文標題為"我的母親"，而前三段只有一句提及母親，似與主題無關，為何這樣安排？（機動板塊，如果來不及，可以做課后思考作業。）
（1）這課文節選自胡適先生四十歲時所寫的自傳體散文《四十自述》，傳主實際是作者本人，作者寫母親是把母親作為自己人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭就寫了較多的自己童年的經歷。（關注書下的的注釋）
（2）“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上，我的恩師便是我的慈母。”作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。
（3）這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末寫自己在母親影響下的進步相呼應。
6、回頭看看同學們的問題有沒解決完（相機而動）
投影本節課的學習目標：
1、掌握如何閱讀寫人散文。
2、把握母親的人物形象，感受母親對胡適成長的深遠影響。
3、形成緊扣文本的意識。
以上便是這節課我想與大家共同學習的內容，希能有所收獲。、最后讓我們集體朗讀文章最后一段，感受胡適對母愛的感激與懷念。集體朗讀最后一段。
結束本節課。
《我的母親》教案優秀2
【教學目標】
1、理解文意、概括提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2、了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
【教學重點難點】
1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感激。
2、理解文章中關鍵語句含義。
【教學時數】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1、導言：
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這犏文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
2、作者簡介：
胡適(1891～1962)，現代作家，學者，字適之，安徽績溪人，曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1902年創作第一部新詩集《嘗試集》
二、檢查預習
1、加粗字注音：
2、解釋下列詞語：
責罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
質問：責問。
文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急噪、害羞等臉上發紅的樣子。
侮辱：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。
三、閱讀課文，整體感知
1、默讀提示及要求。
2、抓住字詞關鍵句、段。
3、注意字詞、讀準字音，辯清字型。
4、讀完后用一句話總結全文。
5、理清文章結構。
四、學習課文內容
1、讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。
2、教師提出問題，學生討論交流：
提問：用一句話概括母親的形象特點。
明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
提問：為什么說她有是“嚴父”？
明確：插入胡適家庭背景資料介紹。
提問：課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品質？
明確：課文寫了母親這樣幾件事情：
�、沤形以缙穑雎牻陶d，“催”去上學。
�、莆艺f了不該說的話，她重重的責罰我。
�、切履曛H，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒氣。
⑷受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。
�、陕犃送跏宓睦悟}話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事，表現母親以下品格：她是一位恩師，對我諄諄的教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好事事留心，事事格外容忍，帶人仁慈、溫和、從來沒有一句傷人感情的話。
五、探究活動
請你就作者母親為為人，教子方法，談談自己的理解與看法。
學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯系自己一生活動實際暢所欲言
六、小結
這是一首質樸動人的對母親的頌歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下自己的怒親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌“愛”的感情貫穿全文。
七、布置作業
練習一。
第二課時
一、復習舊課
聽寫詞語：管束、責罰、氣量、廣漠、質問、寬恕、文縐縐
二、朗讀下面語句，聯系上下文，體會加粗詞語的含義
我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點的待人接物的和氣，如果無能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。
�。ㄒ龑W生聯系上下文細細體會品味語句中暗含的意義，以學生的理解為主，教師作必要的點撥、提示）
三、體會文章感人至深的藝術效果
學生朗讀課文交流心得。
明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情，這份寬廣，持久的母子之愛，談白描的顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華研的文字，而是仗憑它的平實；
平時的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫出得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我叫醒”，“催我去上早學”在儒家思想占統治地位的.舊中國，女性的地位低級。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還期盼什么/所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼嚴任父”。對于非己所生的兒子，媳婦，母親則“事事留心事事格外容忍”，“她實在容忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者的心中碰出同情的音響。沒有華麗的詞藻的推砌，對母親之愛到顯得深沉而質樸。
其實，平時的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假意，矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統儒家忠教仁愛的倫理教育以后，又從朱子《小學》中，學會了“理解”因而對于母親的不易便理解得更深，更切，所以說出了家鄉“九年的生活，除了讀書看書外，究竟、給了我一點做人的訓練，在這一點上，我的恩師便是我的慈母�！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛的更深，“如果我學得一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點的待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒——我都得感謝我的慈母。”愛母子情、敬母子意，透過字里行間，強烈涌現出來。感情子真、子純，動人心眩。
四、比較欣賞
在古今中外的優秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可選一些優秀的作品。
讓學生進行比較欣賞。寫成讀書隨感一篇。
推薦篇目：朱德《回憶我的母親》
如：游子吟（猛郊）
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲的歸。
誰言寸草心，報德三春輝？
又如：歌曲《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《母親》等，通過欣賞歌曲，來感受教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。
小結：本文是著名學者胡適自轉——《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所深遠影響，向我們再觀了中國傳統社會的“母親”形象，學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時，能從中了解和感情的語體特點，這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平時中喊有真摯的感情，既表現了自轉的語體特點，又體現了作者仍感人格特征。
五、布置作業
研討與練習三。
《我的母親》教案優秀3
教學目標：
1、了解胡適的成長經歷，理解、思考母愛及深遠意義。
2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象。
3、從文中獲得有益的人生體驗和啟迪。
4、聯系生活體驗，體會母愛，培養孝敬母親的感情。
教學重點：
概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。
教學難點：
理解作品的深層內涵和寫作方法。
教學方法：
誦讀法，品味探究法，拓展法。
教學過程：
一、導入
二、作者介紹
現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。生于一個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀于家塾，習四書五經。9歲起熟讀多種中國古典小說。
五四運動前后曾任《新青年》雜志編輯，為新文化運動著名人物，也是最早嘗試白話新詩的創作者之一。曾任北京大學文學院院長、北京大學校長、臺灣“中央研究院”院長等職。著有《胡適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學近著》、《白話文學史》（上）、《中國哲學史大綱》（卷上）等。
這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的'幾件事。選自《胡適自傳》。
三、整體感知
1、積累字詞
2、理清脈絡
�。ㄒ唬拔摇钡耐�1-4鋪墊引入
（二）“我”的母親5-13主體敘述
四、引導學生把握作者對母親的感情，切入對課文主體的學習。
1、學生齊讀課文最后一段
2、提問：哪個詞語最能反映作者對母親的感情？（感謝）
作者從母親身上學到了什么？
五、賞析探究
1、在第一部分找出一個能概括“我”性格特點的詞語。說說形成這一性格特點的原因。
文縐縐——身體弱母親管束鄉人認同
2、文章敘述了“我”童年時代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？
�。�1）童年學習和游戲：喜歡看書愛學習最活潑的游戲
（2）失去了兩次機會：不能學音樂不能學畫畫
3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？
�。ㄍ晟�，除了看書外，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了“我”做人的訓練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。）
前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結尾相呼應。
第4段自然過渡，引入對母親的回憶。
4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出。
“在這一點上，我的恩師就是我的母親�！薄拔业哪赣H管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”“是我的嚴師，我的“慈母�！�
5、文中具體寫了哪些事例來表現既是“嚴師”又是“慈母”？
�。�1）每天要“我”反省錯誤
�。�2）督促“我”勤奮學習
�。�3）懲罰“我”說輕薄話的行為
�。�4）為“我”舔病眼
6、概括這些文段的內容？
寫母親對我的嚴格管教與慈愛。
六、體會情感
文章字里行間都感受到作者對母親的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現的？
例：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了�！�
她真用舌頭舔我的病眼�！�
這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。
（從這些極為平實的敘述語言中我們可以體會到一個母親對兒子的關愛以及兒子對母親的愛戴和懷念之情。）
七、課堂小活動
�。ū疚亩慰坍嬃艘粋�感人至深的母親形象，她把全部的愛和希望都寄托在孩子身上，日夜操勞，作出了無盡的奉獻。我們的父母也是如此，下面，請大家仿照本段落的寫法，講講發生在你和父母之間的故事，并談談你的感悟。）
八、作業：完成一課一練。
《我的母親》教案優秀4
一、學習目標
學習朱德母親優秀品質，理解作者對母親的敬意。
二、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄褐斓履昵暗恼掌�
�。ǘz查預習
1、作者簡介
2、字音
3、根據注釋說出詞語
4、寫作背景
�。ㄈ┱w感知
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈送了挽聯，這樣一個母親為什么獲得如此高的評價？結合文章說一說朱德母親是一個什么樣的人。
�。ㄋ模┙Y構探究
文章一共17個自然段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？所以全文的結構怎么劃分？
�。ㄎ澹┱n文研習
1、齊讀第一部分。在這一部分中哪句話交代了寫作緣由？哪句話定下來了全文的感情基調？哪個詞既是全文的主線又總領全文？
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現普通勞動婦女的哪個本質特征進行重點描寫？（勤勞）
3、在文中找出能表現母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優秀的品質？在文中找到相應的句子說說表現了什么優秀品質。
5、母親這么多的優秀品質對朱德有沒有什么影響？在文中找出來。
�。┱n堂小結
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的.教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比熱愛的感情，表達了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、作業
1、搜集母愛的詩文、名言、俗語。
2、朱德的母親對他影響這么大，我們的母親對我有怎樣的影響？以此為話題寫個小作文。
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