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幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo):
（1）認(rèn)識二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。
（2）懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。
（3）學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。
二、能力目標(biāo):
（1）通過觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
（2）通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
三、德育目標(biāo):
（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性。
（2）通過用浸過石蕊溶液的小花來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
二氧化碳與水的作用.
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并探究：是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色.
教學(xué)過程
一、引入新課:同學(xué)們在前面已經(jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？今天我們在學(xué)習(xí)一些新的.性質(zhì)。
二、新課教學(xué):
探究活動一：探究二氧化碳滅火及二氧化碳溶于水。
學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出以下性質(zhì)：
1.二氧化碳不支持燃燒，也不可燃，密度比空氣大。
2.二氧化碳能溶于水。
探究活動二：探究二氧化碳與水的反應(yīng)。
學(xué)生對比實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析得出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。
探究活動三：探究一氧化碳的可燃性：
學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出以下性質(zhì)：發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。
探究活動四：探究一氧化碳的還原性
學(xué)生進(jìn)行兩組探究活動，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出一氧化碳可以還原一些金屬氧化物，同時(shí)生成二氧化碳
三、小結(jié):
1.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)
2.二氧化碳內(nèi)容能夠使澄清的石灰水變渾濁，這個(gè)反應(yīng)可以用來檢驗(yàn)二氧化碳
3.一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性
四、布置作業(yè):
課本P118頁習(xí)題
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇2
一.知識教學(xué)點(diǎn)
1.一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2.一氧化碳的毒性且其對環(huán)境的污染。
二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
2.難點(diǎn)從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們在性質(zhì)上的差異。
3.疑點(diǎn)向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？
4.解決方法
(1)學(xué)生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)，了解一氧化碳的物理性質(zhì)。
(2)教師演示試驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過討論分析，了解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
(3)結(jié)合生活實(shí)際，了解一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保觀念。
三.教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。
2.掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
3.了解一氧化碳的用途、毒性和對環(huán)境的污染。
(二)教學(xué)過程
寫出碳單質(zhì)完全燃燒和不完全燃燒的化學(xué)方程式。
我們知道碳有兩種氧化物CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個(gè)氧原子，這種組成上的差異會給它們性質(zhì)上帶來什么差異呢？下面，我們來學(xué)習(xí)CO的某些特性。
一.一氧化碳的性質(zhì)和用途
1.物理性質(zhì)（與CO2相比較）
CO2有哪些物理性質(zhì)呢？
閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質(zhì)
色、味、態(tài)密度溶解性
CO無色無味的氣體比空氣略小難溶于水
CO2無色無味的氣體比空氣大能溶于水
2.化學(xué)性質(zhì)
(1)一氧化碳的可燃性
講解演示實(shí)驗(yàn)5—10。
(1)觀察火焰捐色，當(dāng)教師把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有什么變化。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有何物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。
CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點(diǎn)燃都有可能發(fā)生爆炸，注意點(diǎn)燃前應(yīng)檢驗(yàn)CO氣體的純度。
(1)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和H2？
(2)如何用化學(xué)方法區(qū)別CO和CO2？
學(xué)生通過分組討論，對教師提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。
使學(xué)生認(rèn)識到CO和H2的化學(xué)性質(zhì)比較相似，可根據(jù)它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，生成物不同來區(qū)別；CO和CO2的'化學(xué)性質(zhì)有很大差異，根據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來區(qū)別。
(2)一氧化碳的還原性。
講解演示實(shí)驗(yàn)5—11。
觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成，并寫出化學(xué)方程式。
CO在反應(yīng)中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時(shí)生成CO2。反應(yīng)說明CO具有還原性，這個(gè)特性與O2、C相似。
COH2C
可燃性2CO + O2 == 2CO2藍(lán)色火焰2H2 + O2 == 2H2O淡藍(lán)色火焰C + O2 == CO2
還原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2
3.一氧化碳的用途
根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，思考它有哪些用途？
①總結(jié)出一氧化碳的用途。
②閱讀教材中的選學(xué)材料，了解水煤氣的成分，并思考選學(xué)材料中提出的問題。
（1）氣體燃料
（2）冶煉金屬Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2
二.一氧化碳的毒性
(1)閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。
(2)分組討論教材第100頁的習(xí)題3。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。
三.一氧化碳對空氣的污染
(1)閱讀教材第99頁。
(2)討論CO這種污染物是怎樣產(chǎn)生的？如何防止污染，
CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業(yè)生產(chǎn)中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對環(huán)境的污染。對于CO，我們要“一分為二”地認(rèn)識它。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1.CO和CO2性質(zhì)的差異。
2.CO和H2化學(xué)性質(zhì)的相似性。
四.布置作業(yè)
1.教材P100習(xí)題2。
2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識:使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì)，了解一氧化碳的用途.
能力:通過有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力.
思想教育:結(jié)合一氧化碳的毒性，進(jìn)行有關(guān)的安全教育.
重點(diǎn)難點(diǎn):
一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平。
教學(xué)方法
邊講邊實(shí)驗(yàn).
教學(xué)用品
儀器;燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳?xì)怏w（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。
教學(xué)過程
[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。
從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）
回憶觀察引出本節(jié)主題
[提問]1.通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)
2.結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件，說明CO有什么氣味?
講述:CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時(shí)應(yīng)注意空氣流通，防止煤氣中毒。
觀察并回答:
CO是無色氣體，密度比空氣小.
結(jié)合實(shí)際回答:
分析后得出結(jié)論:CO無氣味
思考、理解
觀察和分析能力培養(yǎng)
進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和安全教育
[設(shè)問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)
[板書]一、一氧化碳的物理性質(zhì)
結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)分析。回答不能，因?yàn)镃O難溶于水。歸納小結(jié)：
CO的物理性質(zhì)
無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。
培養(yǎng)學(xué)生分析能力
[投影]課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生完成
邊小結(jié)物性邊完成
及時(shí)落實(shí)及學(xué)知識達(dá)到承上啟下作用
說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。
[板書]二、一氧化碳的毒性
[提問]為什么會發(fā)生CO中毒，中毒的原因？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P.99CO的毒性記錄:學(xué)生閱讀課文并理解:
CO與血紅蛋白結(jié)合能力比O2強(qiáng)，使之喪失載氧能力，造成人體缺氧.
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時(shí)火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)
2.上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)?
指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式.
[提問]用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物?
[演示實(shí)驗(yàn)]CO的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(yàn)(課本P.97實(shí)驗(yàn)5-10)
[板書]三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1、可燃性
回憶并回答：
CO燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰。
完成化學(xué)方程式：
可燃性
討論并回答：
將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產(chǎn)物是CO2。
觀察、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析
完成化學(xué)議程式的能力
鞏固CO2的檢驗(yàn)方法
鞏固所學(xué)知識
[講述]根據(jù)中碳元素的化合價(jià)分析，CO
可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。
標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價(jià)，并進(jìn)行分析。
提出問題、引起思考
[設(shè)問]CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？
[演示實(shí)驗(yàn)]CO還原CuO
（課本P.98實(shí)驗(yàn)5-11）
思考
通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識的興趣
[投影]實(shí)驗(yàn)裝置圖及討論題討論題:
加熱前為什么選通一會兒CO氣體?
實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的'現(xiàn)象是什么?
試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么?應(yīng)如何處理?為什么?
思考并完成討論題結(jié)合H2的驗(yàn)純，對比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體，散逸到空氣中會造成空氣污染，人中毒，應(yīng)將它點(diǎn)燃.
復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
應(yīng)用CO的可燃性解決實(shí)際問題
[提問]CO燃燒時(shí)放出熱量，可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源，這樣做有什么好處?
[投影]改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置圖
思考并回答:
既防止了CO的污染，又達(dá)到節(jié)約能源的目的.
領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決定了它的用途.
結(jié)合CO的性質(zhì)，滲透對事物的認(rèn)識要"一分為二"，不可絕對化的思想.
[提問] CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質(zhì)？
[板書] 2.還原性
討論并回答：
CO可以繼續(xù)得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。
完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析
[投影]課堂練習(xí)二(見附2)指導(dǎo)學(xué)生完成
結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二
[小結(jié)]指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)
在教師指導(dǎo)下完成
提高歸納總結(jié)能力
[投影]隨堂檢測（見附4）
獨(dú)立完成檢測題
及時(shí)反饋
附1：課堂練習(xí)一
1、一氧化碳是色味的氣體，溶于水，密度比空氣。
2.下列物質(zhì)中，碳元素的化合價(jià)相同的一組是
CO和CO2（B）CO2T Na2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3
3.一氧化碳可以用排水法收集是因?yàn)樗?/p>
無色、無氣味（B）密度比空氣小（C）難溶于水（D）能溶于水
附2：課堂練習(xí)二
4、一氧化碳燃燒時(shí)發(fā)出色火焰，同時(shí)，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì)，它可以做。
5、一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有性，在該反應(yīng)中做劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
6、下列氣體中有劇毒的是
H2（B）N2（C）CO（D）CO2
下列物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是
碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣
附3：課堂練習(xí)答案
1、無無難略小2.B 3.C
4.藍(lán)放出熱量5.還原還原6.C 7.B
附4:隨堂檢測
CO燃燒時(shí)，火焰的顏色是
黃色(B)藍(lán)色(C)紫色(D)淡藍(lán)色
2.下列氣體中，難溶于水的一組是
O2和CO2(B)H 2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO
3.下列物質(zhì)中，既有可燃性又有還原性的化合物是
C(B)H2(C)CO(D)CO2
4.鑒別H2和CO的是根據(jù)它們的
密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產(chǎn)物
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇4
一氧化碳的性質(zhì)：
從CO和的化學(xué)式可以看出：CO分子比分子少1個(gè)氧原子。由于分子構(gòu)成的不同，兩者的性質(zhì)有很大的差別。（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）。
【指導(dǎo)閱讀】閱讀97頁第1自然段（注意與物理性質(zhì)的比較）。
1.物理性質(zhì)：
CO是無色無氣味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
提問：制取CO氣體時(shí)應(yīng)如何收集？
歸納：不宜用排空氣法收集，因CO的密度與空氣的密度很接近，而且有劇毒。應(yīng)采用排水法收集。
2.化學(xué)性質(zhì)：
（1）一氧化碳的可燃性：
現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)色火焰、放熱。
特別指出：和其他可燃?xì)怏w一樣，點(diǎn)燃CO之前必須先驗(yàn)純。
提問：為什么要驗(yàn)純？怎樣驗(yàn)純？
明確：若CO不純，點(diǎn)燃時(shí)可能發(fā)生爆炸，因CO的爆炸極限是12.5%～74%。驗(yàn)純的方法同氫氣的驗(yàn)純。
講述：煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰就是CO在燃燒時(shí)所產(chǎn)生的。（引導(dǎo)學(xué)生看圖課本第97頁5－22）。水煤氣是CO和的混合氣。
引導(dǎo)回憶：不僅能與氧氣反應(yīng)，還能奪取某些氧化物中的氧，如氫氣還原氧化銅。
設(shè)問：CO是否也能奪取某些氧化物中的氧元素？
演示：
指導(dǎo)學(xué)生思考：①實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品有哪些？②課本上圖5－23、圖5－13、圖5－18有什么明顯區(qū)別？③主要操作步驟有哪些？
要求學(xué)生觀察：①玻璃管中發(fā)生了什么變化？②澄清石灰水溶液中產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？
讓學(xué)生分析有關(guān)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。
歸納并出示小黑板：
藥品：CO、CuO、溶液。
儀器：鐵架臺、玻璃管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、酒精燈、導(dǎo)管、細(xì)口瓶、氣球。
步驟：
①先通一會兒CO氣體；（為什么？）
②點(diǎn)燃酒精燈加熱；
③停止加熱；
④處理收集到的`尾氣。
現(xiàn)象：玻璃管中黑色固體變?yōu)楣饬恋募t色固體；澄清石灰水變渾濁。
結(jié)論：CO使CuO還原成Cu，同時(shí)生成。在該反應(yīng)中，CO是還原劑，表現(xiàn)出還原性。
（2）一氧化碳的還原性：
強(qiáng)調(diào)：
①CO必須干燥、純凈。這樣有利于反應(yīng)的進(jìn)行，也避免了實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。
②增加尾氣收集裝置是十分必要的。因從導(dǎo)管進(jìn)入細(xì)口瓶的氣體中或多或少含有CO，而CO不允許直接排放到空氣中。
③尾氣的處理方法不是唯一的，課本99頁圖給出了處理尾氣的另一種方法。
提問：還原CuO、C還原CuO、CO不原CuO，三個(gè)反應(yīng)有何異同點(diǎn)？
歸納：①反應(yīng)CuO中均為氧化劑，CO分別作還原劑。②前兩個(gè)反應(yīng)屬置換反應(yīng)，最后一個(gè)不是。
討論：CO有哪些重要用途？（提示：性質(zhì)決定用途）
歸納并板書：
①作氣體燃料；
②作冶金工業(yè)上的還原劑。
高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理是：
討論：如何實(shí)現(xiàn)CO和CO2之間的相互轉(zhuǎn)變？
歸納并板書：與CO之間的互相轉(zhuǎn)變。
提問：煤氣中毒是怎么回事？
講解：煤氣的主要成分是CO，煤氣中毒就是CO中毒。因?yàn)镃O能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白的輸氧功能受到破壞，從而導(dǎo)致體內(nèi)缺氧，產(chǎn)生頭痛、昏迷，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生死亡。
3.CO的毒性：
CO劇毒！！使用時(shí)必須注意安全。
討論：如何防止CO中毒？
講解：使用時(shí)應(yīng)注意通風(fēng)、排氣。在液化煤氣中添加具有特殊氣味的物質(zhì)能幫助人們判斷是否發(fā)生了煤氣泄漏，避免中毒、爆炸事故的發(fā)生。
提問：空氣中有無CO氣體呢？如果有，會產(chǎn)生怎樣的危害性？
閱讀：99頁中間部分。
明確：①空氣中氣體污染物有CO等。②CO主要來自汽車排放的尾氣等。③空氣污染的危害性極大，直接威脅人類的生存。
4.CO對空氣的污染。
CO危害嚴(yán)重！造成環(huán)境污染有很多人為的因素。每個(gè)人都應(yīng)增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）
1、知識與技能；
（1）了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。
（2）了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。
2、過程與方法：
（1）在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立思考和小組討論，根據(jù)所要研究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識。
（2）能主動地或在他人的啟示下對問題可能的答案作出猜想。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過自主探究，體會到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并培養(yǎng)善于合作、勇于探究等科學(xué)精神。
（2）樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：二氧化碳的.性質(zhì)和檢驗(yàn)。
難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。
三、教學(xué)模式（或方法）
實(shí)驗(yàn)探究式
四、教學(xué)過程
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)問題情境
碳的氧化物有幾種？
獨(dú)立思考。
復(fù)習(xí)舊知識引出本課題。
請一學(xué)生上臺演示制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)（各種儀器可供選擇）
一學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，自然過度到二氧化碳的性質(zhì)。
導(dǎo)出課題
如何檢驗(yàn)集氣瓶中的二氧化碳已集滿，這說明二氧化碳有什么性質(zhì)？
獨(dú)立思考，交流。
一學(xué)生演示并操作。
以學(xué)生為主體，自主掌握知識。
將已收集好二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上。提問：通過觀察：可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？
討論、交流、發(fā)言。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析判斷能力。
實(shí)驗(yàn)探究
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的密度比空氣大。
一學(xué)生上臺演示吹氣球，氣球下沉。
一學(xué)生演示用二氧化碳熄滅兩層蠟燭的實(shí)驗(yàn)。
讓學(xué)生提出個(gè)性化的見解，避免標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的固定答案。
實(shí)驗(yàn)探究
物理性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
設(shè)問：二氧化碳能否溶于水，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明。
討論、交流。
讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)來源于生活，在日常生活中要善于觀察、勤于思考。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳能溶于水。
小組討論、代表發(fā)言，教師適時(shí)啟發(fā)，起、確定方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
在討論、交流中，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不同的意識在碰撞中相互同化。
二氧化碳溶于水，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？
學(xué)生猜測。
激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
提供信息：石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。
學(xué)生設(shè)計(jì)探究步驟，分組討論，明確步驟后，開始探究實(shí)驗(yàn)。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
將小紅花取出后加熱，應(yīng)如何操作？
獨(dú)立思考，分別實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象、分析原因。
在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功和失敗，在交流中掌握更多的實(shí)驗(yàn)方法，啟迪學(xué)生，解決問題的方法并不是唯一的，要善于思考。
二氧化碳還有什么性質(zhì)？
能使澄清石灰水變渾濁。
通過回憶舊知識，激發(fā)掌握新知識的欲望。
拿出一只長期存放石灰水的瓶，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并解釋。
討論、交流、達(dá)成共識。
用理論解釋日常現(xiàn)象，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
暢談用途
二氧化碳有哪些用途
學(xué)生自由發(fā)言，回答得不夠完整時(shí)，教師補(bǔ)充。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)。
溫室效應(yīng)
1、二氧化碳過多回造成什么后果？
2、根據(jù)二氧化碳的來源，可以采用什么辦法來防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)？
學(xué)生發(fā)言，老師加以歸納、總結(jié)。
通過學(xué)生之間對話、師生對話，使知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中拓展。
自主小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識的能力。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇6
活動意圖:
“一氧化碳”無色無味，不易察覺，在有害氣體中中毒發(fā)病率最高，但生活中我們處處也離不開“一氧化碳”的使用，日常生活中要更加警惕一氧化碳中毒的風(fēng)險(xiǎn)。為提高幼兒安全防范意識，讓我們的孩子了解生活中一氧化碳存在的地方以及預(yù)防一氧化碳中毒的方法，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動，希望幼兒在學(xué)習(xí)此類知識后，能從生活的各方面避免“一氧化碳”中毒事故的發(fā)生。
活動目標(biāo):
1.幼兒喜歡參加安全教育活動。
2.幼兒學(xué)習(xí)一氧化碳中毒的原因有哪些以及一些急救方法。
3.加強(qiáng)自我保護(hù)，當(dāng)發(fā)生事故時(shí)能夠用所學(xué)的方法進(jìn)行自救。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中接觸過一氧化碳的使用
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：圖片、視頻
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識生活中的一氧化碳。
教師:小朋友們，你們知道一氧化碳是什么嗎？（幼兒自由討論）
教師:出示如下圖片，告知幼兒我們的生活中處處都使用到了一氧化碳。
1.燃燒煤炭
2.使用燃?xì)鉄崴?/p>
3.汽車廢氣
二、師幼探討“一氧化碳”為什么會導(dǎo)致我們中毒，觀看視頻后，師幼進(jìn)行小結(jié)。
1.燃燒煤炭取暖、燒炭火鍋等，煤炭容易發(fā)生不完全燃燒，產(chǎn)生大量一氧化碳，如果房間密閉，通風(fēng)不暢，很容易發(fā)生一氧化碳中毒事件。
2.有些家庭將燃?xì)鉄崴靼惭b在了洗浴間里，燃?xì)獠煌耆紵瑫r(shí)間過長，加上天冷關(guān)窗，通風(fēng)不暢，導(dǎo)致中毒發(fā)生。
3.有些人喜歡在車?yán)镩_著空調(diào)睡覺，而此時(shí)汽車發(fā)動機(jī)怠速空轉(zhuǎn)時(shí)，汽油燃燒不充分，會產(chǎn)生大量含有一氧化碳的廢氣，廢氣通過汽車的.空調(diào)入風(fēng)口進(jìn)入車內(nèi)，引起中毒發(fā)生。
三、發(fā)生了“一氧化碳”中毒，我們應(yīng)該怎么辦？
師：小朋友們，生活中我們處處都會使用到“一氧化碳”，如果我們不慎發(fā)生了一氧化碳中毒，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒自由討論）
教師小結(jié)：
1.稀釋毒氣：迅速打開門窗，讓新鮮空氣進(jìn)入室內(nèi)，切勿打開任何電器或使用明火照明。
2.移離現(xiàn)場，將中毒者轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方。
3.對于昏迷或抽搐者，可在頭部置冰袋，以減輕腦浮腫。
4.發(fā)現(xiàn)中毒者及時(shí)送醫(yī)救治。
四、如何預(yù)防一氧化碳中毒？
師：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防一氧化碳中毒呢？
1.遠(yuǎn)離火源，不要在任何地方玩火，特別是封閉的空間。
2.不要到任何存在安全隱患的地方玩耍。
3.不要躺在車門車窗緊閉、開著空調(diào)的汽車內(nèi)睡覺。
4.一定要在大人的陪伴下使用燃?xì)忸惣译姟?/p>
五、師幼小結(jié)，活動結(jié)束。
師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了許多預(yù)防“一氧化碳”中毒的小知識，希望我們的小朋友在今后的生活中能夠正確使用一氧化碳，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物，學(xué)會自我保護(hù)哦！
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生充分認(rèn)識什么是一氧化碳中毒,對此決不能掉以輕心，了解并掌握一氧化碳中毒的搶救放法。
2、通過這次的主題班會，提高學(xué)生的防一氧化碳中毒的思想意識，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
3、學(xué)會如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解什么是一氧化碳中毒。
2、一氧化碳中毒的搶救措施及應(yīng)急方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
一氧化碳中毒的患者應(yīng)如何搶救？
教學(xué)過程：
一、 案例導(dǎo)入新課：
1、一氧化碳中毒 考研女生掙扎打開一扇門救了三條命
閱讀材料：3個(gè)在校外租房準(zhǔn)備考研的女生煤氣中毒。所幸其中一女生及時(shí)打開門，3人幸免于難。小李是原西師文學(xué)院的自考生。7月份畢業(yè)后，她和另外兩個(gè)同樣準(zhǔn)備考研的校友合租了一套三室一廳的房子。昨下午4時(shí)許，3人在有空調(diào)的客廳里看書，廚房在燒開水。 “不知過了多久，我們都覺得頭暈，全身沒力氣……”小郭說，她和另一個(gè)同學(xué)漸漸沒了力氣，趴在書
桌上動不了；小李則用虛弱的聲音問是不是煤氣中毒了，剛說完，她也癱倒在地。但小李并沒放棄希望，她慢慢往門邊爬去，兩米不到的距離，爬了很久。她終于站了起來，門被打開了，一股新鮮空氣進(jìn)來。“我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，不打開門大家都要完蛋。”小李說。約過了10分鐘，小李體力有所恢復(fù)，打電話叫來同學(xué)，她們被送往校醫(yī)院。 事后發(fā)現(xiàn)，因當(dāng)時(shí)刮大風(fēng)將窗戶關(guān)死，并將爐火吹熄，造成屋中3人中毒。
（1）、小組討論，這個(gè)實(shí)例說明了什么現(xiàn)象？
（2）、假如這種現(xiàn)象發(fā)生在你身上，你怎么處理？
2、結(jié)合我縣近兩年發(fā)生的一氧化碳中毒事件，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、什么叫煤氣中毒？
煤氣中毒也稱作一氧化碳中毒。一氧化碳?xì)怏w能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈搏細(xì)快而弱，血壓下降。最后常常因?yàn)閲?yán)重缺氧而窒息死亡。
2、日常生活中，預(yù)防煤氣中毒需要注意哪些方面？以及發(fā)生煤氣中毒的原因。
A、預(yù)設(shè)：(燒煮過程中無人看管；離開時(shí)忘了關(guān)閉煤氣；淋浴器和煤氣沒有分房安裝；睡在裝有煤氣設(shè)施的`屋內(nèi)……)
B、煤氣中毒的季節(jié)和原因
（1）每年的冬天,人們烤火或用熱水器洗澡的時(shí)稍不注意,就會發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
（2）因?yàn)樘鞖獾膯栴}，關(guān)閉所有窗戶，導(dǎo)致空氣不流通引發(fā)煤氣中毒。
（3）由于用戶的忽略，導(dǎo)致煤氣瓶的閥門沒有關(guān)閉，從而引發(fā)煤氣中毒。
3、煤氣中毒急救的措施：
如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應(yīng)該立即打開門窗，將患者移到空氣新鮮通風(fēng)透氣的地方,緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶救。
4、預(yù)防一氧化碳中毒，從小事做起
三、課堂小結(jié)
1、今天的健康教育課讓你學(xué)到了什么?
2、學(xué)習(xí)《安全使用煤氣歌》。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
通過教學(xué)讓學(xué)生知道一氧化碳對人的危害，并初步 掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入到了冬季，尤其是天氣最冷時(shí)，不免會發(fā)生一氧 化碳中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預(yù)防措施，以避免引 起一氧化碳中毒。那么我們該采取哪些措施呢？
二、介紹一氧化碳的生成及危害，氣壓低、吹南風(fēng)、氣溫升高 的時(shí)候特別要預(yù)防一氧化碳中毒！即使不是南置的煙囪，霧氣大， 氣壓低，空氣擴(kuò)散能力弱，也是導(dǎo)致煤爐排煙不暢的另一個(gè)原因。 氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴(yán)實(shí)，同時(shí)也導(dǎo)致煤燃燒不 充分，產(chǎn)生大量一氧化碳?xì)怏w聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。所以，遇有大 風(fēng)天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃 燒，或者干脆將爐子滅掉；尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的 天氣里，要注意及時(shí)清掃煙囪，保持內(nèi)部通暢，并要經(jīng)常開窗通 風(fēng)。
三、氣中毒的原理及癥狀？
1、分組進(jìn)行討論，各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報(bào)紙等渠道 知道的一氧化碳中毒的原理及癥狀進(jìn)行討論
2、老師提問各小組。
3、老師點(diǎn)評:
一氧化碳中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。煤氣中毒的 原理：
一氧化碳是一種無色無味的氣體，不易察覺。血液中血紅蛋白 與一氧化碳的.結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強(qiáng)200多倍，而且，血 紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便 失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會，使組織細(xì)胞無法從血液中獲得足夠的 氧氣，致使呼吸困難。
一氧化碳中毒的癥狀：
a、輕度一氧化碳中毒：最初感覺為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、 軟弱無力；
b、中度一氧化碳中毒：大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷，兩 頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，
c、重度一氧化碳中毒：很快呼吸抑制而死亡。
四、一氧化碳中毒的急救措施和注意事項(xiàng)：
1、一氧化碳中毒的急救措施：（冷靜沉著）
a：立即打開門窗，流通空氣，同時(shí)盡快離開中毒環(huán)境。
B：有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。
C：呼吸心跳停止，立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。
d：呼叫120急救服務(wù)，急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人
2：注意事項(xiàng)：因?yàn)橐谎趸嫉谋戎貫?.967,比空氣輕，救護(hù)者 應(yīng)俯伏入室。
五、如何防止一氧化碳中毒：
1、防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。
2、防止煤氣點(diǎn)燃后被澆滅，而導(dǎo)致大量泄氣。
3、正確使用煤氣熱水器。
4、、保持室內(nèi)空氣流通。
六、課堂總結(jié)
防止一氧化碳中毒，以預(yù)防為主。只要同學(xué)們具有較強(qiáng)的安全 防范意識，大多數(shù)煤氣中毒事故是可以預(yù)防的。希望通過這次的 防一氧化碳中毒安全教育班會使同學(xué)們提高警惕，增強(qiáng)安全意識， 掌握一氧化碳中毒自救技能，希望同學(xué)們都能遠(yuǎn)離事故，天天平安 幸福
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生充分認(rèn)識什么是煤氣中毒，對此決不能掉以輕心，了 解并掌握煤氣中毒的搶救法。
2、提高學(xué)生的防煤氣中毒的思想意識，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí) 慣。
3、學(xué)會如何應(yīng)急、自救與保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解什么是煤氣中毒。
2、煤氣中毒與火場的搶救措施及應(yīng)急方法。教學(xué)難點(diǎn)：煤氣中 毒的患者應(yīng)如何搶救？
課前準(zhǔn)備：
1、了解自己親戚及周圍鄰居中，有沒有發(fā)生過煤氣中毒的事件 及如何搶救治療的。
2、提問學(xué)生，假如遇到煤氣中毒的患者或遇到大火，你準(zhǔn)備怎 么做？
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課：
煤氣中毒是怎么回事？什么是煤氣中毒？大家回家的時(shí)候有沒 有問自己認(rèn)識的人是否發(fā)生過煤氣中毒？當(dāng)時(shí)是怎么的搶救的？
二、學(xué)習(xí)煤氣中毒知識：
1、煤氣中毒的季節(jié)和原因
(1)每年的冬天，人們烤火或用熱水器洗澡的時(shí)稍不注意，就會 發(fā)生煤氣中毒的現(xiàn)象。
(2)因?yàn)樘鞖獾膯栴}，關(guān)閉所有窗戶，導(dǎo)致空氣不流通引發(fā)煤 氣中毒。
(3)由于用戶的忽略，導(dǎo)致煤氣瓶的閥門沒有關(guān)閉，從而引發(fā) 煤氣中毒。
2、煤氣中毒的過程
我們知道人體的血液是由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板及血漿組 成。人們在生命過程中所需要的氧氣，是靠紅血球中血紅蛋白把氧 氣帶給人體的各個(gè)部分的。煤或木炭在氧氣不足、燃燒不完全時(shí)， 會產(chǎn)生一氧化碳?xì)怏w一煤氣。一氧化碳攻擊性很強(qiáng)，空氣中含 0. 0440. 06%或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)占人體 內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放，使其形成碳 氧血紅蛋白，取代正常情況下氧氣與血紅蛋白結(jié)合成的氧合血紅蛋 白，使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合 力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大300倍。一氧化碳中毒后人體血液不 能及時(shí)供給全身組織器官充分的氧氣，這時(shí)，血中含氧量明顯下 降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應(yīng)，由于體內(nèi) 的氧氣只夠消耗10分鐘，很快造成人的.昏迷并危及生命。
3、煤氣的癥狀
一氧化碳?xì)怏w能與人體紅血球中血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪 失攜帶氧氣的能力而是人發(fā)生中毒。中毒前期出現(xiàn)的癥狀是：頭昏 頭痛，眼花心慌，惡心嘔吐，緊接著上述癥狀加劇，眩暈昏睡，脈 搏細(xì)快而弱，血壓下降。最后常常因?yàn)閲?yán)重缺氧而窒息死亡。
4.急救的方法
如果發(fā)現(xiàn)煤氣中毒的患者，首先應(yīng)該立即打開門窗，將患者移 到空氣新鮮通風(fēng)透氣的地方，緊接著通知醫(yī)院派車和醫(yī)生前來搶 救。
三、課后小結(jié)
1、通過這次主題班會，同學(xué)門都基本掌握了什么？
同學(xué)們要提高日常生活的保護(hù)意思，從小事做起。養(yǎng)成良好的 生活習(xí)慣。減少安全隱患發(fā)生的頻率。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
通過教學(xué)讓學(xué)生知道一氧化碳對人的危害，并初步掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步掌握一氧化碳中毒預(yù)防及急救措施及方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
到了冬季，尤其是天氣寒冷時(shí)，不免會發(fā)生一氧化碳中毒事件，我們要提高警惕，采取有效的預(yù)防措施，以避免引起一氧化碳中毒。那么我們該采取哪些措施呢？
二、介紹一氧化碳的生成及危害
氣壓低、吹南風(fēng)、氣溫升高的時(shí)候特別要預(yù)防一氧化碳中毒～南風(fēng)倒灌煙囪是罪魁禍?zhǔn)住狈皆S多居民家中的煙囪設(shè)置在房屋的南側(cè)，突然間北風(fēng)轉(zhuǎn)南風(fēng)使得許多煙囪發(fā)生倒灌現(xiàn)象，煤爐子“”呼吸”不暢，從而導(dǎo)致室內(nèi)滯留大量一氧化碳?xì)怏w。即使不是南置的`煙囪，霧氣大，氣壓低，空氣擴(kuò)散能力弱，也是導(dǎo)致煤爐排煙不暢的另一個(gè)原因。氣溫突然上升，許多居民將煤爐封得很嚴(yán)實(shí)，同時(shí)也導(dǎo)致煤燃燒不充分，產(chǎn)生大量一氧化碳?xì)怏w聚積在室內(nèi)引發(fā)中毒。所以，遇有大風(fēng)天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓蜂窩煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉;尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時(shí)清掃煙囪，保持內(nèi)部通暢，并要經(jīng)常開窗通風(fēng)。
一氧化碳中毒即一氧化碳中毒，是由于人體吸入高濃度一氧化碳?xì)怏w而導(dǎo)致中毒、缺氧引起的神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重受損的疾患。
一氧化碳中毒的原因是吸入工業(yè)生產(chǎn)一氧化碳、礦井炮煙、內(nèi)燃機(jī)廢氣以及家庭中燃?xì)鉄崴魅紵煌耆a(chǎn)生的煤氣等。
輕度中毒者，感頭痛、眩暈、耳鳴、惡心、嘔吐、心悸、無力等。脫離中毒環(huán)境，吸入新鮮空氣，數(shù)小時(shí)后即可恢復(fù)。中度中毒者除以上癥狀加重外，尚有面色潮紅、口唇櫻桃紅色、脈快、多汗、煩躁、步態(tài)不穩(wěn)、嗜睡甚至昏迷。一般治療1至2天即可恢復(fù)，無明顯后遺癥。重度中毒可迅速昏迷，持續(xù)數(shù)小時(shí)至數(shù)天，深度中毒常并發(fā)肺炎、肺水腫、心肌損害、中毒性神經(jīng)精神障礙。
三、一氧化碳中毒預(yù)防及急救處置預(yù)案
1、冬季室內(nèi)使用煤爐取暖，必須安裝煙筒。
2、定期打掃煙筒里的灰塵，保持煙筒排煙通暢。
3、若發(fā)現(xiàn)煙筒漏氣或堵塞，要做到及時(shí)清理和補(bǔ)救。
4、伸出室外的煙筒要加裝遮風(fēng)板或拐角，以防大風(fēng)將一氧化碳吹回室內(nèi)。
5、經(jīng)常保持燃?xì)馄骶吆鸵谎趸脊艿赖耐旰茫l(fā)現(xiàn)漏氣及時(shí)檢修。
6、要經(jīng)常開窗換氣，以防一氧化碳中毒。
7、若發(fā)現(xiàn)一氧化碳中毒，首先要立即打開門窗，通風(fēng)透氣，并迅速將病人移到室外。
8、中毒嚴(yán)重的必須及時(shí)送往醫(yī)院搶救，或撥打急救中心電話。
四、學(xué)生談?wù)撟约褐赖囊谎趸技本确椒ǎ處熆偨Y(jié)。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性
2、掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法
活動重點(diǎn)：
了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性
活動難點(diǎn)：
掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法
活動準(zhǔn)備：
煤氣灶圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師出示煤氣灶圖片
2、教師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎（煤氣灶）？你們家使用煤氣嗎？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答。
3、教師：煤氣灶使用不當(dāng)，會有哪些危險(xiǎn)？
教師小結(jié)：煤氣灶給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當(dāng)，容易發(fā)生火災(zāi)，給我們的`生命以及財(cái)產(chǎn)帶來危險(xiǎn)。
二、請幼兒翻開教材，看圖提問
1、小朋友為什么不能單獨(dú)去開煤氣灶（會發(fā)生煤氣泄事故）
2、小朋友你們明白煤氣泄會發(fā)生什么可怕的事情嗎（人會中毒，會爆炸，著火）
3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄我們就應(yīng)怎樣做（聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面）
教師小結(jié)：煤氣的用處很多，但是如果不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄，立刻關(guān)掉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。
三、決定對與錯(cuò)教師：小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎
1、組織幼兒討論
（1）小朋友不停的開關(guān)煤氣灶
（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃
（3）聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話
（4）聞到家里有煤氣味，繼續(xù)呆在家里玩
教師小結(jié)：這些行為都不對！
2、教師：那么我們就應(yīng)怎樣做呢
幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救
教師小結(jié)：
在生活中有時(shí)會有危險(xiǎn)發(fā)生，小朋友要學(xué)會解救自己的方法活動反思幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。這天透過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄正確的做法。
幼兒預(yù)防一氧化碳中毒的教案 篇12
活動目標(biāo)：
1.了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。
2.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。
3.初步樹立安全警覺性，加強(qiáng)自我安全意識。
活動過程：
一、引進(jìn)新課，切入正題。
同學(xué)們，日新日異，人們的生活到了21世紀(jì)的今天，我們已經(jīng)自豪地告別了刀耕火種，用草取暖，燒柴煮飯。目下，已進(jìn)入了半自動化，甚至是全自動化，電器、燃?xì)獾?年代，你們生活在幸福、溫馨、和諧、富足的港灣之中，倍受慈父賢母的關(guān)懷、呵護(hù)。俗話說：生活中仍然有許許多多出乎意料的事，小心行事，否則，容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故（板書課題）。
二、案例引入
案例一：今年1月3日，有個(gè)母子兩人由于白天玩得太累，用
熱水器洗完澡就倒在床上休息，不料，忘記關(guān)煤氣，做媽媽的被一個(gè)電話吵醒，一看身邊10歲的`兒子，已中毒昏迷。于是，打電話報(bào)警。
案例二：學(xué)生黃芳說，我聽我爸爸說，在一個(gè)好朋友在家取暖
打火鍋，誰知，一個(gè)多小時(shí)后，3個(gè)人出現(xiàn)頭昏、胸悶，經(jīng)送醫(yī)院檢查，均為一氧化碳中毒。
案例三：學(xué)生張麗容說：去年冬天，我阿姨洗澡，忘記開抽風(fēng)機(jī)，
一家在津津有葉地聚精會神看球賽，后來，外婆從房間出來，一看阿姨不在，就問舅舅，舅舅指了指沖涼間，那里還亮著燈，可是一點(diǎn)聲音也沒有，外婆敲了敲門，設(shè)人回答，推開門一看，“呀!”，外婆尖叫一聲，阿姨昏倒在沖涼房的地板上.......
三、同學(xué)們，大家聽到?jīng)]有？面對這些煤氣中毒事故，我們討論，是什么原因造成？
學(xué)生討論，歸納（板書）。
1、原因一：使用煤氣時(shí)，空氣不流通，緊閉窗戶，造成煤氣中毒，一氧化碳中毒。
2、原因二：停止使脾煤氣時(shí)，沒有關(guān)閉煤氣閥。
教者插問：煤氣閥如何開關(guān)？請學(xué)生回答，并作演示。
一個(gè)學(xué)生抓住煤氣閥，用力往下，慢慢地按順
3.教師小結(jié)：如果不安全使用煤氣，會發(fā)生很嚴(yán)重的事故。我們燒東西時(shí)候，水溢出來了，如果不及時(shí)關(guān)掉開關(guān)，火就會自己滅了，而煤氣開關(guān)沒關(guān)，煤氣就會跑出來；使用過煤氣后不及時(shí)關(guān)掉煤氣開關(guān)，或煤氣閥門沒關(guān)系，或皮管破裂了都會造成漏氣現(xiàn)象，從而產(chǎn)生煤氣中毒或煤氣爆炸等事件。時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——開，然后又反過過，慢慢地按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，直到不能扭轉(zhuǎn)為止——關(guān)。
四、預(yù)防和處理
同學(xué)們，既然大家都找出了一些原因，那么我們應(yīng)如何做足防范措施呢？
請同學(xué)們討論，舉手發(fā)表意見。歸納，板書演示。
措施一：經(jīng)常檢查，煤氣管道和煤氣灶具是否漏氣。
措施二：洗澡時(shí)，特別是冬天，要開抽風(fēng)機(jī)，不要洗得過久。
措施三：每天晚上睡覺前，應(yīng)檢查放煤氣的地方是否通風(fēng)，總開關(guān)是否關(guān)閉。
措施四：應(yīng)請專業(yè)人員安裝各種煤氣熱水器，燃?xì)庠罹摺?/p>
措施五：冬天打火鍋，取暖應(yīng)特別注意打開門窗，室內(nèi)通風(fēng)，預(yù)防一氧化碳中毒。
措施六：一經(jīng)發(fā)生中毒，應(yīng)盡快打開窗戶，做足通風(fēng)措施，輕者解開中毒者衣扣，讓其吸收新鮮空氣，較重的，立即撥打120.
五.如果家里發(fā)生煤氣漏氣了怎么辦？我們?nèi)绾谓饩茸约耗兀拷處熃Y(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問題：
1.當(dāng)成人正在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小朋友盡量不要到廚房。
2.小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。
3.如果聞到異味，要及時(shí)提醒爸爸媽媽。首先是開窗通氣，然后，關(guān)閉煤氣總閥，離開現(xiàn)場
4.如果大人不在家，小朋友要立即開門離家。如果無法開門，小朋友要立即開窗通氣，并在窗口向外呼救，還可以用濕毛巾捂住自己的鼻子和嘴巴，還可以通過報(bào)警請求救助。