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小學活動教案

時間:2022-12-07 18:34:56 教案 我要投稿

小學活動教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學活動教案

  【活動目標】

  1、學會欣賞他人,建立尊重和友好的行為規范。

  2、樹立自尊,形成彼此認同的習慣。

  3、通過欣賞他人,促進進一步關心和幫助他人。

  【活動內容】

  小學生人際交往心理輔導。

  【活動形式】

  游戲、問題討論。

  【活動對象】

  小學四年級學生。

  【活動時間】

  40分鐘。

  【活動準備】

  1、將桌椅圍成圈,用彩色紙做成的“樹干”和若干“樹葉”。

  2、錄音機、磁帶、膠紙、布娃娃一個。

  【活動設想】

  通過活動讓學生主動去發現身邊人的長處,同時從別人那里認識自己的優點,以此樹立自信并且學會相互尊重、認同和關心。

  【活動過程】

  一、活動導入

  (在輕柔的樂曲聲中,兩名女生朗讀導入。)

  女生1:下課時,我的文具掉落一地,他幫我撿起,我很感謝他。

  女生2:她那清脆動聽的歌聲吸引了我,多想成為她的朋友。

  女生1:他打球時矯健的身影引來了多少人的目光。

  女生2:他不厭其煩地幫同學解決難題,真值得我們學習。

  師:是呀,其實我們每個人的身上都有自己的優點和特長:大方、善良、助人為樂、能歌善舞、關心集體……今天我們就一起來做做游戲,一邊玩一邊找一找同學們身上的閃光點。

  二、種下一棵“善行樹”

  師:(出示“樹干”)同學們,這兒有一棵“善行樹”,只不過它光禿禿的不好看。我們一起來讓它變個樣子吧!(教師分發“樹葉”。)現在我們每個人手上都拿到了一片“樹葉”,請同學們分小組討論:說說你想感謝誰?感謝他(她)什么?你想表揚誰?表揚他(她)什么?

  (學生分小組討論交流。)

  師:請同學們把你們剛才感謝或表揚的人和事寫在“樹葉”上。

  (學生在悠揚的樂曲聲中一邊討論,一邊將心里想說的話寫在“樹葉”上)。

  師:現在,請同學們把“樹葉”貼在“樹干”上。

  (學生自由上臺貼“樹葉”。)

  師:看來大家都善于發現別人的優點,才使這棵“善行樹”變得如此茂盛、富有生機。誰愿意來說說自己寫了什么?

  (學生自由交流。)

  生:我想感謝A同學,有一次上美術課我忘了帶彩筆,他主動把自己的彩筆借給我。

  生:我要表揚B同學,他管理班級的鑰匙,每天早出晚歸,從來沒有一句怨言。而且,他還經常主動幫助學習上有困難的同學,我也得到過他的幫助。

  (點評:學生紛紛從學習、生活、工作、勞動以及行為習慣、文明禮貌等方面對身邊的同學進行夸獎,使受到表揚或感謝的人認識到自己的價值。)

  師(小結):今后就讓我們一同來努力,種下更多這樣的“善行樹”、“愛心樹”,讓它們在我們心中開花、結果。

  三、學會欣賞,體驗快樂

  師:聽了剛才同學的表揚和贊許,大家的心里都有什么感受呢?

  生:會感到高興、快樂。

  生:很激動……

  師:這樣的感受真不錯。接下來我們來做一個游戲,我們一起聽音樂傳布娃娃,音樂停時手上拿布娃娃的同學就走到前面。大家自由發言,說說自己喜歡、佩服或欣賞這個同學的什么。內容要健康,只講優點。

  (游戲開始。音樂停時,D同學站了起來。下面的同學開始暢所欲言。)

  生:我覺得D同學是個有禮貌的人,她總是主動向老師、同學問好。

  生:我覺得D同學是個有愛心的人,她關心需要幫助的人,我們都很喜歡她。

  (音樂繼續,一個又一個同學站起來了。同學們繼續發言。)

  生:我要夸夸E同學,雖然他學習成績不太好,但他不灰心,有不懂的問題就虛心向別人請教。

  生:我要向F同學學習,她舉止大方,講究衛生,還很尊重別人。

  師:同學們都這么開心,老師也被你們感染了。老師真想參加你們的游戲,同學們歡迎嗎?

  眾生:歡迎!

  師:大家可以自由對老師進行評價,說說老師在你的心中有哪些優點。

  (根據時間安排游戲次數;說得好的給予掌聲。)

  四、結束活動

  師:在今天的活動中,同學們都幫助別人找到了自信,同時也從別人那里得到了贊許。讓我們互相取長補短,學會欣賞別人,學會欣賞自己,你會從中得到永遠的快樂!

  (活動在音樂聲中愉快地結束。)

  (點評:進行這樣輕松有趣的游戲,能使學生在活動中感受到愉悅。更重要的是能幫助一些孩子樹立自信,不再總是覺得自己一無是處,同時還能讓孩子學會發現別人身上值得借鑒、學習的長處。)

  【專家點評】

  學齡初期的兒童是自我意識加速發展的階段,在這個階段開展了這樣一次活動,引導兒童能從道德原則來評價自己或評價別人的行為,對兒童自我意識、自我評價的發展是十分有利的,而在認識自己基礎上建立的接納自己、相信自己對孩子一生的影響是很大的。所以,本活動對目標的把握、內容的選擇是很好的。

  本活動的另一個特點是教師直接參與學生的活動,融入學生的活動中,切身去體會學生的感受,這種融洽的師生關系使學生在活動中能更真實地表達情感。如果本活動的兩個活動環節設計能超越平行,在設計上更體現層次感、深入感,對學生的教育效果可能會更好些。

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