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識字7教案(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的識字7教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字7教案1
教學要求：學會生字4個，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。
教學重點難點：初步了解象形字和會意字的構字特點。
教學準備：投影，幻燈片，生字卡片
教學過程：
一、導入
我們古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學做古代人，看看字是怎么造出來的。
二、看圖領會字義識字
�。薄⒊鍪就队捌骸巴ぷ印�
（１）、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）
�。ǎ玻�、出示生字卡片“亭”指名拼讀生字卡片。注意糾正后鼻音。
�。ǎ常ⅰ巴ぁ边@個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。
２、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁
�。ǎ保F(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？
�。ㄈ藖淼搅送ぷ舆叄┤说酵ぷ舆吀蓡�？（看到亭子想進去坐坐，休息休息）
說的真好，人看到亭子就停下來（出示“�！保┛纯催@亭子造得真漂亮。
�。ǎ玻⒊鍪尽巴！�，指名讀，注意糾正后鼻音。
“�！焙汀巴ぁ弊x音相同，但是它們的意思完全不同。
�。ǎ常⒃俅沃该x“亭”和“�！�，并分別組詞。
�。ǎ矗�、象“�！边@樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明��！
３、出示投影片：人在門中聽
�。ǎ保�、那么這幅圖畫了什么？（圖上畫了一個人在聽）
他在哪里聽？（在門里聽）
你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）
誰能把這幅圖的意思連起來說一說？
指名學生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
（2）、出示生字卡片“聞”
這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）
指名拼讀生字卡片。“聞”是前鼻音，注意糾正。
齊讀生字卡片，抽讀。
�。�3）指名用“聞”組詞
４、出示投影片：鳥鳴圖
（1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）
�。�2）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。
把這兩個字和圖對應起來，我請同學來連線。
指名學生連線。
�。�3）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）
�。ā傍Q”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）
“鳴”字也是表示叫的'意思，出示“鳴”。
�。�4）、指名學生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。
指名分別組詞。
三、
我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學生齊讀3遍），像“�！薄ⅰ奥劇�、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。
讀卡片后詞語，并造句。
四、指導書寫
�。�、我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學習一樣本領，那就是學寫字。
２、分析結構，指導書寫。
亭：上中下結構，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。
停：左右結構，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。
聞：半包圍結構。中間“耳”的筆順要注意。
鳴：左右結構，“口”要寫在橫中線上方�！傍B”注意筆順。
�。场⒔處煱鍟�，學生書空，描紅。
４、學生臨寫田字格，教師巡回指導，糾正不良的書寫習慣及姿勢。
�。�、展出寫得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。
指出寫得不好的地方，有待改進的地方。
五、
識字7教案2
教材分析：
《識字7》是人教版新教材小學一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關傳統(tǒng)蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育�？芍^一舉三得。
學習目標：
1．認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3．初步具有主動積累對子的愿望。
教學重點：
認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理解句子中的反義詞。
教學準備：
課文中反義詞的詞語卡片
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、直接引入，揭示課題
今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。（點擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1．學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
2．反饋。
�。�1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。
（2）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4．畫找反義詞。
（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
�。�2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。
（3）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設情境，理解詞義
1.結合情境，理解“是—非”。
（1）指名讀。
�。�2）理解詞義。
（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？
�。�3）教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）
2.展示榜樣，理解“長—短”。
（1）實物比較助理解
出示兩支鉛筆，引導比較“長”和“短”。
（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。
（3）教師小結：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）
3.評價人物，理解“虛心—驕傲”。
�。�1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說：“不行，我要看書�！毙∶髡f：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”
（2）你能用這里的詞評評他們嗎？
�。�3）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。）
（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學生讀一讀。
4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
�。�1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。
�。�2）同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的.反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）
5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對對子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導書寫
1.出示生字，學生認讀
2.仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
“冷”字不能丟最后一點。
“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點不能丟掉。
“淡”的三點水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點；
“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3.教師示范板書：熱
4.學生練習，同桌相互評價。
5.展評（重在字形結構）。
六、拓展延伸
1.學習了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？
2.今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。（自選）
板書：
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
識字7教案3
教學目標：
1 初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。
2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。
3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。
4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。
教學重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。
教學準備：禮物樹、課件、生字卡片
教學過程：
一．談話引入
1．小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？
（叫兩名同學上臺演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關于動物的拍手歌，大家想學嗎？
（揭示課題，學生翻開書）
二．初讀課文
1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？
�。ㄕn件出示讀書要求：
A保持正確的讀書姿勢。
B 認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。
C把藏在課文的動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。
D 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦�。�
2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！
�。▽W生自讀課文）
三．生字教學
1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物。
�。ǔ鍪径Y物樹）。
誰能認出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調(diào)“錦 鷹 靈”的'讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）
2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。
3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？
（老師拿出生字卡片，和學生一起玩游戲）
4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教師運用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。
�。ㄕn件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）
5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。
6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）
咦，怎么還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）
7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）
我們來讀讀他們吧�。R讀）
8．用“保護 牢記 嬉戲”說話。
9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。
（學生自讀文中劃記的詞語）
10．呀，這么多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！
�。ㄕn件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）
11．咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！
�。ㄕn件依次出示動物名稱，學生齊讀后，出示相應動物的圖片）
四．課文教學
1．動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）
2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）
3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧�。ㄕn件出示第六句，教師范讀）
4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學習小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內(nèi)交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案
5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）
6．這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）
7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）
8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了�？矗。ń處煄煼兑痪�，拍手加表演）
9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。
五．小結下課
今天咱們的收獲可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？
好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）
識字7教案4
教學過程
學習生字
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
�。�3）簡單介紹一點有關競走的小知識。
跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
三、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
四、教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的`地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
五、指導寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。
3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
教學后記：
1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
�。�2）你了解些有關排球的知識。
識字7教案5
教學要求：
1、學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。
2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
教學時間：
兩課時。
教學要求：
初步看圖表、讀韻文、學習與“礻衤”相關的5個生字及詞語。
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題
1、復習舊知。
同學們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學習一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識字。
2、板書課題：識字7（齊讀）
二、初步看圖表，讀韻文
1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、指導觀察，比較偏旁
1、指導學生認真觀察表格中的圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。
2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導學生認識示字旁�！榜隆钡墓盼淖窒袷裁�？引導學生認識衣字旁。
3、指導學生讀準偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。
四、看圖讀韻文識字（學習前兩組）
1、出示掛圖，圖上畫了什么？
2、相機出示有關詞語的卡片，并貼在相應的圖的下面。
神話祝福祖先裙子褲子襯衫
3、要求：讀準音節(jié)，看清字形。
4、教師檢查自學情況，并加以指導
5、讓學生認讀生字，正音。
6、通過字詞的學習，小結“礻衤”的`用法。
7、用“福、神、祖”口頭擴詞。
五、小結
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關？（衣服）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（衤）
六、指導書寫
1、學生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。
2、生描紅，師巡視。
3、說說你是怎樣記住這些字的。
4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。[
識字7教案6
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、學會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學生合作學習的意識，激發(fā)學習興趣。
教學重點
1、學會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學難點
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備
卡片、圖片。
教學過程：
一、導入新課。
1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領呢？
2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學習的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學習一下它們的名
字是怎么寫的？
二、學習新課。
1、學生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學習生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)。可采用指名讀，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學習）
用你自己喜歡的.方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
6指導書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1．抄寫生字和詞語。
2．朗讀短文。
板書設計
識字7教案7
單元教學目標：
1．認識44個生字，會寫40個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．背誦《“紅領巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。
5．有愛鳥護鳥的意識，感受到X“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。
識字7
一、教學目標
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的.意愿。
二、教學重點
認字寫字，熟讀課文。
三、教學難點
培養(yǎng)保護動物的意愿。
四、教具準備
1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
2、CAI 課件。
3、各種動物頭飾，每人一個。
一課時
一、導入：
1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）
第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）
師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！
（CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）
問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？
蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？
師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！
二、我會認。
師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。
師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？
師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）
師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。
三、我會說。
問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）
師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
四、我會寫。
師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）
識字7教案8
學習目標
1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
課前準備
師生各自準備本課的生字卡。
第一課時
一、學生自讀本組教材的導語
1．學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）
二、學生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽。
3．學生匯報朗讀情況。
�。�1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。
（2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。
�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。
4．課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學習新詞，識記生字
1．學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”
“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子�！�
“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的.孩子�！�
邊說邊問：
你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5．學習生字。
�。�1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。
�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
（4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1．出示課后“我會讀”中的對子讓學生認讀。
2．鼓勵學生背一背。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）
二、質(zhì)疑問難
1．請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。
3．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
�。ㄊ签ぉし�；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
三、指導學生書寫生字
1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結構的，寫時要注意什么。
（本課要求書寫的字有五個是左右結構的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊�！盁帷弊种虚g一點不能丟掉。）
2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3．學生練習書寫。教師巡視指導。
四、拓展練習
1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2．課外收集一兩條對子，讀給同學聽。
識字7教案9
第一課時
一、教學第一題：按筆順寫字
1、審題。
(1)讀題目
(2)說明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進行教學
4、反饋
二、教學第二題：學寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫。
3、指導練習臨寫
三、教學第三題：學習字詞語句
1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎?不認識的字讀讀拼音。
(1)審題。
(2)指導練習
2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的?
(1)審題
(2)指導練習
(3)教師小結
第二課時
一、教學第四題：讀讀背背
1、審題
(1)指名讀題目
(2)說說題目要求
2、指導學習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學第五題：口語交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
(1)看圖說一說
(2)同桌說一說
(3)指名分角色表演
(4)評一評
小結：注意創(chuàng)設情景能激發(fā)學生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學生的.觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。
識字7教案10
1
喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓
蟬兒蛛蛛小豬小狗
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固所學的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領。
教學重點
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領。
教學難點
知道各種動物的本領。
教學過程
一、生字詞的復習。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵學生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學習短文。
1、指名讀課文，提問：同學們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學習第一小節(jié)。
1）學生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習說一說，誰說得好的同學就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習
b指名讀，大家評議。
3、學習第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的'本
領？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學習第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè)第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓
貓豬狗
四、完成課后作業(yè)第四題。
1、老師出示卡片，讓學生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè)：寫生字，讀詞語。
六、小結：
通過本課的學習，使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。
板書設計
探究活動
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
識字7教案11
5第一課時
教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學重點：學會本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、看圖導入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學文，學習部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導寫字
1．學生照筆順提示，自由練習書空。
2．重點指導：
集：
采：
3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。
第二課時
教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、復習鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學詞語。
1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
�、懦鍪竞麡吮荆@就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小�，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的`磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導書寫
1．教學生字“牛、螞、蟻”。
2．學生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識字7教案12
教材內(nèi)容：人教社課標實驗教材二年級上冊
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了人和動物是朋友，保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。
二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責任，受到正確價值觀的引導，激發(fā)保護動物的美好愿望。
教學目標
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。
教學重點
讀準字音，記住字形，能正確書寫
準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
切入舉偶
1、游戲：同學們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學能為大家
表演一下？（學生表演） 今天我又是給大家?guī)砹艘皇着氖指�，你們愿意學一學嗎？
（挖掘認知經(jīng)驗，營造樂學氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡。） 1/2 1 2 下一頁 尾頁
2、談話：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么？（可利用課前準備的圖片或頭飾，引導學生說話。）今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌，比一比，通過今天的學習誰的`收獲最多。
（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓練語言。）
對話平臺
自讀
1、學生自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。
2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學生自主認讀。
4、小組互助認讀生字。
�。ㄗR字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗，采用多形式鼓勵學生自主識字，合作識字，促進學生識字能力提高。）
指讀
1、 開火車認讀生字，教師相機強調(diào)重點的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護不能讀成fu；叢字是平舌音等。
2、學生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識字方法。教師可以利用詞語卡片，組織學生鞏固識字。（引導學生根據(jù)新字找出與這個相關的字來，如：形近字，同音字等。或者通過組詞幫助理解字義。）
（抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。交流識字方法，促進識字經(jīng)驗的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學生齊讀，感悟拍手歌字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。
�。ê险垩喉崱⒐�(jié)奏感強是拍手歌的兩大特點。教學中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導學生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
（抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字叢、牢、拍、護認讀，說說這幾個字應該怎樣寫，書空。
2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點：如：拍、護的結構相同。
3、教師范寫難點字。如：叢字下面的橫一定要拉長，把上面的從字拖住。
4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)
5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認字，培養(yǎng)書寫習慣。）
識字7教案13
《識字5》教案設計
教學目標：
1、會認10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
3、讓每一個學生在通過合作學習，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重難點：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。
教學過程：
一、提出學習目標。（約3分鐘）
1、實驗質(zhì)疑，引出課題。
（1）、體驗：折一根筷子和折一把筷子。
（2）、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應的一句話。
（3）、導入：今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語，板書《識字5》。
2、提出學習目標。
�。�1）、會認課文中的10個生字，理解生字的意思。
（2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。
（3）、會正確、流利地朗讀課文。
�。�4）、展示課外收集的諺語。
�。�5）、能結合課文內(nèi)容，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）
�。ńo學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）
�。ㄒ唬⒒A知識展示（小組內(nèi)完成）
1、我會拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨
2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）
3、我會讀課文。（單獨讀、合作讀）
4、我知道這些生字的意思。
5、我會寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨、滿、容、易
（二）、學文展示。
1、我會把課文讀流利。
2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。
�。ㄈ�、創(chuàng)作性展示。
1、展示個性學習生字。
�。�1）、我知道左右結構的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨
（2）、我知道“柴、易”兩個字是上下結構，“斤”是獨體字。
（3）、我認識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）
�。�4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。（如：“柴”，是山上的樹木。）
�。�5）、我會用編字謎的方法來識字。
（6）、我會用加一加的方法來識字。
�。�7）、我會用換部首的.方法來識字。
�。�8）、我要用組詞的方法來識字。
2、課文內(nèi)容學習展示。
�。�1）、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。
（2）、我知道我們同學間要互相團結，互相幫助。
（3）、我會做課后的“看看寫寫”。
（4）、我會背誦這些諺語。
3、生字書寫展示。（我會寫）
�。�1）、我會讀這些生字。
�。�2）、我會把這些生字寫漂亮。（學生獨立寫字，展示）
三、拓展延伸。（約7分鐘）
1、我會給這些生字擴詞。
2、我還知道一些有關團結合作的諺語。
（1）、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
（2）、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。
3、小結：是呀，人多辦法多，團結力量大。讓我們互相團結，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！
四、作業(yè)設計。
1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個詞語。
2、背誦課文。
3、搜集有關團結合作的諺語。
識字7教案14
【教學目標】
1.認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。
【教學重點】正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。
【教學難點】了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學習使用數(shù)量詞，認識簡單的反義詞。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。
【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
一、導入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
�。▓D略）
2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。
3.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。
自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。
三、學習字詞
1.認讀生字
（1）出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。
�。�2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。
�。�3）識記生字
圖文對照，學習象形字“�！�。
熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。
偏旁歸類。如，“杏、桃”。
事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。
反義詞。如，“多—少”。
一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：
多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子
�。�4）學習新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。
“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關。
2.學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
4.指導書寫“小、少”等五個字。
(1)動畫展示“小”“少”“�！薄肮薄傍B”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（2）書寫時注意：
“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。
“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。
“�！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。
“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。
“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。
(3)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
(4)教師巡視，對個別學生予以指導。
(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。
“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。
【設計意圖：鼓勵學生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細致入微，很好地規(guī)范了學生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎�！�
四、課堂小結
通過學習《大小多少》，我們學習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、課后作業(yè)
第二課時
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.知道量詞的.使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。
【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學課件）
【教學過程】
一、導入新課
1.上節(jié)課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進一步深入學習課文。
2.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】
二、品讀釋疑
1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：
(1)第一小節(jié)中““黃牛”和“貓”比較有什么作用？
通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-�。�
我們還認識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達習慣有關。
�。ò鍟簜�、只、頭）
(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。
�。▽W生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）
�。ò鍟喝骸⒅�、個、顆、堆）
(3）教師介紹什么是量詞？
量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿寫：
練例：一頭黃牛
一( )學校一( )老師
一( )同學一( )瓜子
�。�5）讀一讀，記一記。
一頭牛 一只貓 一群鴨子
一顆棗 一個桃 一堆杏子
師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。
�。�6）在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）
【設計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用�！�
三、閱讀方法解密
認識反義詞
概念：反義詞指意思相反或相對的詞。
運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達的意義互相排斥。
六、積累運用，課堂拓展
1.朗讀課文，背誦課文。
（1）朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏：
一個大，一個小，一頭黃牛／一只貓⌒。
一邊多，一邊少，一群鴨子／一只鳥↗。
一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。
一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。
（2）注意讀準“一”的變調(diào)：
“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。
其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一個一只一群一顆一頭一堆
背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習背誦。
2.推薦閱讀《量詞歌》
聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來。
【設計意圖：總結全文，誦讀課文，加強積累，復習舊知，鞏固所學。】
四、課堂小結
通過學習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
板書設計
7大小多少
量詞：個、只、頭、群、顆、堆
反義詞：大一小 多一少
課后反思
成功之處：
1.本節(jié)課導入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌《大小多少》，師范讀兒歌，為課文學習打下基礎。
2.學習過程的布置，學習內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規(guī)律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。
不足之處：
課堂的靈活性不夠，面對學生突發(fā)語言，要允許學生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。
識字7教案15
教學內(nèi)容：識字（一）2.口耳目
教學目標：1.認識12個生字，認識“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
教學重點：認記生字。
教學難點：認識12個生字。
教學用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。
教程：
一、聯(lián)系生活，自主識字：
1.讓學生看圖，觀察圖上畫的是什么？（學生邊說，教師邊貼上對應的生字卡片）
2.學生觀察圖，圖右下角的.象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？
3.嘗試認字：出示生字，請學生找出已經(jīng)認識的生字，并說出你是怎么認識的，小組內(nèi)的同學交流一下。
二、拼音識字，讀準字音。
1.出示幾個生字，并注上拼音，請學生看拼音識字。
2.請一個同學帶領大家讀。
3.教師點撥：字頭，竹是翹舌音。
4.學生自由練讀生字，同桌對讀，組內(nèi)指讀。
三、識字競賽：
1.這些字你已經(jīng)認識了多少，看誰認得又多又快。
2.學生介紹自己認讀又多又快的秘訣。
四、鞏固識字
1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。
2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對應的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片：目光節(jié)目木馬樹木