【薦】中班科學教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班科學教案，希望對大家有所幫助。

中班科學教案1

　　目標：

　　1、觀察生蛋熟蛋的不同；

　　2、喜歡參與觀察和操作活動。

　　準備：

　　1、生蛋熟蛋每人各一個；

　　2、標簽每人一個；

　　3、手電筒一個。

　　過程：

　　一、教師引題。

　　今天，有連個蛋寶寶來和哦我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找它們誰是生蛋寶寶誰是熟蛋寶寶？

　　二、幼兒第一次操作。

　　幼兒摸一摸、看一看、搖一搖、說一說，它們哪里不同。

　　師小結。

　　三、教師關掉室內燈源，用手電筒照射生蛋和熟蛋，請幼兒觀察兩者的不同。

　　1、幼兒討論，說說自己的發現。

　　2、師小結。

　　四、幼兒第二次操作。

　　1、生蛋和熟蛋寶寶要進行轉圈比賽，看誰轉的`時間長？為什么？

　　2、給熟蛋寶寶貼上“紅蘋果”標簽，給生蛋寶寶貼上“小太陽”標簽。

　　3、驗證。給貼上“紅蘋果”標簽的蛋一一磕破，看看是不是熟蛋。

　　五、教師總結。

中班科學教案2

　　一、活動目標

　　1、認識各種各樣的繩子，了解繩子在實際生活中的不同作用。

　　2、通過玩，進一步感受不同繩子的不同特性和用途。

　　3、喜歡和同伴交流、分享，體驗帶來的樂趣。

　　二、教案準備

　　1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

　　2、每位幼兒收集的繩子。

　　三、教案過程

　　（一）猜一猜，激發幼兒活動興趣

　　1、師：小朋友，看，今天老師帶來了一個口袋，請你們摸一摸，猜猜它們是什么？

　　2、師：小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？

　　出示口袋里的繩子

　　提問：這是什么？你知道它有什么用嗎？

　　（二）幼兒自由談論自己帶來的繩子

　　引導幼兒說說：你帶來的是什么繩子？它是用什么材料做的？它有什么用處？

　　（三）觀察多種不同質地的繩子，了解其用途

　　1、師：今天，老師也帶來了一些神奇的繩子，我們一起來看看它們是什么樣的？（出示實物筐，、有的粗、有的細，顏色是各種各樣的，有的是塑料的，有的是麻繩的，有的是圓的'，有的是扁的……）

　　2、好玩的繩子

　　師：請你們用自己喜歡的繩子玩一玩，看誰的玩法多

　　（1）幼兒開始創造

　　（2）玩過后，請幼兒介紹玩法，幼兒一起玩

　　3、分組試一試，看看繩子有什么用

　　第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫

　　第二組：“系”鞋帶

　　第三組：幫小手找朋友

　　第四組：“串”珠子

　　第五組：“扎”禮盒

　　第六組：編織、繞毛線

　　（四）說一說用過后、見過的繩子

　　師“剛才你用繩子干什么了？在我們生活中，繩子還有什么用？（討論交流）

　　小結：繩子能捆綁東西，繩子還能扎頭發、丈量、織魚網、蕩秋千、釣魚、拔河、跳繩、裝飾、做中國結、保護樹樁、織毛衣……

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　五、活動延伸

　　戶外活動繼續玩各種繩子。

中班科學教案3

　　活動目標：

　　1、感知毛毛蟲變蝴蝶的過程，喜歡毛毛蟲和蝴蝶。

　　2、學習從左往右、從上往下的閱讀好習慣。

　　3、初步懂得不暴飲暴食，注意飲食健康。活動準備

　　1、電子大書、幼兒用書。

　　2、繭、毛毛蟲、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片。活動過程

　　一、活動導入。——師：有一只毛毛蟲太調皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來了，我們一起來看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎么變成蝴蝶了？大家別著急，先和老師看個故事，看完這個故事你就知道了。

　　二、故事欣賞：

　　1、自主閱讀。——請幼兒翻開幼兒用書，自主閱讀《饑餓的毛毛蟲》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閱讀。

　　2、共同閱讀：教師結合電子大書給幼兒講《饑餓的毛毛蟲》，通過以下問題，了解故事的大意。——葉子上有什么？（出示卵的圖片）猜猜誰住在里面？——接著發生了什么事情？（星期日，太陽升起，毛毛蟲爬出來了）——毛毛蟲爬出來之后好餓，星期一的時候它吃了什么？吃了幾個？（老師出示相應的圖片幫助幼兒記憶）——星期二又吃了什么？吃了幾個？……一直到星期六，毛毛蟲都吃了什么（利用圖片逐一展示）星期六的時候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）——第二天吃了什么之后覺得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）——毛毛蟲吃了一個星期，終于吃飽了，可是現在的毛毛蟲又肥又大，它準備要造一座房子，在里面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲在繭里面一住就是兩個星期，大家猜猜，從繭里面出來的是什么小動物呢？——呀，從繭里面飛出來的是一只美麗的蝴蝶！請問這下大家明白毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？

　　3、整體閱讀。

　　4、請幼兒根據圖片提示，嘗試用自己的語言復述故事。

　　三、故事表演：毛毛蟲變蝴蝶。——教師講故事，幼兒用動作表演。（老師把毛毛蟲要吃的食物擺在七個不同的地方）動作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”里爬出來伸伸懶腰，然后去吃食物，到周六的'時候肚子疼。吃完之后變成一只又肥又大的毛毛蟲，繞著自己做個繭（小朋友原地轉幾圈，然后蹲在地上），當老師說到變成美麗的大蝴蝶時，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來。活動應變在教師講解故事的過程中，邊講解邊做動作，讓幼兒更直觀地理解。活動延伸

　　1、讓幼兒理解一個星期有七天，星期一到星期天，不斷循環。

　　2、美工活動：用報紙卷成紙球，再拼成毛毛蟲，粘在畫的大樹葉上。區角活動科學區：讓幼兒學習飼養蠶，觀察蠶變蛾的過程。語言區：投放食物圖片、毛毛蟲、蝴蝶圖片，鼓勵幼兒擺弄圖片復述故事。環境創設主題展示區貼上毛毛蟲變蝴蝶過程的圖片。家園同步鼓勵幼兒飼養蠶，體驗蠶結繭、變成蛾的過程，并引導幼兒觀察了解蛾與蝶的區別。隨機教育提醒幼兒要注意飲食，不能暴飲暴食，要多吃蔬菜。

中班科學教案4

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　2、培養幼兒的動手操作能力和比較能力。

　　3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

　　【活動過程】

　　一、帶領幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。

　　今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

　　二、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發現。

　　引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發現紙的不同。

　　三、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）

　　四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書）

　　五、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。

　　教師小結：

　　紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發明出更多特殊作用的紙。

　　【活動延伸】

　　啟發幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的.特性。

　　【效果分析】

　　本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發現了紙的特性。活動中教師的積極引導，幼兒的主動探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發了幼兒對科學家的崇敬。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案5

　　一、活動目標：

　　1、了解自然界中一些動物的爬行方式。

　　2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點，并學會用語言表達

　　3、 喜歡觀察小動物，養成良好的觀察習慣。

　　二、活動準備：

　　幼兒與家長一起做的調查表，螃蟹、龍蝦若干。大盆4個。

　　三、活動過程：

　　1、 觀察調查表，討論自己知道的會爬行的動物

　　師：和爸爸媽媽一起做了調查表，知道了哪些是會爬行的動物？請小朋友一起說一說。

　　2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的`？

　　師：請來一位小動物，看看他是誰？它會爬嗎？看看他是怎樣爬的？

　　引導幼兒觀察螃蟹的爬行，師：它用什么來爬？你發現了什么？并用語言和動作表達，

　　觀察龍蝦的爬行，師：龍蝦用什么爬，他和螃蟹爬的樣子一樣嗎？引導幼兒觀察兩者爬行的異同。

　　3：游戲：誰會爬？

　　教師說出一個動物，小朋友說出它們是否會爬。

　　附：調查表：

　　自己畫一畫：哪些動物會爬

　　請爸爸、媽媽寫下來你畫的是哪些動物

中班科學教案6

　　活動目標：

　　1、在嘗試操作的過程中，了解“不倒娃娃”不倒的簡單原理。

　　2、體驗不斷探索尋找答案的樂趣。

　　活動準備：

　　1、由套蛋自制成的不倒娃娃若干。

　　2、幼兒制作材料：套蛋、橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、探索不倒娃娃的秘密。

　　1、請幼兒玩玩“娃娃”，說說你喜歡哪個？為什么？

　　今天我帶來了一些蛋寶寶給小朋友玩，一只是紅色的蛋寶寶，一只是黃色的蛋寶寶，你喜歡哪個蛋寶寶，為什么？你覺的那個更好玩？為什么黃色的會倒，白色的不會倒？有什么秘密嗎？

　　2、猜測“娃娃”不倒的原因，并相互交流討論，發表自己的見解。

　　提問：為什么黃色的會倒，紅色的不會倒？有什么秘密嗎？

　　3、拆開“娃娃”，尋找答案。

　　請一個小朋友來打開開看看，黃色的蛋寶寶真的沒有裝東西，紅色的蛋寶寶裝了東西。

　　小結：原來蛋寶寶里面裝了橡皮泥就不會倒了，這個玩具就叫“不倒娃娃”。那么沒有裝東西的蛋寶寶就叫“倒娃娃”。

　　二、自制不倒娃娃。

　　1、為幼兒提供操作材料，請幼兒根據自己的發現，探索制作不倒娃娃。

　　你們想做不倒娃娃嗎？，我們來看看有材料（有倒娃娃、橡皮泥），請你們仔細看看這些倒娃娃身上都有什么？（數字）每一個倒娃娃身上都有數字，請小朋友要記住自己的倒娃娃是幾號，下面小朋友就自己選一個倒娃娃，我來考考小朋友記住號碼了沒有？你的倒娃娃是幾號？

　　現在就請你們想辦法怎樣讓倒娃娃變成不倒娃娃，做的時候想想有什么秘密？

　　2、相互交流、介紹、演示、評價自制的不倒娃娃。

　　提問：哪個是你的蛋寶寶？你有沒有發現小秘密啊，成功了嗎？

　　沒有成功的我們一起幫他想辦法？我們把它的蛋寶寶打開來看看呢，咦里面也放了橡皮泥啊，為什么沒有成功呢？

　　小結：橡皮泥沒有捏緊？為什么要捏緊？橡皮泥不捏緊就會在里面滾來滾去的。

　　我們把這個不成功的`原因錄下來。這個表示蛋寶寶，滾來滾去用什么表示，這樣能成功嗎？那我們怎么表示呢？

　　這個小朋友也沒有成功，打開來看看是什么原因？橡皮泥太少了。那我們怎么把這個不成功的原因記錄下來呢？

　　小結：原來不倒娃娃還有第二個秘密呢，橡皮泥太少，沒力氣就站不起來，要多一點。

　　3、幼兒糾錯、再次嘗試。

　　請沒有制作成功的小朋友再去嘗試一下。如果碰到剛才同樣的問題就去改一下，讓蛋寶寶站的直直的。

　　三、結束活動，激發幼兒再探究的欲望。

　　剛才有小朋友說，里面還可以放別的東西。那我們回去和爸爸媽媽一起來用你們想到的東西做一個不倒娃娃，看能不能成功！

中班科學教案7

　　一、教學目標：

　　1、在看、摸、玩小腳的過程中，激發幼兒探索身體奧秘的興趣。

　　2、培養幼兒感知的能力。

　　二、活動準備：體操墊、各種豆子、木板制成的小路。

　　三、活動過程：

　　1、導入。教師帶著孩子出去散步，來到了音樂廳驚奇的發現了幾條特別的小路。

　　2、激發幼兒想親自體驗的欲望。師問：“咦！這里有三條好特別的'小路哦，走在上面會是什么感覺呢！小朋友想不想試一下？”。請幼兒脫掉鞋子，在路上走走，親自體驗一下。并請幼兒說出走在不同小路上的感覺。

　　3、探究。請幼兒摸一摸、看一看自己的腳，發現腳的秘密（知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的）。請小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方（大小不一樣）。還請小朋友說一說腳的本領（走、跑、跳、踢）。

　　4、討論如何保護小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。

　　5、結束。音樂游戲（光腳丫）。

　　附兒歌1：光腳丫

　　大腳丫，小腳丫，

　　一群光腳丫。

　　變成小鴨鴨，

　　呷呷呷！呷呷呷！

　　附兒歌2：光腳丫

　　小娃娃，光腳丫，

　　扶著走，跪著爬，

　　蹲一蹲，站一站，

　　蹦蹦跳，快長大。

中班科學教案8

　　活動目標：

　　1、幼兒在感知葫蘆的基礎上能表述葫蘆的特征及用途，并能大膽發揮想象給葫蘆進行裝飾。

　　2、了解葫蘆的生長過程。

　　3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受葫蘆的有趣，從而產生愛葫蘆的情感。

　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　5、初步了解其特性。

　　活動準備：

　　物質準備：葫蘆娃動畫片；實物葫蘆、卡紙、雙面膠、絨條、彩紙；葫蘆食品圖片；葫蘆小制作圖片；葫蘆兄弟主題曲音樂。

　　經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。

　　活動重難點：幼兒在感知葫蘆的基礎上能表述葫蘆的特征及用途，并能大膽發揮想象給葫蘆進行裝飾。

　　活動過程：

　　一、觀看葫蘆兄弟動畫片引出葫蘆。

　　二、出示葫蘆讓幼兒觀察葫蘆的特征。

　　三、了解葫蘆里面的秘密。

　　四、葫蘆的生長過程。

　　五、葫蘆的種類。

　　六、葫蘆的用途。

　　1、可以用來做各種菜肴。

　　2、做各種工藝品。

　　七、裝飾葫蘆。

　　給幼兒提供各種材料如：卡紙、絨條、彩紙給葫蘆娃娃進行裝飾。

　　八、分享活動成果：

　　帶上葫蘆娃娃照相、跳舞。

　　活動延伸：

　　帶領幼兒種葫蘆。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的.活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學教案9

　　教學目標

　　1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。

　　2、解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。

　　3、在欣賞音樂的`基礎上完整學唱歌曲。

　　教學準備

　　磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

　　教學過程

　　一、 聽《春天》音樂自由進場。

　　二、 出示春天背景圖。

　　1、圖片上有什么？是什么季節？

　　2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？

　　三、解春天的主要特征。

　　1、你知道春天有哪些特征？

　　2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

　　3、教師以故事形式小結。

　　四、 幼兒學唱歌曲。

　　1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。

　　2、教師范唱。

　　3、幼兒學唱。

中班科學教案10

　　教學目標

　　結合故事，了解幾種卵生動物的生活習性，了解故事內容，激發幼兒熱愛小動物的情懷。

　　教學重點、難點：

　　理解故事內容，激發幼兒熱愛小動物的情懷。

　　教學準備：

　　1、熟的煎蛋和煮蛋各一個，熟的雞蛋若干個；

　　2、故事插圖、PPT課件、小動物“蛋”圖片等。

　　教學方法：

　　“悟學式”教學法

　　教學過程：

　　一、課題導入（感動）：感動是學習的動力。

　　1、經驗回顧，教師出示一個雞蛋問：這是什么蛋？老師同時出示公雞、母雞圖片，讓幼兒指認那只是公雞？哪只是母雞、了解雞蛋是母雞生的。

　　2、師向幼兒介紹雞蛋可以做成各種口味吃，如：煮蛋，煎蛋。

　　3、蛋可以吃，雞媽媽還可以孵成雞寶寶呢。瞧：播放PPT————小雞出生圖。

　　（設計意圖：我利用幼兒熟悉的實物雞蛋，通過出示母雞圖片、播放PPT視頻等作為課前引語，上課伊始就牢牢地吸引幼兒的眼球，看小雞破殼而出的視屏，生動形象，十分有趣，很容易激發幼兒的興趣。——————因興趣而感動。也為下文了解幾種蛋孵出動物寶寶作好鋪墊）

　　二、欣賞故事，初步了解故事內容（感覺）：感覺是學習的入門。

　　1、引出故事。看到雞蛋孵成雞寶寶了，今天老師也講一個幾種蛋孵成幾種動物寶寶的故事。

　　2、播放故事錄音，幼兒欣賞，了解故事大概內容。

　　3、教師出示PPT課文插圖，邊引導看圖邊講故事內容。

　　（設計意圖：播放故事錄音，講述故事語言規范，節奏感強，而且有背景配樂，聽起來抑揚頓挫，感情豐富，從聽覺上吸引幼兒興趣。當幼兒正沉浸在優美動聽的故事內容時，老師又借助PPT圖片，邊指著插圖，用老師特有的語氣、手勢等肢體語言，幼兒看著插圖，聽老師繪聲繪色地講述故事，再次激發幼兒興趣及求知欲，聽錄音、老師講，連續兩次聽故事，加深了幼兒對故事內容的了解。）

　　三、PPT課件出示，理解故事內容。（感知）：感知是學習的基礎。

　　1、插圖（1）：圖上有誰？他們在干什么？發現什么？（圖上老公公、老婆婆去河邊釣魚，在草叢中發現有大有小的'蛋）

　　2、插圖（2）：回到家后，他們在爭吵什么？老公公要吃什么蛋？（水煮蛋）；老婆婆要吃什么蛋？（油煎蛋）

　　3、插圖（3）播放小烏龜出生過程圖，問：第一天晚上，放在炕上最小的蛋裂開了，鉆出什么小動物？然后往哪去？（鉆出小烏龜，游到河里）

　　4、插圖（4）播放小蛇出生過程圖，問：第二天晚上，放在炕上那些不大不小的蛋裂開了，出來什么小動物？然后往哪去？（竄出小青蛇，鉆進草叢）

　　5、插圖（5）播放小鱷魚出生過程圖，問：第三天晚上，放在炕上那些最大的蛋裂開了，又出來什么小動物？然后往哪去？（爬出小鱷魚，跳進河里）

　　6、插圖（6）問：到了第四天，老公公、老婆婆想了一個什么辦法？他們吃到蛋嗎？

　　（一半做煮蛋，一半做煎蛋；籃子只剩蛋殼）

　　（設計意圖：理解故事內容是本課的重點也是難點，教師為幫助幼兒完成學習目標，我運用多媒體課件，播放各種小動物如何從蛋里破殼而出的視頻，生動直觀，把幼兒帶進課文情景中去，在動畫、圖片中感受故事的趣味性，從而調動幼兒的多種感官，充分調動了幼兒的學習積極性，主動有效地投入到學習活動中，幼兒對學習充滿好奇與求知欲，通過老師的有效引導：抓住重點動詞鉆、游、竄、爬、跳等，老師又結合動作解釋，幼兒學習氣氛濃厚，課堂上也因此充滿了活力與生機。）

　　四、游戲拓寬、知識鞏固。（感悟）：感悟是學習的升華。

　　1、游戲要求、游戲介紹。老師把鱷魚蛋、小蛇蛋、小烏龜蛋按大、中、小形狀、并分別涂上淺藍、斑點褐色、土黃色進行區別。老師課前把畫好的“蛋”藏在小朋友桌底下，請找一找。

　　2、老師在小黑板張貼三個“樣品蛋”“蛋”后面有與該蛋對應的動物圖片。

　　3、小朋友，你們在桌子周圍里找到的一些“蛋”，猜一猜這些蛋里究竟是誰？你會撿到一只什么蛋呢？讓幼兒看與老師黑板上的那一只“蛋”一樣。

　　4、揭示謎底：老師把“蛋”后面的動物圖亮出，讓幼兒說說找到的是什么蛋，在看看同桌、別的小朋友又是什么蛋？引導幼兒說說有什么區別。

　　（設計意圖：游戲是幼兒喜愛的活動。把學習內容滲透在游戲中，幼兒在輕松愉快的情緒中學習，感受深、記憶牢。另外通過圖形大小、顏色不同，區別幾種動物蛋的特點，理解那種蛋孵化出什么動物寶寶，一看二比較三討論，能比較容易區別開來。讓幼兒輕松學習，快樂掌握，寓教于樂。引導幼兒學會總結，發現規律，同時了解一些動物寶寶的出生秘密，在感悟中得到升華。）

　　五、細品故事內容，知識延伸。（感恩）：感恩是學習的境界。

　　1、老公公、老婆婆檢到的是什么蛋？這些蛋分別鉆出什么動物寶寶？

　　2、你知道那些蛋是什么動物生的嗎？

　　3、生活中你還知道什么動物寶寶是從蛋里孵出來的呢？

中班科學教案11

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。

　　2、激發幼兒關心愛護小動物的情感。

　　3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　二、活動準備

　　1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶

　　2、小蝌蚪生長變化圖片

　　3、素描紙、彩筆、油畫棒。

　　三、活動過程

　　一、詩畫導入引起幼兒興趣今天老師給小朋友們帶來了兩個好朋友你們想不想認識它們

　　1、詩畫大腦袋長尾巴變成蝌蚪小娃娃游來游去找媽媽。一個桃子裂開口兩片葉子綠油油。再畫兩個小喇叭變只青蛙呱呱呱。

　　2、提問小蝌蚪長得什么樣子小蝌蚪的媽媽是誰它和媽媽長得像不像它是怎樣變成青蛙的.

　　二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙的生長變化過程。提問故事里面都有誰青蛙媽媽在水里產下的是什么青蛙媽媽在哪個季節產卵卵變成什么小蝌蚪先長出什么后長出什么最后變成了什么

　　三、出示圖片引導幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。

　　1、卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿尾巴變短——青蛙小結蝌蚪變成青蛙要以上四個過程從卵變成青蛙要70多天。

　　2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陸地上是兩棲動物。

　　3、青蛙吃什么蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲

　　四、教育幼兒

　　要愛護小青蛙。它是捉害蟲的能手莊稼的好朋友對我們人類來說是有益的所以要愛護它、保護它

　　五、幼兒繪畫

　　《蝌蚪》、《青蛙》幼兒自由選蝌蚪或青蛙進行繪畫活動。

　　六、結束部分

　　小青蛙餓了我們送它們去捉害蟲吧。活動延伸在活動區養殖蝌蚪供幼兒觀察。

　　活動反思

　　農村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在了解青蛙的出生和生長過程中培養了幼兒的觀察力及語言表達能力因為幼兒特別喜歡動手操作我把快樂詩畫與本節活動相結合更符和幼兒的年齡特點真正做到讓幼兒在“玩中學學中玩”。

中班科學教案12

　　活動目標：

　　1.能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

　　2.探索滾動物體的形狀特征以及物體滾動路線與物體形狀之間的關系。

　　活動準備：

　　籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

　　活動過程：

　　一、第一次自由探索，發現滾動物體的形狀特征。

　　1.教師出示一皮球，問：這是什么？它可以怎么玩？引出皮球的滾動（教師操作）。

　　2.除了球可以滾動以外，還有什么東西也可以滾？幼兒自由回答。

　　（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什么東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己借助自身的力量也可以滾”等）

　　3.今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好后，請會滾動的放在打勾的籮筐里，不會滾動的放在打叉的'籮筐里。

　　提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子后面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好后告訴老師你的發現。

　　4.幼兒自由探索，教師指導，并且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。

　　5.第一次分享交流：

　　提問：

　　（1）你剛才玩了什么？你發現哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什么？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）

　　（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的概念）

　　二、幼兒第二次自由操作，發現物體的形狀與滾動的路線之間的關系（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。

　　1.師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發現告訴我。

　　2.幼兒自由去探索，教師指導。

　　（1）提問：你剛才玩了什么？它是怎么滾動的？它的滾動路線是什么樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的說法。

　　（2）每說到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。

　　三、延伸活動：

　　師：剛剛我們發現了那么多的物體都會滾動，那生活中還有什么東西會滾動呢？滾動有什么作用？滾動讓我們生活發生了什么變化？讓我們帶著問題，一起回家去找一找，試一試吧！

中班科學教案13

　　【活動目標】

　　1、初步感知螺絲構造。

　　2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。

　　3、嘗試小組分工與合作。

　　【活動重點】為螺絲和螺帽配對，并簡要地說說為什么這樣配對。

　　【材料準備】不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

　　【活動過程】

　　1、探索發現

　　（1）師：我們教室里變成了三大組，每個組的桌子上有螺絲和螺帽，請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。

　　（2）幼兒操作，老師觀察指導。指導要點：對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。

　　2、交流共享

　　（1）請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。

　　（2）說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發現。

　　（3）問題一：你們發現螺絲有哪些形狀？請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

　　（4）問題二：你們發現螺帽有哪些形狀？

　　（5）問題三：你們覺得螺絲像什么？螺帽像什么？

　　（6）問題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的？請表演給其他小朋友看看。

　　（7）小結：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。

　　3、模仿游戲

　　（1）今天我們教室里來了這么多的.螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個關于螺絲和螺帽的游戲好不好？

　　（2）螺絲和螺帽的要求：三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲，哪些小朋友當螺帽。

　　（3）游戲設計：請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。

　　活動延伸：請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

中班科學教案14

　　活動目標：

　　1、積極主動尋找生活中的紙做的東西。

　　2、了解紙的制作過程。

　　3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙

　　活動準備：

　　1，幼兒用書，教學掛圖。

　　2、再生紙的制作視頻。

　　活動內容：

　　1、游戲。找找書中的紙，激發幼兒活動的興趣。

　　（1） 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。教師：請你找找這頁上什么東西是用紙做的'，它們在什么地方。把它圈起來。規定時間是一分半鐘，預備開始！

　　（2）請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

　　（3）教師：它們有哪些作用呢？

　　2、遷移幼兒生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙。

　　教師：平時你見過什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？

　　3、通過故事，了解紙的制作過程。出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程。教師：你們知道紙是怎么來的嗎？制紙的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？

　　4、激發幼兒的環保觀念，請幼兒收看再生紙的制作過程視頻。

　　（1）引導幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的。教師：我們平時應該怎樣愛惜紙呢？

　　（2）請幼兒翻看幼兒用書第3頁，介紹再生紙的過程，激發幼兒利用廢紙做再生紙。

中班科學教案15

　　活動目標：

　　1、知道熊貓是我國特有的珍稀動物。

　　2、知道熊貓是一種生活在深山竹林里愛吃箭竹的動物。

　　活動準備：

　　1、PPT課件、玩具熊貓。

　　2、幼兒去動物園看過大熊貓。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察熊貓的特征和生活習性。

　　教師：小朋友很喜歡小動物，你們看，誰來了?(出示熊貓玩具)

　　(1)提問：你們喜歡熊貓嗎?為什么?

　　(2)提問：熊貓是什么樣子的?

　　(3)提問：它生活在哪里?它喜歡吃什么?

　　活動反思：

　　科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的`動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

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