當前位置：聚優網>實用文>教案>藝術的教案

藝術的教案

時間：2023-01-01 12:02:51 教案我要投稿

中班折紙飛機藝術教案推薦度：
元宵節大班藝術教案推薦度：
幼兒園小班藝術教案推薦度：
大班重陽節藝術教案推薦度：
小班藝術活動教案推薦度：
相關推薦

藝術的教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的藝術的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術的教案

藝術的教案1

　　活動名稱：小燈籠

　　一、活動目的：

　　1、學習在一定范圍內膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

　　2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。

　　二、活動準備：

　　1)、班級內架好相應的線，懸掛燈籠用。

　　2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。

　　3)、記號筆、雙面膠每人一份。

　　4)、各種形狀的小燈籠實物若干。

　　三、活動過程：

　　一)、導入活動：

　　“六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

　　二)、講解示范：

　　1)、提問：你看到過什么樣的燈籠?

　　2)、告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的`彩紙。

　　3)、請個別幼兒在紙上膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　4)、老師示范剪流蘇。

　　先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

　　5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

　　三)、幼兒操作：

　　重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫。

　　難點：流蘇盡量剪細。

　　助能力弱的幼兒完成作品。

　　四)、展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

　　四、活動反思：

　　活動中，請孩子在示范時，老師重點強調了燈籠的圖案要畫，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

藝術的教案2

　　一、說課的內涵

　　1、什么是說課？

　　觀看視頻《【幼兒園說課】中班綜合《誰的本領大》》

　　說課,就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據。說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。

　　再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學方案說出來，更要將隱含于教學方案后面的設計思想、教育理念、具體依據說出來。由顯說隱、由隱論顯。

　　討論：說課與試講、上課的區別

　　視頻：

　　1、幼兒園小班游戲教案活動《落下來》課堂說課評課視頻

　　2、幼兒園上海名師優質課8中班數學《找七星瓢蟲》

　　二、說課的基本框架

　　一、說教材

　　二、說學情

　　三、說目標

　　四、說教學重點與難點

　　五、說準備

　　六、說教法、學法

　　七、說流程

　　八、亮點或特色

　　(一)說教材

　　分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選—— 1、說教材：說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體或主題網絡教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。

　　（二）說學情

　　說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。

　　（三）說目標

　　如何確定目標——情感、認知、能力。目標貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。

　　語言

　　《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。

　　科學

　　《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

　　社會

　　“綱要”中指出，在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事做起，培養初步的環保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎上關心、愛護周圍的環境，關注自身的生存空間，養成講衛生、愛清潔、愛護環境的好習慣，使他們在內化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

　　數學

　　新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。

　　數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發現周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

　　（二）說學情

　　（三）說目標

　　（四）說教學重點與難點

　　根據活動目標，說出本活動的教學重點和難點。

　　（五）說準備

　　說活動準備，包括活動前的準備（家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。

　　（六）說教法、說學法

　　1、說教法：教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的`實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。

　　2、說學法：說學法就是說明幼兒要“怎樣學”、“為什么這樣學”的環節，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據是什么；自己在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。

　　（七）說流程

　　這環節往往是拉大說課距離的環節。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環節”“各環節的主要目標”。分環節講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學目標的達成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達成目標。這要從“選擇什么教學方法來突破教學的重難點”、“如何引導幼兒學習”、“如何訓練幫助幼兒在情感、認知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

　　(八)說特色與亮點

　　說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學重點和教學難點如何突破。因此在對自己設計課程中的思維活動進行審視后，要突出說明自身的教學風格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

　　三、說課的原則

　　1、反思性原則

　　2、生成性原則

　　3、關注幼兒發展原則

　　4、創新性原則

　　四、說課的技巧

　　說課整個是動態生成的過程，有聽眾，你能否調動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。

　　在說課準備、說課過程中要注意幾個問題

　　1、課前說課是課前的預案，想像空間圈較大，所以說課設計要根據對內容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

　　2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領域課程的框架，使目標心中有數。重點去考慮教學設計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內涵，教材與幼兒發展的關系，然后再確定目標。

　　3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環節的介紹過度要自然。

　　4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學預案。要多談談幼兒在學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。 5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。

　　說課案例分析

　　說課綜合練習

　　大班美術活動《美麗的蝴蝶》

　　1、說課稿

　　2、上臺說課演示

藝術的教案3

　　活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導孩子進行第二次觀察，要求他們說出特征。重點和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經有了初步的`認識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

　　每當孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強的孩子到前面來示范。

　　最后一個環節，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領會。如果能看到“出海”的動態錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

　　2. 活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進行仿編。

藝術的教案4

　　【活動目標】

　　1、通過歌曲優美的旋律，激發幼兒愛自然、愛生活的美好情感。

　　2、在發現美、感受美、創造美的氛圍中體驗唱歌的快樂。

　　3、在“圖畫”的提示下理解、記憶歌詞，學習歌曲。

　　【活動準備】

　　掛圖16號、音樂磁帶、圖片歌詞

　　【活動過程】

　　（一）導入

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節？

　　春天來了，外面的事物發生了哪些變化？

　　這里有幅關于春天的圖畫，我們來看一看圖上有些什么？和你說得像嗎？

　　（出示掛圖）教師指圖，與幼兒一起邊看圖敘述歌詞

　　看到美麗的春天你的.心里有怎樣的感覺？

　　（二）學唱歌曲

　　1、欣賞完掛圖，聽磁帶錄音

　　師：小朋友們，我們看完春天的圖畫，接下來老師給大家帶來一首春天的歌曲，我們來聽聽，要注意聽歌曲時有什么樣的心情？

　　師：小朋友，心情是怎樣的？（及時回應幼兒的回答）

　　你們感覺這首歌這么美，我們來一起學唱歌曲

　　2、教師清唱，幼兒聽歌詞。

　　師：小朋友，你聽歌中唱到了什么？

　　（根據幼兒的回答及時貼出圖片歌詞）

　　3、教師、幼兒看圖片，說歌詞，一句一句學唱。

　　師：小朋友，我們一起看圖片說一遍歌詞好不好。

　　師：請老師彈琴或放音樂

　　4、聽音樂采用各種形式演唱歌曲(加伴奏)

　　輪唱師：小朋友，你們已經唱得很好，我們來比賽好不好，分成兩組，一個組第一句，一組第二局，輪唱，小朋友一定要唱出很美很美的感覺

　　看指揮演唱

　　5、動作表演

　　師：小朋友，這么美的歌曲老師邀請你們來跳舞好嗎？

藝術的教案5

　　活動目標：

　　1．了解接電話時的禮貌用語。

　　2．初步學唱歌曲，根據老師創設的'情境，進一步感知旋律，記憶歌詞。

　　3．體驗在接電話過程中與他人交流的快樂。

　　活動準備：電話機一部，電話鈴聲音樂

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　出示電話機

　　教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”

　　提問：聽，這是什么聲音？

　　你們在家是怎么接電話的？（請幼兒來示范）

　　老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問你要找誰呀？

　　二、學唱歌曲

　　1．教師示范

　　提問：叮零零，電話又響了，仔細聽，這個寶寶是怎么接電話的？

　　教師示范接電話三遍

　　2．創設情景，幼兒跟唱、

　　這次電話響了，請你們來接，好嗎？（多次練習）

　　你剛才接的是誰打來的電話呀？（請幼兒說一說）

　　3．設疑，引起興趣

　　“叮零零“電話又響了，又是誰打來的呢？你們來接接看。

　　1、教師扮媽媽，與寶寶們對話

　　2、教師扮XX，與寶寶對話

　　三、玩游戲

　　幼兒兩兩玩打電話游戲。

藝術的教案6

　　目的：

　　１、啟發幼兒發揮想象，運用冷暖色調的有關知識大膽構圖，將味道用繪畫語言表達出來。

　　２、培養幼兒的審美想象能力和創造能力。

　　準備：

　　奶糖、薄荷糖、生姜糖、話梅糖、辣味橄欖等糖果；畫紙、水彩筆、水粉顏料、棉簽等作畫材料和工具。

　　過程：

　　一、談味道

　　１、你們平時嘗過什么味道？

　　２、味道用筆畫出來會是什么樣的？你們見過嗎？

　　３、教師啟發性示范：有一次，我去吃火鍋，火鍋真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一團火在燃燒。當時我的眼前就出現了這樣一幅畫（出示范畫），這就是我畫的辣味。后來我辣得實在受不了了，就抓起一瓶礦泉水喝下去，感覺非常清涼。當時，我的眼前出現了這樣一幅畫（出示范畫），于是我畫了一幅雪天的圖景，來表示清涼的味道。

　　二、嘗味道

　　１、將不同味道的糖果混合放在一起，請幼兒各自取一種糖果，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，想一想怎樣用畫來表達。

　　２、請5～6個幼兒說說準備用什么樣的畫面來表現自己感受到的味道，教師及時給予肯定或作有針對性的引導。

　　三、畫味道

　　１、幼兒結合自己的'感受畫味道，教師巡回指導。

　　２、啟發幼兒抓住自己的感受，大膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的味道。

　　３、鼓勵幼兒大膽落筆，運用冷暖色彩知識及造形的技能表現自己的感受。

　　四、講評

　　１、幼兒互相觀摩、交流、看看誰畫的味道最生動、最有趣。

　　２、請5～6名幼兒談談自己所畫的內容及所表現的味道。

　　３、將畫同一味道的幼兒傷作品集中起來讓大家欣賞，幫助幼兒感受和理解不同的人對同味道可以有不同的體驗。

　　４、把味道畫出來真有趣，請小朋友回家后再嘗嘗別的味道，然后把它畫出來，好嗎？

　　拓印意愿畫

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

　　教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

　　2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

　　（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

　　（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

　　3、添畫。

　　（1）師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

　　（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經驗。

　　教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

藝術的教案7

　　一、設計意圖

　　《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長和認識能力的發展，中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高，在欣賞活動中，喜歡易于描繪的和令人愉快的物體，以及色彩明快、構圖簡單、空間關系明白的美術作品。

　　楚雄市位于楚雄彝族自治州，彝族文化豐富多彩。對幼兒進行秉承特色傳統文化教育，可以使幼兒在現代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓，擴大眼界、陶冶情操，努力實現在他們幼小的心靈中播下愛家鄉的種子，激發他們熱愛家鄉和表現本民族文化的情感。

　　二、活動目標

　　1、應用多媒體設備欣賞彝繡，感受彝繡主導色彩（紅色、黑色、黃色）和圖案（馬櫻花、虎頭、火），初步感受彝繡的獨特美；

　　2、喜愛本土藝術，能夠初步感知和欣賞彝繡的美；

　　3、能用連貫的語言表達自己的審美感受。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　三、活動準備：

　　彝族音樂（左腳舞）；關于彝繡的課件；繡有彝繡的工藝品（玩偶、包、衣服、帽子等）。

　　四、活動過程：

　　（一）導入

　　1、教師播放彝族音樂，吸引幼兒注意力。并提問：

　　"小朋友們有沒有聽過這首歌啊？

　　我們一般會聽著這首歌，跳左腳舞（邊說邊做左腳舞的動作）；左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈，它是屬于我們楚雄的一個少數民族的；那老師想問問大家，有沒有小朋友知道我們現在是在哪一個少數民族的自治州呀？"

　　2、教師打開課件，并說：今天，老師給小朋友們帶來了一位來自彝族的漂亮小客人。

　　（二）引導幼兒欣賞彝繡

　　1、播放課件，向幼兒展示彝繡的圖片，請幼兒回憶有沒有見過"這位小客人？""在哪里見過？"

　　2、教師提問：小朋友喜歡彝繡嗎？

　　將幼兒分成六個小組，每組發給一件彝繡實物，請幼兒觀察彝繡的圖案、顏色，并用手觸摸彝繡；

　　3、結束觀察與欣賞后，請幼兒表達自己欣賞的彝繡是什么圖案的，有些什么顏色；并引導幼兒表達自己對彝繡的感受。

　　4、教師總結。

　　（1）向幼兒介紹彝繡的名稱（彝族刺繡）；

　　（2）介紹基本顏色及原由。

　　（黑色、紅色、黃色；彝族先民認為黑色是大地的象征，是孕育各種動物和植物的母體，屬于雌性物質，同時還含有成熟、莊重、威嚴、主體、主宰之意；紅色和黃色意義有兩層：一層是象征紅、黃花朵配合成美麗的顏色之意，另一層是體現出熱情、豪放、勇敢、精神和帶有超度激昂性的'顏色）；

　　（3）介紹彝繡的主要圖案。

　　（馬櫻花、山茶花、火；馬櫻花被視為彝族人民心中的神花，不能隨意采摘；山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花，山茶花在冬春季節開放，它不僅美麗，而且具有耐寒耐旱的特點，彝族人民希望像山茶花一樣有頑強堅韌的品質；彝族人民認為火是萬事萬物的起源，彝族是中國境內第一個發現火和使用火的民族。用火能戰勝敵人、驅除害蟲、除妖避邪等。）

　　（4）介紹彝繡為彝族特有的文化。

　　（三）實物欣賞

　　1、在幼兒的桌子上擺上繡有彝繡的工藝品，請幼兒有秩序地欣賞這些工藝品，并與旁邊的小朋友談談工藝品好不好看等；

　　2、教師總結：彝繡也藏在我們的生活中。

　　五、活動延伸

　　1、請小朋友在生活中找找彝繡，并拍下照片。布置教室的主題墻；

　　2、美術課上，讓小朋友嘗試自己設計彝繡圖案；

藝術的教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試制作陀螺，并做漸層的圖案設計。

　　2、鍛煉首演協調的能力。

　　活動準備：

　　1、圓形和方形的卡紙、牙簽、鉛筆、蠟筆。

　　2、教師自己制作好的成品陀螺。

　　3、小朋友有玩過陀螺的經驗。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1、 t：小朋友們，你們以前玩過陀螺嗎？

　　2、t：你玩的陀螺是怎么樣的呢？

　　3、t：你以前玩陀螺時是用什么方法讓它旋轉起來的呢？

　　4、幼兒回答，教師總結：有的陀螺是要用手轉的，有的陀螺是要用鞭子抽的，還有的陀螺是需要用到發射器的。

　　二、嘗試制作陀螺。

　　1、 t：今天，徐老師也自己做了一個陀螺，現在我們來轉一轉，好嗎？待會我轉動陀螺之后請小朋友們仔細觀察下轉動前的陀螺和轉動后的陀螺的的形狀和顏色有什么不同？

　　2、幼兒觀察后討論。

　　3、t：原來我的陀螺在轉動的時候形狀變成了一個圓，顏色是彩色的。那么現在請小朋友來仔細觀察下老師的陀螺的`顏色是怎么樣的？

　　4、t：原來是一層一層的涂上去的，這樣旋轉起來的時候才會混在一起變彩色。

　　5、t：除了一層一層的涂上去之外，還可以涂成從小圓到大圓，從小方塊到大方塊等等。

　　6、t：那么我的這個陀螺是怎么做出來的呢？誰來試著猜一猜？

　　7、幼兒討論陀螺的制作方法。

　　8、教師將制作方法按照幼兒說的辦法制作一遍。

　　t：先拿出一個圓形或者方形的卡紙，然后用牙簽在卡紙的最中心點穿過，再用透明膠搞定住，這樣一個陀螺就制作好了，不過小朋友們不要忘記在拿卡紙時，要先給卡紙上色。這樣陀螺才好看。

　　9、t：原來制作陀螺并不是件困難的事情呀，你們想自己來試一試做一個屬于自己的陀螺嗎？

　　10、幼兒自己制作陀螺。

　　三、玩陀螺比賽。

　　t：現在我們要進行一個陀螺比賽啦，我們來比比誰的陀螺能夠旋轉的時間最最久，比比誰的陀螺顏色設計的最漂亮，比比誰的陀螺設計的最特別，最有創意。

　　四、活動結束。

藝術的教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神

　　活動準備：

　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

　　2、實物投影儀

　　活動過程：

　　一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）

　　這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

　　請個別幼兒講述

　　三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現在我要請你們每人

　　找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡單小結

　　請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。

藝術的教案10

　　設計背景

　　一年一度的元旦即將到來，讓我們的寶寶們和家長一起感受這節日的喜慶，我班設計了一系列教學方案，目的是讓寶寶們和家長們共同參與，促進親子交流，讓寶寶們在幼兒園里度過一個愉快而又有意義的元旦！

　　教學目標

　　一、通過親子教學增進家園聯系，促進家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和交流，增進彼此的感情。

　　二、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。

　　重點難點

　　通過教學提高幼兒能夠用語言及肢體來表達情感，從而培養幼兒的綜合素質。

　　教學準備

　　氣球、音樂伴奏、表演道具等。

　　教學過程：

　　xx年已漸漸離我們遠去，xx年正悄悄來臨。歡迎家長們來參加今天的“慶元旦家園同樂教學”，值此辭舊迎新之際，我代表園里領導及各位老師恭祝大家：新年快樂，合家幸福！

　　1、在教學的一開始，請欣賞孩子們為大家帶來的英文歌曲小合唱《新年好》

　　2、師生互動表演《喜羊羊與灰太狼》

　　3、我們長大了，自己的事情自己做，我們懂得講衛生，養成良好的生活習慣才是好寶寶，請欣賞兒歌《小牙刷》

　　4、我們的寶貝現在可厲害了，不但會唱好聽的歌曲，還會跳舞呢，那才叫個帥呢！請小帥哥們閃亮登場，表演《走秀》

　　5、家長們想不想體會一下游戲的快樂呢？接下來讓我們一起進入今天的親子游戲環節，感受游戲帶給我們的快樂。

　　親子游戲《踩氣球》

　　游戲規則：每個家長一只腳上系好一串氣球，聽老師喊口號，計時開始，家長包括幼兒就要盡量的找去踩別人的氣球，時間到了，誰剩的最多誰就是勝利者。

　　6、玩完游戲，讓爸爸媽媽爺爺奶奶看看我們還有什么本領吧。兒歌《數鴨子》

　　7、我們的小寶寶除了會唱歌、會剪紙，他們懂得的只是可多了，請欣賞《幼兒四大名著集錦聯唱》

　　8、我們的.小朋友展示了自己的才藝，小板凳也來湊熱鬧了，他們急忙的要去哪里呀？請聽兒歌《小板凳》

　　9、又到我們的游戲時間了，下面我們要玩的是親子游戲《小心陷進》

　　游戲規則：幼兒每人一個空瓶，家長將小棒運給幼兒，幼兒把小棒放到空瓶上方，以不掉入瓶中為勝。

　　10、小朋友玩得開不開心？（開心）冬天來了，小朋友可以和自己的家人在溫暖的屋子里做游戲，可是小動物是怎么過冬的呢？歌曲《小動物怎樣過冬》

　　11、我們小朋友現在認識很多漢字了呢，讓爸爸媽媽看看我們有多厲害吧《成語接龍》

　　12、現在是幼兒為大家帶來的歌曲《小星星》

　　13、小朋友學的這么棒，家長應該表示一下吧，陪小朋友玩個游戲吧。親子游戲《猜一猜》

　　游戲規則：家長將臉與上身遮擋起來，幼兒憑認褲子和鞋子尋找親人。

　　這個游戲主要為發展幼兒的觀察力和記憶力。

　　14、小朋友今天高興嗎？讓我們一起來做拍手操吧。音樂《幸福拍手歌》家長與幼兒一起做。

　　結束：歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長！讓我們融合在一起，共同擁有愛的風帆，讓我們攜起手來，為我們共同的愿望揚帆起航！

　　感謝家長對本次教學的支持，“迎新春慶元旦教學”到此結束，祝大家在新的一年里，快樂平安！

藝術的教案11

　　【活動設計背景】

　　孩子有著強烈的求知欲和好奇心,在平時的生活中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失,為了鍛煉幼兒的獨立操作、嘗試、實驗,自由自主地探究設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、發展幼兒動手操作能力,培養手工制作的興趣。

　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。

　　【教學重點、難點】

　　重點:讓幼兒在廢棄的材料中尋找探索的激情并獲得成功的體驗。

　　難點:幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,使幼兒初步認識失敗是成功之母,但成功更是成功之母。

　　【活動準備】

　　1、果凍盒,一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等

　　2、制作流程圖

　　【活動過程】

　　1、談話引出課題。

　　師:你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

　　幼兒:小烏龜有四只腳,一個殼,一個頭,一個尾巴,殼上還有花紋。

　　師:你們想不想自己制作一只小烏龜?

　　2、出示材料,讓幼兒探討。

　　師:老師這邊準備了很多的.東西,你們看看它們能做小烏龜的哪一部分?

　　幼兒1:泡沫盒可以做小烏龜的殼.

　　幼兒2:果凍盒可以做小烏龜的頭。

　　幼兒3:一次性筷子可以做小烏龜的腳

　　3、教師出示制作流程圖,激發幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,現在老師這里有幾張制作小烏龜的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進行制作,好嗎?

　　4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導。

　　5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。

　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　【教學反思】

　　幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養幼兒創造力,形成科學的態度和價值觀,樹立社會責任感,具有十分重要的意義。

　　做中學要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件,創設豐富寬松的探索環境。幼兒可以自由進入,獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上,與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小烏龜》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小烏龜的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態,迸發出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越沒有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠沒有失敗,關鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變為成功,讓孩子敢于在失敗中繼續探究。

　　孩子的能力總有強差之別,但在我們老師的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現,孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設和驗證中,孩子的思維在不斷地發展,科學的方法、科學的態度也隨之養成。

　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免,作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當幼兒反復失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

　　幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發現著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學的神奇,建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護兒童的探究欲望,引發他們進行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚,使幼兒的自信越來越強。

藝術的教案12

　　【活動目標】

　　1、認識休止符，知道休止符的意義

　　2、在學會歌曲的基礎上，學習創編歌曲

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動內容】

　　冬天鍛煉身體好

　　【活動準備】

　　磁帶、冬天的環境創設、節奏譜

　　【活動過程】

　　1、發聲練習《師生問好歌》。

　　2、今天學習的歌曲和現在的季節有關系，現在是什么季節呢?冬天你在外面有什感覺呢?這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣?用什么辦法既可以讓身體變的暖和起來，又能讓身體變得健康呢?

　　3、鍛煉身體可以做什么運動呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

　　4、我們跑起來不僅使身體暖和了，而且還非常的有節奏，今天老師就帶來了一首關于跑步的歌，想不想聽一下?5、提問歌中唱了些什么?

　　6、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?

　　7、看節奏譜拍節奏說歌詞，小朋友說的真不錯，可是節奏譜里有一個小秘密還沒發現，這首歌每一句節奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個字都要唱的很干脆。

　　8、跟音樂一起唱歌，注意唱準休止符。

　　9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動作。唱到休止符時，動作靜止。

　　10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?

　　11、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……

　　12、邊演唱邊做動作。

　　13、啟發創編第三段歌詞，并演唱表演。

　　14、你們編的真不錯，現在咱們聽音樂(奧夫音樂)做個游戲，跟音樂可以做各種的鍛煉身體的動作，聽到音樂變化時，要擺一個造型，再接著做動作……

　　15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區表演給小朋友。

　　教案反思：

　　活動中，我通過孩子們對人物繪畫的已有經驗，讓他們再學習新本領。根據孩子們平日里喜歡的運動，讓他們先討論。然后孩子們開始動手畫畫，在難點的地方教師示范畫，因此大多孩子能正確地畫出活動時彎曲的腿部，并到位地表現了人物的動作。其中有幼兒畫得玩風火輪有

藝術的教案13

　　設計意圖：

　　本次活動來源于大班11月份活動主題《森林之王》，幼兒與動物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對動物的喜愛，這段時間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動;為了進一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動物奧秘的機會，我設想何不用音樂的形式再次進行情感刺激，激發他們的探究欲。因此，特設計了這次主題生成音樂活動“我是大王”。該樂曲生動形象，節奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙的運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現音樂。整個活動重視幼兒在音樂活動過程中的一種體驗與感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：

　　1、根據故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結構、形象和內容。

　　2、探索用身體動作表現音樂，體驗想象、創造和表演的快樂。

　　活動重點：

　　感受樂曲的基本結構、形象和內容，并用身體動作表現音樂。

　　活動難點：

　　富有創造性的進行音樂表演;

　　活動準備：

　　多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;

　　活動過程：

　　(一)導入部分:以情境激趣的`方式導入活動主題,激發幼兒學習興趣;(2分鐘)

　　1.幼兒扮演各種小動物,一起進入一個神秘的地方.

　　2.隨音樂做律動,共同置身于設置的情境中.

　　(本環節通過情境設置，把孩子們帶到一個充滿想象的世界，不但激發了學習興趣，也身臨其境的融入活動中，為接下來的活動作了鋪墊。)

　　(二)基本部分：本環節通過所提供的多條線索多渠道的進行音樂理解，以層層遞進的方式，運用多種方法進行音樂表演，不但對音樂有了新的理解，而且真正體會到了創作與表演的樂趣所在;(25分鐘)

　　1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內容。

　　(1)完整欣賞樂曲，進行啟發性提問：從音樂中你聽到了一個什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個充分想象與表達的機會。)

　　(2)幼兒傾聽音樂，并進行自由想象講述。

　　2、依據故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內容、形象和結構。

　　(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的內容和動物形象;

　　A、故事中都有誰?發生了什么事?

　　B、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請幼兒學一學，初步進行創作表演;)

　　C、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?

　　(一起復述故事情節，回顧形象特征，加深對故事的理解。)

　　(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進一步理解音樂的結構、形象和內容。

　　A、黑色的線代表什么?

　　B、大、小腳印代表什么?

　　(一起通過圖譜進行音樂理解。)

　　3、運用身體動作，完整表現音樂;

　　啟發運用身體各部位代表動物形象，進行音樂表現。(對音樂理解的基礎上，進行節奏與樂曲形象的再現。)

　　4 、分組進行音樂表演;

　　幼兒分成獅子組、小獅子組，小動物組，大家一起隨音樂進行表演;

　　(本環節屬于本次活動的重點與難點部分，幼兒通過多種方式進行音樂的體驗與理解，并通過動作與音樂的完美結合，不僅真正體會到了創造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現力，同時給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實現了活動重點，突破了難點。)

　　(三)結束部分：本環節通過分角色進行表演，使音樂更加生動形象的得以體現。(3分鐘)

　　借助道具，進行分角色表演。

　　活動延伸：(1分鐘)

　　知識經驗拓展：

　　1、用樂器怎樣進行演奏?

　　出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。

　　2、給音樂加歌詞;

　　活動反思：

　　本次活動選擇了具有代表性的經典樂曲，適合幼兒年齡特點，首先給孩子們提供了一個輕松愉悅的體驗與感知氛圍，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。整個活動抓住了孩子們的興趣點，方法運用上體現了層層遞進、由易到難，讓孩子們在快樂中學習，在自由中盡情發揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。

藝術的教案14

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內容來源于孩子們的興趣所在，在區域活動“串珠”游戲時，有的小朋友用手指擰著串珠用的彩繩旋轉，繩子忽高忽低，忽長忽短，時而彎彎的，時而又直直的，小朋友們覺得很新奇，不時和身邊的小伙伴分享自己的小發現。看到這一現象，我設計了此次活動，意在從幼兒興趣出發，讓幼兒親身體驗，觀察彩繩舞動的形態并模仿彩繩跳舞，在大膽探索和自我創造的過程中，體驗自編自演的樂趣。

　　活動目的：

　　1.感知繩的變化，體驗玩繩的樂趣。

　　2.償試讓彩繩跳舞，模仿和創編彩繩舞蹈動作。

　　3.能根據線的變化圖，跳彩繩舞。

　　活動準備：

　　與幼兒人數相同的彩繩，各類節奏類型的音樂，黑板、粉筆。

　　活動過程:

　　一、出示彩繩，提問：

　　1.這是什么？

　　（彩繩是孩子們每天都會看到或玩到的區角材料，非常熟悉。當我向孩子們出示彩繩時，孩子們一臉疑惑地看著我，有個小朋友說：“老師，你拿這個串珠的繩子干嗎？”）

　　2.你能讓彩繩跳舞嗎？

　　（因為彩繩一直是用來串珠的，現在不串珠而跳舞，對孩子來說很新奇。我的問題一出來，孩子們紛紛舉手，都想要試一試。）

　　3.請個別幼兒上臺嘗試表演彩繩舞。

　　（幼兒拿著彩繩，一會兒往上甩，一會兒往下甩，一會用雙手，一會用單手，甚至還用起了雙腿。表演引得其他小朋友紛紛鼓掌，大家都想嘗試一下。掌聲讓表演者越發興奮，更加不停地變換著各種動作。）

　　二、分發“彩繩”，講解規則：

　　1.請每位幼兒選擇一根彩繩，跟著音樂一起跳舞。

　　幼兒自由表現，看誰的舞蹈花樣多、美。

　　2.在黑板上記錄孩子的動作。

　　（教師認真觀察幼兒的表現，發現有特點的動作后及時邀請幼兒上臺示范，并在黑板上用粉筆記錄如“～”“△”“○”“→←”“↑↓”“↓→”“↙↗↘↖”“↖↘↗↙”等，并組織全體小朋友一同模仿圖示動作。）

　　（孩子們第一次見到這種記錄方式，非常感興趣。由于圖示很清晰、形象，又時即時記錄，所以孩子們很輕松地就掌握了動作要領。）

　　三、幼兒根據圖示，表演“會跳舞的彩繩”。

　　1.教師喊節拍，引導幼兒根據圖示表演“會跳舞的彩繩”。（這一環節中，教師要引導幼兒將圖示動作進行整合表演，所以節拍速度不宜喊得過快。）

　　2.播放音樂，按圖示表演“會跳舞的彩繩”。

　　（音樂類型較多，有舒緩的、有歡快的、有激烈的也有詼諧幽默的，教師分別播放各種類型的音樂，引導孩子們合著音樂節奏表演。）

　　（音樂的特點很明顯，對比也很強烈，每一段音樂出現后，孩子們很快融入其中，情緒也隨著音樂的變化而變化……）

　　3.幼兒兩人一組合作表現。

　　（這個環節是幼兒自主創編的環節。表演由個人表演、集體表演到兩人合作表演，這對幼兒的挑戰越來越大，他們的體驗也越來越豐富。幼兒在和同伴的共同探索與交流中，創作的思維得到激發，他們積極合作，創編的`動作五花八門：兩人扭在一起的造型、踮腳造型、展翅高飛造型、彩繩交叉造型等，他們還熱情地向同伴和老師展示著自己發明的新動作……）

　　四、回收彩繩。幼兒將彩繩放回手工區，繼續用于串珠游戲操作。

　　延伸活動：

　　用身體模仿彩繩跳舞或用學玩編花繩游戲。

　　教學反思：

　　亮點：

　　1.內容選擇符合幼兒興趣，活動設計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利用幼兒身邊的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活經驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。

　　2.幼兒參與的積極性高，表現力強。教師能夠在活動中創設一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并能時刻關注幼兒的情緒和參與度，使幼兒始終保持興趣，充分發揮想象，大膽創編，幫助幼兒體驗到藝術活動的快樂和成功。

　　建議：教師在用圖示記錄幼兒動作時，可以邀請幼兒嘗試記錄。