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幼兒園美術教學反思

時間：2024-10-17 06:11:11 教學反思我要投稿

幼兒園美術教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的幼兒園美術教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園美術教學反思

幼兒園美術教學反思1

　　在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，《靜物蘋果籃子》一畫作于1890—1894年，是由法國作家塞尚所畫。在此而是使他們能夠覺察自己的潛能，建立大膽創造的信念，養成堅韌不拔的毅力，畫中，塞尚仔細地支配了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果隨便地散落在為將來無限的進展創造可能。

　　桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂

　　本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的，觀者能從不同的水平上領悟到他所完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。表達的`美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用，然而又同時服從于整體的和諧。

幼兒園美術教學反思2

　　《靜物》這幅作品正好符合這些特點，所以幼兒情愿主動自覺地參與活動，對作

　　本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎上進行的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，品進行感受、體驗、分析、推斷和創作。教學活動注重閱歷的構建和積累。幼兒感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上的學習活動是建立在閱歷基礎之上的，美術欣賞教學也不例外。

　　通過自己的想象畫出花瓶中你想養的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心在欣賞活動之前我注重幼兒有關美術閱歷的積累，如：欣賞塞尚的其他作品，地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。

　　關懷幼兒了解塞尚繪畫的特色及筆觸。注重幼兒生活閱歷的補充，使幼兒在活動

　　活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，中有話可說，有感而發，為更好的欣賞作品做好鋪墊。"美術欣賞教育中，教師、我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒兒童與作品三者之間相互作用和相互溝通。"活動開始首先出示課件《靜物》，引明白花瓶里面不是只能放花的，果真，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了導幼兒觀看，分析畫面內容和蘊含的情感。鼓舞幼兒說說畫面中都有什么？這些不同的植物放在里面，效果到達并且作品特殊美觀。這節活動充分激發了幼兒的蘋果是什么樣子的？〔是怎么樣擺放的〕蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？創作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在認真的進行著自己的為什么一個蘋果上有好幾種顏色呢？等問題引導幼兒理解這幅畫的色彩、均衡的3 / 5

　　構圖以及形與色的結合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫面所起到的.作琪有些吃力，我就把他們支配在畫的比較好的小伴侶身邊，這樣畫得好的小伴侶用，幼兒缺乏欣賞這方面的閱歷。教師提出："認為畫中的蘋果和我們平常看到帶著畫的一般的小伴侶，互相仿照者畫，進步得也比較快，本節課上的還比較勝的蘋果一樣嗎？為什么？"對幼兒理解畫面沒有什么太大的關懷。評課老師建議利，通過這節課使我了解到了孩子間互相的仿照能力、想象力是超乎我們大人所教師著重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒欣賞作品。教師在結束部分因讓幼兒欣想象的，而且小伴侶也寵愛接受新穎的事物，時常的帶著他們到新環境下上課，賞塞尚的其他作品，感受其作品的構圖美、均衡美、色彩美等方面。

　　他們也會對美術課充滿興趣與好奇。

　　本次活動給了我很大啟發，讓我在以后的教學活動中更有提升的空間。對于幼兒園美術教學反思7

　　幼兒來講進行合適的美術欣賞活動，對于提高幼兒的審美能力、表現美的能力都這次我的藝術組的跟進式研討活動，得到組內的老師熱心的關懷，前一周五有很大的關懷，在以后的活動中我會盡量支配此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美的教研組活動上組內老師就將我設計的教案展開商議，聽取了我的說課，老師術體驗。"美"是心靈的塑造，是精神結構，更是觀念的培育，它需要我們美術教們對這堂課的活動環節和材料預備上提出了很好的建議：比方原先設計的是用4育工對幼兒長期的教育和熏陶，多開展美術欣賞活動才能引導幼兒在欣賞中感受種材料：棉球印畫、手指印畫、用彩泥捏出大青蟲、用瓶蓋畫圓片剪下拼貼等，美。

　　路過、小留神愿、木歌林語提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時間過長，最好選擇其它的幼兒園美術教學反思6

　　材料。最終商議用三種材料：手指印畫、棉球印畫和手工紙中的大青蟲。結束本周中班美術課上的是《鏡子中的我》，原來我預備的是人手一份小鏡子，環節艇艇遠航提出了配上音樂〔毛毛蟲音樂〕讓孩子們根據音樂學一學大青蟲扭想讓小伴侶觀看自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會影響到動身體的動作，那些花兒建議活動過程要設計情境，讓孩子們學得跟好玩。接下小伴侶的留意力，分散他們的留意力也可能會摔壞了，小伴侶的安全也沒有保證，來幾天我又對教案進行修改，還得到了家長游于斯的熱心關心，看了我的教案后我就想帶著他們拿著小墊子去舞蹈教室上美術進行寫生訓練，這樣小伴侶的留意提出了很好的建議：孩子們對大青蟲不同形態的把握可能有困難，可以用磁鐵或力比平常都集中很多很多，以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，實物投影擺出大青蟲的造型，豐富學生對大青蟲動態的把握與了解。

　　讓小伴侶來仿照，可是舞蹈教室并沒有黑板，我也想借此機會鍛煉一下小伴侶的在試教時沒有給孩子們觀看大青蟲不同動態的圖片，所以孩子們印畫出的大想象力，我們就一起對著鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說“我的頭長得像草莓”青蟲形態單一，基本上都是身體直直的。七尾魚提出了畫范例，上面畫上大青蟲樂樂說“我的頭像餅干”源源說“我的眉毛像月牙”……

　　的幾種動態，不需要畫出大青蟲的頭部，就用簡潔的幾個圓組合表達大青蟲的幾小伴侶的想象力真的是特殊豐富，拿起畫筆畫的時候小伴侶們一起聽著我的種動態。還有一個就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲這一方式時間還是很指令，先畫頭、頭發、眼睛、眉毛……一大部分小伴侶都畫得特殊好，源源和琪長。所以婉心明月、魚兒提出手工制作效果很好，但是時間長，可以事先將大青蟲一個個圓片剪下，在活動中就提供剪下的圖形，只要進行拼貼。拼貼的背景紙別幼兒上來進行手指印畫，引導孩子們通過看、說逐步把握圓形連接的方法，再選用黃色卡紙，也符合冬天的特點，黃色的草地，更突出大青蟲。

　　由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強調一下印象會更深一些。周四第三節課是我的美術活動展示，效果較好，得到了大家確實定。在中午但是今日上課時也并沒有這么做，就直接自己開始講解示范，所以雖然我今日操的說課評課中，組內老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在作前有提示過孩子們身體一節一節要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個孩子教學中的勝利出和缺乏進行了反思：上來示范要好。所以出現了有的幼兒沒有把兩個圓點結合在一起，畫得比較凌亂，一、勝利的地方：

　　雖然在操作指導中也有個別提示過，不過還有的沒有改正來。

　　1、在本次美術活動中，孩子的探究欲望很強，操作主動性很高，每種方法他們都很想試試，活動中，心情特殊好，臉上始終都洋溢著快樂的微笑。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經體驗到了勝利的快樂。

　　2、根據幼兒講解并描述的大青蟲的動作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲的動態這個方法比較好，讓孩子們有直觀的方式把握大青蟲的各種動態。

　　二、缺乏的方面：

　　1、操作時使用的圓片是用的手工材料大青蟲，色彩比較好看，效果可能會較好。但是第一次試教時是讓孩子們自己剪下再貼，時間很長，所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲的動態，選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個位置不知道，還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進行拼貼并用油畫棒添畫上眼睛觸角要簡潔一些，效果也會出得來。

　　2、第二環節試教的時候我先是自己講解，示范的是棉球印畫，示范完了提示幼兒說還可以請小手食指來關心，請了一個孩子上來示范手指印畫，再讓孩子們商議畫得怎樣，哪里不好，引導他們說出一節一節的身體要連起來。

幼兒園美術教學反思3

　　園里組織里一次教研活動，我選了一節美術活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課我們班的孩子，已經用水彩筆畫過直線、曲線，為了讓孩子們體驗用不同工前做好了預備，但由于緊急還是疏漏了個別環節。比方說我本預備在繪畫之前讓具作畫的樂趣，我讓孩子們嘗試用棉簽和顏料來作畫。幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進行適當的寵愛勞動的教育。這次活動，總的來說，基本到達了教學目標。

　　可是在實際教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有到達實際的教學效果。這是我在首先，用歌曲《我愛我的幼兒園》導入，引起幼兒興趣，為棉簽畫做鋪墊。今后的教學中應當留意的問題。

　　課前，我與別的美術老師商議過要不要示范的問題。示范，怕抑制了孩子此外通過本次美術教學活動，我覺察評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能的思維。但因為是第一次接觸棉簽畫，我還是請了一名幼兒示范，老師邊講解，提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增添幼兒讓孩子們把握棉簽畫的技能。

　　自信念是特殊重要和關鍵的。其實小伴侶們觀看得挺仔細的，只是在用語言表缺乏的是孩子示范的時間太長，忽視了其他的孩子，可以多請幾個孩子，畫達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要準時關懷糾正，并強化某些詞語，不同的小草。之前的談話環節應引導孩子說一說自己想畫什么樣的花草。棉簽也提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒缺乏之處的時候尤其要留意不行打擊到應當預備更大的，作畫時可以放一點輕音樂。

　　孩子的信念，盡量鼓舞每一個孩子主動參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表因為是第一次嘗試美術課，存在很多缺乏，以后，我會多鉆研教材，努力把現出的認真、耐煩、興趣等給予準時的、主動確實定，不管美術活動結果怎樣，弱項——美術課上得更好！

　　只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進展。兒園美術教育的主要目的在于培育鍛煉孩子的觀看、記憶、想象、表現和這次執教后，組內老師給我提出了許多活動中的缺乏之處和保貴的建議，如

　　創造能力。我想教師應盡量避開呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調畫水平，進展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的進展，有著不行低估的作用。動幼兒的主動性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想1、興趣是活動順利進行的`前提條件

　　像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不行能”、我認為教師要根據時令和季節的轉變，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，“這是不對的”等話語來否認孩子的想法，對具有創造性的、離奇驚奇的想法，要要擅長引導孩子們去觀看、認識、體會生活中各種奇妙的東西，開闊他們的視野，給予確定、鼓舞和觀賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要擅長覺察幼兒感發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以接受自己說，和興趣的事物，引導幼兒多看，養成擅長觀看的習慣，不僅能觀看單一的物體，還旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取要引導其觀看物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小伴侶》時，幼別人的想像力。

　　兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他4、以開放的形式提問能激發幼兒的學習興趣

　　小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒聯想、創造，2、創造愉悅、寬松的心理環境

　　從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原來就沒有。假如成人不橫加師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據自己干預，我想他們會自己創作，自動調整自己的行為，從而得到最大限度的進展。生活閱歷的積累，得出不同的答案。新穎好玩的提問，可使幼兒感到新穎，促使所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的主動性。

　　現一些好玩的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴5、教師不能忽視的一種繪畫形式——意愿畫

　　細又長；白天時畫出個月亮……出現這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進展急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容，幼兒的想象能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的應當在事后引導他去觀看、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀看、學事物入手，到達培育幼兒創新能力的目的。比方，在講過《龜兔賽跑》的故事以習積累起豐富的科學學問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓后，其中有一個小伴侶問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再舞。

　　睡覺嗎？”當時，我不知怎么解釋才好。后來我根據幼兒的這個提問，設計了一3、幼兒繪畫活動中的說是特殊重要的

　　個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪程和結果用繪畫的形式表現出來。結果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。作品，有的珍寶還不停地給我欣賞呢，看著他們歡樂的模樣，我也無比美妙哦！

　　6、認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當地加以評價

　　在互相欣賞作品時，幼兒都心情高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整教師應用欣賞的目光來看待孩子的每一幅作品，即使覺察幼兒表現中的錯誤，個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地到達了目標要求。欣賞時，提問成人也不必大驚小怪、否認幼兒的作品，而應當在充分觀看和欣賞畫面后仔細詢了幼兒寵愛哪些作品，找出了作品的優點，同時也引導幼兒覺察作品的缺乏之處，問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀看、認知相關事物這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現的技能。我們完的特征。成人過多的關心與干預只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝成的作品一起來看看吧！