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新公開課教案！小班律動活動《小手爬》教學設計分享含反思
作為一名教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的新公開課教案！小班律動活動《小手爬》教學設計分享含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。
2.借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行，創編歌詞和動作。
3.感受韻律活動的樂趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛護自己的小手
活動重點：
能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，進一步了解身體不同的部位。
活動難點：
借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行，創編歌詞和動作。
活動準備：
1.音樂：歌曲《小手爬》
2.音樂課件：《講衛生愛護小手》
3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲
活動過程：
一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對身體部位的認知。
1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。師：我們一起來點點身體上的部位，老師說什么，小朋友就點什么，準備好了嗎？
2.師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確，小耳朵豎起來，聽仔細了。
3.師小結：小朋友真是聰明，都能認識自己身體的部位了。
4.師繼續“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽，小手要去干什么?（爬山）你爬過山嗎？從山的哪里爬？爬到哪里？然后呢？引導幼兒說出爬山從山腳爬爬到山頂再下來回到山腳，向上爬越來越高，向下爬越來越低。
二、學習律動，感受和表現旋律的上行和下行，創編歌詞和動作。
（一）幼兒學做律動。
1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作，以較慢的速度邊念邊示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？引導幼兒說出頭頂上和腳背上。
2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作，學習小手爬。
3.師：小手說他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽音樂看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動作。教師完整示范表演，突出在每句結束時小手爬到頭頂上或小腳上，引導幼兒關注動作與音樂的關系。
4.教師帶領幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動作。師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！可以嗎？鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。
5.師：這首歌里的小手真可愛，爬來爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時候，音樂有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢動作來讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時候，音樂慢慢高起來，小手爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的。
6.聽音樂師幼共同做律動，進一步感受和表現旋律的上行和下行。
（二）替換歌詞和動作，幼兒仿編。
1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導幼兒一起來唱一唱，做一做。
2.師：小手除了用爬的動作，還會用哪些動作來爬山呀？引導幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導幼兒一起唱唱、做做。
三、觀看音樂動畫片，提升幼兒生活經驗。
1.師：小手除了會爬山，還能做什么?（洗臉刷牙吃飯等）小手靈不靈巧？本領多不多？對我們重不重要？那我們應該怎么對待它？
2.播放音樂動畫片課件，提問幼兒如何愛護和保護好自己的小手，引導幼兒做個講衛生的好孩子。
四、延伸活動：引導幼兒課后和小伙伴一起合作來玩這個韻律活動。
(三)課后延伸活動設計
1.引導幼兒嘗試兩兩合作創編韻律活動，繼續感受隨音樂旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂趣。
2.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進行評價。
音樂活動《小手爬》課后反思：
1.根據小班孩子的年齡特點，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動，引起興趣，拉近距離，然后以“點鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對身體部位的認識，為后來幼兒創編小手爬的位置打下了基礎。接下來，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節奏，然后配合用肢體語言表演，給孩子一個完整的示范，通過提問引導幼兒說出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過聽琴聲和觀察教師手勢語感知音樂從低到高，小手從下往上爬，音樂從高到低，小手從上往下爬，加強了幼兒對音樂的感受力和表現力。在創編環節，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創編歌詞和動作，樂于發表自己的見解和獨立展示，取得了良好的效果。
2.幼兒通過與同伴和老師的互動，在體驗和模仿中感受到了歌曲的旋律，學會了律動的動作，整個活動過程輕松而愉悅，基本完成了音樂教學的目的。但由于是小班幼兒，對通過聽來感受音樂旋律的上下行并表現出來還是有一定的難度，需要經過老師的多方引導和幫助才能做到。
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