健美操單元教學計劃(集合)

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，立即行動起來寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的健美操單元教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　一、指導思想

　　本單元在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一、終身體育”的指導思想，以發展學生的主動性、自主性、創造性和綜合能力的培養，使每個學生在認識，情感上和態度上積極發展，構建民主和諧的師生關系，創設寬松愉快的課堂氛圍，體現合作式教學方法，注重學生的實踐體悟，自主探索、合作交往，合理組合學習內容，并開展不同學習領域，在學生掌握基本動作的基礎上，達到健身、健心、陶冶情操的目的。增強群體意識，增進友誼，從而培養學生參與運動的興趣和良好的鍛煉習慣，學會學習的方法，為今后的學習、生活和工作打下良好的基礎。

　　二、設計思路

　　為了更好地落實體育與健康課程標準，深化教育改革，營造和諧輕松的課堂氣氛，在單元設計過程中，首先進行了教材分析，學生分析，根據教材的伸縮和拓展性以及八年級學生的心理發展狀況，在制定單元內容時考慮的是如何激發學生的學習興趣，在積極參與活動的基礎上，注重學生過程性學習，把娛樂性活動充分地引進課堂，把學生認為乏味的練習與健身知識，審美能力結合起來，讓整個教學過程在新奇中度過。倡導教師為主導，學生為主體，積極主動地參與活動，體現成功體育和快樂體育的思想。同時根據八年級學生的生理特點，運用“健身體育、自主創造”的教學模式，充分調動學生的學習積極性，發展學生的思維創造力。從培養學生個性、能力入手，練習中鼓勵學生大膽表現自己的才能，并根據自己的條件和興趣選擇自己的學習方式，體驗快樂。

　　本單元主要給學生創造一個展示自己的平臺，讓學生自由想象，去創造、去發揮、去表現，同時在教師的指導下進行各項練習。發揮教師的主導作用，使課堂成為進行知識、思想、情感、個性、操作交流的場所。在優美、明快、節奏感強的音樂伴奏中，讓學生調節身心，體驗健美操的樂趣。在教學過程中，力求組織方法靈活多樣，評價及時、得當便于學生主動學習，合作學習，個性發展。教師在教學活動中善于觀察、調控，讓學生達到學習的目的。

　　總之，本單元啟發學生的思維和創造力，使學生在輕松，愉快的環境中獲得知識，掌握運動技能，身心得到全面鍛煉。通過嘗試，表現現代人追求美、追求成功、嘗試挑戰，靠努力和奮斗，團結贏得勝利和成功的喜悅，超越自我的心理傾向。

　　三、教材分析

　　初中健美操是在體操的基礎上發展起來是一個新興的體育項目，是把體操和舞蹈中的簡單動作，根據學生的身體特點和發展身體的要求，組編成操，可以自由拓展，給學生能創造一個想象的空間。在節奏感強、速度快的音樂伴奏下，通過身體的練習，塑造美的形體，從而達到健身、健心、陶冶情操的目的。健美操運動具有時代性，深受青少年的喜歡，對肌肉、骨骼、關節、韌帶均有良好的促進作用，特別是集體練習時，還有助于增進友誼，增強群體意識，從而可以培養學生參與運動的興趣和良好的鍛煉習慣，掌握學習的方法，為今后的學習、生活和工作打下良好的基礎。

　　四、學情分析

　　八年級學生在小學和七年級已學會了一些律動和簡單的韻律操，這個學段的學生朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲，表現欲和模仿力，而作為個體，又具有獨立性，但也有很強的合作意識。他們處于身心發育的關鍵期，好動、好奇，學習健美操只要聽到伴奏的音樂，就想跳起來，這些都是學生所具備的先決條件和因素。這個學段的學生精力旺盛，不知疲倦，充滿活力，通過了解健美操的鍛煉價值和意義，他們會更科學、合理的去活動、去創造、去表現。同時這個學段的學生多變，沒有持久性，在教學活動時要多觀察，積極引導。

　　五、學習領域目標

　　1、運動參與目標：通過自主學習，教學分組，使不同水平學生都能完成學習任務，創編動作，提高參與意識，培養練習的興趣和愛好。

　　2、運動技能目標：初步了解掌握有關健美操的基礎知識及基本技能，形成良好的鍛煉習慣。

　　3、身體健康目標：培養學生正確的身體姿勢，發展學生的協調、靈活、柔韌等素質，培養對音樂的感受力。

　　4、心理健康目標：能感受成功和快樂體育帶來的快樂和鼓勵，克服部分學生表現時的羞澀感。

　　5、社會適應目標：通過個人、身體、努力配合、交流，培養學生合作學習、自主學習，控制學習的能力，滿足學生學習的需要，改善人的性格，提高學生的社會適應性和敢于進取精神。

　　六、教學過程設計

　　根據教材的安排，教學過程的設計上，從學生自主興趣和需要出發，以運動體驗、學習體驗、主自我挑戰、自主空間、成果展示等五個環節排列，貫穿教學全過程。

　　1、運動體驗：了解學生原有水平，提高學生對健美操的認識，從而為下一步教學做好準備。

　　2、學習體驗：通過電教設備、掛圖、VCD片，充分發揮學生觀察、思考，模仿的能力，采用發現法、對比法，促使學生掌握肢體動作和組合

　　3、自我挑戰：主要給學生搭建平臺，讓學生展示學習成果。采用分組、分層次教學方法，滿足學生的表現欲望，通過表現對比，有一個自我認識、評價，推動自己、團體向更高目標挑戰的過程。

　　4、自主空間：健美操的特點決定對學生的創造性、協調性和領悟性要求非常高，教學活動時多留出自由時間、空間讓學生來利用。

　　5、成果展示：通過在音樂的伴奏下，讓學生個人和集體進行成套動作表演，從而對學生進行公正合理的評價，培養學生創新能力，促使學生進一步提高。

　　七、組織教法

　　1、本單元遵循學生的認識規律，循序漸進地進行教學。通過觀看表演、教師講解、示范，給學生構建動作表象，激發學生的求知欲。

　　2、個別學生表演。在學生初步掌握技術動作的基礎上，教師及時引導和鼓勵學生創編新動作，將學習方法傳授給學生，讓學生在自主學習過程中，學會創新，體驗成功的興趣。

　　3、教師要不斷鼓勵激勵學生大膽表現自己，使學生心理得到滿足，讓每一位學生產生表現的欲望。

　　4、教師在教學過程中，要關注學生主題性的發揮，給學生留有學習的空間去思考，判斷和評價。

　　5、將熱情奔放的音樂帶進課堂，讓優美的旋律感染學生，激發其鍛煉的熱情和對美的追求。

　　6、采用情境教學法，活躍課堂氣氛，使學生練習時興趣盎然。

　　7、采用比賽法，培養學生合作意識、競爭意識和團體精神。

　　8、所采用的教法：直觀法、講解法、示范法、對比法、糾正錯誤法、分組練習法、累進教學法、重復交替練習法、口令提示法、比賽法……

　　八、課時安排：

　　五課時。

　　九、教學計劃安排

　　十、專家點評

　　本單元設計貫徹了健康第一的指導思想，設計富有新意，形式多樣，內容安排合理完整，體現了新課程理念。由于西北地區教學資源缺乏，信息閉塞，給課程改革帶來了一定的沖擊，但姚樹平老師敢于創新，充分挖掘課程資源，進行課程資源的開發和利用，進行學科之間的整合，拓寬教材內容。教學過程設計時：第一課進行引趣，第二課進行實踐體會，第三課進行激取、導趣，第四課進行鞏固，第五課進行個性張揚。遵循了學生的認知規律和循序漸進的原則，我認為很適合在西北地區推廣。