人美版六年級美術下冊教學計劃（通用10篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的人美版六年級美術下冊教學計劃，歡迎大家分享。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 1

　　一、學情分析

　　六年級學生已經具備了一定的美術基礎知識和技能，在觀察力、想象力和創造力方面有了進一步的發展。他們對美術學習有著濃厚的興趣，但隨著年齡的增長和學業壓力的增加，需要更具挑戰性和多樣化的教學內容來激發他們的學習熱情。同時，學生個體之間在美術素養和技能水平上存在差異，在教學過程中要關注到不同層次學生的需求。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索等多個學習領域。教材注重培養學生的創新思維和實踐能力，通過不同主題的美術活動，引導學生感受美、欣賞美、創造美。例如，在造型表現領域有《我國古代建筑藝術》等內容，讓學生了解傳統建筑之美并嘗試表現；設計應用方面的《裝飾畫》則鍛煉學生的設計和裝飾能力；欣賞評述部分通過欣賞不同類型的藝術作品，提升學生的審美素養；綜合探索部分如《保護文物》則鼓勵學生跨學科思考和實踐。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.學生能夠掌握不同美術形式（如繪畫、手工、設計等）的基本技法和表現方法，如在繪畫中熟練運用色彩、線條等元素進行造型。

　　2.了解多種藝術風格和流派，包括古今中外的著名藝術作品，提高對藝術作品的鑒賞能力。

　　（二）過程與方法目標

　　1.通過各種美術實踐活動，培養學生的創新思維能力，鼓勵他們大膽嘗試新的表現手法和材料。

　　2.提高學生自主學習和合作學習的能力，在小組活動中學會分工協作，共同完成美術項目。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　1.培養學生對美術學習的興趣和熱愛，使他們在美術創作過程中體驗到成功的喜悅和樂趣。

　　2.引導學生感受美術與生活、文化的緊密聯系，增強對本土文化和傳統文化的認同感和自豪感，同時培養尊重和理解多元文化的意識。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.加強學生造型能力的訓練，包括人物、風景等不同題材的.繪畫造型，以及立體造型的手工制作能力。

　　2.培養學生的設計意識和創新思維，在設計應用領域讓學生能夠設計出具有創意和美感的作品，如獨特的海報、裝飾畫等。

　　（二）教學難點

　　1.引導學生在美術創作中突破傳統思維模式，形成獨特的藝術風格和表現手法，尤其是在綜合探索項目中展現出創新的思維方式。

　　2.如何讓學生在欣賞藝術作品時，深入理解作品背后的文化內涵和藝術價值，避免表面化的欣賞，提高學生的審美深度。

　　五、教學措施

　　1.多樣化教學方法：采用講授法、示范法、討論法、實踐法等多種教學方法相結合。例如在新授繪畫技巧時，通過教師示范讓學生直觀地看到操作過程；在欣賞作品時組織學生討論，激發他們的思維。

　　2.運用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資料豐富教學內容，為學生展示更多優秀的藝術作品和藝術創作過程，拓寬學生的視野。如在講解古代建筑藝術時，播放古建筑的紀錄片，讓學生更真實地感受建筑之美。

　　3.開展小組合作學習：安排小組合作項目，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。如在綜合探索活動中，讓學生分組完成一個保護文物的宣傳方案，包括海報設計、宣傳文案撰寫等。

　　4.鼓勵個性發展：尊重學生的個性差異，在作業評價中注重發現學生的閃光點，鼓勵學生發揮自己的特長和創意，為不同層次的學生提供展示的機會。

　　六、教學進度安排

　　（一）第一階段（第1-4周）

　　1.第一周：《我國古代建筑藝術》

　　引導學生欣賞古代建筑圖片，了解古代建筑的特點和風格。

　　講解古代建筑的基本結構和造型元素，如斗拱、飛檐等。

　　學生嘗試用繪畫的形式表現自己喜歡的古代建筑局部。

　　2.第二周：《我國古代建筑藝術》（繼續）

　　組織學生分享自己的繪畫作品，互相評價，教師總結評價并指出改進方向。

　　介紹古代建筑與傳統文化的關系，如建筑中的風水文化、等級制度體現等。

　　讓學生以小組為單位，用手工材料制作一個古代建筑模型。

　　3.第三周：《現代建筑》

　　展示現代建筑的圖片和視頻，對比古代建筑，分析現代建筑的特點和創新之處。

　　講解現代建筑設計的理念和方法，如功能主義、環保理念等。

　　學生用繪畫或設計草圖的方式設計一座自己心目中的現代建筑。

　　4.第四周：《現代建筑》（繼續）

　　學生展示自己設計的現代建筑方案，進行自我評價和小組評價。

　　教師引導學生從建筑的實用性、美觀性、創新性等方面進行深入評價，并選出優秀方案展示。

　　（二）第二階段（第5-8周）

　　1.第五周：《裝飾畫》（設計應用）

　　展示不同類型的裝飾畫作品，分析裝飾畫的構成元素、色彩搭配和表現形式。

　　講解裝飾畫的設計步驟和方法，如構圖、圖案設計等。

　　學生開始設計自己的裝飾畫草圖，確定主題和表現形式。

　　2.第六周：《裝飾畫》（繼續）

　　學生將裝飾畫草圖完善，選擇合適的材料（如彩紙、顏料、廢舊物品等）進行制作。

　　教師巡視指導，幫助學生解決在制作過程中遇到的材料運用和工藝問題。

　　3.第七周：《裝飾畫》（展示與評價）

　　學生展示自己制作完成的裝飾畫作品，介紹自己的設計思路和制作過程。

　　開展班級裝飾畫展覽，組織學生投票評選出最受歡迎的作品，并進行獎勵。

　　總結裝飾畫設計制作的要點和經驗，鼓勵學生將裝飾畫的設計理念運用到生活中。

　　4.第八周：《有趣的漢字》（造型表現）

　　介紹漢字的起源和發展，展示不同字體的漢字，如甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等。

　　分析漢字的造型特點和藝術魅力，引導學生發現漢字中的圖形元素。

　　學生選擇自己喜歡的漢字，用繪畫、剪紙等形式表現出來，突出漢字的趣味性。

　　（三）第三階段（第9-12周）

　　1.第九周：《有趣的漢字》（繼續）

　　學生展示自己表現漢字的作品，分享創作心得。

　　開展小組活動，將不同學生表現的漢字組合成一個有意義的場景或故事，用繪畫或手工的形式呈現。

　　教師引導學生思考漢字在現代設計中的應用，如商標、海報等。

　　2.第十周：《欣賞評述——中外美術作品賞析》

　　選取中外著名的繪畫、雕塑等美術作品，如《蒙娜麗莎》《大衛》等。

　　介紹作品的作者、創作背景、藝術風格和表現手法。

　　組織學生分組討論作品的藝術價值和欣賞點，鼓勵學生發表自己的見解。

　　3.第十一周：《欣賞評述——中外美術作品賞析》（繼續）

　　每組學生派代表發言，分享小組討論的結果。

　　教師引導學生從不同的角度深入欣賞作品，如色彩的象征意義、構圖的巧妙之處等。

　　讓學生選擇一幅自己最喜歡的作品，寫一篇簡短的賞析文章。

　　4.第十二周：《保護文物》（綜合探索）

　　展示文物圖片，介紹文物的種類、價值和保護現狀。

　　組織學生討論文物保護的重要性和面臨的問題，如盜竊、破壞、自然侵蝕等。

　　學生分組制定一個文物保護的宣傳方案，包括宣傳形式（如海報、宣傳冊等）和宣傳內容。

　　（四）第四階段（第13-16周）

　　1.第十三周：《保護文物》（繼續）

　　各小組根據制定的宣傳方案開始制作宣傳材料，如設計海報、編寫宣傳冊文案等。

　　教師指導學生在宣傳材料中運用合適的美術元素，增強宣傳效果，如醒目的色彩、有感染力的圖像等。

　　2.第十四周：《保護文物》（展示與評價）

　　各小組展示自己制作的文物保護宣傳材料，進行現場演示和講解。

　　組織其他小組學生和教師進行評價，從宣傳效果、美術表現力、創意等方面打分。

　　總結文物保護宣傳活動的經驗，鼓勵學生在生活中積極參與文物保護行動。

　　3.第十五周：《畢業創作指導》

　　與學生討論畢業創作的主題方向，鼓勵學生結合自己的興趣和特長選擇主題。

　　講解畢業創作的要求和注意事項，如作品的完整性、創新性等。

　　學生開始構思畢業創作的草圖，教師個別指導，幫助學生確定創作思路。

　　4.第十六周：《畢業創作指導》（繼續）

　　學生在教師的指導下進一步完善畢業創作草圖，準備創作材料。

　　教師對學生的創作過程進行跟蹤指導，及時解決學生在創作中遇到的問題，如材料運用、技法表現等。

　　（五）第五階段（第17-18周）

　　1.第十七周：《畢業創作展示與評價》

　　學生完成畢業創作作品，進行展示。

　　組織畢業創作作品展覽，邀請學校領導、其他班級學生參觀。

　　開展畢業創作作品評價活動，包括學生自評、互評和教師評價，評選出優秀畢業作品。

　　2.第十八周：總結與復習

　　回顧本學期的美術教學內容，總結學生的學習成果和進步情況。

　　針對學生在學習過程中存在的薄弱環節進行復習和強化指導，如色彩搭配技巧、立體造型方法等。

　　整理學生的美術作品和作業，進行歸檔保存。

　　七、教學評價

　　1.過程性評價：注重對學生在課堂表現、小組活動、作業完成過程中的評價。觀察學生的參與度、創新思維、團隊協作能力等，及時給予反饋和鼓勵。例如，在小組制作古代建筑模型時，評價學生的分工合理性、解決問題的能力等。

　　2.作品評價：對學生的美術作品從多個維度進行評價，包括技巧運用、創意表達、主題契合度、審美水平等。如在評價裝飾畫作品時，不僅看色彩和圖案的美觀，還要看是否有獨特的設計思路。

　　3.自我評價與互評：鼓勵學生自我評價和同學之間相互評價。在自我評價中，引導學生反思自己的學習過程和作品的優缺點；在互評中，培養學生的審美能力和批判性思維，同時促進學生之間的交流與學習。例如在中外美術作品賞析后，讓學生互相評價賞析文章。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 2

　　一、學情分析

　　六年級學生已經具備了一定的美術基礎知識和技能，在觀察力、想象力和表現力等方面都有了一定的發展。他們對美術學習有著較高的熱情，能夠積極參與課堂活動，但在藝術表現力和創造力上還有很大的提升空間。隨著年齡的增長，學生對美術作品的理解和審美能力也在逐漸增強，開始對不同風格和類型的美術作品表現出濃厚的興趣。然而，由于學生個體差異，部分學生在造型能力、色彩運用等方面可能需要更多的指導和練習。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了多個領域的美術知識和技能。包括“造型·表現”領域的人物動態、場景描繪等；“設計·應用”領域的書籍裝幀、標志設計等；“欣賞·評述”領域的中外經典美術作品欣賞等；“綜合·探索”領域的主題創作等。教材注重培養學生的綜合美術素養，通過不同類型的課題引導學生從不同角度觀察、思考和表現，提高學生的創新能力和實踐能力。每個單元都有明確的教學目標和重點，且單元之間相互聯系又各具特色，逐步引導學生在美術學習中深入探索。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.學生能夠掌握更復雜的造型技巧，如人物的比例、動態的準確表現，熟練運用線條和色彩塑造物體和場景。

　　2.在設計方面，學會運用不同的設計元素和方法，完成簡單的設計項目，如設計出具有創意的書籍封面、標志等。

　　3.提高對各種美術材料和工具的使用能力，了解不同材料的特性和表現效果，并能根據創作需要合理選擇。

　　（二）過程與方法目標

　　1.通過觀察、分析、實踐等活動，培養學生的自主學習能力和探究精神，讓學生在美術創作過程中發現問題、解決問題。

　　2.鼓勵學生在創作中嘗試不同的表現手法和風格，發展個性，提高藝術表現力和創造力。

　　3.在欣賞美術作品的過程中，學會運用美術術語對作品進行描述、分析和評價，提高審美能力。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　1.培養學生對美術學習的'興趣和熱愛，使學生在美術創作中體驗到樂趣和成就感，增強自信心。

　　2.通過欣賞優秀美術作品，了解不同文化背景下的美術特色，培養學生對多元文化的尊重和理解。

　　3.引導學生關注生活中的美，培養學生用美術的眼光觀察生活、表現生活的意識，提高學生的生活品質。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.人物造型的準確表現，包括人物的比例、動態、表情等，通過練習使學生能夠生動地描繪人物形象。

　　2.在設計應用領域，重點培養學生的創新思維和設計能力，讓學生掌握設計的基本方法和原則，設計出具有美感和功能性的作品。

　　3.提高學生對美術作品的欣賞水平，引導學生理解作品背后的文化內涵和藝術價值。

　　（二）教學難點

　　1.如何引導學生突破傳統思維模式，在美術創作中展現獨特的創意和個性，尤其是在設計和綜合探索等需要創新的課題中。

　　2.在造型表現中，幫助學生解決復雜場景的構圖和空間表現問題，使畫面具有層次感和立體感。

　　3.培養學生對抽象美術作品的理解能力，引導學生從不同角度欣賞和解讀抽象藝術，體會其獨特的藝術魅力。

　　五、教學措施

　　1.多樣化教學方法

　　采用示范法，在講解新的造型技巧或設計方法時，通過教師親自示范，讓學生更直觀地了解操作步驟和要點。

　　運用討論法，在欣賞美術作品或進行主題創作前，組織學生討論，激發學生的思維，促進學生之間的思想交流。

　　實踐教學法，保證充足的課堂時間讓學生進行實踐創作，在實踐中提高技能和培養創造力。

　　2.分層教學

　　根據學生的美術基礎和能力水平，將學生分為不同層次，在教學內容、作業要求等方面進行分層設計，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。例如，對于基礎較弱的學生，在造型練習中可以從簡單的物體開始，逐步增加難度；對于能力較強的學生，鼓勵他們嘗試更復雜的創作形式和表現手法。

　　3.整合教學資源

　　充分利用教材中的圖片、文字等資料，同時拓展課外美術資源，如美術館、博物館的展覽信息，網絡上的優秀美術作品等，豐富學生的視覺體驗。

　　結合其他學科知識，如在進行以歷史文化為主題的美術創作時，可以與歷史學科相結合，加深學生對創作主題的理解。

　　4.評價與反饋

　　建立多元化的評價體系，包括教師評價、學生自評和互評。教師評價注重對學生作品的優點進行肯定，同時指出存在的問題和改進方向；學生自評和互評可以培養學生的自我評價能力和欣賞他人作品的能力。

　　及時收集學生的反饋信息，根據學生的學習情況和需求調整教學策略和方法，提高教學效果。

　　六、教學進度安排

　　（一）第一階段（第1-4周）

　　1.第一周：課程導入，介紹本學期美術學習內容和要求，欣賞部分優秀美術作品，激發學生興趣。講解第一單元“人物的動態之美”的理論知識，包括人物比例、基本動態規律等。

　　2.第二周：進行人物動態寫生練習，從簡單的單人動態開始，指導學生觀察和捕捉人物在不同姿勢下的線條變化。展示一些以人物動態為主題的優秀作品，分析其表現手法和藝術特點，引導學生在寫生中借鑒。

　　3.第三周：在掌握單人動態的基礎上，進行多人場景中的人物動態表現練習。讓學生分組討論場景設定和人物關系，創作簡單的人物場景畫面，注意人物之間的疏密、高低等構圖關系。

　　4.第四周：對前幾周的人物動態練習作品進行集中評價，總結學生在人物比例、動態表現、構圖等方面存在的問題，并進行針對性指導。同時，開展一些拓展活動，如讓學生模仿經典人物動態作品進行再創作，加深對人物動態表現的理解。

　　（二）第二階段（第5-8周）

　　1.第五周：開始第二單元“書籍裝幀藝術”的教學，介紹書籍裝幀的基本知識，包括封面、封底、書脊、內頁等各部分的設計要素。展示不同風格的書籍裝幀作品，引導學生分析其色彩、文字、圖案等設計元素的運用。

　　2.第六周：指導學生進行書籍封面設計，確定設計主題，如童話故事、科幻小說等，讓學生構思封面的整體風格和表現內容。講解封面設計中文字設計的重要性，包括字體選擇、排版方式等，并讓學生進行初步的文字設計練習。

　　3.第七周：繼續書籍封面設計，重點關注封面圖案的設計。鼓勵學生運用多種繪畫工具和材料，如彩鉛、水彩、油畫棒等，創作具有個性的封面圖案。同時，指導學生將文字與圖案進行合理搭配，使封面整體和諧統一。

　　4.第八周：對學生設計的書籍封面作品進行展示和評價，評選出優秀作品進行展示。同時，讓學生將自己設計的封面與自制的內頁裝訂成冊，體驗完整的書籍制作過程，感受書籍裝幀的魅力。

　　（三）第三階段（第9-12周）

　　1.第九周：進入第三單元“標志設計”的學習，講解標志的概念、功能和特點。通過大量實例分析，讓學生了解標志設計在生活中的廣泛應用，如企業標志、活動標志等，引導學生觀察不同標志的設計風格和表現形式。

　　2.第十周：教授標志設計的方法和步驟，包括設計構思、草圖繪制、圖形簡化和色彩選擇等。讓學生選擇一個熟悉的主題，如學校社團、班級活動等，進行標志設計草圖的繪制，鼓勵學生發揮創意，設計出簡潔明了、具有代表性的標志。

　　3.第十一周：對學生繪制的標志設計草圖進行指導和修改，幫助學生優化設計方案。重點關注圖形的簡潔性和獨特性，以及色彩搭配的合理性。指導學生使用設計軟件或手工繪制的方式將標志設計方案完善，制作出高質量的標志作品。

　　4.第十二周：展示學生設計的標志作品，組織學生進行自我評價和互評。分析每個標志作品的優點和不足之處，進一步提高學生的標志設計能力。同時，開展一些拓展活動，如讓學生為學校的某項活動設計臨時標志，增強學生的實踐能力。

　　（四）第四階段（第13-16周）

　　1.第十三周：開展第四單元“中外經典美術作品欣賞”，選擇不同時期、不同風格的中外美術作品，如中國古代山水畫、西方文藝復興時期的油畫等。向學生介紹作品的作者、創作背景、藝術風格等基本信息，引導學生從作品的題材、構圖、色彩、表現手法等方面進行初步觀察。

　　2.第十四周：深入分析所選的經典美術作品，通過對比、討論等方式，讓學生感受不同文化背景下美術作品的差異和魅力。例如，對比中國傳統水墨畫和西方油畫在材料、表現手法和審美觀念上的不同，幫助學生理解多元文化對美術創作的影響。

　　3.第十五周：指導學生撰寫美術作品欣賞短文，要求學生選擇一幅自己喜歡的經典美術作品，運用所學的美術術語對作品進行描述、分析和評價。培養學生的藝術鑒賞能力和文字表達能力，同時加深學生對美術作品內涵的理解。

　　4.第十六周：組織學生進行美術作品欣賞匯報會，讓學生上臺展示自己欣賞的作品和撰寫的短文，分享自己的理解和感受。通過交流和互動，拓寬學生的藝術視野，提高學生的審美素養。

　　（五）第五階段（第17-20周）

　　1.第十七周：開始第五單元“綜合·探索”的教學，確定一個綜合性的創作主題，如“未來城市”或“環保家園”。引導學生收集與主題相關的資料，包括圖片、文字等，為創作做準備。

　　2.第十八周：組織學生分組討論創作思路和表現形式，鼓勵學生突破傳統美術形式的限制，嘗試運用多種材料和方法進行綜合創作。例如，可以將繪畫、手工、廢舊材料利用等結合起來，展現主題內容。

　　3.第十九周：學生在小組內進行創作實踐，教師巡視指導，及時解決學生在創作過程中遇到的問題，如材料的拼接、色彩的協調等。鼓勵小組內成員之間的協作和交流，共同完成創作任務。

　　4.第二十周：對學生的綜合創作作品進行展示和評價，舉辦期末美術作品展覽。對本學期的美術教學進行總結，回顧學生的學習過程和成果，評選出優秀學生和優秀作品，給予表彰和獎勵。同時，對學生的美術學習情況進行綜合評價，填寫成績冊。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 3

　　一、學情分析

　　六年級學生已經具備了一定的美術基礎知識和技能，對美術學科有自己的認識和理解。他們在觀察力、想象力和創造力方面有了進一步發展，但在藝術表現手法和審美能力上還有較大的提升空間。這個階段的學生逐漸形成自己的個性和興趣愛好，需要教師引導他們以更加多元化的視角欣賞和創作美術作品。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了多種藝術形式和主題。包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索等多個領域。在造型表現方面，有更復雜的人物、場景繪畫技巧；設計應用部分涉及到生活用品設計、書籍裝幀等實用美術內容；欣賞評述板塊選取了國內外經典的藝術作品，有助于提升學生的藝術鑒賞力；綜合探索則鼓勵學生將不同的藝術形式融合，解決實際問題。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.讓學生熟練掌握不同繪畫工具和材料的特性與使用方法，如油畫棒、水彩筆、彩鉛、水墨畫工具等，能運用多種技法創作具有一定表現力的繪畫作品，包括人物、風景、動物等主題。

　　2.掌握基本的設計原理，如對稱、均衡、對比等，能夠獨立設計出有創意的平面作品，如海報、標志、書籍封面等，并了解簡單的立體造型設計方法。

　　（二)過程與方法目標

　　1.通過觀察、寫生、臨摹等方式，提高學生的觀察力和表現力，引導學生在實踐中發現問題、解決問題，不斷改進自己的創作方法。

　　2.培養學生自主學習和合作學習的能力，在小組活動中學會分工協作，共同完成綜合性的美術項目。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　1.培養學生對美術學習的濃厚興趣，激發學生的創新意識和實踐能力，讓學生在美術創作過程中體驗到樂趣和成就感。

　　2.引導學生欣賞和理解不同文化背景下的美術作品，提高學生的文化素養和審美水平，培養學生尊重和包容多元文化的態度。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.進一步提升學生的繪畫技能，尤其是人物動態、表情的刻畫以及復雜場景的構圖能力。

　　2.加強設計應用領域的教學，使學生能將設計理念融入到實際作品中，如設計出具有美感和功能性的生活用品或宣傳品。

　　（二）教學難點

　　1.如何引導學生在創作中突破傳統思維模式，展現獨特的創意和個性，避免作品的千篇一律。

　　2.在欣賞評述環節，幫助學生深入理解藝術作品背后的文化內涵、歷史背景和藝術家的創作意圖，提高學生的藝術鑒賞深度。

　　五、教學措施

　　1.采用多樣化的教學方法，如講授法、演示法、實踐法、討論法等相結合，根據不同的教學內容和學生的實際情況靈活運用。例如，在教授繪畫技巧時，通過教師示范和學生實踐操作，讓學生更直觀地掌握方法；在欣賞作品時，組織學生討論，激發他們的思維。

　　2.充分利用多媒體資源，展示豐富的美術作品圖片、視頻資料等，拓寬學生的視野。例如，在介紹古代藝術作品時，可以播放相關的紀錄片，讓學生更直觀地感受作品的魅力。

　　3.組織豐富多彩的美術活動，如校內畫展、手工制作比賽、美術知識競賽等，激發學生的學習興趣和競爭意識，為學生提供展示自我的平臺。

　　4.注重對學生個體差異的關注，根據學生的不同水平和能力進行分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在美術學習中有所收獲。

　　六、教學進度安排

　　（一）第一至二周：《中外美術作品欣賞》

　　1.介紹欣賞美術作品的方法和角度。

　　2.分別展示中國古代、近現代和外國古代、近現代的經典繪畫、雕塑作品，引導學生從形式、內容、歷史背景等方面進行欣賞和分析。

　　（二）第三至四周：《人物動態繪畫》

　　1.講解人物動態的.基本原理，如重心、比例、骨骼與肌肉的關系等。

　　2.通過寫生、臨摹等方式，讓學生練習不同姿態的人物繪畫，從簡單的站立、坐等到復雜的運動姿態。

　　（三）第五至六周：《校園生活場景繪畫》

　　1.引導學生觀察校園內的各種場景，如教室、操場、圖書館等。

　　2.教授場景構圖的方法，如三角形構圖、S形構圖等，讓學生創作以校園生活為主題的繪畫作品。

　　（四）第七至八周：《生活用品設計》

　　1.展示各種生活用品的設計案例，分析其功能、造型、色彩等方面的特點。

　　2.讓學生根據自己的生活需求，設計一款具有創新性的生活用品，如創意文具、家居用品等。

　　（五）第九至十周：《書籍裝幀設計》

　　1.介紹書籍裝幀的基本知識，包括封面、封底、書脊、內頁排版等。

　　2.指導學生分組設計一本自己喜歡的書籍裝幀，包括繪制封面、設計內頁排版等內容。

　　（六）第十一至十二周：《色彩的情感表達》

　　1.講解色彩的基本知識，如色相、明度、純度等，以及不同色彩所代表的情感意義。

　　2.讓學生通過色彩構成練習和主題創作，如“快樂的節日”“悲傷的離別”等，運用色彩表達特定的情感。

　　（七）第十三至十四周：《綜合材料繪畫》

　　1.介紹常見的綜合材料，如廢舊物品、樹葉、樹枝、沙子等在美術創作中的應用。

　　2.指導學生利用綜合材料創作一幅富有創意的繪畫作品，培養學生的創新思維和動手能力。

　　（八）第十五至十六周：《期末復習與作品整理》

　　1.回顧本學期所學的美術知識和技能，對重點內容進行復習鞏固。

　　2.指導學生整理自己本學期的優秀美術作品，準備校內畫展。

　　（九）第十七至十八周：《校內畫展與評價》

　　1.組織校內畫展，展示學生的優秀美術作品。

　　2.開展評價活動，包括學生自評、互評和教師評價，對學生的學習成果進行全面評價。

　　七、教學評價

　　1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力、與同學的合作情況等，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指導和糾正。

　　2.作業評價：根據學生每次作業的完成質量，從構圖、造型、色彩、創意等方面進行評價，給出具體的反饋意見和建議，同時注重發現學生的閃光點。

　　3.作品展示評價：在組織作品展示活動時，通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從不同角度了解自己作品的優點和不足，促進學生之間的相互學習和交流。

　　4.階段性測試評價：在學期中進行階段性的美術知識和技能測試，如繪畫技巧測試、美術理論知識問答等，了解學生對知識的掌握程度，以便調整教學策略。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 4

　　一、班情學情分析：

　　六年級的學生經過了5年半的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

　　二、全冊教材分析：

　　該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于"造型·表現"、"設計·應用"、"欣賞·評述"、"綜合·探索"四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

　　三、全冊教學目標：

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

　　2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4、進行泥塑教學，培養造型能力。

　　5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

　　8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

　　四、全冊教學重點及難點

　　"造型·表現"：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。

　　"設計·應用"：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　"欣賞·評述"：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　"綜合·探索"：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

　　重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的.表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

　　難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

　　五、教學措施：

　　1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

　　2、在教學中，多遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

　　六、教學進度：

　　略

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 5

　　一、教材分析：

　　我校采用的教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。

　　二、學情分析：

　　六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著一定的興趣。本學期進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美術所帶來的樂趣。

　　三、教學目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　四、教學策略與措施：

　　1、注重對學生造型、表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、重視激發學生的.創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系；調查了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄規劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

　　8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 6

　　學生知識能力學習習慣分析：

　　六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

　　教學目的任務：

　　1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

　　2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

　　3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

　　4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　培養學生的創新意識和動手實踐能力。

　　教學難點：

　　學生邏輯思維能力的'培養、空間想象能力的培養。

　　個人教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

　　完成任務的措施：

　　1、認真備課、上課。

　　2、做好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　4、運用現代化教學手段。

　　課時安排：

　　第一周：我栽種的植物

　　第二周：向動物朋友學習

　　第三周：橋我設計的橋

　　第四周：立線浮雕立紙浮雕

　　第五周：變化的柱子

　　第六周：盒子造型游戲

　　第七周：綜合紙版畫

　　第八周：冷色和暖色

　　第九周：暖色調的畫

　　第十周：畫情緒

　　第十一周：奇怪的圖形

　　第十二周：畫汗衫

　　第十三周：兒歌、童話配畫

　　第十四周：語言、神話配畫

　　第十五周：陶藝

　　第十六周：現代建筑

　　第十七周：我造的未來建筑

　　第十八周：中國古代青銅藝術

　　第十九周：復習考試

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 7

　　一、全冊教材分析：

　　小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

　　二、全冊教學目標：

　　通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

　　三、學情分析：

　　六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的.熱情。對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

　　四、教學措施：

　　1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

　　3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

　　4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 8

　　一、學生概況：

　　本年級學生六（1）有23人，六（2）25人，對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

　　二、教學目的、要求

　　（一）總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（二）各學習領域目標：

　　1、造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　2、設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

　　3、欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　三、教材分析：

　　（一）教學重點：

　　1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

　　2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

　　（二）教學難點：

　　1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

　　2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

　　3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

　　4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

　　5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

　　四、教學措施

　　1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的`文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

　　五、課時進度安排

　　周次課題課時備注

　　第1周難忘的藝術形象1課時第1周多彩的郊外風光1課時

　　第2—3周亮麗的城市景觀4課時

　　第4—5周有趣的形象（1）（2）4課時

　　第6周標志的應用2課時

　　第7周文字的聯想2課時

　　第8—9周吉祥物4課時

　　第10周星火燎原1課時

　　第10—11周簡練的結構素描3課時

　　第12—13周多樣的立體造型3課時

　　第13—15周電腦繪畫1，24課時

　　第15—16周和平小使者3課時

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 9

　　一、指導思想

　　以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立的思想，倡導的方式方法，進取營造的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

　　二、班級學情

　　六年級三個班的學生由于以前各學校的藝術教育水平的不一樣，有些學生對美術這門學科慢慢地失去了學習興趣，所以在課堂上應著力于采用新穎的手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次產生必須的興趣，從而感受美術所帶來的'樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提高他們的美術素養。

　　三、教學目標：

　　注重學生的體驗過程，培養學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生的創新精神和實踐能力的增強。

　　四、主要措施

　　1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　2、注重創新精神和實踐能力的培養，努力激發學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

　　3、改善學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不一樣的教學資料，研究和的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

　　4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫忙學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

　　5、關心美術教學的改革和發展，進取進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

　　6、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習。

　　7、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 10

　　一、教材分析：

　　造型·表現

　　運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自我的思想和感情。

　　設計·應用

　　運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　欣賞·評述

　　欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。

　　綜合·探索

　　結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系

　　二、教學重難點：

　　（一）重點：

　　1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力

　　2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。

　　3、學習淺顯的手工技法。

　　（二）難點：

　　1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用能力。

　　2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自我所要想要畫的資料。

　　3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。

　　三、學生情景分析

　　1、從學生學習習慣分析：

　　該年級學生表達力強，有自我的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

　　2、從教師教中分析，每學生優劣情景不一樣。

　　經過對該班的了解，每個學生都有著自我獨到的特色，根據情景的不一樣，針對性教學方法也有所不一樣，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自我的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。

　　四、實施訓練總體思路：

　　學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的'方法，表達自我的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格

　　1、強造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。

　　2、具體手工能力比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級的總體水平，有必須能力的提高。

　　3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

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