人美版六年級美術下冊教學計劃（通用10篇）

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　　人美版六年級美術下冊教學計劃 1

　　一、學情分析

　　六年級學生已經(jīng)具備了一定的美術基礎知識和技能，在觀察力、想象力和創(chuàng)造力方面有了進一步的發(fā)展。他們對美術學習有著濃厚的興趣，但隨著年齡的增長和學業(yè)壓力的增加，需要更具挑戰(zhàn)性和多樣化的教學內容來激發(fā)他們的學習熱情。同時，學生個體之間在美術素養(yǎng)和技能水平上存在差異，在教學過程中要關注到不同層次學生的需求。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索等多個學習領域。教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過不同主題的美術活動，引導學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。例如，在造型表現(xiàn)領域有《我國古代建筑藝術》等內容，讓學生了解傳統(tǒng)建筑之美并嘗試表現(xiàn)；設計應用方面的《裝飾畫》則鍛煉學生的設計和裝飾能力；欣賞評述部分通過欣賞不同類型的藝術作品，提升學生的審美素養(yǎng)；綜合探索部分如《保護文物》則鼓勵學生跨學科思考和實踐。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.學生能夠掌握不同美術形式（如繪畫、手工、設計等）的基本技法和表現(xiàn)方法，如在繪畫中熟練運用色彩、線條等元素進行造型。

　　2.了解多種藝術風格和流派，包括古今中外的著名藝術作品，提高對藝術作品的鑒賞能力。

　　（二）過程與方法目標

　　1.通過各種美術實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵他們大膽嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。

　　2.提高學生自主學習和合作學習的能力，在小組活動中學會分工協(xié)作，共同完成美術項目。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標

　　1.培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛，使他們在美術創(chuàng)作過程中體驗到成功的喜悅和樂趣。

　　2.引導學生感受美術與生活、文化的緊密聯(lián)系，增強對本土文化和傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，同時培養(yǎng)尊重和理解多元文化的意識。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.加強學生造型能力的訓練，包括人物、風景等不同題材的.繪畫造型，以及立體造型的手工制作能力。

　　2.培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新思維，在設計應用領域讓學生能夠設計出具有創(chuàng)意和美感的作品，如獨特的海報、裝飾畫等。

　　（二）教學難點

　　1.引導學生在美術創(chuàng)作中突破傳統(tǒng)思維模式，形成獨特的藝術風格和表現(xiàn)手法，尤其是在綜合探索項目中展現(xiàn)出創(chuàng)新的思維方式。

　　2.如何讓學生在欣賞藝術作品時，深入理解作品背后的文化內涵和藝術價值，避免表面化的欣賞，提高學生的審美深度。

　　五、教學措施

　　1.多樣化教學方法：采用講授法、示范法、討論法、實踐法等多種教學方法相結合。例如在新授繪畫技巧時，通過教師示范讓學生直觀地看到操作過程；在欣賞作品時組織學生討論，激發(fā)他們的思維。

　　2.運用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資料豐富教學內容，為學生展示更多優(yōu)秀的藝術作品和藝術創(chuàng)作過程，拓寬學生的視野。如在講解古代建筑藝術時，播放古建筑的紀錄片，讓學生更真實地感受建筑之美。

　　3.開展小組合作學習：安排小組合作項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。如在綜合探索活動中，讓學生分組完成一個保護文物的宣傳方案，包括海報設計、宣傳文案撰寫等。

　　4.鼓勵個性發(fā)展：尊重學生的個性差異，在作業(yè)評價中注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意，為不同層次的學生提供展示的機會。

　　六、教學進度安排

　　（一）第一階段（第1-4周）

　　1.第一周：《我國古代建筑藝術》

　　引導學生欣賞古代建筑圖片，了解古代建筑的特點和風格。

　　講解古代建筑的基本結構和造型元素，如斗拱、飛檐等。

　　學生嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的古代建筑局部。

　　2.第二周：《我國古代建筑藝術》（繼續(xù)）

　　組織學生分享自己的繪畫作品，互相評價，教師總結評價并指出改進方向。

　　介紹古代建筑與傳統(tǒng)文化的關系，如建筑中的風水文化、等級制度體現(xiàn)等。

　　讓學生以小組為單位，用手工材料制作一個古代建筑模型。

　　3.第三周：《現(xiàn)代建筑》

　　展示現(xiàn)代建筑的圖片和視頻，對比古代建筑，分析現(xiàn)代建筑的特點和創(chuàng)新之處。

　　講解現(xiàn)代建筑設計的理念和方法，如功能主義、環(huán)保理念等。

　　學生用繪畫或設計草圖的方式設計一座自己心目中的現(xiàn)代建筑。

　　4.第四周：《現(xiàn)代建筑》（繼續(xù)）

　　學生展示自己設計的現(xiàn)代建筑方案，進行自我評價和小組評價。

　　教師引導學生從建筑的實用性、美觀性、創(chuàng)新性等方面進行深入評價，并選出優(yōu)秀方案展示。

　　（二）第二階段（第5-8周）

　　1.第五周：《裝飾畫》（設計應用）

　　展示不同類型的裝飾畫作品，分析裝飾畫的構成元素、色彩搭配和表現(xiàn)形式。

　　講解裝飾畫的設計步驟和方法，如構圖、圖案設計等。

　　學生開始設計自己的裝飾畫草圖，確定主題和表現(xiàn)形式。

　　2.第六周：《裝飾畫》（繼續(xù)）

　　學生將裝飾畫草圖完善，選擇合適的材料（如彩紙、顏料、廢舊物品等）進行制作。

　　教師巡視指導，幫助學生解決在制作過程中遇到的材料運用和工藝問題。

　　3.第七周：《裝飾畫》（展示與評價）

　　學生展示自己制作完成的裝飾畫作品，介紹自己的設計思路和制作過程。

　　開展班級裝飾畫展覽，組織學生投票評選出最受歡迎的作品，并進行獎勵。

　　總結裝飾畫設計制作的要點和經(jīng)驗，鼓勵學生將裝飾畫的設計理念運用到生活中。

　　4.第八周：《有趣的漢字》（造型表現(xiàn)）

　　介紹漢字的起源和發(fā)展，展示不同字體的漢字，如甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等。

　　分析漢字的造型特點和藝術魅力，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字中的圖形元素。

　　學生選擇自己喜歡的漢字，用繪畫、剪紙等形式表現(xiàn)出來，突出漢字的趣味性。

　　（三）第三階段（第9-12周）

　　1.第九周：《有趣的漢字》（繼續(xù)）

　　學生展示自己表現(xiàn)漢字的作品，分享創(chuàng)作心得。

　　開展小組活動，將不同學生表現(xiàn)的漢字組合成一個有意義的場景或故事，用繪畫或手工的形式呈現(xiàn)。

　　教師引導學生思考漢字在現(xiàn)代設計中的應用，如商標、海報等。

　　2.第十周：《欣賞評述——中外美術作品賞析》

　　選取中外著名的繪畫、雕塑等美術作品，如《蒙娜麗莎》《大衛(wèi)》等。

　　介紹作品的作者、創(chuàng)作背景、藝術風格和表現(xiàn)手法。

　　組織學生分組討論作品的藝術價值和欣賞點，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

　　3.第十一周：《欣賞評述——中外美術作品賞析》（繼續(xù)）

　　每組學生派代表發(fā)言，分享小組討論的結果。

　　教師引導學生從不同的角度深入欣賞作品，如色彩的象征意義、構圖的巧妙之處等。

　　讓學生選擇一幅自己最喜歡的作品，寫一篇簡短的賞析文章。

　　4.第十二周：《保護文物》（綜合探索）

　　展示文物圖片，介紹文物的種類、價值和保護現(xiàn)狀。

　　組織學生討論文物保護的重要性和面臨的問題，如盜竊、破壞、自然侵蝕等。

　　學生分組制定一個文物保護的宣傳方案，包括宣傳形式（如海報、宣傳冊等）和宣傳內容。

　　（四）第四階段（第13-16周）

　　1.第十三周：《保護文物》（繼續(xù)）

　　各小組根據(jù)制定的宣傳方案開始制作宣傳材料，如設計海報、編寫宣傳冊文案等。

　　教師指導學生在宣傳材料中運用合適的美術元素，增強宣傳效果，如醒目的色彩、有感染力的圖像等。

　　2.第十四周：《保護文物》（展示與評價）

　　各小組展示自己制作的文物保護宣傳材料，進行現(xiàn)場演示和講解。

　　組織其他小組學生和教師進行評價，從宣傳效果、美術表現(xiàn)力、創(chuàng)意等方面打分。

　　總結文物保護宣傳活動的經(jīng)驗，鼓勵學生在生活中積極參與文物保護行動。

　　3.第十五周：《畢業(yè)創(chuàng)作指導》

　　與學生討論畢業(yè)創(chuàng)作的主題方向，鼓勵學生結合自己的興趣和特長選擇主題。

　　講解畢業(yè)創(chuàng)作的要求和注意事項，如作品的完整性、創(chuàng)新性等。

　　學生開始構思畢業(yè)創(chuàng)作的草圖，教師個別指導，幫助學生確定創(chuàng)作思路。

　　4.第十六周：《畢業(yè)創(chuàng)作指導》（繼續(xù)）

　　學生在教師的指導下進一步完善畢業(yè)創(chuàng)作草圖，準備創(chuàng)作材料。

　　教師對學生的創(chuàng)作過程進行跟蹤指導，及時解決學生在創(chuàng)作中遇到的問題，如材料運用、技法表現(xiàn)等。

　　（五）第五階段（第17-18周）

　　1.第十七周：《畢業(yè)創(chuàng)作展示與評價》

　　學生完成畢業(yè)創(chuàng)作作品，進行展示。

　　組織畢業(yè)創(chuàng)作作品展覽，邀請學校領導、其他班級學生參觀。

　　開展畢業(yè)創(chuàng)作作品評價活動，包括學生自評、互評和教師評價，評選出優(yōu)秀畢業(yè)作品。

　　2.第十八周：總結與復習

　　回顧本學期的美術教學內容，總結學生的學習成果和進步情況。

　　針對學生在學習過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行復習和強化指導，如色彩搭配技巧、立體造型方法等。

　　整理學生的美術作品和作業(yè)，進行歸檔保存。

　　七、教學評價

　　1.過程性評價：注重對學生在課堂表現(xiàn)、小組活動、作業(yè)完成過程中的評價。觀察學生的參與度、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力等，及時給予反饋和鼓勵。例如，在小組制作古代建筑模型時，評價學生的分工合理性、解決問題的能力等。

　　2.作品評價：對學生的美術作品從多個維度進行評價，包括技巧運用、創(chuàng)意表達、主題契合度、審美水平等。如在評價裝飾畫作品時，不僅看色彩和圖案的美觀，還要看是否有獨特的設計思路。

　　3.自我評價與互評：鼓勵學生自我評價和同學之間相互評價。在自我評價中，引導學生反思自己的學習過程和作品的優(yōu)缺點；在互評中，培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維，同時促進學生之間的交流與學習。例如在中外美術作品賞析后，讓學生互相評價賞析文章。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 2

　　一、學情分析

　　六年級學生已經(jīng)具備了一定的美術基礎知識和技能，在觀察力、想象力和表現(xiàn)力等方面都有了一定的發(fā)展。他們對美術學習有著較高的熱情，能夠積極參與課堂活動，但在藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上還有很大的提升空間。隨著年齡的增長，學生對美術作品的理解和審美能力也在逐漸增強，開始對不同風格和類型的美術作品表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于學生個體差異，部分學生在造型能力、色彩運用等方面可能需要更多的指導和練習。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了多個領域的美術知識和技能。包括“造型·表現(xiàn)”領域的人物動態(tài)、場景描繪等；“設計·應用”領域的書籍裝幀、標志設計等；“欣賞·評述”領域的中外經(jīng)典美術作品欣賞等；“綜合·探索”領域的主題創(chuàng)作等。教材注重培養(yǎng)學生的綜合美術素養(yǎng)，通過不同類型的課題引導學生從不同角度觀察、思考和表現(xiàn)，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。每個單元都有明確的教學目標和重點，且單元之間相互聯(lián)系又各具特色，逐步引導學生在美術學習中深入探索。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.學生能夠掌握更復雜的造型技巧，如人物的比例、動態(tài)的準確表現(xiàn)，熟練運用線條和色彩塑造物體和場景。

　　2.在設計方面，學會運用不同的設計元素和方法，完成簡單的設計項目，如設計出具有創(chuàng)意的書籍封面、標志等。

　　3.提高對各種美術材料和工具的使用能力，了解不同材料的特性和表現(xiàn)效果，并能根據(jù)創(chuàng)作需要合理選擇。

　　（二）過程與方法目標

　　1.通過觀察、分析、實踐等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，讓學生在美術創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　2.鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試不同的表現(xiàn)手法和風格，發(fā)展個性，提高藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3.在欣賞美術作品的過程中，學會運用美術術語對作品進行描述、分析和評價，提高審美能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標

　　1.培養(yǎng)學生對美術學習的'興趣和熱愛，使學生在美術創(chuàng)作中體驗到樂趣和成就感，增強自信心。

　　2.通過欣賞優(yōu)秀美術作品，了解不同文化背景下的美術特色，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解。

　　3.引導學生關注生活中的美，培養(yǎng)學生用美術的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活的意識，提高學生的生活品質。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.人物造型的準確表現(xiàn)，包括人物的比例、動態(tài)、表情等，通過練習使學生能夠生動地描繪人物形象。

　　2.在設計應用領域，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力，讓學生掌握設計的基本方法和原則，設計出具有美感和功能性的作品。

　　3.提高學生對美術作品的欣賞水平，引導學生理解作品背后的文化內涵和藝術價值。

　　（二）教學難點

　　1.如何引導學生突破傳統(tǒng)思維模式，在美術創(chuàng)作中展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意和個性，尤其是在設計和綜合探索等需要創(chuàng)新的課題中。

　　2.在造型表現(xiàn)中，幫助學生解決復雜場景的構圖和空間表現(xiàn)問題，使畫面具有層次感和立體感。

　　3.培養(yǎng)學生對抽象美術作品的理解能力，引導學生從不同角度欣賞和解讀抽象藝術，體會其獨特的藝術魅力。

　　五、教學措施

　　1.多樣化教學方法

　　采用示范法，在講解新的造型技巧或設計方法時，通過教師親自示范，讓學生更直觀地了解操作步驟和要點。

　　運用討論法，在欣賞美術作品或進行主題創(chuàng)作前，組織學生討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的思想交流。

　　實踐教學法，保證充足的課堂時間讓學生進行實踐創(chuàng)作，在實踐中提高技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　2.分層教學

　　根據(jù)學生的美術基礎和能力水平，將學生分為不同層次，在教學內容、作業(yè)要求等方面進行分層設計，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。例如，對于基礎較弱的學生，在造型練習中可以從簡單的物體開始，逐步增加難度；對于能力較強的學生，鼓勵他們嘗試更復雜的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)手法。

　　3.整合教學資源

　　充分利用教材中的圖片、文字等資料，同時拓展課外美術資源，如美術館、博物館的展覽信息，網(wǎng)絡上的優(yōu)秀美術作品等，豐富學生的視覺體驗。

　　結合其他學科知識，如在進行以歷史文化為主題的美術創(chuàng)作時，可以與歷史學科相結合，加深學生對創(chuàng)作主題的理解。

　　4.評價與反饋

　　建立多元化的評價體系，包括教師評價、學生自評和互評。教師評價注重對學生作品的優(yōu)點進行肯定，同時指出存在的問題和改進方向；學生自評和互評可以培養(yǎng)學生的自我評價能力和欣賞他人作品的能力。

　　及時收集學生的反饋信息，根據(jù)學生的學習情況和需求調整教學策略和方法，提高教學效果。

　　六、教學進度安排

　　（一）第一階段（第1-4周）

　　1.第一周：課程導入，介紹本學期美術學習內容和要求，欣賞部分優(yōu)秀美術作品，激發(fā)學生興趣。講解第一單元“人物的動態(tài)之美”的理論知識，包括人物比例、基本動態(tài)規(guī)律等。

　　2.第二周：進行人物動態(tài)寫生練習，從簡單的單人動態(tài)開始，指導學生觀察和捕捉人物在不同姿勢下的線條變化。展示一些以人物動態(tài)為主題的優(yōu)秀作品，分析其表現(xiàn)手法和藝術特點，引導學生在寫生中借鑒。

　　3.第三周：在掌握單人動態(tài)的基礎上，進行多人場景中的人物動態(tài)表現(xiàn)練習。讓學生分組討論場景設定和人物關系，創(chuàng)作簡單的人物場景畫面，注意人物之間的疏密、高低等構圖關系。

　　4.第四周：對前幾周的人物動態(tài)練習作品進行集中評價，總結學生在人物比例、動態(tài)表現(xiàn)、構圖等方面存在的問題，并進行針對性指導。同時，開展一些拓展活動，如讓學生模仿經(jīng)典人物動態(tài)作品進行再創(chuàng)作，加深對人物動態(tài)表現(xiàn)的理解。

　　（二）第二階段（第5-8周）

　　1.第五周：開始第二單元“書籍裝幀藝術”的教學，介紹書籍裝幀的基本知識，包括封面、封底、書脊、內頁等各部分的設計要素。展示不同風格的書籍裝幀作品，引導學生分析其色彩、文字、圖案等設計元素的運用。

　　2.第六周：指導學生進行書籍封面設計，確定設計主題，如童話故事、科幻小說等，讓學生構思封面的整體風格和表現(xiàn)內容。講解封面設計中文字設計的重要性，包括字體選擇、排版方式等，并讓學生進行初步的文字設計練習。

　　3.第七周：繼續(xù)書籍封面設計，重點關注封面圖案的設計。鼓勵學生運用多種繪畫工具和材料，如彩鉛、水彩、油畫棒等，創(chuàng)作具有個性的封面圖案。同時，指導學生將文字與圖案進行合理搭配，使封面整體和諧統(tǒng)一。

　　4.第八周：對學生設計的書籍封面作品進行展示和評價，評選出優(yōu)秀作品進行展示。同時，讓學生將自己設計的封面與自制的內頁裝訂成冊，體驗完整的書籍制作過程，感受書籍裝幀的魅力。

　　（三）第三階段（第9-12周）

　　1.第九周：進入第三單元“標志設計”的學習，講解標志的概念、功能和特點。通過大量實例分析，讓學生了解標志設計在生活中的廣泛應用，如企業(yè)標志、活動標志等，引導學生觀察不同標志的設計風格和表現(xiàn)形式。

　　2.第十周：教授標志設計的方法和步驟，包括設計構思、草圖繪制、圖形簡化和色彩選擇等。讓學生選擇一個熟悉的主題，如學校社團、班級活動等，進行標志設計草圖的繪制，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出簡潔明了、具有代表性的標志。

　　3.第十一周：對學生繪制的標志設計草圖進行指導和修改，幫助學生優(yōu)化設計方案。重點關注圖形的簡潔性和獨特性，以及色彩搭配的合理性。指導學生使用設計軟件或手工繪制的方式將標志設計方案完善，制作出高質量的標志作品。

　　4.第十二周：展示學生設計的標志作品，組織學生進行自我評價和互評。分析每個標志作品的優(yōu)點和不足之處，進一步提高學生的標志設計能力。同時，開展一些拓展活動，如讓學生為學校的某項活動設計臨時標志，增強學生的實踐能力。

　　（四）第四階段（第13-16周）

　　1.第十三周：開展第四單元“中外經(jīng)典美術作品欣賞”，選擇不同時期、不同風格的中外美術作品，如中國古代山水畫、西方文藝復興時期的油畫等。向學生介紹作品的作者、創(chuàng)作背景、藝術風格等基本信息，引導學生從作品的題材、構圖、色彩、表現(xiàn)手法等方面進行初步觀察。

　　2.第十四周：深入分析所選的經(jīng)典美術作品，通過對比、討論等方式，讓學生感受不同文化背景下美術作品的差異和魅力。例如，對比中國傳統(tǒng)水墨畫和西方油畫在材料、表現(xiàn)手法和審美觀念上的不同，幫助學生理解多元文化對美術創(chuàng)作的影響。

　　3.第十五周：指導學生撰寫美術作品欣賞短文，要求學生選擇一幅自己喜歡的經(jīng)典美術作品，運用所學的美術術語對作品進行描述、分析和評價。培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力和文字表達能力，同時加深學生對美術作品內涵的理解。

　　4.第十六周：組織學生進行美術作品欣賞匯報會，讓學生上臺展示自己欣賞的作品和撰寫的短文，分享自己的理解和感受。通過交流和互動，拓寬學生的藝術視野，提高學生的審美素養(yǎng)。

　　（五）第五階段（第17-20周）

　　1.第十七周：開始第五單元“綜合·探索”的教學，確定一個綜合性的創(chuàng)作主題，如“未來城市”或“環(huán)保家園”。引導學生收集與主題相關的資料，包括圖片、文字等，為創(chuàng)作做準備。

　　2.第十八周：組織學生分組討論創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式，鼓勵學生突破傳統(tǒng)美術形式的限制，嘗試運用多種材料和方法進行綜合創(chuàng)作。例如，可以將繪畫、手工、廢舊材料利用等結合起來，展現(xiàn)主題內容。

　　3.第十九周：學生在小組內進行創(chuàng)作實踐，教師巡視指導，及時解決學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如材料的拼接、色彩的協(xié)調等。鼓勵小組內成員之間的協(xié)作和交流，共同完成創(chuàng)作任務。

　　4.第二十周：對學生的綜合創(chuàng)作作品進行展示和評價，舉辦期末美術作品展覽。對本學期的美術教學進行總結，回顧學生的學習過程和成果，評選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作品，給予表彰和獎勵。同時，對學生的美術學習情況進行綜合評價，填寫成績冊。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 3

　　一、學情分析

　　六年級學生已經(jīng)具備了一定的美術基礎知識和技能，對美術學科有自己的認識和理解。他們在觀察力、想象力和創(chuàng)造力方面有了進一步發(fā)展，但在藝術表現(xiàn)手法和審美能力上還有較大的提升空間。這個階段的學生逐漸形成自己的個性和興趣愛好，需要教師引導他們以更加多元化的視角欣賞和創(chuàng)作美術作品。

　　二、教材分析

　　本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了多種藝術形式和主題。包括造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索等多個領域。在造型表現(xiàn)方面，有更復雜的人物、場景繪畫技巧；設計應用部分涉及到生活用品設計、書籍裝幀等實用美術內容；欣賞評述板塊選取了國內外經(jīng)典的藝術作品，有助于提升學生的藝術鑒賞力；綜合探索則鼓勵學生將不同的藝術形式融合，解決實際問題。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　1.讓學生熟練掌握不同繪畫工具和材料的特性與使用方法，如油畫棒、水彩筆、彩鉛、水墨畫工具等，能運用多種技法創(chuàng)作具有一定表現(xiàn)力的繪畫作品，包括人物、風景、動物等主題。

　　2.掌握基本的設計原理，如對稱、均衡、對比等，能夠獨立設計出有創(chuàng)意的平面作品，如海報、標志、書籍封面等，并了解簡單的立體造型設計方法。

　　（二)過程與方法目標

　　1.通過觀察、寫生、臨摹等方式，提高學生的觀察力和表現(xiàn)力，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷改進自己的創(chuàng)作方法。

　　2.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，在小組活動中學會分工協(xié)作，共同完成綜合性的美術項目。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標

　　1.培養(yǎng)學生對美術學習的濃厚興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生在美術創(chuàng)作過程中體驗到樂趣和成就感。

　　2.引導學生欣賞和理解不同文化背景下的美術作品，提高學生的文化素養(yǎng)和審美水平，培養(yǎng)學生尊重和包容多元文化的態(tài)度。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.進一步提升學生的繪畫技能，尤其是人物動態(tài)、表情的刻畫以及復雜場景的構圖能力。

　　2.加強設計應用領域的教學，使學生能將設計理念融入到實際作品中，如設計出具有美感和功能性的生活用品或宣傳品。

　　（二）教學難點

　　1.如何引導學生在創(chuàng)作中突破傳統(tǒng)思維模式，展現(xiàn)獨特的創(chuàng)意和個性，避免作品的千篇一律。

　　2.在欣賞評述環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解藝術作品背后的文化內涵、歷史背景和藝術家的創(chuàng)作意圖，提高學生的藝術鑒賞深度。

　　五、教學措施

　　1.采用多樣化的教學方法，如講授法、演示法、實踐法、討論法等相結合，根據(jù)不同的教學內容和學生的實際情況靈活運用。例如，在教授繪畫技巧時，通過教師示范和學生實踐操作，讓學生更直觀地掌握方法；在欣賞作品時，組織學生討論，激發(fā)他們的思維。

　　2.充分利用多媒體資源，展示豐富的美術作品圖片、視頻資料等，拓寬學生的視野。例如，在介紹古代藝術作品時，可以播放相關的紀錄片，讓學生更直觀地感受作品的魅力。

　　3.組織豐富多彩的美術活動，如校內畫展、手工制作比賽、美術知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，為學生提供展示自我的平臺。

　　4.注重對學生個體差異的關注，根據(jù)學生的不同水平和能力進行分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在美術學習中有所收獲。

　　六、教學進度安排

　　（一）第一至二周：《中外美術作品欣賞》

　　1.介紹欣賞美術作品的方法和角度。

　　2.分別展示中國古代、近現(xiàn)代和外國古代、近現(xiàn)代的經(jīng)典繪畫、雕塑作品，引導學生從形式、內容、歷史背景等方面進行欣賞和分析。

　　（二）第三至四周：《人物動態(tài)繪畫》

　　1.講解人物動態(tài)的.基本原理，如重心、比例、骨骼與肌肉的關系等。

　　2.通過寫生、臨摹等方式，讓學生練習不同姿態(tài)的人物繪畫，從簡單的站立、坐等到復雜的運動姿態(tài)。

　　（三）第五至六周：《校園生活場景繪畫》

　　1.引導學生觀察校園內的各種場景，如教室、操場、圖書館等。

　　2.教授場景構圖的方法，如三角形構圖、S形構圖等，讓學生創(chuàng)作以校園生活為主題的繪畫作品。

　　（四）第七至八周：《生活用品設計》

　　1.展示各種生活用品的設計案例，分析其功能、造型、色彩等方面的特點。

　　2.讓學生根據(jù)自己的生活需求，設計一款具有創(chuàng)新性的生活用品，如創(chuàng)意文具、家居用品等。

　　（五）第九至十周：《書籍裝幀設計》

　　1.介紹書籍裝幀的基本知識，包括封面、封底、書脊、內頁排版等。

　　2.指導學生分組設計一本自己喜歡的書籍裝幀，包括繪制封面、設計內頁排版等內容。

　　（六）第十一至十二周：《色彩的情感表達》

　　1.講解色彩的基本知識，如色相、明度、純度等，以及不同色彩所代表的情感意義。

　　2.讓學生通過色彩構成練習和主題創(chuàng)作，如“快樂的節(jié)日”“悲傷的離別”等，運用色彩表達特定的情感。

　　（七）第十三至十四周：《綜合材料繪畫》

　　1.介紹常見的綜合材料，如廢舊物品、樹葉、樹枝、沙子等在美術創(chuàng)作中的應用。

　　2.指導學生利用綜合材料創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的繪畫作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

　　（八）第十五至十六周：《期末復習與作品整理》

　　1.回顧本學期所學的美術知識和技能，對重點內容進行復習鞏固。

　　2.指導學生整理自己本學期的優(yōu)秀美術作品，準備校內畫展。

　　（九）第十七至十八周：《校內畫展與評價》

　　1.組織校內畫展，展示學生的優(yōu)秀美術作品。

　　2.開展評價活動，包括學生自評、互評和教師評價，對學生的學習成果進行全面評價。

　　七、教學評價

　　1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、注意力、與同學的合作情況等，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指導和糾正。

　　2.作業(yè)評價：根據(jù)學生每次作業(yè)的完成質量，從構圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，給出具體的反饋意見和建議，同時注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

　　3.作品展示評價：在組織作品展示活動時，通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生從不同角度了解自己作品的優(yōu)點和不足，促進學生之間的相互學習和交流。

　　4.階段性測試評價：在學期中進行階段性的美術知識和技能測試，如繪畫技巧測試、美術理論知識問答等，了解學生對知識的掌握程度，以便調整教學策略。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 4

　　一、班情學情分析：

　　六年級的學生經(jīng)過了5年半的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

　　二、全冊教材分析：

　　該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于"造型·表現(xiàn)"、"設計·應用"、"欣賞·評述"、"綜合·探索"四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。

　　三、全冊教學目標：

　　1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設計。

　　2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

　　3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

　　4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

　　5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

　　6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

　　8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

　　四、全冊教學重點及難點

　　"造型·表現(xiàn)"：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

　　"設計·應用"：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

　　"欣賞·評述"：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　"綜合·探索"：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

　　重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的.表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。

　　難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

　　五、教學措施：

　　1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。

　　2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

　　4、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

　　5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

　　六、教學進度：

　　略

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 5

　　一、教材分析：

　　我校采用的教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。

　　二、學情分析：

　　六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著一定的興趣。本學期進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美術所帶來的樂趣。

　　三、教學目標：

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　四、教學策略與措施：

　　1、注重對學生造型、表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　2、重視激發(fā)學生的.創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

　　3、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

　　4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系；調查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

　　8、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 6

　　學生知識能力學習習慣分析：

　　六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

　　教學目的任務：

　　1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

　　2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

　　4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

　　教學難點：

　　學生邏輯思維能力的'培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

　　個人教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。

　　完成任務的措施：

　　1、認真?zhèn)湔n、上課。

　　2、做好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　4、運用現(xiàn)代化教學手段。

　　課時安排：

　　第一周：我栽種的植物

　　第二周：向動物朋友學習

　　第三周：橋我設計的橋

　　第四周：立線浮雕立紙浮雕

　　第五周：變化的柱子

　　第六周：盒子造型游戲

　　第七周：綜合紙版畫

　　第八周：冷色和暖色

　　第九周：暖色調的畫

　　第十周：畫情緒

　　第十一周：奇怪的圖形

　　第十二周：畫汗衫

　　第十三周：兒歌、童話配畫

　　第十四周：語言、神話配畫

　　第十五周：陶藝

　　第十六周：現(xiàn)代建筑

　　第十七周：我造的未來建筑

　　第十八周：中國古代青銅藝術

　　第十九周：復習考試

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 7

　　一、全冊教材分析：

　　小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

　　二、全冊教學目標：

　　通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

　　三、學情分析：

　　六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的.熱情。對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

　　四、教學措施：

　　1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

　　3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。

　　4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 8

　　一、學生概況：

　　本年級學生六（1）有23人，六（2）25人，對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

　　二、教學目的、要求

　　（一）總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（二）各學習領域目標：

　　1、造型表現(xiàn)學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　2、設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。

　　3、欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　三、教材分析：

　　（一）教學重點：

　　1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

　　2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

　　（二）教學難點：

　　1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

　　2、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

　　3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

　　4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

　　5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

　　四、教學措施

　　1、應將學習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的`文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

　　4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

　　五、課時進度安排

　　周次課題課時備注

　　第1周難忘的藝術形象1課時第1周多彩的郊外風光1課時

　　第2—3周亮麗的城市景觀4課時

　　第4—5周有趣的形象（1）（2）4課時

　　第6周標志的應用2課時

　　第7周文字的聯(lián)想2課時

　　第8—9周吉祥物4課時

　　第10周星火燎原1課時

　　第10—11周簡練的結構素描3課時

　　第12—13周多樣的立體造型3課時

　　第13—15周電腦繪畫1，24課時

　　第15—16周和平小使者3課時

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 9

　　一、指導思想

　　以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據(jù)，樹立的思想，倡導的方式方法，進取營造的教學氛圍，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關懷，關注學生長期的健康成長。

　　二、班級學情

　　六年級三個班的學生由于以前各學校的藝術教育水平的不一樣，有些學生對美術這門學科慢慢地失去了學習興趣，所以在課堂上應著力于采用新穎的手法來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活動再次產(chǎn)生必須的興趣，從而感受美術所帶來的'樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提高他們的美術素養(yǎng)。

　　三、教學目標：

　　注重學生的體驗過程，培養(yǎng)學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的增強。

　　四、主要措施

　　1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

　　3、改善學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不一樣的教學資料，研究和的方法，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

　　4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫忙學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

　　5、關心美術教學的改革和發(fā)展，進取進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

　　6、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習。

　　7、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創(chuàng)作藝術得到充分地體現(xiàn)。

　　人美版六年級美術下冊教學計劃 10

　　一、教材分析：

　　造型·表現(xiàn)

　　運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自我的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自我的思想和感情。

　　設計·應用

　　運用比較與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

　　欣賞·評述

　　欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經(jīng)過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。

　　綜合·探索

　　結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系

　　二、教學重難點：

　　（一）重點：

　　1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括力

　　2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

　　3、學習淺顯的手工技法。

　　（二）難點：

　　1、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用能力。

　　2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自我所要想要畫的資料。

　　3、在手工中培養(yǎng)學生的耐心、細致能力。

　　三、學生情景分析

　　1、從學生學習習慣分析：

　　該年級學生表達力強，有自我的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

　　2、從教師教中分析，每學生優(yōu)劣情景不一樣。

　　經(jīng)過對該班的了解，每個學生都有著自我獨到的特色，根據(jù)情景的不一樣，針對性教學方法也有所不一樣，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自我的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)。

　　四、實施訓練總體思路：

　　學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的'方法，表達自我的感情和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，構成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格

　　1、強造型能力的培養(yǎng)，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。

　　2、具體手工能力比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該班級的總體水平，有必須能力的提高。

　　3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

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