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五年級美術教學計劃

時間：2024-05-16 07:26:22 教學計劃我要投稿

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五年級美術教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的五年級美術教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級美術教學計劃

五年級美術教學計劃1

　　教學目標：

　　1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

　　2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

　　3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

　　教學重難點：

　　1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

　　2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

　　教具學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術字和變體美術字

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　引導階段

　　①認識基本美術字體及其特點：

　　出示微軟雅黑、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

　　微軟雅黑：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。

　　黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　　②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

　　出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?

　　花花

　　二、講授新課

　　發展階段

　　①認識趣味文字的特點：

　　趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

　　②趣味文字的分類

　　a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

　　b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

　　c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

　　d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

　　③欣賞優秀美術字

　　引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。

　　欣賞課本范字，學生進行分析。

　　④演示美術字書寫的.步驟和特點：

　　a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

　　b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。

　　c、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

　　d、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

　　3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變?

　　4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

　　三、學生制作，教師輔導

　　四、小結：下節課繼續作業

五年級美術教學計劃2

　　一、學生現狀分析：

　　本屆五年級學生，我和他們一起度過了四年級的美術教學生活，所以對他們比較熟悉，學生當中的大部分都是喜歡美術這一學科的，他們渴望美，欣賞美，創造美。經過一年的訓練，他們的對于審美能力的認識和表現都有了很大的提高，但是我清醒地認識到他們在通往美學德道路上還有走錯路的情況、停滯不前的情況、倒退的情況等等，如：在造型、設色等方面綜合能力較低，因此在教學中要對此進行針對性的.訓練，提高其造型、設色、構圖等綜合能力。這就要求在五年級的美術教學中我必須面向全體，兼顧個體的差異，對他們進行全方位的美育教育。

　　二、本冊教材知識系統與結構

　　本冊教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。

　　繪畫的基礎知識：中國畫、水彩畫、素描、速寫、記憶畫、靜物寫生。

　　欣賞內容：美術作品中的動物、靜物欣賞。

　　手工：紙工、泥工。

　　三、本冊教材總的教學目的：

　　（一）、對學生進行美育教育，逐步培養學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受，愛好和審美能力。

　　（二）促進學生智力和才能的發展。

　　（三）使學生掌握美術基礎知識和基本技能

　　難點：是對學生造型能力和審美能力而言主要是指創造美這一目的。

　　重點：培養學生擁有較高的審美眼光，對美的表現力，能認識生活當中的真、善、美、丑。

　　所采用的主要教學措施或方法：

　　1、講授談話法； 2、演示法； 3、觀察法； 4、練習法； 5、觀摩、欣賞法

五年級美術教學計劃3

　　一、教材分析

　　本冊教材共16課，每一課即為一個單元。教材關注五年級學生的年齡特征和成長需要,選擇組織的教材內容豐富多彩，思想性、知識性、實用性、趣味性強；“作業”改為“活動”，活動形式多樣，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗；各單元后設置了三個欄目“評價建議”“資料庫”“學習大空間”，既保證了課堂教學主體內容的完整性，又提供了學習的完善和遷移途徑，進一步讓學生開闊視野啟迪思維，著力培養小學生的審美情趣和審美創造美的能力。在執行教學計劃的過程中，教師還可根據學生的興趣愛好，開發相關的課程，滿足學生深入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的方法、途徑開展相關的美術學習。

　　二、學生概況分析：

　　五年級學生已經初步認識形、色、空間與肌理等美術語言，學會了使用各種繪畫創作工具，體驗感受過不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，也有了較好的學習習慣和較強的學習美術的能力，對美術學習依然有著濃厚的興趣，但想象力和創造力還有待進一步提高。

　　三、教學目標：

　　1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，欣賞優秀的美術作品，用簡單的`美術術語表達自己的感受和理解，激發學生美術表現和美術創造的欲望學習。

　　2、進一步學習運用形、色、肌理和空間等以描繪和立體造型的方法，選擇恰當的工具材料記錄表現，發展美術構思與創作能力。

　　3、學習運用對比與和諧對稱與均衡節奏與韻律等組合原理，了解簡單的創意和設計方和媒材加工方法進行和自己生活切近的設計裝飾與制作傳遞自己的思想和情感。

　　4、結合實際，與其他學科相結合進行策劃制作表演展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。

　　2、深鉆教材結合學生實際精心備課，做好課前的各項準備工作。

　　3、充分利用各種教學手段，調動學生學習興趣和激情。

　　4、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果

　　5、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，不斷更新教育觀念，改進教學方法，努力提高美術教學水平。

　　6、開展豐富多彩的美術活動，引導學生學以致用，在活動中提高創新實踐能力。

　　六、教學進度安排：

　　第一周：1、崇敬的人

　　第二周：2、長長的路

　　第三周：3、高高低低的房子

　　第四周：4、未來的交通

　　第六周：5、未來的家用電器

　　第七周：6、小小桌椅設計師

　　第八周：7、熱線你我他

　　第九周：8、扎扎糊糊

　　第十一周：9、老礦燈

　　第十二周：10、走進自然（一）

　　第十三周：11、走進自然（二）

　　第十四周：12、重復的美

　　第十五周：13、漸變的美

　　第十六周：14、感悟陶彩

　　第十七周：15、走進青銅

　　第十八周：16、小小編輯部

　　第十九周：復習

　　第二十周：考試

五年級美術教學計劃4

　　一、學生現狀分析

　　本年級有兩個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上學期美術考核人人合格。同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術;培養了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創作;學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具;圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望;用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感;能進行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

　　二、存在問題：

　　1.班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。

　　2.部分學生想象狹窄，缺乏表現力。

　　3.部分學生上美術課沒有激情。

　　三、教學目標

　　總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格。

　　1.運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

　　2.運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的`環境。

　　3.欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　4.結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

　　四、教材分析和教學重點、教學難點

　　教材分析：我校采用的湘教版的美術教材，該教材緊跟義務教育的課程標準，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊教材共12課，每課都側重于造型、表現、設計、應用、綜合、探索，四個學習內容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習的樂趣并掌握基本的美術知識。

　　重點：主要放在對學生普及美的教育，培養學生的審美能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

　　難點：主要放在讓學生自己創造美，學會運用美。發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。

　　五、教學措施

　　1.注重對學生審美能力的培養，在教學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　2.重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師積極的為學生創設有利于激發學生創新精神的環境，通過思考、討論等活動引導學生體驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創造中，創造性的運用美術語言，老師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發表自己的見解。

　　3.創設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。

　　4.加強師生的交流，確立學生的主題地位，師生間建立情感交流。

　　5.鼓勵學生進行綜合性與探究心學習，加強屬于其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系，培養學生綜合思維和綜合探究能力。

　　6.重視對學生方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7.教師以各種教學手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

　　五、培優補差工作

　　每個學生都有自己的長處與不足，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現突出的學生在文化課上卻不一定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平時的美術教學當中，我一直堅持客觀平等地去看學生，不以其它課業的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。

　　不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心，教育他們，幫助他們。學生沒有絕對的好與壞，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心，因為他們正處于發展階段，也是不穩定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材。

　　在我們美術這門課上，也會有優差生，那么對于美術方面比較優秀的學生就要重點培養他們創新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發展。

　　首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為老師應平等的對待每一位學生，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關心與培養，看到他們的發光點。對于美術方面的差生，重要的是培養人們的興趣，興趣是學生學好美術的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學生，引起他們的興趣和學習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。另外，對待這部分學生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發揮其智能最大潛力，把他們培養成為對社會有用的人才。

　　其次是培優工作。對于優等生，在培養他們基本的美術素養和知識的同時，重要的是培養他們的創新精神和解決問題的能力。雖然優等生學習好，有很多優點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發現問題，提出問題，分析問題，創造問題。鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態并不是固定的，必須保持對學習的良好興趣和鉆研精神，，把自己的良好狀態一直保持下去。同時，由于優等生一直處于“處優”環境之中，會形成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環境改變，失去原先地位和同學老師的關注，就會產生失落感，因此應對優等生進行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。總之，要讓優等生都有良好的心理狀態和旺盛的斗志。

　　讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

　　六、教學進度：

　　由于本學期時間緊，任務重，教學進度應根據具體情況做適當調整。

　　周次

　　教學內容

　　(篇目或章節名稱)

　　所需課時數

　　第一、二、三周

　　哆來咪

　　3課時

　　第四、五周

　　彩云衣

　　2課時

　　第六、七周

　　布藝溫馨

　　2課時

　　第八、九周

　　搭架子

　　2課時

　　第十周

　　周末日記

　　1課時

　　第十一周

　　勤儉小管家

　　1課時

　　第十二周

　　鬧花燈

　　1課時

　　第十三周

　　石頭說話

　　1課時

　　第十四、十五周

　　家鄉古建筑

　　2課時

　　第十六、十七周

　　演戲

　　2課時

　　第十八、十九周

　　聯通信息

　　2課時

　　第二十周

　　飛機工廠

　　1課時

五年級美術教學計劃5

　　一、學生現狀分析

　　本年級有三個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術；培養了學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創作；學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。

　　存在問題：

　　1、班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。

　　2、部分學生想象狹窄，缺乏表現力。

　　3、部分學生上美術課沒有激情。

　　二、教學目標

　　總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的'美術素養，陶冶審美情操，完善人格。

　　1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

　　2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

　　三、教材分析和教學重點、教學難點

　　教材分析：我校采用的湘教版的美術教材，該教材緊跟義務教育的課程標準，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊教材共19課，每課都側重于造型、表現、設計、應用、綜合、探索，四個學習內容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習的樂趣并掌握基本的美術知識。

　　難點：主要放在讓學生自己創造美，學會運用美。發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。

　　四、教學措施

　　1、注重對學生審美能力的培養，在教學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師積極的為學生創設有利于激發學生創新精神的環境，通過思考、討論等活動引導學生體驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創造中，創造性的運用美術語言，老師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發表自己的見解。

　　3、創設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。

　　4、加強師生的交流，確立學生的主題地位，師生間建立情感交流。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究心學習，加強屬于其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系，培養學生綜合思維和綜合探究能力。

　　6、重視對學生方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、教師以各種教學手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

五年級美術教學計劃6

　　一、全冊教學理念：

　　1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　4、結合學校和社區的.活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

　　教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

　　三、措施：

　　1、加強造型能力的培養，對簡單的自然物進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。

　　2、面向全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后

　　進學生美術上的培養。

　　3、學習“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。

　　4、加強對工藝上的技巧能力培養。四、全冊課時安排：本學期講授新課共25課時。

五年級美術教學計劃7

　　一、教材分析

　　本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據實際情況選學。其它的和學生生活息息相關，可以完成。

　　二、學生情況分析

　　學生已經五年級，學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的.增長和提高。

　　三、重點難點

　　根據學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內容作為重點。

　　本學期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的內容共有四課，專業性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學習的一個難點。

　　四、教學模式

　　結合美術學科特點和學生實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。

　　文章來源 :

五年級美術教學計劃8

　　學生知識能力學習習慣分析：

　　五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

　　教學目的任務：

　　1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

　　2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

　　3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

　　教學重點難點：

　　教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

　　教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

　　個人教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

　　完成任務的措施：

　　1、認真備課、上課。

　　2、做好課前的`各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　課時安排：

　　周次課題作業形式課時

　　第1周 1.形的魅力 2.形體的組合手工 2

　　第2周 3.抽象雕塑手工 1

　　第3周 4.多樣與統一繪畫本 2

　　第4周 5.靜物寫生繪畫本 2

　　第5周 6.喜怒哀樂繪畫本 2

　　第6周 7.夸張的臉手工泥塑（繪畫） 2

　　第7周 8.十二生肖手工 1

　　第8周 9.學畫山水畫繪畫 1

　　第9周 10.風的魅力手工 2

　　第10周 11.微觀世界繪畫本 2

　　第11周 12.會亮的玩具繪畫本（手工） 2

　　第12周 13.電腦美術欣賞 1

　　第13周 14.旅游節繪畫本 2

　　第14周 15.舞臺背景繪畫本 2

　　第15周 16.珍愛國寶欣賞 1

　　第16周調整作業本作業

　　第17周進入復習

　　第18周考試

五年級美術教學計劃9

　　一、教材分析：

　　本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環境。欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的`多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。二、學情分析：

　　1、從學生習慣、生理等分析：

　　該年級隨著年齡的增長，學生對美術的要求也有所不同，五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。2、從掌握知識情況分析與措施：

　　這次是學生的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創造能力上的培養，其實就是對兒童想象力的深化，轉變為更理論性含量的創造能力。三、教學目標

　　1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣和愛好，學習其基本技能和基本知識，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

　　2、培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。3、運用已學過的美術知識進行綜合練習，逐步培養學生各方面能力。4、運用多種材料和方法進行有創意的制作活動，提高動手、動腦能力。四、教學重點難點：

　　（一）重點：了解現代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的圖案、泥塑和立體作品。學習平面構成漸變知識，抓住形或色有有規律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。

　　（二）難點：了解色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素能設計圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發愛國熱情。四、教學進度安排：（附后）

　　周次授課內容課時1開學前準備1課時2一、畫家鄉①畫家鄉/②圖案設計2課時3③圖案涂色、作品展示/二、逛大街①設計2課時4二、②畫街景/三、聰明的機器人①欣賞構思2課時5三、②制作展示/四、歡樂陶吧①欣賞2課時6四、②制作展示/五、同一幅畫①調色練習2課時7五、②臨摹涂色/③一起完成畫2課時8④展示講評/六、扇①欣賞2課時9六、②制作扇/七、星光①欣賞制作單元型2課時10機動

　　11七、②單個形體實踐/③合作一幅浮雕作品2課時12④展示講評/八、大地彩虹①欣賞2課時13八、②分組制作/九、編花籃①欣賞分組制“小條”2課時14九、②編花籃/③插花法則欣賞2課時15十、生命的甘露①畫下雨/②構思招貼畫2課時16③制作評析/十一、飛天暢想①欣賞討論2課時17十一、②科學幻想畫/③欣賞評2課時18十二、我們去旅行①易拉罐制作/②畫生活用品2課時

五年級美術教學計劃10

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合.探索”學習領域。隨著全球工業化進程的推進，地球生態系統日益惡化，環境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心中的綠生活。

　　教學目標：

　　1..了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法大膽創作。

　　2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對于人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。

　　3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的.意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

　　教學重點：

　　運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。

　　教學難點：

　　思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。

　　教具準備：

　　教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害?

　　(學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。)

　　二、新授：

　　1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。

　　(激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。)

　　2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。

　　(查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。)

　　3.了解綠色生活的含義。先請學生發表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。

　　(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)

　　板書：課題。

　　4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。

　　(了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。解決難點。)

　　5..現代科技是怎樣創造綠色生活的呢?出示課件，啟發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。

　　(開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。)

　　6..提出問題：我們能為創造綠色生活做些什么呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

　　(觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)

　　7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎么樣表現綠色生活的?我們該如何創作?

　　(啟發學生創作，解決難點。)

　　三、創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品。

　　四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。

　　2.作品生動形象，有細節。

　　評價方式：學生自評、互評，教師點評。

　　課堂小結：

　　希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧!

　　板書設計：

　　創造綠色的生活

　　綠色理念：自然、環保、節儉、健康

　　創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景

五年級美術教學計劃11

　　學生知識能力學習習慣分析：

　　五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

　　教學目的任務：

　　1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的`布局上注意開放性和立體性。

　　2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

　　3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

　　教學重點難點：

　　教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。

　　教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

　　個人教研專題：

　　小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

　　完成任務的措施：

　　1、認真備課、上課。

　　2、做好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　課時安排：

　　第一周：形的魅力

　　第二周：形體的組合

　　第三周：抽象雕塑

　　第四周：多樣與統一

　　第五周：靜物寫生

　　第六周：喜怒哀樂

　　第七周：夸張的臉

　　第八周：十二生肖

　　第九周：學畫山水畫

　　第十周：風的魅力

　　第十一周：微觀世界

　　第十二周：會亮的玩具

　　第十三周：電腦美術

　　第十四周：旅游節

　　第十五周：舞臺布景

　　第十六周：珍愛國寶——古代的青銅藝術

五年級美術教學計劃12

　　一、總體思路。

　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學已致用”為原則，選擇符合五年級小學生身心特點的教學內容。全冊共有14課，分為6個隱性單元，時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、藝術瑰寶六個單元，內容涵蓋造型﹒表現、設計﹒應用、欣賞﹒評述、綜合﹒探索4個學習領域，其中造型﹒表現及設計﹒應用占有較大比重，欣賞﹒評述大多隨堂教學，分配在各課之中。

　　二、教學目標。

　　1、不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　2、不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進行簡單組合設計和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

　　4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

　　三、教學方法。

　　1、注重審美能力的培養。在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

　　2、重視創新精神和實踐能力的培養。學生創新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實踐中成長和發展起來的。因此，激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力是緊密聯系的。

　　3、創設文化情境，涵養人文精神。新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣，綜合性強的特點，它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系，因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質培養具有其他學科所不能代替的作用。

　　4、確立學生的主體地位。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的`變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

　　5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。

　　6、學生的自評與互評。

　　7、運用多種教學手段。

　　8泛利用各種課程資源。

　　四、全冊的單元及內容總體安排：

　　單元課序課題學習領域美術﹒人文內課時數

　　時代新貌 1 悠悠北山街綜合.探索造型變化﹒近生活 2

　　2 安全標識設計﹒應用 2

　　校園生活 3 童謠童話欣賞﹒評述板報設計情緒體驗 1

　　4 大盒子小舞臺設計﹒應用 2

　　人與社會

　　5 民間木雕造型﹒表現傳統節慶﹒了解社會生活1

　　6 門的裝飾設計﹒應用 2

　　7 生動的泥塑人物造型﹒表現 2

　　人與自然

　　8 收獲的季節綜合.探索多種形式造型體驗﹒愛自然﹒愛動物 2

　　9 水墨畫動物造型﹒表現 3

　　創造天地

　　10 色彩的世界造型﹒表現色彩﹒造型﹒美化生活2

　　11 色彩的世界造型﹒表現 2

　　12 創造美的紋理設計﹒應用 1

　　13 廢棄物造型造型﹒表現 2

　　藝術瑰寶 14 古人的夢想欣賞﹒評述繼承傳統 1

五年級美術教學計劃13

　　一、學生基本情況分析：

　　本班有學生31人。其中女生15人，男生16人。本班學生對美術的審美感不強，沒有基礎的畫法技巧，由于知識面不廣，造成學生在美術設計和應用中存在空白。因此，本學期著重讓學生學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創作打好扎實的基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有15課，內容涵蓋造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索4個學習領域，其中造型。表現和設計。應用占有較大比重，欣賞。評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。

　　三、教學目標

　　1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現）

　　2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和材料的`加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。（設計、應用）

　　3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。（欣賞、評述）

　　4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。（綜合、探索）

　　四、教學措施：

　　1、進行班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，接觸各種材料，提高美術興趣。

　　2、充分和利用設計，繪畫，寫生等教學手段，調動學生學習興趣和激情。

　　3、利用示范，多媒體等直觀手段進行欣賞以加強學生的興趣，開拓視野，并輔以技法訓練及增強其表現力。

　　五、教學進度

　　（略）

五年級美術教學計劃14

　　一、教學目標：

　　1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

　　2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

　　3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程：一、組織教學準備制作用具，規范美術制作習慣。

　　二、導入新課學習撕紙

　　1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

　　2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？3）撕紙與用剪刀有什么不同？4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？4、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？②面具的內容是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？2）摸一摸：①你又有什么發現？②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？②表演給大家看看。4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

　　2、全班師生討論：制作步驟。

　　3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

　　四、學生作業師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

　　五、教師巡回指導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、展示游戲。

　　1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

　　2、相互欣賞，相互活動。變臉.教學目標：1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。3）在整個折折、畫畫、玩玩的`過程中體驗創造的樂趣。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教學重難點：重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。教學準備：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。