籃球教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的籃球教學計劃，歡迎大家分享。

籃球教學計劃1

　　當前，高校籃球教學中存在的諸多不足，需要進行改革和完善。筆者聯系高校籃球教學實際，就高校改革的有效策略及發展方向進行探討。

　　1.影響高校教學改革的因素

　　1.1教學方式單調

　　籃球是競技類體育運動，本身具有很強的趣味性，容易激發學生的興趣。不少學生都喜歡看籃球比賽，在課外組織開展一定的籃球比賽，從這個層面上，高校籃球教學所具備興趣基礎是比較好的。但是，從高校教學的實際來看，其形勢不容樂觀。很多學生對高校籃球教學的興趣并不是非常高，究其根本原因是教學方式過于單調。在高校籃球教學中，教師往往采用講授法、演示法等傳統的教學方式，在教師示范演示和講解相關內容后，安排學校進行模仿練習，這樣的教學方式是本來趣味十足的籃球運動變得索然無味。久而久之，學生對籃球的興趣就會大大降低。

　　1.2教學過于籠統

　　從高校大學男生來看，已經掌握了一定的籃球知識和技能，并能夠自行阻止開展籃球比賽，籃球基礎比較扎實。從高校大學女生來看，她們大部分對籃球的了解不多，熱愛籃球運動的較少，籃球基礎知識技能幾乎是一竅不通。在這樣的情況下，高校籃球教師卻往往忽略了學生的差異，而采用齊步走、一刀切的教學模式，教學內容也是統一的。由于這種統一化的教學模式忽略男生女生的差異、學生之間的個體差異，如果教學內容太難，則會讓籃球基礎較差的學生望而生畏，感到籃球學習難度太大，久而久之就會使學習興趣大打折扣。如果教學內容難度過于簡單，則會使籃球基礎較好的學生感到學習內容過于簡單而興趣不高。

　　1.3教學評價不足

　　評價是教學的風向標，教學評價能否到位，是影響教學效果的重要因素。在高校籃球教學評價工作中，籃球教學所受到的重視程度不夠高。在教學改造中，對籃球教學的關注度不夠。在高校籃球教學評價考核中，具有明顯的滯后性。如一個學期只在期末時進行檢測考試，而平時很少注意適時開展教學評價工作。在期末考試中，一般只是考核學生的投分成績，而對其他成績的關注不夠。這樣的教學評價只重視結果，不注重過程。只重視教學的投籃技能，而對學生其他方面的籃球技能關注不夠。這樣的'教學方式具有明顯的片面性，與新時代的高校籃球教學需要不相適應。

　　2.高校籃球教學改革的對策與建議

　　2.1根據改革方向確定確目標

　　在制定高校籃球教學改革計劃時，必須經過科學研究論證，在明確教學改革方向的基礎上，確定教學目標。一是準確把握教學改革方向。根據國家教育規劃綱要、高校發展規劃和籃球教育教學實事業的發展趨勢，來確定高校籃球教學改革的主要方向。二是要明確籃球教學目標。籃球教學改革必須確定明確的目標，故此，必須對原有的教學目標進行反思，發現其存在的不足，以現代教育理念為指導，結合國家教育大綱重新制定教學目標，以此為目標進行改革，該廢棄的廢棄，該完善的完善，該糾正的糾正，該補充的補充。

　　2.2立足實際發揮各自優勢

　　一是全面摸清底子，注重課內外結合。高校籃球教學改革的前提是做好全面調查摸底工作，切實搞清自己所具備的優勢和所存在的不足。一般高校的籃球運動設施設備比較完善，在教學改革中，就必須加強對各種資源的整合和綜合應用，不僅注重課堂教學，還要充分發揮課外活動的強大優勢，積極組織開展一系列的課外籃球運動。這樣能夠突破課堂教學局限性，將籃球課堂延伸的課外，拓寬籃球教學的空間。二是積極開展籃球競賽活動。可以開展籃球小組賽、男女搭配混合賽，充分發揮其籃球競技性、娛樂性的積極作用，通過組織開展一系列的籃球運動，最大可能地激發學生的籃球興趣和潛能。這樣的教學改革，就能一改傳統課堂枯燥無味的現狀，從而使學生的籃球知識技能專業水平得到不斷提高。

　　2.3著力打造高素質籃球教師隊伍

　　高校籃球教學改革的重要因素之一就是教師素質，如果教師的素質越高，高校籃球教學質量就越高。反之，如果籃球教師的素質越低，籃球教學的效果也就會大打折扣。為此，打造高素質的籃球教師隊伍，是確保高校籃球教學改革順利進行的根本保障。一是選優配強教師隊伍。通過社會招聘、公開招考、擇優錄用、競爭上崗等方式，將籃球基本功扎實、籃球專業教學能力強、籃球教學經驗豐富的優秀人才引入到高校籃球教師隊伍來，以此充實和壯大高校籃球教師隊伍力量，從而源頭上確保教師隊伍的整體素質符合教學需要。二是加大教師培訓力度。科學制定高校籃球教師培訓規劃，按照時間長短確定長遠規劃、中期規劃和近期規劃，確保高校籃球教師培訓的目的性和計劃性。要堅持定期培訓與不定期培訓相結合，注重長遠培訓與近期培訓相結合，專業技能培訓與綜合素質培訓相結合，狠抓培訓過程管理，確保培訓內容的針對性，注重培訓結果運用，從而促使高校籃球教師參與培訓的積極性和自覺性得到不斷增強。此外，要立足實際大膽創新。高校應鼓勵籃球教師敢于創新，注重多種教學方式方法的綜合應用，想方設法地調動學生的學習興趣。三是完善教師管理激勵制度。將高校籃球教師的專業技術等級、教學質量、教學方法方面的改革成果與其個人的工資待遇、獎金福利等個人切實相掛鉤，以此增強教師工作積極性和主動性。

　　2.4構建以學生為本的教學模式

　　在高校籃球教學改革中，教師應該改掉一言堂的方式，堅持以學生為中心，構建以生為本的高校籃球教學模式：一是全面了解學生。加強對學生的性格、心理、家庭、興趣愛好的了解，全面摸清學生的差異，收集學生的想法、意見和建議，根據學生意愿來設計、調整和修改教學設計。二是根據學生差異合理分組。教師要從性別、愛好、籃球基礎等多個方面充分考慮學生的個體差異，在此基礎上進行分組，將同一層次的學生分為一個組，根據不同層次學生采取不同的教學方法，確保不同層次的學生都能獲得進步。

　　3.高校籃球教學改革發展趨勢分析

　　當前，高校已將教學改革作為重要工作來抓，并取得了驕人的成績。為了促使高校籃球教學取得又好又快地發展，在未來的發展中，必須著力從以下幾個方面發展：一是想方設法增強籃球教學的趣味性，以充分調動學生學習籃球的積極性和主動性。在學生學習籃球知識技能的過程中，可以最為有效的釋放壓力，使學生始終保持積極進取、輕松愉悅的心情。二是更加注重發揮籃球的健身作用。籃球是健身運動，教師要將籃球作為一種健康生活方式，引導學生喜歡籃球運動，將籃球融入的生活，不斷提高學生的身體素質，改變學亞健康狀態。

　　4.結語

　　綜上所述，針對當前我國高校籃球教學中存在的主要問題，必須分析原因，切實進行一系列教學改革的舉措。因此，高校教學改革是社會發展的需要，是高校發展的需要，更是推動我國社會的需要。作為高校，應該充分認識到籃球改革的重要性和必要性，切實加大改革力度，從而培養出更多的優秀籃球運動人才。

籃球教學計劃2

　　少兒籃球發球教學計劃

　　籃球是一項非常受歡迎的體育項目，對于孩子們來說，學習打籃球不僅可以鍛煉身體，開發大腦，而且還可以培養競爭意識和團隊精神。作為籃球比賽中的一個重要環節，發球是需要孩子們掌握的基本技能之一。因此，本文將介紹一份關于少兒籃球發球教學計劃，幫助大家更好地培養孩子們的發球技巧和動作。

　　一、教學目標

　　1.讓學生掌握正確的發球動作。發球動作應該輕松、自然、快速，準確地傳送。

　　2.培養學生的專注力和注意力。發球需要高度的專注力，學生需要集中注意力，了解球場上的各個環境因素和規律。

　　3.提高孩子們的身體素質。通過發球練習，讓孩子們鍛煉手臂和肩膀肌肉、增強協調性和身體柔韌性。

　　二、教學內容

　　1.基本動作練習

　　在發球前，學生應該做好準備。這包括正確站立姿勢，雙腳分開與肩同寬，雙手握球的位置在腰部以下。然后讓學生練習直投和斜投兩種基本發球動作，注意保持身體平衡，避免向一側傾斜。

　　2.視線訓練

　　發球過程中，學生還需要注意觀察球場環境。比如說球場上的隊友和對方隊員的位置，球門的方向等。為了培養學生的專注能力，可以讓學生參與眼球訓練，提高他們的'觀察能力、反應能力和注意力。

　　3.合作訓練

　　籃球是球隊合作的比賽，所以在發球訓練中，鼓勵學生之間互相配合、合作。像三人環繞、三人循環，將各種動作組合成一個完整的動作等，都可以讓學生學會更加復雜的發球技能。

　　三、教學方法

　　1.教練示范法

　　教練應該先進行詳細的發球動作示范，讓學生能夠清楚地看到并理解動作軌跡，然后逐步教學。

　　2.漸進式訓練法

　　學生需要逐步獲得更復雜的發球技能，采用漸進式訓練法是必要的。例如，逐步增加發球距離和速度，逐漸增加發球目標的長度、寬度、高度等等。

　　3.立即反饋總結法

　　在發球訓練中，立即反饋總結法也非常有效。教練應該及時提供反饋和指導，讓學生能夠了解自己的錯誤，及時加以糾正。并且讓學生自己總結在訓練中獲得的經驗和成果，因為自我總結能夠讓學生更好的理解技能和動作。

　　這是一份簡單的少兒籃球發球教學計劃，如果能夠系統性進行訓練，將會更加完善。教練和家長可以攜手合作，培養孩子們的體育素養，幫助他們在籃球賽場上取得勝利！

籃球教學計劃3

　　一、教學設計

　　（一）指導思想

　　以《體育與健康課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，尊重學生為主體地位，努力做到以學生發展為中心。教學中從靈活采用多種運球練習形式，激發學生的學習欲望與興趣，在練習中啟發學生觀察、思考和探索能力，倡導自主、合作的學習方式，強調學生的運動體驗，讓學生在學以致用中享受成功感，促進學生的身心及社會適應的健康發展。

　　（二）教材分析

　　籃球作為當今世界三大球之一，擁有很高的群眾性，是學生十分喜愛的體育項目之一。它既與學生過去的生活經驗有密切的聯系，又能對學生今后的生活產生積極的影響，反復練習，可有效地培養學生的'綜合素質和協作精神，并為學生終身從事體育鍛煉打下基礎。

　　（三）學情分析

　　授課對象為7~11歲的初小學學生，他們已經具備愛動，好動、好學，求知欲強，對事物有自己的見解，具有一定發現問題，分析、解決問題的能力。但籃球基礎還存在著不太平衡的現象，尤其是籃球水平在很大程度上有待于提高。

　　（四）學練目標

　　1、學會行進間直線運球的方法和基本掌握其技術動作要領，在跑動完成，用低運球突破擺脫防守的要點。

　　2、激發學生興趣，發展學生速度，協調性，靈敏性

　　3、培養學生善于觀察、樂于交流，積極主動參與學習，團結協作，力爭勝利的良好習慣。

　　（五）學習重、難點

　　重點：運球手型和手觸球部位；難點：上下肢協調配合與跑動過程中控制球的落點

　　（六）教學過程本節課采用四部分教學

　　第一部分：情景導入部分，上課前用教練展示今天要學習的內容，讓學生對所學內容有了一個直觀的了解，通過語言的激勵，建立自信心，增強團結合作意識。

　　在課堂常規上：

　　1、整隊檢查人數和服裝，

　　第二部分：在熱身活動部分，教練在各組分別進行活動指揮，通過不同速度與形式的跑來調動學生的學習積極性。在熟悉球性上，讓學生感知對籃球的的球感，加上教練的語言提示提高原地運球技能的基礎上，使學生身體充分活動開，為下一步學習行進間直線運球做一個良好的鋪墊。

　　第三部分；學習實踐階段，分三個階段

　　第一階段：學習行進間直線運球，在學習之前，先創設一個問題，通過剛才原地運球練習與我們即將學習的行進間直線運球有有何不同點，讓學生帶著問題，在練習中體會，教練指揮學生，通過不同速度的行進間運球，指揮學生練習，誘導學生體會，讓學生在練習中通過各人的感知怎樣去協調并控制著行進間直線運球，通過練習讓學生回答問題，加深學生的記憶，之后，再一次鞏固練習，形成行進間直線運球的正確概念，熟練掌握的學生可用左手去練習，并努力的去提高。

　　第二階段：學習低運球突破練習，學習之前，問學生在打籃球中遇到防守怎么辦，學生回答有傳球，投籃，體前變換運球，引出我們今天要學習的低運球突破防守，教練示范，學生仔細觀察動作要領和要點（減速，降重心，抬肘護球，頂肩，眼看透防過隊員，運球高度在膝蓋處），指揮學生進行低運球突破練習，然后讓學生二人一組進行相互觀察，相互糾正，相互交流，讓學生示范，學生思考，吸收成功之處，改進不足之處，共同提高低運球突破能力。

　　第三階段：通過行進間運球的練習，利用繞桿接力游戲，來檢驗學生的學習狀況，并引導學生遵守比賽規則，團結協作，力爭勝利的集體主義精神。

　　第四部分：調整恢復部分，利用調整呼吸和意念放松，使學生逐漸恢復到平靜，師生共同總結本堂課所學知識，指出需要提高和改進不足之處，加強練習，提高籃球技術水平，增強學生體質，樹立終身鍛煉的意識，利用網絡資源了解其他籃球技術，提高籃球的知識面。

　　（七）安全措施

　　在練習中注重自身安全，失誤后撿球注意觀察周圍情況，做一個文明的球員。

　　教學計劃安排

　　1、球性

　　①、原地球性基礎練習

　　第一課時：⑴原地球操⑵行進間球性⑶規則：球籃、籃架和籃球

　　②、行進間球性基礎練習

　　第二課時：⑴原地球操⑵行進間球性⑶規則：籃球場地

　　2、腳步移動

　　①、跑動

　　第一課時：⑴基本姿勢⑵8字放松跑⑶變速跑⑷變相跑⑸后退跑⑹側身跑⑺曲線側身跑（游戲）⑻規則：限制區

　　②、急動急停

　　第二課時：⑴起動⑵向前一步急停⑶向前兩步急停⑷側向一步急停（后轉身、順步和交叉步）變向⑸規則：三分線

　　③、滑步

　　第三課時：⑴滑步基本姿勢⑵橫向滑步⑶前后滑步⑷后滑步接搶跨步（追擊步）⑸規則：比賽計時方法和停表

　　④、起跳

　　第四課時：⑴左右單足跳⑵單足跳摸球⑶上步雙足跳（摸球）⑷交叉步雙足跳（摸球）⑸規則：跳球

　　3、接傳球

　　①、接球基本技術

　　第一課時：⑴三威脅⑵雙手胸前（頭頂）接球⑶雙手接反彈球⑷行進間單手接球⑸單手自拋自接⑹規則：中樞腳

　　②、雙手傳球基本技術第二課時：⑴雙手推拉模擬傳球⑵雙手胸前傳球⑶移動中雙手（單手）接球胸前傳球⑷雙手頭上傳球⑸規則：兩次運球

　　③、單手傳球技術

　　第三課時：⑴單手胸前（肩上、體側）傳球⑵單手胸前（體側）反彈傳球⑶單手胸前內（外）側傳球⑷規則：球回后場

　　④、行進間傳接球技術第四課時：⑴迎面跑接傳球⑵雙人行進間接傳球⑶圓圈跑動接傳球⑷三角跑動接傳球⑸規則：時間違例

　　4、運球

　　①、原地運球

　　第一課時：⑴起球⑵單手前后（左右）推拉球⑶體前換手運球⑷胯下前后換手運球⑸背后左右換手運球⑹規則：翻腕

　　②、行進間運球

　　第二課時：⑴直線運球⑵直線變速運球⑶起動急停運球⑷體前高低變向⑸一兩步轉身變向⑹背后胯下變向⑺規則：阻擋

　　5、接傳運銜接

　　接傳運銜接技術

　　第一課時：⑴順步交叉步接運球銜接⑵單雙手接、運、傳球銜接⑶體前后轉身變向接、運、傳球銜接⑷規則：帶球撞人

　　6、持球突破

　　①、持球突破技術

　　第一課時：⑴原地持球交叉步順步突破⑵運球交叉步順步突破⑶接球順步突破⑷接球一步二步急停交叉步突破⑸假傳真突

　　7、防守技術

　　①、防守技術

　　第一課時：⑴搶籃板球技術⑵打、挑、捅球基本技術⑶防持球人的基本動作⑷平步防守基本技術⑸規則：防守

　　8、投籃

　　①、定位投籃技術

　　第一課時：⑴雙手模擬投籃⑵單手投籃基本姿勢⑶自投自接單手模擬⑷原地投籃⑸運球一步急停兩步急停單手投籃

　　②、行進間投籃技術

　　第二課時：⑴行進間高手上籃分解⑵行進間高手上籃手腳配合⑶行進間高手上籃⑷行進間運球接球高手上籃⑸行進間運球低手上籃⑹體前、后轉身、背后、胯下變向運球低手上籃

　　③、跳投技術

　　第三課時：⑴自投自接模擬跳投⑵橫向運球交叉步跳投模⑶運球一步急停跳投⑷橫向接球、運球、變向移動兩步急停跳投

　　9、基礎配合

　　①、傳切配合

　　第一課時：⑴兩人一組縱切、橫切、反切配合⑵兩人一組隔位切配合⑶規則：垂直原則

　　②、策應配合

　　第二課時：⑴前鋒策應縱切配合⑵前鋒假策應⑶前鋒假策應回傳⑷前鋒策應包投⑸規則：居中策應

　　③、掩護配合第三課時：⑴給運球隊員做后掩護上籃跳投⑵后掩護擋拆⑶反掩護⑷定位掩護⑸假掩護⑹規則：掩護與非法掩護

　　④、突分配合

　　第四課時：⑴中路45°突破傳外線⑵底線突破傳罰球線⑶中峰突破傳邊角⑷規則：帶球撞人與阻擋

籃球教學計劃4

　　一、指導思想：

　　本課以學習領域水平發展目標為依據。本課教材主要是使學生了解籃球運動起源與發展。初步懂得籃球比賽的規則。并能看懂比賽。激發學生對籃球運動的興趣。促進學生更多地關注籃球運動。自覺參與籃球運動。

　　二、教與學的設計思路：

　　本課的教學流程：[烘托氣氛。激發興趣“--[直觀學習。了解起源“--[學練結合。提高效益“--[復習鞏固。培養興趣“等四個步驟來反映教者為完成本課的教學設計意圖。

　　三、組織方法的思考：

　　教法：1、情景教學法，2、裁判手勢法，3、現代教育技術法，4、發現法，5、直觀法。

　　學法：1、觀察法，2、思考法，3、動作模仿法，4、分析。討論提高，5、練習法。

　　教學內容：1、體育常識：籃球，2、基本站立和移動的方法。

　　教學目標：

　　1、認識目標：了解籃球運動的起源。知道一些簡單的籃球規則。

　　2、情感目標：對籃球運動產生興趣。

　　教學重點：知道籃球運動的起源。了解一些簡單的籃球規則。

　　教學難點：培養學生對籃球運動的興趣。

　　教學程序：

　　一、烘托氣氛。激發興趣。

　　1、播放[NBA“精彩的比賽片段。雄壯的進行曲。精彩的比賽片段。讓學生仿佛置身于激烈的賽場。

　　2、學習簡單的規則。

　　3、進行小組交流。匯總同學們對籃球知識的了解情況。

　　二、直觀學習。了解起源。

　　1、揭題。

　　2、播放講解課件。通過[籃球運動的起源“、[比賽場地“、[得分“、[簡單規則“、[優秀“運動員--姚明、胡衛東等“等欄目。向學生系統介紹籃球知識。

　　3、請學生觀看我國[CBA“聯賽片斷。使學生剛學的知識馬上聯系實際。在使感觀得到滿足的同時。進一步激發興趣。

　　4、在觀看的.過程中。鼓勵學生對疑點提問。教師及時釋疑。

　　5、邊指導學生看球賽。邊運用裁判手勢進行講解和示范。

　　6、遇到比賽中常見的手勢。讓學生和老師一起學打裁判手勢。如[走步“等。

　　三、學練結合。提高效益。

　　1、學生分小組討論。

　　問題：假如我們班組成一支球隊。該如何分工。如何打比賽。應注意什么?

　　2、各小組匯報討論情況。

　　3、師生共同探討問題。

　　①正規籃球場的長和寬各是多少米?我們學校有哪些正規的籃球場?

　　②比賽時。用手推對方是否犯規?

　　③比賽時。投進一球得幾分?(分三種情況)

　　4、學生回答問題。教師及時引導小結。

　　5、學習基本站立姿勢。移動的方法。(聽講解。徒手練習)

　　四、復習鞏固。培養興趣。

　　1、說說你知道的國內外籃球名星的名字。

　　2、NBA。CBA欣賞。

　　3、復習鞏固(略)

籃球教學計劃5

　　一、教材分析：

　　籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發他們的學習興趣。

　　本課是單元第4次課，主要是雙手胸前傳接球在行進間的幾種應用：要求在運球移動中完成傳接球技術，并把三人跑動中傳接球作為技術拓展和素質補充，著重培養學生傳接球技術在實踐中綜合應用能力，為后繼內容的綜合運用打下基礎。

　　二、學情分析：

　　學習對象為初一新生，在學過廣播操和技巧以后，課堂常規、學習習慣都已初步形成，學習能力也有了一定的提高。在學習本單元前絕大多數學生沒有接觸過籃球，每班只有1－2個有球性基礎。本單元針對學生的實際安排了籃球球性練習入手，學習原地運球、運球移動、傳接球到移動中傳接球；原地投籃到與運球移動、傳接球相結合的投籃。內容的連貫性和難度的遞進性較強，教學組織上靈活運用趣味性、游戲性，結合形象化語言和動作導入。因為內容的關聯性和難度遞進符合學生實際，加上籃球本身具有的趣味性和游戲性特點，所以學習任務能夠順利完成，學習能力也能得到不斷發展。

　　三、設計思路：

　　本課主要是讓學生體會和掌握傳接球在行進間的綜合應用，內容包括運球移動中傳球，運球移動中傳球側身跑接球移動，側身跑中傳接球。前面三節課分別學了移動技術、運球及移動技術、傳接球及行進間運球傳接球技術。本次課是在復習四角運球、傳接球的'基礎上進一步學習定距運球、傳球側身跑、接球再運球，也進一步鞏固了傳接球在行進間的運用能力。難度上遞進合理。而三人行進間傳接球降低了跑動中兩人傳接球的難度，既是主教材內容的延伸和拓展，又是輔教材素質的發展與保證。在課的導入部分安排了運球趣味跑內容，既鞏固了運球技術，又達到熱身作用，同時因趣味性安排和隊伍組織的變化多樣，激發了學生上課的熱情。行進間球操在原地球操的基礎上設計了讓學生四列橫隊跑成四個圓進行練習，保證活動開肢體各環節，也進一步發展了學生的球性。整個導入部分和四角運球、傳接球都是對前面所學內容的進一步鞏固和提高，為主教材任務的順利完成打下了基礎。

　　四、課的特色：

　　1.本課分運動主線和運動輔線，輔線是主線任務完成的保證。主線的內容為傳接球在行進間的綜合運用，既四角運球、傳接球，定距運球、傳球側身跑、接球運球，三人行進間傳接球。輔線的內容為運球趣味跑，行進間球操，三人行進間傳接球。主要是鞏固運球移動技術和發展球性，以及發展學生的速度和靈敏素質。

　　2.內容的連貫性和整體性強，難度安排遞進合理。

　　3.課的組織穿插游戲和比賽，隊伍組織和調動多樣，都起到了調動情緒的作用。

籃球教學計劃6

　　教材分析

　　這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。

　　學情分析

　　我這節課教學的是初一年級兩個班60位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

　　教學目標

　　一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標 教學重點和難點

　　一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的'興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標 學生學習活動評價設計

　　① 積極熱情主動

　　② 計劃周密詳細步驟有條理

　　③ 協作意識強任務完成好

　　④ 獨立完成，完整規范

　　教學反思

　　根據初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。

籃球教學計劃7

　　一、教學的指導思想

　　依據新課程標準以“健康第一”為指導思想，增加了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體，老師為主導”，激化學生的學習愛好，使學生主動主動地參加到體育熟練中去，為養成終身體育熟練打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應實力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應實力，使同學之間建立和諧的人際關系，形成劇烈的合作精神和競爭意識。

　　二、教學目標

　　通過籃球單元的系列教學，學生能說出籃球系列練習的動作名稱和動作術語；初步了解籃球運動的基本規則；駕馭籃球系列練習的基本技術動作；用所學學問參加籃球競賽和健身。學會籃球趣味嬉戲方法，參加集體練習，激發對籃球的愛好，發展協調、靈敏、彈跳力、對抗力等身體素養。

　　三、教學目的

　　培育學生在集體練習中的團隊意識、協作精神。提高與同伴相處的實力和堅韌的意志品質。

　　四、設計思路

　　1、通過籃球熱身操，劇烈激發學生對籃球的愛好及熟識球性。

　　2、在原地運球教學中，讓學生切實依據自己的實力，依據學生的交往愛好，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的愛好，同時增加了練習的正效應。

　　3、在新教材的傳授時，老師一改往日的先教后學的教學思路，讓學生先自由體會，然后再講解示范，總結出原地運球的技術要領。進一步加強了學生思維的開發，同時充分的調動了學生的主動性，并在教學中充分發揮體育骨干的作用，讓學生在練習時的溝通更暢通，培育了學生團結合作的集體主義精神。

　　4、由于本次課的練習強度并不是很大，通過美麗的音樂，使學生在美麗的'樂感中心理得到放松，同時熏陶了學生的情操，以結束本堂課的教學。

　　五、教學依次：

　　籃球熱身操————自我嘗試原地運球—————原地正、側面運球——————演練提高—————復原身心———————歸納評價

　　六、教學過程：

　　動作方法：雙手自然分開，拇指相對成“八”字形，用指跟以上部位握住球的兩側后下方，掌心空出，兩臂彎曲，肘關節下垂，持球于胸前。

　　教學要求：動作到位，聽講解看示范時球必需持在身體右側，掌心空出，拇指相對成“八”字形。通過持球、熟識球性的教學之后，學生能描述熟識球性、持球方法的感受，知道熟識球性、持球的練習方法；運用練習方法不斷熟識球性，提高課堂教學的實效性。運用籃球嬉戲提高學習愛好。發展學生的持球實力及協調性。能熟識籃球場的教學環境、了解籃球場地設置和教學要求籃球：移動基本技術側身跑

　　動作方法：頭部和上體一直球的方向扭轉，同時側肩，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要視察場上狀況，又不影響跑動速度。

　　教學要求：面對球轉體，內側腿微曲，外側腳掌內側蹬地。通過籃球場上的側身跑、變速跑動作學習，學生能說出練習方法和動作要領，初步學會在籃球場上移動的基本技術。培育學生的視察視野和與同伴呼應的實力，提高團隊意識和靈敏、協調等身體素養。為籃球實戰競賽供應協作技術的基礎和實力。籃球：原地運球基本功：

　　1、體前高、低運球

　　2、體前變方向運球

　　3、背后變向運球

　　4、原地后轉身運球

　　5、胯下變向運球

　　七、教學安排

籃球教學計劃8

　　籃球是一項非常受歡迎的體育運動，不僅可以增強身體素質，還可以培養團隊合作精神和競爭意識。然而，對于初學者來說，籃球技巧和戰術是相當復雜的，需要逐步學習和掌握。為了幫助初學者更好地掌握籃球技能，我們設計了一套針對行進間教學的籃球教學計劃。

　　一、教學目標

　　1.熟練掌握籃球基本功：包括運球、傳球、射籃、防守等。

　　2.培養籃球敏銳性和反應能力：通過參與各種協調訓練和比賽，提高學生的反應速度和敏捷度。

　　3.培養團隊合作和競爭意識：通過組織團隊活動和比賽，增加學生間的溝通與合作能力，提高學生的競爭意識和自信心。

　　二、教學內容

　　1.運球技能訓練

　　對于初學者來說，運球是籃球技能的基礎，因此要注意運球時姿態的正確性，手指和手掌的`協調性。教學內容包括基礎運球、交叉運球、變速運球、球控制練習等。

　　2.傳球技能訓練

　　籃球比賽中傳球是不可缺少的環節，因此在教學過程中要注重熟練掌握傳球的技巧和注意事項，包括直傳、橫傳、回傳、跳傳等技巧，訓練學生注意力和眼觀六路的能力，培養傳球的良好直覺和果斷性。

　　3.射籃技能訓練

　　射籃是將籃球投進籃筐的技術，教練要講解正確的站、持球、彈跳、出手姿勢，加強學生的評估判斷能力，確保投籃時的準確性和效率。

　　4.防守技能訓練

　　防守是籃球比賽中與進攻同等重要的技能之一。教學內容包括集體和個人防守，注意體力訓練、協調性訓練、跑位訓練、手位訓練等技巧。

　　5.戰術訓練

　　戰術是指比賽中根據實際情況協調隊員和掌握對手在場上的弱點和優勢的策略，戰術訓練將有助于學生團隊合作能力和增強反應能力。教練應根據不同的情況和壓力做出適當的戰術安排和調整。

　　三、教學方法

　　1.引導性教學法

　　引導性教學法以學生為主體，教師主要發揮指導作用。在籃球教學中，教師應該發揮教學指導者的作用，根據學生的自身特點，以學生熟悉的課堂活動和實用性活動，引導學生主動學習、走出課堂及創新性思維能力。

　　2.示范性教學法

　　這種方法是通過教練員或學生展示技術動作的具體技能過程進行講解和示范，以幫助學生更好地理解和掌握技能和技巧，使學生更快更好地學好基本功。

　　3.分組教學法

　　分組教學法的優點在于能夠促進學生間的交流和互動，提高學生的團隊合作意識和競爭意識。

　　四、教學活動

　　1.基本技能訓練

　　（1）單項訓練

　　運球、傳球、射籃、防守的單項訓練。

　　（2）綜合訓練

　　技能綜合的訓練，如二人、三人、五人協作，進攻跟防守相結合的訓練。

　　2.比賽活動

　　通過各種比賽活動，讓學生在比賽中學到更多的實際技巧和策略，同時也能加強學生的競爭意識和團隊合作意識。

　　五、教學評價

　　教學評價是教學過程中重要的一環。應通過日常表現、小組合作、知識技能評測等方面對學生的籃球能力進行評價和考核，以促進學生的成長和進步。

　　六、總結

　　籃球是一項集體合作、競技、技巧、信心為一體的體育運動。籃球的教學也應該是一種全面發展的教育，讓學生在參與運動的過程中培養健康的身心，增強團隊合作精神和競爭意識，提高自身的控球能力、傳球技巧、射籃技能和防守能力，實現籃球技術全面提高的目標。

籃球教學計劃9

　　一、教學的指導思想

　　根據新課程標準以“健康第一”為指導思想，增強了學生體質和技能傳授是學校體育的主要目的。在課堂教學中要以“學生為主體，教師為主導”，激化學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育鍛煉中去，為養成終身體育鍛煉打下良好的基礎。同時，通過課堂學習它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生的身心健康，增加學生的社會責任感和社會適應能力，使同學之間建立和諧的人際關系，形成強烈的合作精神和競爭意識。

　　二、教材分析

　　通過學習籃球樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球技術動作。培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。

　　三、教學任務

　　1、掌握籃球的基本技術和相關理論，培養學生終身體育的觀念。

　　2、學習籃球攻防技術，了解籃球戰術配合。

　　3、掌握一項終身體育的技能，并在實踐中發展學生的全面素質。

　　四、教學目標

　　1、運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中展示自我。

　　2、運動技能目標：通過體驗學習，讓學生能掌握基本的籃球動作。

　　3、心理健康目標：培養學生良好的合作能力，促進相互間的交流與合作，激發學生主動參與體育的興趣。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：對于學生零基礎的籃球技能，初步讓學生掌握簡單基本的籃球動作。教學難點：學生籃球興趣的培養。

　　六、教學內容剛要和學時分配

　　教學總結

　　籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題。

　　目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現代競技籃球運動的技戰術及規則都發展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰術素養以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質和體能狀況、技術技能水平、體質健康狀況及參與時間，都很難適應現代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內容的不確定性，對教師課程開發提出了更高的要求。將現代競技籃球的技戰術等內容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規則的`理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

　　小學生尤其喜歡籃球游戲，他們打籃球實際上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛煉身體。

　　小學籃球教學既要重視其技戰術教學實效性，又要積極思考教學內容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰術進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應的分層配套開發。選擇和創編籃球活動性游戲，要體現其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規則和要求。采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。

　　通過本學期的籃球教學，使同學們從不了解籃球到了解籃球，以及初步掌握籃球基本的技術動作；讓同學們對體育有了進一步的認識，以及對籃球運動的喜愛，培養他們從事終身體育的觀念，讓體育運動陪伴他們的一生；通過籃球興趣課的教學，增強學生的體質，增進學生的健康，從而達到讓學生全面發展的目的。篇三：20xx年上學期幸小籃球班教學訓練計劃

籃球教學計劃10

　　一、指導思想

　　本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現學生的主體地位，并關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

　　1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法，注重身心健康。

　　2、加強球類單個技術教學與實戰的聯系，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎。

　　3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　二、教材分析

　　籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。

　　在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利于學生的.個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中，豐富了教學方法，突出節奏教學，讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法，然后導出主題，再通過練習解決問題。

　　教學重點：從體驗到體會“變向”的節奏和方法

　　教學難點：手控制球和腳步的協調配合

　　田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習，能很好的鍛煉學生的耐力素質和意志品質。

　　本次課中，為學生創設了趣味圖形跑，能很好的激發學生的學習興趣，發揮學生積極思維，讓學生在愉悅和輕松的環境中完成練習，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕松，從而導出本次課的重點：“呼吸節奏”。

　　教學重點：呼吸節奏

　　籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節奏”概念，讓學生真正學會學習。

　　三、學情分析

　　學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學習也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知欲。

　　四、教法分析

　　(一)游戲比賽法：

　　抓住學生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術動作和運用能力的目的。

　　(二)自主探究教學法：

　　教師提出問題，讓學生討論和分析，激發學生的創造性思維，培養學生多方面、多角度考慮問題，發展學生個性。

　　(三)評價教學法

　　充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發現問題，并提出改進意見，培養互助合作精神。

　　五、學法分析

　　(一)鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于觀察和思考的能力。

　　(二)小組合作探究式學習

　　六、課的流程

　　開始部分

　　1、熟悉球性

　　基本部分

　　1、運球換位

　　2、“節奏”運球

　　3、行進間變向運球

　　4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃

　　5、耐久跑(“米”字型跑)

　　7、呼吸節奏

　　8、原地呼吸節奏

　　9、完整練習(兩次)

　　結束部分

　　1、集合并回收器材

　　2、放松練習

　　3、小結

籃球教學計劃11

　　訓練辯證唯物主義認為，意識是人腦的機能和屬性，是社會的人對客觀存在的主觀映像。這種主觀映像具有感覺、知覺、表象等感性形式，也具有概念、判斷、推理等理性形式。意識是社會的產物，人類社會的物質生產勞動在意識的產生過程中起決定的作用。強調物質對意識起決定作用的前提是辯證唯物主義下意識對物質具備能動的反作用性，人們在意識活動中對感性經驗進行總結，抽象出事務的本質、規律總結出來的理性認識，再運用這些總結出來的認識有計劃、有目的的改造客觀世界。

　　一、構成籃球意識的基本要素

　　第一，觀察力。培養觀察力是指一個人從一定的目的和任務出發，有目的、有計劃、較持久地觀察和知覺某種事物或現象的能力。所以要重視培養學生的視野和觀察習慣，以及培養學生視覺的選擇能力，即在全面觀察的基礎上，把觀察重點集中在關鍵區域、位置和運動員身上，擴大隊員的視野范圍把場上所有隊員的位置和行動均收到視野之內少從中進行選擇與分辨以便及時采取正確行動。

　　第二，判斷力。判斷力是場上隊員根據其籃球知識和經驗，通過識別和比較，對瞬息萬變的競賽和自身的行為所作的估計、斷定或選擇。練習時通過對場上所觀察到的變化及時做出正確判斷，是培養籃球意識的重要環節。

　　第三，反應能力。籃球快速反應能力是隊員的敏感性及敏捷性的體現，即在持續、快速、不可預測的賽場競爭環境中，能迅速地反應以獲得發展的能力。技戰術教學與訓練可以加快這一活動的進行并從中培養運動員的快速反應能力。進而培養學生的籃球意識。

　　第四，應變力。管理學就應變能力釋為適應主客觀條件變化的能力，面對復雜多變的情況，必須審時度勢，隨機應變，順應變化了的形勢；要靈活把握變與不變的辯證關系，善于在變中求不變、在不變中求變，以及人員要具有多種操作技能以適應變化。引入到籃球比賽則指對臨場瞬息萬變復雜情況進行分析判斷后針對變化情況及時、合理地采取相應對策的能力，學生的應變能力越強，其身體、技戰術愈能正確合理的運用和發揮，所表現的戰術意識也就越強。

　　二、籃球教學中培養和提高中職生籃球意識的具體措施

　　首先，在技術教學中培養籃球意識。在有限的高校籃球教學實踐中做好計劃性，有目的性的培養籃球意識，這種培養訓練是在實踐練習中潛移默化的熏陶，學習與練習在變化應用中有效的結合起來。潛移默化在這里指的是，在籃球技術戰術教學內容進行應用與應變的滲透，并通過反復強化訓練中使學生不斷提高動作技能和相互配合的默契，從而形成潛意識的正確反射性行動，在不知不覺中強化潛意識，為學生提高自己技術水平提供配合與發展，奠定了良好的基礎意識。

　　其次，培養良好的觀察能力。在初期的籃球技術教學過程中，必須讓學生重視觀察習慣和能力的養成，特別是在組合技術動作的銜接中，引導學生積極觀察，對技術的運用和戰術的實施培養是有著重要的作用的。通常情況下人的觀察效果取決于視野范圍的大小，視野大的時間就可以方便的接收各方向、角度、距離和速度的刺激，形成對視覺條件良好反映的基礎，豐富的信息加上更快的反映速度可以加快正確意識，形成更加廣闊的范圍，從而更快的積累豐富的場上經驗。教會學生用眼鏡的余光觀察是觀察能力的核心，培養前后和距離的判斷能力，提高了觀察力從而提高場上判斷的準確性。

　　再次，技術、技能的培養。眾多的籃球技術動作各式各樣，其動作結構和運作方式各不相同，各個動作的運用也是千變萬化的，即使是同一個動作在不同位置、不同時間及不同的制約條件下都會造成動作結構和形態上的變化，歸根結底就是在具體的運用中要在規范動作的基礎上使得動作更具有實踐性、合理性和時效性，這些都是在訓練環節對學生鍛煉球位意識中不可或缺的一個環節。

　　在技術教學與訓練實踐中，籃球意識的培養在于對技術動作做到簡樸、適時及熟練的運用，并逐漸做到隨機應變，這就要求老師在教學過程中善于利用有效手段，在非對抗性訓練中縮短正確掌握動作和技能的教學時間，并時刻培養學生的對抗性理念，使得學生在日常訓練中自行設置對抗因素，創造對抗條件，肯用腦，充分發揮學生的主觀創造性和想象力，進而在教學實踐中養成良好的籃球運動意識；教師也要為學生的訓練創造更多的實際對抗機會，有針對性的培養學生的籃球意識，在不同條件下提出不同的'技術要求，使其在激烈的攻防過程中建立“時空差”“方位差”“時間差”意識，以便創造更多的攻擊機會也提高攻擊效果，增強學生對技術應變能力的運用。

　　第四，籃球意識在戰術教學中的培養。在攻防戰術中，合理運用戰術結構特點及配合規律的戰術形勢。例如，陣地進攻戰術：

　　（1）切實掌握陣地進攻中各種戰術配合的結構特點；

　　（2）把握陣地進攻的配合規律；

　　（3）熟悉基本配合形式在陣地進攻作戰中的應用，這其中又包含了掩護、策應、傳切等基本動作內容。

　　戰術變化時要跟隨人員、方位、角度、路線的變化而變化，只有學生掌握了戰術配合的基本規律，又熟悉本隊特有的配合規律，才能充分發揮隊員的能動性，建立起戰術配合意識并熟練的進行運用，也有助于在實踐中不斷的創新和提高戰術意識和運用的能力。其中要注意對學生在戰術實踐中視覺培養的選擇和分析，做到戰術行動要快，反應要準確，在視覺分析之外還要注意判斷其動作的正確性，在戰術配合中視覺反應是在對抗條件不斷變化下對學生的視覺提出了更高的要求，這就是視覺選擇性和反應力要快速而準確，即在全面觀察的基礎上盯緊關鍵位置、關鍵區域和主力人員身上，這也是培養學生向隊員轉變的戰術應變意識的基礎。

　　第五，游戲競技教學法培養中職生的籃球意識。對于初學籃球的學生運用游戲教學法如傳球游戲、運球游戲、腳步練習游戲、投籃游戲、運用技戰術的綜合性游戲等方法均可培養學生的籃球基本意識；培養與提高籃球興趣、增強學生的自信心、培養學生的勇敢頑強果斷的意志品質，調動學生學習籃球的積極主動性，培養學生間的團結協作、人際溝通與交流、團隊精神和良好的人格特征。在競技籃球游戲教學中，增強學生的競爭意識，讓學生從內心認同籃球文化的內涵，讓學生在學玩兼顧的過程中，玩中有練，練中有想，練想結合從而鞏固學生的記憶及提高學生的籃球技術水平，并在實踐練習中培養學生的組織能力和應變能力從而達到不斷深入的培養與增強學生的籃球意識。

　　三、結束語

　　籃球意識的培養是一個復雜的過程，只有把理論與實踐有計劃、有目的、有措施的結合起來，經過科學的、全面的練習才能提高中職生的籃球意識。

籃球教學計劃12

　　籃球是一項運動，也是一種精神。隨著籃球運動的普及，越來越多的人開始喜歡和參與這項運動，而的出現，讓更多人有機會通過教學計劃更好地掌握籃球的技術和技能，從而提高自己的水平和能力。

　　是一種針對藍球運動的全面教育體系，可以幫助學生在實踐中學習和掌握真正的技術和技能。通過籃球運動，可以促進學生的`身體健康和個人能力的發展，增強團隊協作的意識和精神，在參與運動的過程中，孩子們也能從中得到非常好的智力發展。

　　在中，我們應該注重對各種動作技巧的訓練，包括投籃、傳球、盤球、運球、防守等技能豐富多樣；同時還應該針對不同的學生水平進行不同的教學方法，讓每個學生都得到實際的幫助和不同的挑戰機會。

　　在教學過程中，除了傳授籃球技能和戰術，還應該注重培養與之相關的素質和精神：如韌性、毅力、團隊合作、自信、擔當、承諾等等。這些素質是塑造一個人的品格的關鍵，對個人的發展和綜合素質的提高都有重要的影響。

　　此外，應該將籃球作為運動的載體，融入到課堂教學當中，以豐富學生的課程、培養團隊協作和競技意識、提供引導及反饋等入口。學生參與的過程也會引導他們積極思考，逐漸掌握探究問題的基本方法和學科的核心內容。

　　在教學計劃的設計上，還可以結合現代科技，如VR（虛擬現實）展示、人工智能引導等，從技術到教學方法，推進籃球教學的改進和優化。

　　總之，可以為學生提供全方位的籃球學習和運動體驗，培養學生的身體、品格和認知多方面的實力，通過體驗、反思、創新多種渠道，讓學生在籃球運動中不斷成長，達到綜合素質與技能水平的提高。

籃球教學計劃13

　　我院是一個以籃球為主的體育特色幼兒園，作為一名專職體育老師，籃球課程計劃的制定和幼兒技能的目標達成要求是我責無旁貸的責任。我的教學理念是以小籃球教學活動為主線，設計出符合幼兒身心特點和年齡特點課程規劃和探索一套可持續性發展的完整教學策略，以鍛煉孩子們基本動作的發展和身體素質的提高，養成幼兒終身鍛煉的意識和喜愛籃球活動的樂趣為目的多樣性小籃球課程活動。

　　一、小籃球多樣性總體的體現在：

　　1、制定一套符合幼兒身心特點的教學計劃，在實踐中完善，形成計劃的完整性、連貫性、趣味性和健身性。

　　2、計劃性的培訓本院教師小籃球實施時的指導性和實用性，讓每一位教師都能在平時的晨間活動和戶外活動中更好地指導幼兒籃球基本動作的練習和開展小籃球教學組織游戲活動。

　　3、開展好大班籃球日活動的趣味性和實踐性，提高孩子們的興趣點，使每一位孩子都能積極主動地投入活動。

　　4、開展好家園互動，親子游戲、運動會、籃球操 、籃球表演多向性和競爭性等活動，完善籃球課程的整體性。在近二年的教學實踐活動中，我探索出一套適應幼兒各年齡段的籃球教學方法，以游戲化的形式開展起來獲得了一定的成效。讓孩子們體驗到了運動的快樂，學會了一些籃球的技能，激發了對籃球運動的興趣，同時幼兒的各項基本動作得到了發展，身體素質也到了普遍的提高。

　　二、小籃球教學活動多樣性具體表現在：

　　1、制定各年齡籃球計劃名稱的情趣性。

　　在制定各年齡籃球計劃的過程中，課程的名稱既要讓老師明白其含義，又要讓孩子們愉快的享受游戲的情趣，讓老師和孩子們初步了解小籃球的基本知識的同時還得到籃球技能的練習，充分感受游戲名稱帶來的愉悅心情。對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是朋友(定點拍球)、送球寶寶回家(運球走)、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上小籃球課。大中班的名稱定位就比較形象直接如：紅綠燈(急停急運球)、鉆山洞(高低運球走)、好朋友手拉手(左右手運球)、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參加游戲。

　　2、籃球活動目的單向性和活動準備的簡單性，讓老師輕松上課。

　　每次籃球課程的教學活動，我設計的目標都非常的單一，老師們也很好的理解和掌握。小班的孩子主要是培養對小籃球活動的興趣，學習小籃球運動的簡單知識和基本動作;中班培養幼兒對籃球的探究興趣，豐富幼兒對籃球運動的動作技能;大班進一步豐富有關籃球動作技能，提高幼兒玩球的多樣性，樹立正確的競爭意識。圍繞這些目標，開展各種形式的籃球游戲活動，提高孩子們的興趣點，發展各種動作的的均衡性。籃球課的準備主要是籃球場地和每人一個球的保障，障礙物運球可以讓小朋友自己完成。如：一路縱隊站雙手前平舉，一路孩子繞過他們每一個人，或小朋友手拉手成縱隊或是圓圈，小朋友低頭運球連續過人，玩起來更有趣味性，同時也是孩子們靜和動的交替的調節。

　　3、籃球教學活動內容的安排的精心性，讓老師們明確孩子們學習的重點和難點。以簡單的.方式指導他們掌握技能。小班學習多種滾球，定點拍球，簡單了解籃球運動;中班單手運球動作連貫，學習左右手交替拍球;大班學習花樣拍球，學習運球中傳接球、學習投籃、學習打籃球賽。老師們通過培訓都能有效的指導幼兒小籃球活動。

　　4、籃球活動形式的靈活性和多樣性，讓孩子們的身心得到全面的鍛煉。在開展籃球教學活動過程中采用多種的指導方法如：主動探索法、游戲發現法、兒歌輔導法、講解法、師范法、練習法、游戲比賽法;多種的活動形式：模仿練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法讓籃球課程更有深度的內涵，讓孩子們感受籃球學習活動帶來的不但是技能的學習還有多項綜合性素質的鍛煉。

　　5、籃球活動放松環節的創意性

　　在結束教學活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放松。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松歇息，身心輕松的享受坐在球上的樂感。

　　籃球運動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調集體合作，靈活多變地運用各項技術、戰術，對發展人的身體素質，提高能力，充分發揮個人和集體的聰明智慧都具有不可替代的作用。通過籃球技術、技能的學習，激發孩子們的參與意識和興趣，提高學習的主動性和積極性，培養孩子們的自信心，勇于克服困難的堅強意思。總之，我院小籃球活動的開展，不但豐富了孩子們游戲活動的內容，而且孩子們的身體素質得到了普遍得到了提高，受到了家長們的歡迎，同時我院的老師們通過培訓、上課、組織籃球日活動等等掌握了小籃球的基本知識和動作技能，自己的身體素質也到了提高。小籃球多樣性活動的開展，提高了我院的小籃球特色活動的亮點，成為了我院特有的籃球課程。

籃球教學計劃14

　　籃球是一項全面的身體運動，它不僅可以鍛煉我們的身體素質，而且還可以培養我們的領導力、協作能力、適應能力和紀律性等多方面的能力。而在籃球的訓練中，行進間的教學是非常重要的一個環節，對于提高球員的技術水平和比賽能力有著重要的意義。因此，針對籃球行進間教學，制定相應的教學計劃，能夠更好地指導球員學習和實踐，提高其籃球技能水平和比賽能力。

　　一、教學目標

　　籃球行進間教學的目標是能夠幫助球員掌握基本的行進間技能和戰術，提高其比賽時的動作協調性和防守攻擊能力。具體而言，目標包括以下幾個方面：

　　1.掌握基本的行進間技能，包括傳球、運球、變換方向、加速減速等。

　　2.學習基本的防守戰術，包括一對一防守的技巧和團隊防守的方法。

　　3.學習基本的攻擊戰術，包括單打、配合和快攻等。

　　4.提高球員的動作協調性和反應能力，能夠更好地適應比賽中的各種場面和形勢。

　　二、教學內容

　　1.基本技能的練習

　　籃球行進間的基本技能包括傳球、運球、變換方向、加速減速等。這些技能是行進間教學的基礎，對于提高球員的技術水平和比賽能力有著至關重要的作用。在教學的過程中，要注重技能的細節和精準度，提高球員的技能水平。

　　2.防守技巧的教學

　　防守是籃球比賽的重要內容之一，對于提高球隊的勝率和球員的能力有著重要的影響。在行進間的教學中，要注重教授球員基本的防守技巧，包括體位的控制、腳步的移動、身體的接觸和手部動作等。通過實踐練習，提高球員的防守能力，使其在比賽中能夠更好地應對對手的攻擊。

　　3.攻擊戰術的講解

　　攻擊是籃球比賽的核心內容之一，其目的`是得分。在行進間的教學中，要注重教授球員基本的攻擊戰術，包括單打、配合和快攻等。通過實踐練習，提高球員的進攻能力，使其能夠在比賽中更好地打出精彩的配合和攻擊。

　　4.實踐演練

　　行進間的教學需要將技能和戰術進行有機結合，通過實踐演練來提高球員的能力。在實踐演練中，要注意細節和模擬比賽環境，使球員更好地理解技能和戰術的運用，并能夠在比賽中自如運用。

　　三、教學方法

　　1.技能教學法

　　技能教學法是教學中最基本的方法之一，它注重技能細節和方法的指導，通過反復練習來提高學生的技能水平。在行進間教學中，采用技能教學法可以使球員更好地掌握技能細節和方法，提高技能水平，并使其能夠在比賽中自如運用。

　　2.游戲教學法

　　游戲教學法是一種富有創造性和趣味性的教學方法，它模擬比賽環境，使學生在游戲中學習和實踐。在行進間教學中，采用游戲教學法可以使球員更好地理解技能和戰術的運用，并能夠在比賽中自如運用。

　　3.示范教學法

　　示范教學法是教師向學生展示技能和方法的教學方法，通過示范來激發學生學習的興趣和激情。在行進間教學中，采用示范教學法可以使球員更好地理解技能的細節和方法，并能夠更快地掌握和運用。

　　四、教學評估

　　教學評估是教學過程中不可或缺的一環，通過評估可以及時發現和解決教學中的問題。在行進間教學中，要采用多種評估方法，包括個人評估和整體評估，通過評估結果來調整教學方法和內容，使教學效果達到最佳狀態。

　　五、教學實施

　　行進間教學的實施需要有專業的教練來指導和教學。教練需要進行詳細的教學計劃制定和實施，注重技能的細節和戰術的講解，在教學評估中及時發現和解決問題，確保教學的順利進行。

　　總之，籃球行進間教學是籃球訓練的重要環節之一，通過制定相應的教學計劃，采用多樣化的教學方法和評估手段，可以幫助球員更好地掌握技能和戰術，提高其比賽能力和綜合素質。

籃球教學計劃15

　　目標任務：

　　主要是通過籃球理論學習和籃球信息的采集交流，對籃球這門課程有一個全面的了解。通過親身體檢，掌握籃球運動的學習的方法，掌握好正確的投籃手型，熟練的籃球球性，良好的戰術素養，可進一步提高籃球水平有著決定性的作用，籃球運動是一項集體項目的運動，團隊合作是籃球運動的靈魂，因此在學習籃球的過程中可增強團隊合作精神，

　　教學內容：

　　1、籃球基礎知識的.學習和交流，每人必須上交一份籃球方面的書面作業，。

　　2、學習籃球籃的技術要領的傳球運球和投籃的基本功，掌握雙手胸前傳球，三步上籃，原地定點投

　　3、二人基礎戰術配合，學習傳切配合，突分配合，掩護配合和策應配合。

　　4、技術單元（強化體前，背后，胯下，轉身運球，一對一持球突破）考核半場運球投籃，半場三對三戰術單元（正，反，假掩護），考核三人半場教學比賽戰術。

　　5、籃球比賽的策劃，組織編排。

　　1、 籃球一級水平教學目標

　　（1）引導學生參與籃球的興趣。

　　（2）共同參與籃球知識的尋找和發現。

　　（3）學習籃球的基本技術，掌握學習方法，練好基本功。

　　2、籃球一級水平教學內容

　　模 快

　　教 學 內 容

　　教 學 單 元

　　A

　　籃球基礎知識學習與交流

　　1網絡查尋 資料收集和整理

　　2.籃球作業相互交流和演講

　　B

　　籃球傳球，運球和投籃基本功

　　1腳步移動，跑和跳，球性

　　2籃球基本技術（雙手胸前傳球，運球上籃，原地定點投籃）

　　C

　　籃球2人基礎戰術配合

　　1傳切配合，突分配合，掩護配合，策應配合。

　　2 二對二教學比賽

　　D

　　課外活動交流和比賽

　　1積極參加全校年度聯賽的各項活動。

　　2參加籃球社團，結交籃球球友，提高自己的籃球水平。

　　3、籃球一級水平考試方法和評分標準

　　分值

　　考 試 內 容

　　得分和扣分方法

　　20分

　　每節課考勤

　　曠課一次扣2分

　　30分

　　老師和同學一起評測

　　曠課一次扣1分，課堂演講

　　10分

　　籃球基礎知識作業

　　不按時交作業扣5分，優秀加5分。

　　20分

　　罰球線罰籃5次，每人三次機會

　　每中一球得5分，全中加5分。

　　20分

　　四套2人基礎戰術演練

　　每套戰術5分，自我創新戰術加5分。

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