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初一歷史教學計劃

時間：2024-07-23 09:54:47 教學計劃我要投稿

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初一歷史教學計劃優秀（15篇）

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的初一歷史教學計劃，歡迎大家分享。

初一歷史教學計劃優秀（15篇）

初一歷史教學計劃1

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發性和生動性；三是培養創新實踐能力。

　　本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。

　　實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1、注重學生創新意識和實踐能力的培養。

　　2、教師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學。

　　3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力。

　　4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背。

　　5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的'學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

初一歷史教學計劃2

　　一、指導思想

　　以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、學生情況分析

　　七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的.興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共24課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、落實好課堂的教學目標：

　　1、目標統一，準確。

　　2、以“內容標準”的要求為依。

　　3、體現統一要求與個性發展統一。

　　第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

　　第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　五、教學進度

　　這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

　　第一周：說在前面的話;我們的遠古祖先

　　第二周：原始的農耕生活;神奇的遠古傳說

　　第三周：單元回眸;夏傳子家天下

　　第四周：公元紀年法;西周的分封

　　第五周：國慶長假

　　第六周：甲骨文與青銅器

　　第七周：春秋戰國的紛爭;戰國時期的社會大變革

　　第八周：春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴

　　第九周：歷史文物仿制活動;單元回眸

　　第十周：復習、中考

　　第十一周：中考情況總結;六王畢四海一

　　第十二周：伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統”

　　第十三周：絲綢之路的開辟;評價歷史人物

　　第十四周：秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術

　　第十五周：單元回眸;三國鼎立

　　第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

　　第十七周：江南地區的開發;三國兩晉南北朝的科技和藝術

　　第十八周：單元回眸、復習

　　第十九周：復習

　　第二十周：復習、期考

　　以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階。

初一歷史教學計劃3

　　一、指導思想

　　以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，開展小組合作學習的探討，全面實施素質教育，著眼于學生的發展。

　　二、教學目標

　　增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。注重培養學生的思維創新意識，自主學習與探究能力。增強學生的民族情感，弘揚世界各民族的優秀文化。

　　三、教材及學情分析

　　本學期所授的內容是七年級下冊，從隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，三個單元，共x課。對初一學生來說，大部分學生對歷史較感興趣，并可能掌握了一定的歷史基礎知識，但還沒有形成科學的學習方法，合作技巧及自主探究學習的能力還需要培養。

　　四、教學措施

　　1、認真完成學校布置的各項工作。認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

　　2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。要充分運用多媒體，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　3、堅持開展小組合作學習模式的探索，以生為本，讓學生成為課堂的主人，培養學生的'合作與探究能力。激發學生求知欲，提高課堂效率。

　　4、教會學生學習方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

　　5、積極參加教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，加強理論學習，以提高自身教學水平。

　　五、教學進度

　　期中前：完成x~x課教學;

　　期中后：完成x~x課教學，期末復習。期末考試范圍為七下全冊。

初一歷史教學計劃4

　　教材分析：

　　本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

　　教學目標：

　　1、課程標準強調的行為主體是學生，描述學生的學習結果，體現以學生為主的基本原則。

　　2、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識，還提出了學生要形成表達能力、歷史想象力、知識遷移力，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀的認識和評價歷史任務、歷史事件和歷史現象。

　　3、歷史課程標準十分強調情感態度、價值觀，在教育匯中的重要價值，重視歷史教育的育人功能。

　　4、歷史課程標準強調歷史學習的過程與方法，即不僅關注歷史學習的結果，更關注這種結果是如何獲得的，重視從體驗知識、理解知識到獨立判斷的學習過程的完整性，改善學習方式。

　　5、學習討論培養辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物。

　　6、在教師幫助下，用學過的知識說明古代中國物質文明和精神文明，都處于世界領先地位。激發發學生的自豪感。

　　7、通過對中國古代歷史社會的學習，培養學生的愛國主義情操。

　　教學措施；

　　1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

　　2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

　　3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

　　4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的.同時，加強思想教育。

　　5、采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

　　6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

　　7、要注意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

　　8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

　　9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

　　學生狀況分析

　　初一學生剛從小學升入初中，對中學的歷史課程不了解，轉變幅度大，學生一時也不會適應不了，因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

　　改進措施

　　1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

　　2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

　　3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

　　4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

　　5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

　　教學進度

　　第一單元：中華文明的起源2周

　　第二單元：國家的產生和社會的變革3周

　　第三單元：統一國家的建立4周

　　第四單元：政權分立與民族融合4周

初一歷史教學計劃5

　　一、指導思想

　　以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力，教學能力，在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界，實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、學生基本情況、教材情況分析：

　　1、學情方面：本期我任教初一50、51班的歷史，學生由小學進入初中不久，學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的改變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，倘若課堂教學不能激發學生學習歷史的興趣，教學效果將會大受影響。

　　2、教材分析：本學期學習的是《中國歷史》第一冊，本書內容可分為以下幾部分（—）書中正文部分為基本要求，是學生必須掌握的內容。（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數學生要求掌握。（三）本書中用楷體字打印的內容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。其中，極少數圖畫、地圖，要求學生識別。

　　三、本學期教學的主要任務和要求：

　　1、《中國歷史》第一冊。

　　2、注重弘揚祖國優秀文化、重視學生的思想教育和良好的道德品質培養、探索在歷史學科的`教學中如何更好地體現素質教育的基本要求。

　　3、加強對學生進行愛國主義和國際主義思想教育，培養學生愛祖國、愛人民的高尚情操，逐步形成正確的人生觀和價值觀。

　　四、教材的重點和難點：

　　1、教材重點：中華文明的起源、國家的產生、統一國家的建立和民族大融合等

　　2、教材難點：傳說和史實的聯系和區別、對社會的變革的理解等

　　五、提高教學質量的措施和方法：

　　1、認真鉆研新課程教學目標和要求、認真鉆研大綱。

　　2、想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　3、加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。

　　4、加強直觀教學和地圖教學，充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，提高課堂效率。

　　六、教學進度及課時安排：

　　周次

　　課題

　　我們的遠古祖先原始的農耕生活

　　神奇的遠古傳說

　　夏傳子家天下公元紀年法

　　西周的分封甲骨文與青銅器

　　春秋戰國的紛爭戰國時期的社會大變革

　　春秋戰國的科技和文藝

　　百家爭鳴單元小結

　　歷史文物仿制活動

　　期中復習

　　期中考試

　　六王畢四海一伐無道誅暴秦

　　漢武帝“大一統” 絲綢之路的開辟

　　評價歷史人物——評秦皇漢武

　　秦漢的科學技術秦漢的宗教、史學和藝術

　　三國鼎立三國歷史故事會

　　北方民族大融合

　　江南地區的開發三國兩晉南北朝的科學和藝術

　　期末復習

　　期末檢測

初一歷史教學計劃6

　　一、教材分析：

　　1、教學內容

　　本冊教材是初中階段歷史學習的第一本教材，主要講述了中國歷史社會的發展情況，從原始人類的出現到原始社會、奴隸社會的發展與解體，重點講述了漫長的封建社會的形成到南北朝的`發展情況。

　　通過本冊教材的學習，掌握四部分內容：中華民族文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立和民族融合。

　　2、重點：

　　北京人、河姆渡半坡居民的農耕生活、夏朝的建立、分封制、統一國家的建立、兩漢、絲綢之路的開辟、三國鼎立、民族大融合。

　　難點：

　　歷史久遠，難以掌握，學生不易理解；

　　措施：

　　搜集資料，采用靈活多樣的教學形式如故事會、黑板報等，調動學生學習積極性。按照新課程標準要求，找準重難點。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　引導學生學習中國歷史的基礎知識，了解歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解掌握重要的歷史概念。

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生運用記憶分析綜合比較概括等方法，鞏固所學知識的能力。

　　（2）通過小討論、小游戲、故事會、看圖分析、動動手等形式，培養學生的活動與探究能力。

　　3、情感態度價值觀：

　　向學生進行愛國主義、刻苦鉆研、奮力拼搏的教育，使學生樹立民族自豪感。

　　三、教改措施：

　　加強集體備課，找準重難點，集思廣益，探尋恰當的教學方式，教學方法，調動學生積極性，提高課堂效率，大面積提高教學成績。

　　四、教研專題：

　　借鑒洋思經驗，利用研究性教學方法，培養學生的問題意識，充分發揮學生主觀能動性，把課堂還給學生，體現自主學習的原則。

　　五、課時安排：

　　第一單元：7課時第二單元：10課時

　　第三單元：13課時第四單元：9課時

　　階段、期末復習：12課時

初一歷史教學計劃7

　　一、指導思想

　　二、學生情況分析

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、體現統一要求與個性發展統一。

　　第二、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力

　　第四、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　五、教學進度

　　這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

　　第一周：說在前面的`話;我們的遠古祖先

　　第二周：原始的農耕生活;

　　第三周：華夏之祖

　　第四周：公元紀年法;西周的分封

　　第五周：月考

　　第六周：青銅器

　　第七周：春秋戰國的紛爭;戰國時期的社會大變革

　　第八周：春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴

　　第九周：歷史文物仿制活動;單元回眸

　　第十周：復習、中考

　　第十一周：中考情況總結;六王畢四海一

　　第十二周：伐無道誅暴秦;漢武帝“大一統”

　　第十三周：絲綢之路的開辟;評價歷史人物

　　第十四周：秦漢的科學技術;秦漢的宗教、史學和藝術

　　第十五周：月考

　　第十六周：三國歷史故事會;北方民族大融合

　　第十七周：江南地區的開發;三國兩晉南北朝的科技和藝術

　　第十八周：文體節

　　第十九周：文體節

　　第二十周：復習

　　第二十二周：期考

初一歷史教學計劃8

　　為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學生發展為本”為宗旨，制定如下教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　二、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《中國歷史》第一冊的'內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　三、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

　　第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　四、教學進度

　　新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

初一歷史教學計劃9

　　一、學期三維教學目標：

　　本學期七年級下冊教學教學內容主要是中國古代史第二部分，七年級歷史下冊教材包括三個單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個階段，通過本學期的教學工作，力求實現以下教學目標：

　　1、知識與能力：

　　掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。

　　在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達能力。

　　形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。

　　2、過程與方法

　　通過課堂學習和課后活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識;通過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

　　注重探究性學習，勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法;樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得;積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

　　3、情感、態度、價值觀

　　逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

　　形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

　　在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真求實和創新的科學態度。

　　了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。

　　了解人類社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化教傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

　　二、單元教學目標及教材內容分析：

　　第一單元;繁榮與開放的社會。主要講述隋唐時期，出現了社會經濟文化繁榮、政治開明的局面，國內各民族友好交往和中外交流得到了進一步發展。通過本單元的學習，使學生知道隋朝的建立;隋朝的統一及意義。了解科舉制的創立和大運河的開通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的'發展。通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解繁盛的社會風氣。

　　第二單元;經濟重心的南移和民族關系的發展。通過本單元的教學，合使學生了解主宋元時期，經濟重心由黃河流域轉移到長江流域，契丹、女真、蒙古等少數民族南下，民族關系出現了新變化。

　　時第三單元;統一多民族國家的鞏固和社會的危機。講述明清時期，統一的多民族國家得到發展和鞏固，經濟和文化取得了一定成就。同時專制統治不斷強化，對外閉關鎖國，社會危機日益加深。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。

　　三、學生評價：

　　本學期七年級共有兩個班，每班平均都在55人左右，班額適中，大部分學生來自豐登鎮各村，一少部分來自西湖農場，回族學生居多。

　　根據上課及與班主任交流了解到的情況來看，絕大多數學生因為家庭條件比較差，平時幾乎沒有課外書可讀，因此學生的整體素質較差，歷史素養及知識集累少之又少。另外，受中考導向影響，大多數學生認為歷史課中考不考，可學可不學，不愿意花費過多的時間和精力來學習歷史，存在偏科現象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但因為分值較小，這種局面也不會有很大改變。另外，學生們普遍存在的問題就是知識面狹窄，信息來源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過去應試教育的消極影響將在一定時期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學生對歷史課的學習興趣，這就要求教師充分了解學生情況，做好學生的思想教育工作，幫助學生認識這門課的價值和作繭自縛用，引起學生足夠的重視。另外教師在教學中力求改變傳統的教學方法，滲透

　　新課程理念，激發學生的學習班興趣，教會學生自主學習、合作學習、探究學習，真正以培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學工作。

　　四、教學措施：

　　1、完整準確地把握初中歷史教學目標及內容，依據“內容標準”的具體要求結合學校和學生的實際情況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀等方面的教學目標。

　　2、認真做好教學設計，在在教學中大膽探索，勇于創新，改變過去傳統的教學手段，合理組織教學，調控教學，創建民主和諧的師生關系，實現師生互動，培養學生自主學習、小組合作學習、探究學習的意識與習慣。

　　3、認真學習領悟新課程理念，在教學中能夠自主落實新課程理念，在教學中根據我校實際情況，為學生創設教學情境，激發學生潛能，誘發學生探究欲望，讓學生快樂發展，幸福生長，成為最好的自己。

　　4、通過組織學生閱讀、參觀、考察、進行社會調察，引導學生學會利用多種途徑，在開放的情境中去自覺收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。

　　5、協助學生設計解決問題的方案，注意培養學生科學的思維方法，由學生通過合作學習、自主學習、探究學習去獲取知識，改變過去由教師主宰課堂的傳統教學模式。

　　6、改變評價方式，運用靈活多樣的評價體系，在評功價方法上，改變過去一張試卷評價一個學生的作法，把過和性評價的形成性評價以及結果性評價相結合，對學生作出客觀公正的評價，激發學生興趣，注重培養學生個性特長。

初一歷史教學計劃10

　　一、指導思想

　　著眼于學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

　　新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發性和生動性;三是培養創新實踐能力。

　　二、學生基本情況分析

　　七年級學生49名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學學習目的不明確，學習欠積極。上期期末考試人均30多分。

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期初一歷史下冊選用的是華東版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的.

　　改革和發展，共17課。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。

　　難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、教學目標：

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

　　五、主要措施

　　實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　2、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生發現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　3、落實好課堂的教學目標。體現統一要求與個性發展統一。

　　4、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。

　　6、多聽課評課，課后評議互相促進，提高教學效果。

　　六、教學進度與課時

　　歷史下冊總共有17課，3個探究活動，需30課時，單元復習占3個課時，期中復習占2課時，期末總復習占4個課時，共計40課時。

初一歷史教學計劃11

　　一、指導思想

　　本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

　　二、基本情況

　　(一)學生情況分析

　　七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。

　　雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

　　(二)教材分析

　　1、教材特點

　　2、教材內容

　　本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

　　本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。

　　教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。

　　第二單元主要講述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展的`線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。

　　三、任務目標

　　增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。

　　培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

　　四、主要教學措施：

　　1.夯實基礎，培養學生能力。

　　這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

　　2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

　　4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

　　5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。

　　一、學生狀況分析

　　初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮夸。初一(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢后就會跑調，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規工作。

　　二、教材簡析

　　本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統一要求，可根據學生情況，靈活掌握。其余課時除每單元安排一節活動課外，可靈活掌握，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課后練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

　　三、教學目標

　　初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　四、重點工作及措施

　　(一)重點工作：

　　1、抓好起始年級的常規教育，端正他們的學習態度，培養他們良好的學習習慣。

　　2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學質量。

　　3、積極參與課題研究，把信息技術與課堂激趣有效整合。

　　(二)措施：

　　1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

　　2、注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。

初一歷史教學計劃12

　　一、指導思想

　　以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學任務及目標

　　1、完成七年級下冊所學內容;

　　2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

　　三、基本情況分析

　　1學生情況分析：多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

　　2教材分析：第一個單元“繁榮與開放的社會”，一共有九課。第二單元“多元文化碰撞交融與社會經濟高度發展，”一共有八課。第三單元明清帝國的繁盛與近代前夜的危機，，一共有八課。還要熟記附錄里的歷史大事年表。

　　四、擬用的教學方法：

　　講述式、談話式、啟發式、提問式和討論式等。

　　五、提高教學質量的主要措施

　　1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

　　3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

　　5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

　　8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

　　六、教學任務和要求

　　七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的'創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　七、教學設想

　　1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

　　2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　　3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

初一歷史教學計劃13

　　一、內容及其解析：

　　本節課要學的內容原始的農耕生活，指的是河姆渡的原始農耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活,理解它關鍵就是要注意以下四點：

　　第一，把握好這兩個原始農耕典型的共同特征：原始種植農業普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;

　　第二，注意這兩個原始農耕典型反映出不同地域條件對經濟發展特點的影響，不同時間里生產力發展水平上的變化。學生已經學過學習了北京人，山頂洞人的生產生活狀況(從打制石器到掌握磨制技

　　術，從群居生活到氏族生活)，本節課的內容原始的農耕生活就是在此基礎上進一步了解河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，隨著生產工具的改進和社會分工的發展河姆渡、半坡原始居民的生產生活方式

　　發生了根本的改變(采集，魚獵到農耕生產，家畜飼養業、手工制陶和紡織業的出現)由于它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結，起

　　到承上啟下的作用。這一課的重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。解決重點的關鍵是讓學生通過圖表，形成對比。

　　二、目標及其解析

　　1、教學目標定位

　　了解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的發展水平、這種經濟對當時社會進步的作用。比較干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因

　　知道大汶口原始居民的生活狀況。理解體會生產力的發展是社會進步的根源。

　　2.目標解析：

　　掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地點、生產工具、作物已經生活狀況，就是把閱讀課文內容結合課文中的《河姆渡出土的`骨耜和裝有木匾的骨耜復原圖》、《河姆渡原始居民的水

　　井和草棚復原圖》、《我國原始農耕時代主要遺址圖》、《干欄式房屋》、《半坡原始居民的房屋復原圖》，從中反應出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況。

　　要知道大汶口原始居民的生活狀況。主要看大汶口出土的文物，理解為什么大汶口墓葬里，為什么有了隨葬品多少懸殊的現象。要理解體會生產力的發展是社會進步的根源，就必須掌握不同時期生產工

　　具的發展情況，生產工具發展一定程度上代表了生產力的進步。而社會進步有必須在生產力的推動下前進。

　　三、問題診斷分析的一般模式

　　在本節課的教學中，學生可能遇到的問題，具體表現在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當時，由于社會生產力的發展，出現了私有財產和貧富分化，產生了階級，對階級這個概念學

　　生難于掌握，形成的原因難以理解，教學中可由此聯系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容，引導學生認識、對比人與人之間關系發生的變化。

　　四、教學過程

　　導入新課：學習《第一課祖國境內的遠古居民》我們知道了在早期人類時期，他們的食物來源主要是采集和漁獵，以采集為主。原始社會人們僅靠在野外“采集”食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿

　　足人們的生存需要，但也有很多不便之處隨著人類的進步，人口的增多，這種生存方式不再適應人們的生活，因此隨著人們生活的需要人們逐漸學會了農耕。

　　新課講授：

　　問題一：我國原始居民的生活狀況如何?

　　設計意圖：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間、地點、以及生產生活狀況。

　　師生互動：

　　問題1、河姆渡原始居民的生活狀況如何?

　　河姆渡原始居民生活在長江流域，生活時間距今約約七千年。他們已使用的工具是磨制石器，用耒耜耕地，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住著干欄式的房子，過著定居生活，已經挖掘水井，飼養家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器。是世界上最早種植水稻的國家。

　　動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步?

　　(耒耜、稻、干欄式住房、水井、飼養、制陶和玉器、樂器)

　　問題2、半坡原始居民的生活狀況如何?半坡原始居民生活在黃河流域，生活時間距今約四五千年，他們已

　　經普遍使用磨制石器，用石器和木制的耒耜等開墾土地，用石刀

　　收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子里，能制造彩陶，已會紡線、制衣和織布。

　　思考1：半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民?

　　(磨制石器和耒耜、種糧食、飼養動物、住房、制陶等)

初一歷史教學計劃14

　　一、計劃宗旨：

　　今學期，以學校各項工作計劃為指導，以“三自主五環高效課堂”為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質；培養新世紀人才；在整體優化的基礎上，突出優生優培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。

　　二、教材分析

　　初一《中國歷史》（上）共二十二課內容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發生的重大歷史事件，具體內容如下

　　第一單元中華文明的起源。

　　第二單元國家的產生和社會變革

　　第三單元統一國家的建立

　　第四單元政權分立與民族融合

　　《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的`成就，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要。

　　三、具體目標

　　成績目標：

　　提高A等率，消滅C等率。

　　認知目標：

　　通過教學，使學生全面、系統地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發展的基本規律和基本線索，全面掌握所學知識。

　　能力達成目標：

　　在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。

　　四、保障措施：

　　1、學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。

　　2、加強集體備課，發揮集體優勢，認真備課，既備教材、教法，又備學生。

　　3、嚴格落實教學常規，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質量

　　4、借鑒和學習外地先進經驗，努力提高業務水平。

　　5、充分利用現代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。

　　6、依據學生個性實施因材施教。注意對優秀生培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。

　　7、加強對學生的學習方法指導，努力做到整體優化。

　　8、落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。

初一歷史教學計劃15

　　一、指導思想：

　　根據本學期學校教科室推出的“雙思三環六步”教學模式實驗，努力在課堂上構筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協同作戰、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

　　二、教學建議：

　　1、轉變觀念，

　　擔當“學生發展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創造人民滿意學校貢獻自己一份力量。

　　2、改革備課，減負增效“磨好課”。

　　在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享。提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

　　3、提高素質，提供舞臺“練內功”。

　　努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的`教學理念;倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力;聽課驗收中提高優課率;

　　三、教學措施;

　　1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎，健全成長。

　　3、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

　　4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

　　5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

　　6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　7、引資料、學經驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高;學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮其效益。

　　8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

　　四、教學進度