有關教學計劃模板

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候開始寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的有關教學計劃模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關教學計劃模板1

　　一、基本情況

　　1課程名稱：音樂鑒賞教材使用情況：

　　2任課班級：高一段

　　3計劃教學時數：18課時

　　二、教學目標及任務：

　　1）課程教學主要目的要求：本學期的音樂欣賞主要包括了中國民間音樂中國創作音樂亞非拉民間音樂三個方面。讓學生學習我國的民族音樂文化和了解學習世界音樂文化同時也了解了音樂文化與其他藝術形式其他人文文化的同構關系有益于學生開闊文化視野。

　　2）教學重點、難點：通過對音樂作品的`聆聽培養學生的鑒賞能力，以達到素質提高的目的。

　　三、教學內容及計劃安排：

　　第一單元學會聆聽（2課時）

　　第二單元明天更輝煌（校歌）（1課時）

　　第三單元腔調情韻———多彩的民歌（4課時）

　　第四單元鼓舞弦動———豐富的民間器樂（2課時）

　　第五單元國之瑰寶——京劇（傳統現代）（2課時）

　　第六單元亞洲音樂神韻———大自然和諧和平（2課時）

　　第七單元歐洲民間音樂——（歐洲拉丁美州）（2課時）

　　第八單元宗教復調音樂的頂峰——巴赫（2課時）

　　第九單元復習考評

　　四、音樂器材室管理制度

　　一、音樂器材室必需有專人管理。未經許可，外人不得擅自進入音樂器材室。

　　二、按配備標準和教學要求，管理人員應及時申請購買音樂器材和設備，以保證教學工作的正常進行。

　　三、要建立音樂器材管理總帳、分類帳和低值易耗品賬。音樂器材的配發、自購、自制、調撥、饋贈、破損、丟失、報廢等，要憑單據及時登記，做好帳冊管理，所有器材每學期盤點一次，做到帳目相符，帳物相符。

　　四、根據學校教學的實際，部分音樂器材可在學期初由教研組（教師）向音樂器材室辦理出借領用手續，音樂器材領用和歸還時，管理人員應仔細檢查儀器完好情況，并做好相應記錄。如有損壞，按學校相應的規章制度報主管部門處理。

　　五、儀器設備管理科學合理。儀器設備必須全部入櫥或上架，按儀器的性能分類存放，合理排列，定櫥定位；并根據重下輕上、水平或豎直放置的原則作適當調整，做到科學合理、美觀大方、取用方便。

　　六、要加強對音樂器材的保養和維護。根據不同器材各自的特點，做好防塵、防潮、防銹腐工作，確保音樂器材始終處于完好狀態。

　　七、做好安全防范工作，定期檢查電源、滅火器等安全設備。

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　　教學主題

　　機械和工具、形狀與結構、熱與燃燒、能量

　　教材概述

　　學生需掌握簡單機械的功能及基本原理，該知識點位于“機械和工具”單元。引導學生通過實踐活動，如在木頭中取出鐵釘與螺絲釘，從而激發他們對簡單機械的好奇心。

　　“形狀與結構”單元通過引入概念，如形狀和結構，引導學生探究紙的抗彎曲能力。學生需制作一個堅固的正方形框架，并使用學到的知識，利用常見材料設計制作一座自己的橋，進行小組間介紹和互評。

　　在“熱與燃燒”單元，學生需觀察和研究熱和熱傳遞現象，以及由熱引起的燃燒現象。學生首先認識生活中的熱源，通過混合不同溫度水的實驗初步了解熱和溫度的關系。此外，學生需設計實驗驗證自己假設的熱在固體中傳遞方向，并制作保溫杯，體驗不同物體傳導熱的效果。

　　在“能量”單元，需與以往科學課程及生活現象聯系，進一步加深學生對能量的理解。學生需親自動手制作電磁鐵，并觀察記錄在冰融化、水蒸發和霜的形成實驗中，能量與物質的關系。還需通過資料閱讀和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對能源的節約產生新的理解。

　　教學目標

　　1、引導學生通過實踐活動，如在木頭中取出鐵釘與螺絲釘，激發他們對簡單機械的興趣及提出問題的能力。

　　2、引導學生探究紙的抗彎曲能力，并用學到的知識設計制作一座自己的橋，進行小組間介紹和評價。

　　3、了解生活中的熱源，并通過混合不同溫度水的實驗初步了解熱和溫度的關系。設計實驗驗證自己假設的熱在固體中傳遞方向，并制作保溫杯，體驗不同物體傳導熱的效果。

　　1. 學生們將學習簡單機械的`功能和基本原理，掌握形狀和結構的知識，并利用身邊容易找到的材料設計制作自己的橋。

　　2. 學生們將設計實驗驗證自己對熱在固體中傳遞方向的假設。

　　3. 學生們將親自動手制作電磁鐵，并進行冰融化、水蒸發和霜的形成實驗。通過閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對節約能源產生新的理解。

　　教學重、難點：

　　1. 簡單機械的功能和基本原理的認識。

　　2. 熱在固體中傳遞方向的實驗驗證。

　　3. 電磁鐵的制作及相關實驗。

　　課時安排：

　　本冊教材共35課時，其余時間將用于科學實驗、動手制作、創造發明等活動。

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　　一、教材分析

　　教材的主線是培養科學探究能力。其探究過程能力包括“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六個方面，加強了學生情感態度價值觀的培養;在探究活動中，注重趣味性和親身實踐,強調科學知識在實際生活中的應用，培養科學的行為和生活習慣。

　　“問題銀行”激發學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲。同時，教材通過小科學家記錄本培養學生尊重證據的科學態度。在表現形式上，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究。此外，重視滲透環境教育的思想，讓學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

　　二、教學目標

　　本教材旨在培養小學生的科學素養，積極倡導以探究為主的學習活動，培養好奇心和探究欲，加深對科學本質的理解，使學生學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　具體目標：

　　1、培養學生科學的思維方法，提高解決問題的能力，讓科學成為對學生日常生活的指導，逐漸養成科學行為和生活習慣。

　　2、掌握科學探究的過程和方法，獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、指導學生學習運用假設，分析因果關系，注重實驗中的測量，控制變量和采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、教學重點和難點

　　本節課的'重點是培養學生科學思維方法，促進學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的測量并特別是控制變量、采集數據，對實驗結果作出自己的解釋和建立解釋模型，驗證自己的假設。

　　四、學生情況分析：

　　1、整體學生狀況：我所教授的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課就主動坦言從來不喜歡科學。他們普遍習慣死記硬背，幾乎總是跟隨老師走，極少主動觀察周圍事物并產生思考或實驗，因此掌握基礎知識的能力僅限于了解而不深刻掌握，應用能力缺乏。

　　2、過去的科學實驗學習：大部分學生通過以前的科學實驗學習，產生了興趣并具備了初步的探究能力。他們充滿好奇心和探究欲望，樂于動手并擅長操作。

　　3、已有知識和經驗：由于各種限制條件，學生對科學基本知識缺乏了解，科學探究的能力和意識較低。家長和學校重視語文、數學和英語教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，從而未能在實踐活動中獲取知識、開發能力、培養思想和情感。

　　4、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手和操作具體的物體。因此，為貼近小學生的生活和年齡特點，我們應該強調用符合其特點的方式學習科學。這樣學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

有關教學計劃模板4

　　說課流程：

　　本課內容我從以下六個方面加以闡述：1、教材分析；2、學情分析；3、設計理念；4、教學目標； 5、教法與學法；6、教學過程。

　　一、教材分析

　　本節課選自人教版數學教材三年級下冊第二單元《除數是一位數的除法》第二小節《筆算除法》的第一課時——《“一位數除兩位數 商是兩位數”的筆算除法》。

　　1、教材的特點、地位和作用：本節課是整數除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法、學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。

　　教科書安排了兩個例題，例1是一位數除兩位數，被除數的各個數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數除兩位數，但除到被除數十位上有余數。本節課內容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。

　　2、教材的重點和難點：重點是理解算理，掌握算法、掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點是讓學生理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數連在一起繼續除的道理。

　　二、 學情分析

　　1、學生的認知起點分析：學習本節課的知識儲備要求，一是表內乘、除法，二是除數是一位數的口算，三是“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法。因學習“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法時間間隔較長，應創設適當的情景，幫助學生復習與回顧。

　　2、學生的能力結構分析：通過口算除法和“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法的學習，學生已熟練掌握了口算除法的計算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。

　　3、學生的學習風格的分析：三年級的學生已學習了兩年半時間的新教材，在學習的過程中，一直是用 “自主、合作、探究”的學習方式，而且也習慣和喜歡上了這樣的學習方式。所以教學時要注重創設情境，提供學生觀察、思考、交流的機會和時間。

　　三、設計理念

　　1、強化數學教學的人文性

　　數學是一種文化,是人類文明的精華,數學教學應以數學知識、方法、思想為載體，促進學生的全面發展、本節課充分利用主題圖創設的植樹情境，意在培養學生的環保意識，使學生體會植樹活動中也有數學，激活學生的問題意識，強化數學教學的育人功能。

　　2、在操作中探究,在探究中發現

　　本節課教師提供操作活動的材料，把操作過程和筆算豎式結合起來，通過自主探究，合作交流的方式，幫助學生理解筆算除法的算理，突出數學教學的操作性、自主性和探究性。

　　四、 教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；

　　（2）進一步培養學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。

　　2、過程與方法

　　通過動手操作、探索和思考,經歷“一位數除兩位數，商是兩位數”的筆算方法的形成過程。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感受數學的直觀與簡約美，體驗數形結合的思想，培養學生與同伴交流、合作的意識，激發學生學習的興趣。

　　五、教法與學法

　　1、教法：采用情景·問題與自主探究相結合的教學方法。以植樹活動為情境線索，誘發學生學習的內在需求。以引導學生根據圖中的數據提出相關的數學問題，并如何解決問題為探究材料，激起學生探究的欲望。從而引導學生通過操作、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。

　　2、學法：本節課采用“自主、探究、交流”的學習方式。通過操作、觀察、思考、討論等途徑，讓學生動手、動口、動腦，以此提高學習的主動性和有效性。

　　六、 教學過程

　　本節課在教學時，主要經歷了以下五個流程：溝通舊知，建立聯系à創設情景，導入新課à自主探索，領悟算法à鞏固新知，應用新知à回顧反思，深華提高。

　　（一）溝通舊知，建立聯系

　　1、口算

　　27÷3 40÷2 240÷8

　　（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊。）

　　（二）創設情景，導入新課

　　1、出示p19植樹情境圖,引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據學生的回答師板書）

　　42÷2 52÷2

　　（設計意圖：充分利用主題圖創設的植樹情境，一方面對學生進行保護環境、熱愛勞動的教育，另一方面引導學生根據圖中的數據提出相關的數學問題。）

　　2、（1）請你估計一下42÷2大約是多少？

　　（設計意圖：在筆算除法中嵌入估算，一方面能培養學生的估算能力，使學生形成良好的'數感，另一方面也能使學生形成先估算再筆算的習慣。）

　　（2）如果要準確地計算42÷2你又是怎么想的？（揭示課題）

　　（三）自主探索，領悟算法

　　1、教學例1 42÷2=21

　　嘗試列豎式計算，邊用小棒分一分，邊自我檢查，并分別指出4、2、1這三個數對應的小棒圖。

　　（設計意圖：先讓學生試做，有利于充分暴露學生的思維，再操作小棒，結合操作過程自我檢查，并分別指出4、2、1這三個數對應的小棒圖，體現數形結合，有利于學生更好地理解算理。）

　　2。教學例2 ：52÷2

　　（1）先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？針對豎式，討論被除數十位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？為什么要把1和2合成12？并讓學生分別指出4、2、1這三個數對應的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。

　　(2)比較例1和例2筆算豎式的區別。

　　3、引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯系？

　　（設計意圖：通過操作后的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）

　　（四）鞏固新知，應用新知，1、填一填。

　　1 □ □□

　　____ ____

　　4)4 8 6)8 4

　　4 □

　　□ □□

　　□ □□

　　0 0

　　2、辨一辨：請你當小醫生，先診斷，再“治病”。

　　34 11 1

　　____ ____ ____

　　2)68 6)96 5)60

　　68 6 5

　　0 6 1

　　6

　　3、賽一賽：看誰算的又對又快？

　　p20 做一做 1

　　4、用一用：p21練習四第3題

　　（設計意圖：“填一填”是一個模仿性的練習，“辨一辨”有利于學生更好地理解算理，“賽一賽”要求學生在理解算理的基礎上正確計算，并盡量提高計算的速度，“用一用”既是一道開放性的題目，又體現了“算用結合”的思想。）

　　（五）回顧反思，深華提高

　　你學會了什么？是怎么學會的？學了這節課后你有什么感想？

有關教學計劃模板5

　　一、教學目標

　　1.掌握基本的漢字和詞語，能夠正確書寫和使用。

　　2.理解常見的語言表達方式，能夠正確理解和使用。

　　3.培養學生的語言表達能力和交流能力，能夠用簡單的語言表達自己的意思。

　　4.培養學生的閱讀習慣和閱讀能力，能夠理解簡單的文章。

　　二、教學內容

　　1.漢字和詞語的學習

　　2.語言表達方式的學習

　　3.口語表達和交流能力的.培養

　　4.閱讀習慣和閱讀能力的培養

　　三、教學重點和難點

　　1.教學重點：漢字和詞語的學習。

　　2.教學難點：閱讀習慣和閱讀能力的培養。

　　四、教學方法

　　1.通過聽、說、讀、寫等多種方式，培養學生的語言表達能力和交流能力。

　　2.通過講解、演示、練習等多種方式，幫助學生掌握漢字和詞語。

　　3.通過閱讀、講解、解釋等多種方式，培養學生的閱讀習慣和閱讀能力。

　　五、教學評價

　　1.通過課堂表現、作業評分、考試成績等方式，對學生的學習情況進行評價。

　　2.通過學生的實際表現，對教學效果進行評價。

　　六、教學安排

　　1.每周安排4節語文課。

　　2.每節課45分鐘。

　　3.課程安排如下：

　　第一周：漢字和詞語的學習。

　　第二周：語言表達方式的學習。

　　第三周：口語表達和交流能力的培養。

　　第四周：閱讀習慣和閱讀能力的培養。

　　七、教學資源

　　1.教材：《小學語文》。

　　2.其他教學資源：PPT、黑板、多媒體等。

　　八、教學反思

　　1.根據學生的實際情況，適當調整教學內容和方法。

　　2.及時對學生的學習情況進行評價和反饋，幫助學生及時糾正錯誤和提高能力。

　　3.不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

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