實用的學期教學計劃7篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將學習新的知識，有新的感受，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編幫大家整理的學期教學計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學期教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　本學期我們以學校的工作計劃為指導思想，深入推進“以學為主，當堂達標”的課堂教學模式的研究，并著力提升課堂效能，堅決減輕學生負擔，扎扎實實地開展語文教學研究，優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量。

　　二、主要措施：

　　1、學習：深入學習新課改理論、課程標準和新教材，不斷更新教育理念，努力實現(xiàn)在新課改理念指導下得“教”和“學”方式的轉(zhuǎn)變，邊學邊做，學以致用，以學生“動”起來，課堂“活”起來，效果“好起來為課堂教學目標。積極并認真參加學校組織的各類培訓、競賽活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗。

　　2、備課：每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應準備課說課稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據(jù)每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的”學習反思型“教師。

　　3、作業(yè)：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學校組織的`活動，培養(yǎng)學生學習及做題的規(guī)范化。重作文的講評。引導學生積極的自批自改。繼續(xù)加強鋼筆字、格子本的寫字指導，保持文面整潔。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

　　4、聽課：根據(jù)學校的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求”他山之石，可以攻玉。“每人每學期聽課不少于30節(jié)。

學期教學計劃 篇2

　　本學期共21周，有“三假”、“三考”和春游。時間相對少。

　　上學期，科組全體成員做出了很大努力，特別是在討論中熟識工具，在互助中學會運用工具，在推進思維高效改革中，做了許多有益的嘗試。如高三備課組的“結(jié)對子”、高二備課的課堂思訓環(huán)節(jié)、高一的規(guī)范學案方面等。

　　但是，也面臨著不少的新問題、新情況：部分教師乃至學科骨干教師的執(zhí)行力及干事創(chuàng)業(yè)的魄力有待提升，表現(xiàn)為個人教學理念未能充分體現(xiàn)“精彩著學生的精彩”;由于工作、生活繁忙，公開課隨著性較大，特別是疏于做工具與學科整合的鉆研；“三駕馬車”與政治學科深度融合方面，做得多，提煉少；等等。

　　新問題有：如何上好對外公開的特色課、高效課？如何在“三駕馬車”運作過程中激勵學生、激發(fā)興趣、激活思維？如何將實踐經(jīng)驗提煉出來指導課改？如何做好點評？基于數(shù)據(jù)的期末成績分析，認真查找原因是什么？等等。針對上述存在問題，本學期教學線計劃從以下幾個主要方面積極開展工作。

　　一、堅持指導思想：品牌+規(guī)范+文化+深化。

　　特別注重學科在思維高效課堂改革過程中，如何建設品牌、如何規(guī)范細節(jié)、如何管理思維、如何改善師生心智模式、如何尋找突破口等。

　　二、深刻理解課改精神實質(zhì)，抓實轉(zhuǎn)變學生觀的長效工作

　　抓住思維高效課堂具備“四大特征”:

　　1、以生為本。學生是最好平臺、最可信賴的資源和歸宿。

　　2、著眼于思維發(fā)展。師生一切教學行為的核心是思維活動。

　　3、基于問題解決。只有解決了問題才高效。

　　4、注重效果效率。效果勝于效率。

　　政治課堂力爭上游，要在“精彩著學生的精彩，榮辱著學校的榮辱，放手收獲放心”方面有更突出的貢獻。

　　三、貫徹文化管理，加強團隊思維管理，提升學科品位

　　最高境界的管理是文化管理，最高效的管理是自動運行。管理最重是管理自己，所謂“內(nèi)圣外王”.而科組長要強化文化管理意識，身體力行，積極領悟、真正落實、豐富和發(fā)展“探究·分享”科組文化，管理理念。根據(jù)學校文化管理要求“開拓進取，全情投入，探究分享，()共同發(fā)展”.在實踐基礎上，再次提煉新的科組文化內(nèi)涵和文化基因：“悅納革新、務實精干、和諧包容、樂天求變”.

　　四、規(guī)范教學行為，深化教學改革

　　1、教學目標革新，增添思維能力發(fā)展目標。

　　我們知道完整的教學目標：包括四個要素：①標準；②條件；③行為；④教學對象。布魯姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價，六個層次。以下具體教學目標所屬層次是，如能夠用本課生詞應接不暇造句屬于運用層次；認識14個生字，屬于識記層面；能夠?qū)ξ恼麓笠膺M行概括，屬于領會層面。

　　（1）標準。

　　制定政治課堂教學學生思維發(fā)展目標的標準：按照思維發(fā)展過程，循序漸進制定發(fā)展目標，即隱性思維顯性化，顯性思維工具化，高級思維自動化。

　　初級標準：熟練地繪制思維導圖：“主題詞，坐中央，關鍵字，圖像幫；次主題，承上級，像樹叉，向外發(fā)”;達到“隱之思，化為圖”;

　　中級標準：熟識并調(diào)用思維工具，達到“清晰、流暢、廣度、深度、速度”的特征；

　　高級標準：熟練并駕馭思維工具，達到“流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、精細性、敏感性和知覺性的特征。

　　（2）條件。

　　經(jīng)過學校系統(tǒng)的培訓，學生基本上擁有有建設性、設計性和創(chuàng)新性的思維管理工具，如思維廣度的”七把工具“,如PMI、CAF、OPV、FIP等。創(chuàng)新思維的”八把工具“,如概念扇、聚焦、祛除等。

　　（3）行為。

　　課堂行為，包括教師的主導行為，學生的主體行為。深化思維高效課改特別注重學生的思維活動。

　　課堂學習的基本方式：”學案導—導圖展—小組評—工具拓—筆記理“.

　　課堂解題的基本思維程序：”設問——材料——導圖——篩選——作答“.

　　課堂探究的基本思維程序：”觀察——聯(lián)想——思考——篩選——設計“.

　　主要課型的.基本思維程序：

　　①復習課：”學案導學—預習反饋—重點釋疑—限時訓練—點撥提升“.

　　②講評課：”考情反饋—學生互評—師生精評—變拓訓練——整理筆記“.

　　高階思維訓練基本程序：全面地、辯證地和靈活地”觀察問題-提出問題-分析問題-解決問題“,把所學的思維方法、技能，融會貫通，系統(tǒng)把握，綜合運用”,最終達到高級思維自動化的階段。

　　教學對象。

　　這樣的課堂，對老師要求高。要求教師以“思維推動思維”、“以人格影響人格”,以“一系列非常規(guī)思維”的頑強毅力以及非凡的洞察力、鑒賞力、預知力，全身心地投入到發(fā)展學生思維的教學改革之中。

　　2、規(guī)范學案設計。為了體現(xiàn)思維高效課堂教學特色，強化課堂思維訓練意識，本學期起，在正常的講學案或課件中，教師應明確提出思維訓練目標，基本格式可以參照為“思維目標：運用XX、XX工具，訓練學生XX（識記、理解、分析、綜合、比較、概括、推理、論證、創(chuàng)新等）能力，本項設計為講學案、公開課、隨堂課必檢項。

　　五、思維課與學科整合的優(yōu)化策略

　　1、可以優(yōu)化哪些內(nèi)容。

　　（1）在內(nèi)容組織方面，可以將教學內(nèi)容組織成主題單元；

　　（2）在活動設計方面，要結(jié)合實際需要和教學活動之間的不同特點來選定教學活動。

　　（3）在資源組織方面，可以提供豐富的、動態(tài)的、可交互的教學資源。

　　（4）在教學環(huán)境創(chuàng)設方面，因地制宜地尋求與思維工具結(jié)合點、交融點。

　　（5）安裝必要的工具軟件，參加思維培訓，研究工具與學科整合的案例，加強聽、評、研、磨課專題活動。

　　2、思維工具與政治學科整合的維度有哪些？

　　（1）如何利用思維工具進行教學設計、情境創(chuàng)設、活動設計等，在備課環(huán)節(jié)的整合。

　　（2）如何進行高效的課堂管理，提高課堂的駕馭能力，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性。

　　（3）如何根據(jù)相應的教學目標和學習者的特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，扣響學生的思維契機，提高思維水平。

　　（4）如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段、媒體和思維工具、導圖雙方的優(yōu)勢。實現(xiàn)優(yōu)勢互補，使得思維工具切實有效地促進教學。

　　六、節(jié)奏備考，高效備考，為高考勝利奠定堅實基礎

　　落實與完善《勒流中學高考備考方案》基本理念與備考要求，堅決貫徹”成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在團隊，關鍵在落實“”盯準總分不放，盯準臨界生不放，盯準雙有效不放“等基本原則，做到節(jié)奏備考，高效備考。

　　七、思維高效課堂熱潮下教師正確做法

　　1、學校領導經(jīng)常請一些思維訓練專家到校講學、思維培訓等活動，以提高思維工具與學科整合的認識。

　　2、學校組織骨干老師組合學習、培訓、交流、同課異構(gòu)等交流與推廣，以期他們能成為改革的先行者、探索者、傳播者。

　　3、購買了思維工具的知識專利權，有一定年限購買，通過校本培訓，以期利用思維工具提高課堂教學效率。

　　4、與北師大合作，大力推廣思維高效課堂模式，負責高中部分的推廣。

　　八、對外公開課實施”5R“:

　　課堂教學要考慮四大要素及其關系：”教師→學生←→教材←→教室“

　　1、準備課題；準備環(huán)境；APC多種預案。

　　2、讓學生做好準備”三駕馬車“:學案、小組、思維工具。

　　3、結(jié)學學生以有經(jīng)驗，設置合理的情境；

　　4、實施教學，增強展示自覺、自信。

　　總之深度貫徹新課程理念：新課種改革，要求課程能使學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。推動思維高效課堂不斷超越。

　　九、發(fā)揮政治學科德育特色，積極參與省級德育課題。

　　在教育科研方面，科組骨干樂燕霞、杜田、廖翔宇三位老師，積極參與廣東省德育重點課題：《農(nóng)村發(fā)達地區(qū)校園社團建設對學生自我效能感影響的研究》，認真準備開題、研究工作，課題順利完成開題工作。

學期教學計劃 篇3

　　一、學生情況分析：

　　學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識。初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法。學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

　　二、教材分析：

　　1、本冊內(nèi)容情況：

　　《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。

　　2、本冊單元目標：

　　（1）動物的運動

　　引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系，并鼓勵學生大膽設計仿生產(chǎn)品。

　　（2）位置與運動

　　通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。

　　（3）力與運動

　　探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結(jié)果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態(tài)。

　　（4）晝與夜

　　幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現(xiàn)象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程。

　　（5）交通運輸

　　鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學技術發(fā)展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出解決方案。

　　3、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

　　4、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　三、基本措施：

　　1、把科學課程的'總目標落實到每一節(jié)課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、樹立開放的教學觀念。

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點：

　　1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

　　2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

　　三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。

　　3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。

學期教學計劃 篇4

　　新學期開始了，為了更好的完成本學期的工作任務根據(jù)教師自身特點以及學生的實際情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，改革教育、教學方法，提高教學質(zhì)量，特制定本學期工作計劃：

　　一、學情分析

　　我班現(xiàn)有學生43名。他們已經(jīng)不象剛?cè)雽W那樣，什么都不懂，經(jīng)過一年的成長，他們初步有了自己的思想、意識，有一定的控制能力。為了激發(fā)學生的學習欲望，教師應改變教學方法，從學生感興趣的開始，初步培養(yǎng)學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。

　　一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以后學習小數(shù)乘、除法打下良好基礎。

　　混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎上，繼續(xù)學習三步式題的混合運算順序，繼續(xù)學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數(shù)量關系，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，并培養(yǎng)學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

　　在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

　　三、教學目標要求

　　（一）會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘除法估算和驗算。

　　（二）會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百的數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　（三）初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

　　（四）認識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方位，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的`線路圖，能描述行走的路線。

　　（五）認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　（六）認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　（七）了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　（八）經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)為題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　（九）初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　（十）體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　（十一）養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　（一）以學生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。

　　（二）充分利用教具和學具進行直觀教學。

　　（三）加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展。

　　（四）設計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　五、教材的重點、難點分析

　　本冊教材的重難點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

　　六、教學任務、達標情況

　　本冊教學內(nèi)容：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認識、解決問題、數(shù)學廣角，力爭在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

　　七、培優(yōu)輔差

　　本班現(xiàn)有的學生中，依然不可避免地有學困生的存在，學困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

　　根據(jù)學校工作計劃安排，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點。現(xiàn)對學困生輔導采取如下對策：

　　（一）優(yōu)生協(xié)助法。

　　為差生配一名優(yōu)秀學生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學習。

　　（二）當一回“小老師”。

　　當差生有了一些進步，或?qū)δ骋恢�識掌握得比較好時，為了滿足其表現(xiàn)欲，可以讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會更加積極地參與學習活動。

　　（三）課堂提問。

　　差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，于是學習越來越差。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生發(fā)問。如果差生不提問，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎？那么老師問你一個問題好嗎？”以促進他們動腦，主動提出問題。

　　（四）彈性作業(yè)。

　　學生在完成基本練習之后，可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。

　　（五）及時鼓勵。

　　對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣，進一步提高成績。

　　（六）家長配合。

　　對差生的學習情況及時與家長取得聯(lián)系，以便共同幫助孩子。

　　八、特長生培養(yǎng)

　　及時發(fā)現(xiàn)學生的特長，培養(yǎng)學生的特長發(fā)展，使學生全面發(fā)展，創(chuàng)造展示的機會，使學生增強自信心，激發(fā)學習興趣〢

　　九、德育滲透目標

　　（一）養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質(zhì)。

　　（二） 在學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

　　（三） 培養(yǎng)愛國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　十、具體措施

　　（一）要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。

　　（二）要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　（三）要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

　　（四）要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

　　（五）要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

　　（六）要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　（七）要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　（八）要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

學期教學計劃 篇5

　　一、班級分析

　　本班學生一共 32 人，其中男生 21 人，女生 11 人，學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，學習有些被動。能集中 注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要 內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會 默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意 思， 理解課文內(nèi)容。 能閱讀程度適宜的兒童書報， 了解主要內(nèi)容。 能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作 文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活躍，愛讀 書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達能力比較差，一 是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時 讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。 因此本學期應該著力 于學生書寫和習作水平的提高。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

　　教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每組開頭的導語點明本組的'專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

　　本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

　　三、學習目標：

　　1．認字 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能 復述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽 人說話能把握主要內(nèi)容， 并能簡要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見聞， 并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比 較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題， 開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施

　　１、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 ２、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。 ３、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進 地進行習作教學。 ４、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。５、要妥善安排教學時間

　　五、教學進度：

　　周 次 日 期 教 學 內(nèi) 容

　　一 9. 1—9. 2 1.觀潮

　　二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云

　　三 9.12—9.16 語文園地一、5古詩兩首

　　四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、

　　五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二

　　六 10.1—10.7 國慶放假

　　七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、

　　八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語文園地三

　　九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、

　　十 10.31—11.4 16*母雞、語文園地四

　　十一 11.7—11.11 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、

　　十二 11.14—11.18 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、

　　十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、

　　十四 11.28—12.2 24給予是快樂的、語文園地六

　　十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、

　　十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、

　　十七 12.19—12.23 29呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、

　　十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

　　十九 1.2—1.5 期末復習

　　二十 1.9—1.13 期末迎考

學期教學計劃 篇6

　　一、教學內(nèi)容分析：

　　本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內(nèi)省智能:培養(yǎng)幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。

　　幼兒園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動，、 叩察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的探索過程。它的本質(zhì)就是教會幼兒科字地思考問題，培養(yǎng) ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關系， 從而更好地成長。因此，在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的.前提下，本領域教學活動重在 對幼兒科學素質(zhì)的培養(yǎng)即培養(yǎng)幼兒的科學情感、科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。 幼兒科學教育的內(nèi)容是非常廣泛的，內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。

　　二、學情分析：

　　通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了自然現(xiàn)象、生活科技、自然環(huán)境的興趣和好奇心。

　　三、教學總體目標要求：

　　1、激發(fā)幼兒的科學情感

　　2、注重幼兒科學能力的培養(yǎng)

　　3、與探索實踐相結(jié)合。

　　4、培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 。

　　四、提高教學質(zhì)量的總體設想：

　　1.注重激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學習欲望，引導幼兒獲得成功。

　　2、.創(chuàng)設情景，注重促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展，活動設計更加重視為幼兒創(chuàng)設科學的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進幼兒觀察想象能力的發(fā)展。

　　3，促進幼兒思維發(fā)展。

　　五、教學進度安排：

　　第一周、認識時鐘

　　第二周、會看時間。

　　第三周、分水果 簡單測量

　　第四周、認識序數(shù)

　　第五周、認識貨幣。

　　第六周、認讀50以內(nèi)的數(shù)。

　　第七周、認識長方形、正方形。

　　第八周、2——5的分解與組合。

　　第九周、5的加減法。

　　第十周、有趣的“0”。

　　第十一周、6——10的分解與組合。 第十二周、5——10的加減法。 第十三周、有用的溫度計。 第十四周、認識左右。

　　第十五周、比較。

　　第十六周、容積的概念。

　　第十七周、復習

　　第十八周、復習時鐘。

　　第十九周、總復習。 10以內(nèi)的加減法。

學期教學計劃 篇7

　　班級是學校進行教學活動的基本單位。班主任是班集體的組織者和引導者，對學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長起著重要的作用。為了更好地搞好班級德育工作，特做計劃如下：

　　一、班級的基本情況

　　我們?nèi)�年級一班共有學生19人，其中男生11人，女生8人。這些孩子們約有20%的學生智力較好，學習努力;60%的學生智力一般，學習較努力;20%的學生智力較差，反應慢，其中谷雨哲、張華幾個同學需要下力氣抓。

　　由于生活條件越來越優(yōu)越，社會越來越開放，獨生子女成了家中幾代人的小皇帝、小公主，自理能力差，自控能力低，膽子大，性格開放，敢說敢做，好奇好動，活潑可愛，易接受新事物。開學初要加大力度抓紀律，抓常規(guī)。

　　二、本學期本班的奮斗目標

　　以人的發(fā)展為本，加強教育教學管理，日常行為規(guī)范管理，落實好素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化。按照“德育為主，五育并舉，全面發(fā)展”的要求，開展班級工作，開展好各項活動，培養(yǎng)良好的班風，全面關心教育和管理學生，使他們的身心得到健康地發(fā)展，提高自學能力并養(yǎng)成良好的學習習慣。大力開展“我能行”活動，光輝我校形象，樹立我校特色。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實踐能力為核心，教學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人、學會競爭。做“五會”、“四有”的新人。

　　按照《小學生德育綱要》聯(lián)系本班實際進行思想品德教育，搞好常規(guī)訓練，新學期伊始抓好“收心”工作，開展好紀律規(guī)范周、常規(guī)規(guī)范月活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。

　　三、本學期的班級教育管理重點及具體安排

　　(一)、本學期的工作重點：抓常規(guī)管理，搞好學習鼓勵學生相信自己能行，大膽展示“我能行”，積極競爭，爭做“素質(zhì)全能”好學生。

　　(二)、具體安排：

　　1、發(fā)揮班干部的作用，協(xié)助老師做好班級工作。

　　2、對學生進行思想品德教育。這是經(jīng)常性的重點工作。具體安排如下幾個主題：

　　(1)學習《望島小學班級德育管理條例》;開展常規(guī)管理月活動;

　　(2)談新學期有什么打算(談談自己的理想以及怎樣為理想去努力);

　　(3)說說自己的心理話(談談你最喜歡什么，最討厭什么);

　　(4)“安全永伴我行”(天天進行安全教育，每周末及假期重點強調(diào))

　　(5)“我為班級添光彩”(利用次項活動重點抓常規(guī)管理)

　　(6)學習方法研究，使學生不斷掌握適合自己的學習方法;

　　(7)我們應該做一個什么樣的人。

　　(三)、具體時間和內(nèi)容安排

　　1、每周一早晨的交心會了解學生回家的情況，提出本周的工作要點。班會向?qū)W生進行思想教育，樹立一個典型。使學生做到心中有理想，學習有興趣。開展好“每周一星活動”。每天利用晚點及時總結(jié)班級情況，進行教育管理。

　　2、每天檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，衛(wèi)生區(qū)和值日生都分區(qū)包干到人并列好表格張貼到墻，各負其責。采取措施，表揚好的，督促差的，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣衛(wèi)。保持一個良好的衛(wèi)生環(huán)境和精神面貌。

　　開學第一月、第一周：開展“規(guī)范管理月”，“紀律規(guī)范周”，爭新學期的第一星——“紀律規(guī)范星”活動，重點抓常規(guī)訓練，啟動“我能行”活動。

　　紀律是班級授課制學習的保證。因此要從開學的第一天就狠抓課堂常規(guī)、日常行為規(guī)范。圍繞學校各項紀律制度，如兩隊、兩操，就餐以及遵守群眾紀律和社會公德等方面展開教育。讓學生知道哪些能做，哪些不能做。排隊做到快、齊、靜，路隊堅持走到家，并有監(jiān)督值日。

　　用《課堂常規(guī)》《小學生守則》及《望島小學班級德育管理條例》的條條款款及學校有關路隊、日常行為等方面的規(guī)定，以此來規(guī)范學生的言行，培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明規(guī)范的日常行為習慣。

　　第二周，繼續(xù)抓常規(guī)管理，實施“我能行”方案，重點抓紀律，衛(wèi)生，使學生及早進入學習狀態(tài)，爭“清潔勞動星“。結(jié)合“母親節(jié)”開展“愛媽媽，爭“敬老尊長星”活動。

　　第三周，繼續(xù)抓常規(guī)訓練，重點抓課堂紀律，鼓勵學生爭做紀律模范，并利用班會進行月評。增強學生遵紀守法的意識及集體主義觀念。開始培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的學習態(tài)度與方法，樹立認真、刻苦學習，積極向上，力求創(chuàng)新的思想。作業(yè)要按時完成，做到認真、仔細，用心，有錯及時糾正。每人設立一個“本”，把自己易出的錯積累起來，以備復習用。學習是我們成功的基本保證，使每個學生的首要任務，只要我們努力，學壇博士就能夠得到。相信自己，你肯定行。后進生最少拿到一門狀元。

　　第四周，深入開展“我能行“活動。教育學生報效祖國，從小做起，為班級、為學校、為祖國做貢獻，爭“紀律模范星”、“清潔勞動星”、“文明修身星”稱號，培養(yǎng)學生的`集體主義及競爭上進的思想。

　　九——十二月份：主要全面開展“我能行”活動。

　　全面開展“做做看，我能行”活動。結(jié)合“中秋”節(jié)、“國慶節(jié)”重大節(jié)日進行教育，提倡學生全面發(fā)展。重點督促搞好“學壇博士”的競爭活動，要項項過關，科科拿狀元，努力爭奪“學壇博士”乃至“素質(zhì)全能”稱號。

　　另外，還要向?qū)W生進行愛國主義、集體主義、禮儀、法制、安全教育，努力杜絕不安全的事故發(fā)生。

　　結(jié)合教學內(nèi)容、升旗儀式教育學生熱愛祖國，熱愛五星紅旗，珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學習，全面發(fā)展。鼓勵學生開展好學校舉辦的各項活動。在學校開展的每項活動中，教育學生積極參與，培養(yǎng)學生競爭意識。

　　一月份，開展“特長之星”等自己沒有爭到的稱號競爭賽，讓學生充分展示自己的特長，做一個全面發(fā)展有特長的學生，沖刺競拿“素質(zhì)全能”稱號。

　　四、班主任的自身要求

　　作為班主任，不僅要搞好班級的經(jīng)常性管理工作，堅持正面教育，啟發(fā)誘導調(diào)動學生的各種積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用，既要熱愛、尊重、關心學生，做他們的知心朋友，又要進行嚴格地管理和教育，對后進生要滿腔熱情地耐心輔導幫助。還要經(jīng)常與任課教師、家長取得聯(lián)系，互通情況，了解分析學生的狀況，調(diào)用合力教育培養(yǎng)學生，協(xié)同對學生進行目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，并堅持減輕課業(yè)負擔，搞好素質(zhì)教育。改革對學生的評價體系。平時注意積累資料，設一個“清賬本”記載有關教育活動的情況、效果、體會、以便在此基礎上實事求是地進行工作，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，探索教育規(guī)律，指導今后工作。

　　作為班主任更重要的是嚴格要求自己，增強道德修養(yǎng)，對自己有信心，狠抓課堂教學，提高授課藝術，向40分鐘要成績，不拖堂，做到“三清”(即：堂堂清、章章清、月月清)，發(fā)揮考試的最大作用。堅決不體罰學生。以身作則、言傳身教。做到為人師表、教書育人。

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