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五年級教學(xué)計劃

時間：2022-11-17 09:58:12 教學(xué)計劃我要投稿

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　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的五年級教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

五年級教學(xué)計劃

五年級教學(xué)計劃1

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)生情況分析學(xué)生表達(dá)能力強，有自己獨到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不敢落與他后，學(xué)習(xí)能動性強，上課紀(jì)律上比較活躍

　　二、教材分析

　　形的魅力、形體的組合、抽象雕塑、多樣與統(tǒng)一、靜物寫生、喜怒哀樂、夸張的臉、十二生肖、學(xué)畫山水畫、風(fēng)的魅力、微觀世界、會亮的玩具、旅游節(jié)、舞臺布景、珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)。

　　教材的知識結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)分析

　　學(xué)畫山水畫一課提供了大量的圖片資料，讓學(xué)生在欣賞的同時獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)山水的一些技法，嘗試表現(xiàn)家鄉(xiāng)的山水景色風(fēng)的魅力一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能，了解風(fēng)能在美術(shù)中的運用，美術(shù)新教材提倡在美術(shù)教學(xué)中與其他學(xué)科的整合，靈活地運用各種美術(shù)教育資源，開展豐富多彩的美術(shù)教育活動，本課就是一個很好的研究課例。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　微觀世界一課，通過了解微觀里的世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力，同時訓(xùn)練學(xué)生運用點、線概括黑白關(guān)系的表現(xiàn)方法微觀世界呈現(xiàn)的是一種細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)物體的肌理美是本課的重點，怎樣把這種肌理和深淺變化能夠用點、線的疏密組合及黑白色塊表現(xiàn)出來是我們教學(xué)之前所要思考的會亮的玩具一課通過引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理，然后來制作一件會亮的玩具，所以它更像是一節(jié)科學(xué)課。我覺得這樣的課程放在科學(xué)課上教可能會更好一些，如果一定要在美術(shù)課上進(jìn)行教學(xué)，我想我們可以把它作為一節(jié)設(shè)計玩具造型的課程來進(jìn)行教學(xué)電腦美術(shù)教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的延伸，高科技時代離不開電腦，所以讓學(xué)生接觸電腦美術(shù)也是一種發(fā)展的趨勢電腦美術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生通過一些繪畫軟件在電腦上進(jìn)行繪畫，這就對美術(shù)教師提出了更高的要求，美術(shù)教師不光要有較好的美術(shù)基本功，更要學(xué)會一些常用的繪畫軟件。

　　本課主要是運用s自帶的畫圖軟件進(jìn)行教學(xué)：

　　旅游節(jié)一課重點是讓學(xué)生參與到旅游節(jié)中，更加深入地了解本地的一些風(fēng)土人情，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感舞臺布景一課以欣賞各種舞臺布景為主要目的，讓學(xué)生感受它與繪畫、立體造型、燈光效果之間的關(guān)系同時使學(xué)生在合作作業(yè)中發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)是一節(jié)欣賞課，主要是讓學(xué)生了解我國古代的青銅藝術(shù)，從青銅器的造型、紋飾、銘文、內(nèi)涵等諸多方面，對中國古代青銅器的造型藝術(shù)及其審美觀點進(jìn)行介紹、欣賞通過本課的'教學(xué)以達(dá)到增強學(xué)生的民族自豪感，既是一節(jié)欣賞課，又是一節(jié)歷史和文化的人文課程。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。

　　2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國現(xiàn)代中國大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

　　難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實物中提煉幾何形體的能力。

　　2、提高學(xué)生彩墨畫技法和概括能力，能夠獨立的完成自己所想畫的內(nèi)容。

　　3、在手工制作中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

　　2、做好課前的各項準(zhǔn)備活動。貫徹啟發(fā)原則，采用嘗試、暗示。等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的創(chuàng)造。

　　3、加強示范，并且充分利用圖片、范畫、及投影儀、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　4、積極進(jìn)行教改實驗，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

　　5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到教學(xué)效果。

五年級教學(xué)計劃2

　　指導(dǎo)思想：

　　面向全體孩子，體現(xiàn)孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小孩子的年齡特點及現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改善評價激勵機制，幫忙孩子逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

　　學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級的學(xué)，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：參差不齊，部分孩子有豐富的課外知識積累，平時注意對各類事物的觀察，表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣；部分孩子在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系；部分孩子對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。

　　3、兒童心理分析：大部分孩子，表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強烈的好奇心和求知欲，喜歡動手做小實驗，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為孩子在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動力。

　　4、在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)中教師要特別重視動手能力較差的這部分學(xué)生，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。

　　教材分析：

　　本冊教材為蘇教版教材，為新修訂的教材，本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。教材以主題為標(biāo)準(zhǔn)劃分單元，一個單元一個主題，共分為五個單元。

　　第一單元，主題是“光與色彩”，本單元由四課組成：《光源》《光的傳播》《光的反射》《七色光》。前三課按遞進(jìn)關(guān)系設(shè)計，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質(zhì)時行進(jìn)方向改變等光現(xiàn)象的認(rèn)識。第四課將關(guān)注點放在了光本體的性質(zhì)上，以太陽光為載體，通過科學(xué)實踐活動幫助學(xué)生認(rèn)識作為能量形式之一的光的種類及層次性。

　　第二單元，主題是“熱傳遞”，本單元共設(shè)計四節(jié)課，分別是《熱傳導(dǎo)》《熱對流》《熱輻射》《物體的傳熱本領(lǐng)》。本單元四節(jié)課屬于部分與整體的關(guān)系。前三課分別認(rèn)識熱傳遞的三種方式，這三課之間是并列關(guān)系；第四課是從整體上認(rèn)識影響熱傳遞的因素以及三種傳熱方式在生產(chǎn)生活中的綜合應(yīng)用。

　　第三單元，主題是“地球的表面和內(nèi)部”，本單元側(cè)重認(rèn)識地球的構(gòu)造和地殼變化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的內(nèi)部》《地表雕刻師》四課組成，按照從結(jié)果到原因、先現(xiàn)象后本質(zhì)、由具體到宏觀的邏輯順序展開，從觀察描述地形、認(rèn)識地質(zhì)災(zāi)

　　難延伸到理解導(dǎo)致地貌改變的內(nèi)部和外部原因。

　　第四單元，主題是“水在自然界的循環(huán)”，本單元由四課組成：《云和霧》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》。前三課在內(nèi)容上呈現(xiàn)并列的關(guān)系，分別從原理層面對這些天氣現(xiàn)象形成的原因進(jìn)行解析。最后一課是綜合學(xué)習(xí)認(rèn)知，將這些天氣現(xiàn)象的形成與水的循環(huán)相結(jié)合。整個單元在結(jié)構(gòu)上顯現(xiàn)出分分總的關(guān)系。

　　第五單元，主題是“人體“司令部””，本單元由《刺激與反應(yīng)》《從刺激到反應(yīng)》《我們的大腦》《大腦的開發(fā)與利用》四課組成，采用遞進(jìn)式的邏輯結(jié)構(gòu)編排。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容可分成兩個層次：第一個層次圍繞人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作方式展開，揭示神經(jīng)系統(tǒng)從接受刺激到做出反應(yīng)的過程。第二個層次圍繞作為人體“司令部”的大腦展開。

　　本冊專項學(xué)習(xí)主要由兩部分組成。第一部分認(rèn)識不同領(lǐng)域的工程師通力合作，才可能使一項工程圓滿完成。第二部分從學(xué)生了解的救災(zāi)情境出發(fā)，將“定點投放物資”的情境帶入課堂，提出了“設(shè)計并制作一個降落傘，保護雞蛋平穩(wěn)降落”的任務(wù)，通過明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進(jìn)，最終向同伴展示交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能識別來自光源的光，知道光遇到不同的物質(zhì)時傳播方向會發(fā)生改變，知道太陽光中包含不同顏色的光。

　　2.運用有關(guān)光現(xiàn)象的原理，列舉、解釋自然界與生活中的光現(xiàn)象事例。

　　3.知道熱的三種傳遞方式及其特點，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。

　　4.經(jīng)歷觀察熱傳遞的過程和方向的系列實驗過程，歸納概括熱傳遞規(guī)律。

　　5.能使用科學(xué)語言描述地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層以及巖石成因。

　　6.能較詳細(xì)地說明地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因以及對人類的影響，掌握一些抗震防災(zāi)的基本常識。

　　7.舉例說明水、溫度、風(fēng)等自然力量會塑造地表形態(tài)。

　　8.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因。

　　9.能夠借助模型圖來描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的.循環(huán)過程，懂得大自然的水處于一個動態(tài)平衡之中。

　　10.能通過體驗，感受什么是刺激、什么是反應(yīng)，以及大腦的輕重、模樣和功能。

　　11.能提取閱讀材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反應(yīng)的過程，知道腦的組成、大腦的分工和怎樣保護大腦。

　　12.動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計并制作出滿足需求的降落傘，并向同伴展示交流。

　　能夠明確工程任務(wù)，經(jīng)歷工程實踐活動的過程，重點領(lǐng)會明確問題、前期研究、制作模型、測試改進(jìn)四個環(huán)節(jié)的基本方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1.能識別來自光源的光，知道光在空氣中沿直線傳播，遇到不同的物質(zhì)時會發(fā)生光的折射現(xiàn)象，知道太陽光中包含不同顏色的光。<

　　2.知道熱的三種傳遞方式及其特點，歸納概括熱傳遞規(guī)律，能運用熱傳遞知識對生活、生產(chǎn)中傳熱現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。

　　3.了解地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層的特點，知道地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的成因以及對人類的影響，掌握一些抗震防災(zāi)的基本常識。c

　　4.能夠描述云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因，了解地球上水的循環(huán)過程。

　　5.感受什么是刺激、什么是反應(yīng)，認(rèn)識大腦以及人的神經(jīng)系統(tǒng)的特點，了解人接受刺激并做出反應(yīng)的過程。

　　6.動手動腦，選擇合適的材料，設(shè)計并制作出滿足需求的降落傘，并向同伴展示交流。

　　教學(xué)措施

　　1.加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時教師要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，科學(xué)學(xué)科課依然要加強直觀教學(xué)，重視課本上的圖畫和實踐操縱。

　　3、重視指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和緣由。

　　4.不同的課型用不同的教學(xué)思路，加強科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系。

　　5.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　單元

　　課題

　　課時

　　?第一單元光與色彩

　　l.光源

　　2.光的傳播

　　3.光的反射

　　4.七色光

　　第二單元熱傳遞

　　5.熱傳導(dǎo)

　　6.熱對流入

　　7.熱輻射

　　8.教體的傳熱本領(lǐng)

　　第三單元地球的表面和內(nèi)部

　　9.地球的表面

　　10.火山和地震

　　11.地球的內(nèi)部

　　12.地表雕刻師

　　第四單元水在自然界的循環(huán)

　　13.云和霧

　　14.露和霜

　　15.雨和雪

　　16．水滴的“旅行”

　　第五單元人體“司令部”

　　17.刺激與反應(yīng)

　　18.從刺激到反應(yīng)

　　19.我們的大腦

　　20.大腦的開發(fā)與利用

五年級教學(xué)計劃3

　　一、教材分析

　　本教材共14節(jié)課，其中鑒賞課2節(jié)，繪畫課8節(jié)，工藝美術(shù)課4節(jié)。繪畫班有三個班《學(xué)畫中國畫》，版畫排在工藝班。由于實際情況和教學(xué)條件的關(guān)系，很難完成，所以計劃根據(jù)實際情況選擇課程。其他與同學(xué)生活密切相關(guān)，可以完成。

　　二，學(xué)生情況分析

　　同學(xué)已經(jīng)到了五年級，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重了，時間也不多了。但是，今年的學(xué)生對藝術(shù)有很強的興趣，愿意去學(xué)。也有一些同學(xué)有特殊的喜好，在這方面有特殊的技能。針對這些利弊，只要揚長避短，及時開導(dǎo)，一點一點滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能是可以有所增加和提高的。

　　三、關(guān)鍵難點

　　根據(jù)學(xué)生的情況和地理情況，我決定本期重點上工藝課。本技術(shù)課程中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動密切相關(guān)，具有實用價值，因此本課程及其相關(guān)內(nèi)容作為重點。本學(xué)期教材編排的素描基礎(chǔ)：物體的`結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面有四節(jié)課，專業(yè)性很強，概念一般，學(xué)生很難理解。這是本研究的難點。

　　四、教學(xué)模式

　　根據(jù)美術(shù)的特點和學(xué)生的實際情況，在這一教學(xué)活動中，教學(xué)以多種方式進(jìn)行，包括室內(nèi)和室外教學(xué)、知識講解和實踐技能、想象和現(xiàn)實主義、教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　五、課時安排

　　1。密封兩頁（欣賞）一個課時

　　2、一件難忘的事（欣賞、繪畫）1課時

　　3。比例之美（繪畫）2課時

　　4。立方體和長方體透視現(xiàn)象（繪畫）2—3課時

　　5。圓筒透視現(xiàn)象（繪畫）2課時

　　6、物體結(jié)構(gòu)（繪畫）1課時

　　7。美化板報（工藝）5小時

　　（包括美術(shù)2小時，板報設(shè)計制作3小時）

　　8。制作風(fēng)箏（工藝）1課時

　　9、紙管工（工藝）2課時

　　10。學(xué)畫年畫（畫）1—2小時

　　11。代表日常生活的繪畫（鑒賞）1課時

五年級教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級學(xué)生通過三、四年級的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

　　由于受活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　二、教材分析

　　本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。《地球和地表的變化》單元，以學(xué)生對地球表面的認(rèn)識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強調(diào)體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果，對星空的變化進(jìn)行預(yù)測。

　　《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　　《研究與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感態(tài)度與價值觀

　　1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

　　2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

　　(二)知識目標(biāo)

　　1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。

　　2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

　　3.了解秋冬季節(jié)的星空。

　　4.知道各種材料特點與用途。

　　5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

　　(三)能力培養(yǎng)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的`能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。

　　難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　五、教學(xué)措施

　　1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

　　2.科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

　　3.趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

　　4.精心準(zhǔn)備探究材料

　　課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會教材的設(shè)計意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動材料。

　　5.精心備課，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動

　　一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書備好課，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，靈活借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時要注意寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計提供豐富的感性素材。

　　另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計探究過程。應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。

　　6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動學(xué)生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭課堂。

　　7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動。分組合作本著靈活分組,增強合作積極性。分工明確，落實小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。

　　8.引導(dǎo)學(xué)生有效交流，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報交流的方式不可強求一律，學(xué)生可靈活使用

　　自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流展示。及時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

　　9.樹立開放的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　10.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。

　　11.嚴(yán)格遵循評價多元化原則，做到：評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結(jié)性評價，還要有形成性和診斷性評價等。

　　12.充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

五年級教學(xué)計劃5

　　一、教學(xué)理念

　　（一）突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。

　　（二）語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

　　（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

　　（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

　　（六）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

　　二、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　三、教材分析

　　這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

　　（一）教材結(jié)構(gòu)

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

　　全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材特點

　　1。加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2。教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強。

　　3。專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

　　4。導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

　　5。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

　　6。在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　（三）單元重點、難點

　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

　　第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

　　第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的'情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價。

　　（一）識字與寫字教學(xué)

　　1。繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。

　　2。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

　　操作建議

　　1。高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。

　　2。抄寫以詞語為單位，減少機械的單字抄寫。

　　3。通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。

　　4。用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

　　3。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

　　4。把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　5。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6。擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

　　以下是8個專題的讀寫重點：

　　一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

　　二、體會詞句表達(dá)的感情，留心觀察生活，真實表達(dá)自己的感受。

　　三、感受語言表達(dá)的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

　　四、體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

　　六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。

　　七、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

　　八、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

　　（三）口語交際教學(xué)

　　1。激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。

　　2。學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

　　2。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

　　3。學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。

　　4。能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　1。搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

　　2。初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。

　　五、教學(xué)措施

　　（一）識字與寫字教學(xué)

　　本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

　　本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

　　（二）閱讀教學(xué)

　　1。高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

　　2。通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

　　（三）口語交際教學(xué)

　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

　　（四）習(xí)作教學(xué)

　　1。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

　　習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

　　2。加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。

　　（五）綜合性學(xué)習(xí)

　　本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。

　　綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

　　第一步：確定話題；第二步：獲取資料；

　　第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。

五年級教學(xué)計劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

　　2、理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

　　3、觀察研究活動方面：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級25班和26班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，靈活性高、實驗?zāi)芰姟Ｋ麄兤毡椴幌矚g被老師牽著走，善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。但是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻。

　　2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、教材內(nèi)容分析：

　　本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

　　《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

　　《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的`熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

　　《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

　　《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

　　2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　六、教學(xué)進(jìn)度：

　　每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時，本學(xué)期授課時間約為52課時。

五年級教學(xué)計劃7

　　一 、班級情況分析：

　　五年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，本人所任教的兩個班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。五（1）和五（2）共有學(xué)生94人，其中男生有53人,女生有41人。總體上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學(xué)生能夠做到上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，主動參與到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進(jìn)行工作落實，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步了解學(xué)生的個性差異進(jìn)行因材施教，讓每一個學(xué)生能夠?qū)W有所獲。

　　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

　　教學(xué)重點內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。通過教學(xué)，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計知識方面，主要教學(xué)初步的概率知識。使學(xué)生在具體情境中體驗事件發(fā)生的確定性和不確定，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察物體的意識。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

　　1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5，體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、后進(jìn)生的情況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

　　后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)：

　　1、自卑感強。

　　學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點.由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。

　　2、逆反心理較強。

　　對于紀(jì)律差的'后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績或紀(jì)律時好時壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

　　3、學(xué)習(xí)成績差。

　　對學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。漸漸地，他們失去了自信，對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

　　1、尊重差生的自尊心。

　　每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會受到極的傷害。

　　2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。

　　差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學(xué)生學(xué)習(xí)很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表揚，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。

　　3、重視差生家訪工作。

　　教育工作者對學(xué)生進(jìn)行全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對差生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。

　　四、優(yōu)秀生的情況分析及提高措施

　　班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，上進(jìn)心強。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善于積極動腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作。能主動提問題，提前自學(xué)，自覺進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對班級的學(xué)困生及時進(jìn)行幫助等等。

　　優(yōu)秀生的提高措施：

　　對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，并采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學(xué)積極向上。

　　五、課時安排

　　周次

　　起至?xí)r間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時

　　備注

　　9.1---9.7

　　小數(shù)乘整數(shù)2課時

　　小數(shù)乘小數(shù)2課時

　　9.8---9.14

　　小數(shù)乘小數(shù)1課時

　　積的近似數(shù)1課時

　　整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1課時

　　中秋節(jié)放假

　　9.15---9.21

　　解決問題2課時

　　單元測評2課時

　　9.22---9.28

　　位置2課時

　　單元測評2課時

　　9.29---10.5

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1課時

　　國慶節(jié)放假

　　10.6---10.12

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法2課時

　　一個數(shù)除以小數(shù)2課時

　　10.13---10.19

　　一個數(shù)除以小數(shù)1課時商的近似數(shù)1課時

　　循環(huán)小數(shù)1課時

　　用計算器探索規(guī)律1課時

　　10.20---10.26

　　解決問題2課時

　　單元測評2課時

　　10.27---11.2

　　可能性3課時

　　綜合與實踐：擲一擲1課時

　　11.3---11.9

　　單元測評2課時

　　用字母表示數(shù)2課時

　　11.10---11.16

　　用字母表示數(shù)3課時

　　期中檢測1課時

　　11.17---11.23

　　解簡易方程4課時

　　11.24---11.30

　　解簡易方程4課時

　　12.1---12.7

　　解簡易方程4課時

　　12.8---12.14

　　方程的意義1課時

　　等式的性質(zhì)1課時

　　解方程2課時

　　12.15---12.21

　　解方程3課時

　　實際問題與方程1課時

　　12.22---12.28

　　實際問題與方程4課時

　　12.29---1.4

　　整理與復(fù)習(xí)1課時

　　單元測評2課時

　　平行四邊形的面積1課時

　　元旦放假

　　1.5---1.11

　　平行四邊形的面積1課時

　　三角形的面積2課時

　　平行四邊形的面積1課時

　　1.12---1.18

　　平行四邊形的面積1課時

　　組合圖形的面積1課時

　　解決問題1課時

　　整理與復(fù)習(xí)1課時

　　1.19---1.25

　　數(shù)學(xué)廣角4課時

　　1.26---2.1

　　總復(fù)習(xí)4課時

五年級教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)生情況分析：

　　五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。五（3）班有學(xué)生52人，五（4）班有學(xué)生47人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的`探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　7．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

　　四、教學(xué)措施

　　（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　（2）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　（4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　　(5）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　(6)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

　　五、后進(jìn)生的情況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

　　后進(jìn)生的特點主要表現(xiàn)：

　　1、自卑感強。習(xí)成績差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點.由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著一定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感。

　　2、逆反心理較強。對于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績或紀(jì)律時好時壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自主意向受阻時，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

　　3、學(xué)習(xí)成績差。對學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。漸漸地，他們失去了自信，對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施：

　　1、尊重差生的自尊心。每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會受到極的傷害。

　　2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心盡管學(xué)生學(xué)習(xí)很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表揚，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。

　　3、重視差生家訪工作。教育工作者對學(xué)生進(jìn)行全面教育，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪，特別對差生，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況，才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。

　　20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期

　　五年3、4班

　　周別

　　時間起訖

　　教學(xué)內(nèi)容

　　節(jié)數(shù)

　　備注

　　9.1-----9.6

　　始業(yè)教育、第一單元:小數(shù)乘整數(shù)

　　放假1天

　　9.7-----9.13

　　第一單元:小數(shù)乘整數(shù)

　　9.14------9.20

　　第一單元:小數(shù) 乘整數(shù)

　　9.21-----9.27

　　第二單元位置

　　中秋節(jié)放假1天

　　9.28------10.4

　　第三單元小數(shù)除以整數(shù)

　　國慶節(jié)放假3天

　　10.5------10.11

　　第三單元小數(shù)除以整數(shù)

　　10.12------10.18

　　第三單元小數(shù)除以整數(shù)

　　10.19-----10.25

　　第三單元小數(shù)除以整數(shù)

　　10.26-----11.1

　　第四單元可能性

　　11.2 ------11.8

　　第五單元簡易方程用字母表示數(shù)

　　11.9------11.15

　　第五單元簡易方程解簡易方程

　　期中質(zhì)量檢測

　　11.16------11.22

　　期中考試

　　11.23------11.29

　　第五單元簡易方程解簡易方程

　　11.30-----12.6

　　第五單元簡易方程解簡易方程

　　12.7------12.13

　　第六單元多邊形的面積

　　12.14------12.20

　　第六單元多邊形的面積

　　12.21-----12.27

　　第七單元數(shù)學(xué)廣角

　　12.28-----1.3

　　第八單元整理和復(fù)習(xí)

　　元旦放假1天

　　1.4----1.10

　　第八單元整理和復(fù)習(xí)

　　1.11-----1.17

　　期末總復(fù)習(xí)

　　1.18—--1.24

　　期末總復(fù)習(xí)

　　1.25—1.31

　　期末測試

五年級教學(xué)計劃9

　　國學(xué)熱已經(jīng)風(fēng)靡全國，原因是國學(xué)教育一方面繼承了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化，另一方面，對學(xué)生的品格塑造也起到了很大作用。那么國學(xué)究竟是什么，該如何教是值得研究分析的。

　　國學(xué)包括了所有的優(yōu)秀古詩文，只要是內(nèi)容對學(xué)生的思想有啟迪作用的都可以用以教授。教學(xué)方法，則應(yīng)當(dāng)以“趣”為主，引導(dǎo)學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有樂，可以不求甚解，但要大量誦記。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、摸索計劃教學(xué)如下：

　　1、以“趣”導(dǎo)入。

　　教學(xué)中，盡量找到文本中的趣味之處，激起學(xué)生的趣味，這也是上好一堂國學(xué)課的開端。可以讓學(xué)生聽老師講故事，可以大家一起來吟誦學(xué)過的古詩詞。總之，能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動起來為準(zhǔn)。

　　2、重視教學(xué)過程中的.“趣”.

　　教學(xué)中，要注重處處將學(xué)生的樂趣放在首位。因為古詩文相比現(xiàn)代文更難以理解，學(xué)生沒了趣味就會很難進(jìn)入意境。教師先帶讀，讀通詩文之后，就由學(xué)生自己來讀。是可以引導(dǎo)學(xué)生搖頭晃腦地進(jìn)行“夫子”版朗讀，也可以進(jìn)行“童子”版的點讀。總之，在朗讀過程中也要體現(xiàn)一個“趣”.

　　學(xué)生讀熟后，就讓學(xué)生聊聊感受，教師也相機加入。教師要引導(dǎo)學(xué)生，從思想的角度聯(lián)系學(xué)生生活實際來認(rèn)識詩文。力爭做到生動有趣。然后讓學(xué)生在一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上嘗試背誦。

　　下一個環(huán)節(jié)，則是激勵學(xué)生根據(jù)自己對詩文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情并茂的小演出，但一定要彰顯學(xué)生的趣味。

　　最后在詩情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生大顯身手，盡情地涂鴉，仿寫，來陶冶學(xué)生的情操。

　　3、盡量做到學(xué)一帶一。

　　總之，在本學(xué)期的國學(xué)教學(xué)中，一定要以“趣”為主導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所獲。

五年級教學(xué)計劃10

　　一、學(xué)生基本情況：

　　班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感，能積極完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有一定的自理能力，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過。總之，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　１、成長的快樂與煩惱；

　　２、追根尋源；

　　３、獨具魅力的中華文化；

　　４、我們生活的地球。

　　三、教材特點：

　　教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

　　1、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引

　　引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

　　2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社

　　會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

　　3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛臵身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。

　　4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的'中華文化》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)

　　到的教學(xué)目的。

　　四、教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

　　2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　4、教學(xué)時要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生

　　生活和社會的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

　　5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課程資源。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　人教版教材五年級下冊《品德與社會》教案

　　第一單元成長的快樂與煩惱

　　教材內(nèi)容：《生活中的快樂》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

　　2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)重難點：

　　理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　感受快樂

　　在我

　　們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡

　　情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

　　活動一：多變的情緒

　　1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

　　2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時自

　　己的心情又是怎樣的？你自己是快樂多一點還是不高興多一點

　　活動二:快樂驛站

　　1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

　　2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

　　活動三：找尋快樂

　　1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)

　　在讓我們來尋找快樂。

　　2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

　　全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

　　3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

　　家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好

　　第二課時

　　汗水換來的快樂

　　快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

　　活動四：汗水換來的快樂

　　1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。

五年級教學(xué)計劃11

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　二、教材分析：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組；織單元，共八組；，分別是：第一組；“走進(jìn)西部”，第二組；“永遠(yuǎn)的童年”，第三組；“語言的藝術(shù)”，第四組；“他們讓我感動”，第五組；“中國古典名著之旅”，第六組；“走進(jìn)信息世界”，第七組；“作家筆下的人”，第八組；“異域風(fēng)情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組；，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組；，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　除去第六組；，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組；教材，每組；由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組；成。在每組；課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組；成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)識字與寫字教學(xué)

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

　　(三)口語交際教學(xué)

　　1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　(一)識字與寫字教學(xué)

　　(二)閱讀教學(xué)

　　1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

　　3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

　　(三)口語交際教學(xué)

　　(四)習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　2、加強平時練筆的指導(dǎo)。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

　　綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

　　第一步：確定話題;

　　第二步：獲取資料;

　　第三步：分析材料，形成觀點;

　　第四步：依照樣本，撰寫報告。

　　五、教學(xué)時間安排：

　　時間；內(nèi)容；課時

　　第1周～第3周：第一組；走進(jìn)西部12課時

　　第3周～第4周：第二組；永遠(yuǎn)的童年13課時

　　第5周～第6周：第三組；語言的藝術(shù)10課時

　　第7周～第10周：第四組；他們讓我感動12課時

　　第11周～第13周：第五組；中國古典名著之旅13課時

　　第14周～第15周：第六組；走進(jìn)信息世界14課時

　　第16周～第17周：第七組；作家筆下的人10課時

　　第18周～第19周：第八組；異域風(fēng)情10課時

　　機動選讀課文8課時

五年級教學(xué)計劃12

　　一、學(xué)生情況分析

　　二、教材分析

　　各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。《地球和地表的變化》單元，以學(xué)生對地球表面的認(rèn)識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法；《聲音的秘密》單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點，強調(diào)體驗式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法；《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析觀察結(jié)果，對星空的變化進(jìn)行預(yù)測。

　　《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問題”開始的，并讓學(xué)生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實驗材料的多樣性對實驗結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。

　　《研究與實踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過各專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的'科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感態(tài)度與價值觀

　　1。對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

　　2。對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

　　（二）知識目標(biāo)

　　1。了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。

　　2。了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

　　3。了解秋冬季節(jié)的星空。

　　4。知道各種材料特點與用途。

　　5。認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識。

　　（三）能力培養(yǎng)

　　1。培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

　　5。引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

　　五、教學(xué)措施

　　1。主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

　　2。科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

　　3。趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

　　4。精心準(zhǔn)備探究材料

　　5。精心備課，靈活設(shè)計科學(xué)探究活動

　　6。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動學(xué)生的探究活動，創(chuàng)造性的駕馭課堂。

　　7。組織好學(xué)生的小組合作探究活動。分組合作本著靈活分組，增強合作積極性。分工明確，落實小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。

　　8。引導(dǎo)學(xué)生有效交流，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報交流的方式不可強求一律，學(xué)生可靈活使用

　　自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流展示。及時板書記錄學(xué)生匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。

　　9。樹立開放的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　10。合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學(xué)生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。

　　11。嚴(yán)格遵循評價多元化原則，做到：評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結(jié)性評價，還要有形成性和診斷性評價等。

　　12。充分開發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

五年級教學(xué)計劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了推廣計算機信息技術(shù)。提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)展中小學(xué)信息技術(shù)教育。根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級學(xué)生已經(jīng)上過一個學(xué)期的信息技術(shù)課,具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計算機,他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。因此，要加強五年級學(xué)生的教學(xué)管理,根據(jù)他們好動,不喜歡受約束的特點,多安排實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、教材分析

　　本課程采用湖南電子音像出版社、北京理工大學(xué)出版社和北師大出版社聯(lián)合出版的教材。本冊教材共13課。本教材都有單元內(nèi)容模塊化、語言文字童趣化、圖形圖像直觀化、學(xué)習(xí)過程自主化、知識內(nèi)容趣味科學(xué)化、信息教育整合化的`特點。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　了解因特網(wǎng)的接入方式及方法,學(xué)會使用IE,會保存網(wǎng)上的圖片,文字信息及下載網(wǎng)上的文件。初步學(xué)會在因特網(wǎng)上查找信息。進(jìn)一步規(guī)范電腦操作及使用方法,加強文字修飾、段落、表格、圖片等操作。

　　五、教學(xué)措施

　　教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。認(rèn)真落實“五認(rèn)真”具體措施：

　　（1）認(rèn)真?zhèn)湔n：明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，

　　寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)。

　　（2）認(rèn)真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

　　（3）認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

　　（4）認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過的每一單元及時進(jìn)行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

　　（5）認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

　　六、進(jìn)度安排

　　周次教學(xué)內(nèi)容

　　第1~4周第一單元圖畫素材網(wǎng)上找

　　第5~8周第二單元看圖編童謠

　　第9~11周第三單元挖掘操作系統(tǒng)的潛能

　　第12~15周（13周含五一假）第四單元小小多媒體作品展示會

　　第16~19周第五單元故事接龍

　　第20~21周期末復(fù)習(xí)期末檢測

五年級教學(xué)計劃14

　　一、基本情況

　　本班共有41名學(xué)生，26名女生，15名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進(jìn)心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這樣給本人的教學(xué)帶來了難點。針對以上情況，本人會想方設(shè)法，因材施教，盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　二、教學(xué)目的

　　1、通過本冊的教學(xué)著重點向?qū)W生進(jìn)行愛國主義及衛(wèi)生教育的學(xué)習(xí)。

　　2、通過本冊的'教學(xué)主要發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童的認(rèn)識能力、觀察能力，使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識。

　　3、重點向?qū)W生進(jìn)行營養(yǎng)衛(wèi)生，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育。

　　4、向?qū)W生進(jìn)行安全教育。

　　三、教材分析

　　本冊教科書共有22課，本學(xué)期的自然課主要通過圖文讓兒童發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，研究與生活有密切關(guān)系的自然現(xiàn)象，從而發(fā)展兒童的認(rèn)識能力、觀察能力，使學(xué)生獲取更多的新知識。

　　本學(xué)期的自然課能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，精心設(shè)計，重點突出，難易適中。每課配有插圖，并有觀察和思考，提出問題讓學(xué)生自己動手找出結(jié)論。

　　本冊教科書重點加強愛國主義教育以及科學(xué)的自然觀教學(xué)，衛(wèi)生教育等一系列科學(xué)知識，還注重理論聯(lián)系實際的原則。

　　四、方法措施

　　1、遵守兒童的心理特征，注意內(nèi)容的趣味性，實際性。

　　2、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活與社會的聯(lián)系。

　　3、做到難易適中，分量適當(dāng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次日期

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　一

　　2月25日———2月29日

　　1、正電和負(fù)電

　　二

　　3月3日———3月7日

　　2、雷電

　　三

　　3月10日———3月14日

　　3、電熱4、制作電熱切割器

　　四

　　3月17日———3月21日

　　5、空氣的成分

　　五

　　3月24日———3月28日

　　6、氧氣

　　六

　　3月31日———4月4日

　　7、二氧化碳8、燃燒和滅火

　　七

　　4月7日———4月11日

　　9、空氣的污染和保護

　　八

　　4月14日———4月18日

　　10、日晷和圭表

　　九

　　4月21日———4月25日

　　11、怎樣測量太陽的高度

　　十

　　4月28日———5月2日

　　12、春夏星座

　　五一節(jié)放假

　　十一

　　5月5日———5月9日

　　13、果實的形成14、種子的萌發(fā)

　　十二

　　5月12日———5月16日

　　15、用根、莖繁殖植物、

　　十三

　　5月19日———5月23日

　　16、聲音的產(chǎn)生17、聲音的傳播

　　十四

　　5月26日———5月30日

　　18、耳朵的科學(xué)

　　十五

　　6月2日———6月6日

　　19、食物的營養(yǎng)

　　十六

　　6月9日———6月13日

　　20、消化器官21、呼吸器官

　　十七

　　6月16日———6月20日

　　22、血液循環(huán)器官

　　十八

　　6月23日———6月27日

　　期末復(fù)習(xí)

　　十九

　　6月30日———7月4日

　　考試

五年級教學(xué)計劃15

　　一、所教班級學(xué)生基本情況

　　1，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：五年級大部分學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有千秋，層次不一，進(jìn)度不同，所以要求老師所運用的方法也不同，因材施教，我根據(jù)每個班的具體情況來設(shè)計整堂課，需加強機音樂能力的培養(yǎng)。

　　二、全冊教學(xué)內(nèi)容（以單元為單位）

　　1、春意 2、歡樂的春寨 3、幻想 4、四季 5您好！大自然6、京韻 7、友誼 8百花園

　　三、全冊教學(xué)要求：

　　以審美為中心，以音樂為主線，以音樂為基礎(chǔ)，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫串于始終，并進(jìn)一步加強學(xué)生對歌曲的理解，對音樂的領(lǐng)悟，對節(jié)奏和音準(zhǔn)的.加強，還有簡單的識譜知識，并讓學(xué)生終身愛好音樂。

　　四、全冊教學(xué)要點

　　1、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律；

　　2、欣賞音樂讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂；

　　3、表演讓學(xué)生在游戲活動中感受音樂；

　　4、創(chuàng)編與活動使學(xué)生積極動腦，主動參與，提高學(xué)生音樂創(chuàng)編能力；

　　5、擴大學(xué)生視野，了解中外優(yōu)秀的民族民間音樂；

　　6、通過音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心和對`生活的樂觀向上的精神。

　　五、教學(xué)方法措施

　　1、加強學(xué)生審美能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反映，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美；

　　2、把單純的音樂拓展為音樂文化；

　　3、讓學(xué)生在實踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能；

　　4、加強基本知識和基本技能的教學(xué)；