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教學計劃

時間:2022-12-06 12:11:14 教學計劃 我要投稿

實用的教學計劃模板

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,請一起努力,寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的實用的教學計劃模板,歡迎大家分享。

實用的教學計劃模板

實用的教學計劃模板1

  一、基本信息:

  總的來說,學生熱愛學習,對學習物理有著執著的追求。學生的思維能力從具體的形象思維轉變為抽象思維,從表象延伸到內部。分析問題的能力也在不斷提高。他們能理解一個問題,一個現象,不僅僅是從一個方向思考,而是從多個角度、多個方面尋求答案;學習成績不斷提高,優秀率逐漸提高。但由于學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡,部分學生物理成績較差,歷次考試均不及格,教學難度加大。那么,作為一名教師,我們應該看到學習的積極面,揚長避短,采取有效措施提高全班的物理教學成績。

  二、教材分析:

  這學期的`教學內容如下:第十一章多彩的物質世界,第十二章運動與力,第十三章力與機械,第十四章壓力與浮力,第十五章功與機械能,第十六章熱能與能源,第十七章能源與可持續發展,教學重點是豐富多彩的物質世界,運動與力,力與機械,功與機械能;困難在于壓力和浮力,熱量和能量。

  三、工作措施:

  1、認真學習新課程標準,了解本學科在教學中的具體要求。新教材不同于以往的要求,因為新教材的靈活性加強了,難度降低了,實用性變得更清晰了。教師必須認真理解其精神實質,落實每一項要求,既不提要求,也不降低難度。

  2、注重教材體系,加強學生實際操作能力的培養。新教材不僅傳授文化知識,而且更加注重能力的培養。教師要充分利用教材中的各種實驗,讓一個學生有一個很好的訓練通行證,從頭再來,直到熟練為止。每個實驗都要寫實驗報告和經驗。在做好實驗的基礎上,要求每個學生根據現有材料做好物理制作,其作品獲得縣市級制作獎。

  3、強調教學的多樣性和靈活性,努力培養學生的思維能力。教學不能墨守成規,教學方法要不斷更新。本期我將繼續實踐興趣教學法和雙向交流法,充分利用多媒體進行現代多媒體教學,讓科學走進物理課堂,讓新思想武裝學生頭腦。讓受教育者:更新學習觀念,學習科學內容,擁有優秀的學習方法。

  4、對學生要求嚴格,培養學生扎實的基礎。雖然學生逐漸明白學習的重要性,也會學習,熱愛學習,但畢竟自制力不如成年人。因此,在教學過程中,教師必須對學生嚴格要求,不能放松對任何細節的管理。做課前預習,課后復習,上課勤奮學習;每節課必須有一次練習,防止學生寫作業,少寫作業,嚴禁學生抄別人的作業;教育學生培養獨立思考的能力,讓每一個學生都能真正的學習,成為終身的樂趣。

  附:教學進展

實用的教學計劃模板2

  一、本課設計意圖

  (一)教育教學目標

  知識目標

  (1)識記

  〇價值和價值觀的基本含義。

  〇價值觀的導向作用。

  〇價值判斷的基本含義。

  〇如何正確地進行價值判斷和價值選擇。

  〇如何創造和實現人的價值。

  (2)解

  〇人的價值是什么?如何評價人的價值。

  〇價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

  〇自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇。

  〇勞動是人的存在方式。

  〇在個人與社會的統一中實現價值。

  〇實現人的價值的主觀條件。

  (3)運用

  〇運用所學知識及相關哲學原理,分析物的價值和人的價值的不同,從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻,而不是索取了多少;評價一個人價值的大小,要看他對社會、為人民貢獻了多少,而不是為自己撈取了多少。

  〇運用所學知識及相關原理,剖析生活實例,說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同,時間、地點和條件不同,就會形成不同的價值判斷。討論分析為什么進行正確的價值判斷和價值選擇,就要遵循社會發展的客觀規律,走歷史發展的必由之路。

  〇剖析生活中價值沖突的實際事例,如競爭與友情、關愛與懲罰、傳統與時尚等,運用相關原理,分析說明為什么要把人民群眾的利益當作是最高的價值標準,從而牢固樹立為人民服務的思想。

  〇列舉生活事例,運用相關原理,分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統一中實現,討論分析追求個性發展和強調與社會統一之間的關系。

  能力目標

  (1)通過本課的學習,使學生具有自覺運用馬克思主義哲學的.基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力,樹立起崇高的理想和信念,初步形成正確的人生觀和價值觀。

  (2)通過價值和價值觀的學習,使學生初步具有認識和分析事物價值的能力,正確認識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標,擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦,初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。

  (3)通過學習價值判斷和價值選擇的原理,要求學生深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征,做到自覺遵循社會發展的客觀規律,自覺站在廣大人民的立場上,走歷史發展的必由之路,初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。

  (4)通過學習價值的創造與實現,使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑,認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式,也是人的本質和價值的實現方式,形成勞動和奉獻的意識,具有自覺創造和實現人生價值的能力。

  情感、態度和價值觀目標

  (1)人和物的價值之不同,就在于人能夠創造價值,而且只有創造價值,只有在勞動和奉獻中才能夠實現自我,滿足自我需求,勞動構成了人的存在方式。認同勞動的觀念,承認奉獻的價值,是學習這一課后應有的重大收獲。勞動和奉獻著的人是幸福的,勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取,只是滿足自己的小利,走不出自我的人生是狹隘的,走不出自我天地的人永遠找不到人生幸福的真諦。

  (2)人民群眾是歷史的創造者。我們生活在社會中,總是需要依靠人民群眾創造的財富來滿足自己的各種需要,因此,我們必須牢固樹立群眾觀念,堅持群眾路線,對社會對群眾永遠懷有感激之情,努力用自己的勞動創造物質財富和精神財富,回報社會,回報他人。

  (3)人的生存和發展所需要的一切條件都是由社會提供的,人一生下來,就具有社會性,就離不開社會,離不開他人,拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現,因此,把自己放在社會中,放在集體中,放在和他人交往的社會環境中,正確處理好個人與社會之間的關系,是我們成功的起點。

  (4)砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗,不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件,別總在黑暗中孤影自憐,唉聲嘆氣,走出自我,勇敢地站出來,敢于對命運說不,勇于向命運挑戰,奮起沖擊生命的制高點,同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空,鑄就人生輝煌。

  (二)課程標準的基本要求

  內容目標:識別事實判斷與價值判斷的表現,說明價值判斷的意義,理解價值觀對人們行為的導向作用。剖析生活實例,說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同,時間、地點、條件不同,會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例;體驗價值比較、鑒別、選擇的過程;認同人民的利益為最高價值標準,樹立為人民服務的思想。

  提示與建議:事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制

  定為例,可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論:報刊媒體中關于事實陳述和觀點陳述的內容。社會調查:了解不同的人對某項改革措施的不同反應,用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中,探究影響其價值判斷的因素。例如,競爭與友情,關愛與懲罰,傳統與時尚等。討論:選擇解決某項公共問題的不同方案,應遵循的價值準則,可采取的策略與方法。講評:一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演:面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰的選擇。人生理想的實現與社會的發展密切相關,實現人生價值的條件需要每個人去創造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。

  二、教學內容分析

  (一)教學提綱

  框題一:價值與價值觀

  人的價值

  (1)價值的基本含義。

  (2)人的價值就在于創造價值。

  (3)對人的價值評價。

  價值觀的導向作用

  (1)價值觀的基本含義。

  (2)價值觀的導向作用。

  〇價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用。

  〇價值觀對人生道路的選擇具有導向作用。

  框題二:價值判斷與價值選擇

  自覺遵循社會發展的客觀規律

  (1)價值判斷的基本含義。

  (2)正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發展的客觀規律。

  (3)價值判斷和價值選擇的社會歷史性。

  自覺站在最廣大人民的立場上

  (1)價值判斷和價值選擇的主體性。

  〇價值判斷和價值選擇具有階級性。

  〇價值判斷和價值選擇因人而已。

  (2)人民群眾的利益是最高價值標準。

  〇人民,只有人民,才是我們工作價值的最高裁決者。

  〇必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。

  〇理解和尊重他人的正當選擇。

  〇把個人、集體、社會三者的統一作為自己選擇的標準。

  框題三:價值的創造與實現

  在勞動和奉獻中創造價值

  (1)在勞動和奉獻中創造和體現自己的價值。

  (2)在勞動和奉獻中實現和證明自己的價值。

  (3)勞動是人的存在方式,是實現人生價值的必由之路。

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