小學數學教學計劃(集合15篇)

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學數學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學教學計劃1

　　我校一年級小學生進入一年級學習之前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。由于幼兒園學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。

　　一、全冊教學內容：

　　1、數與代數：認識20以內的數;一位數的加法和相應的減法;加法和減法的含義。

　　2、空間與圖形：認識上、下、前、后、左、右;直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　3、統計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重;物體的簡單分類;象形統計圖;簡易統計表。

　　4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的周末。

　　二、全冊教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成;結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數;認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

　　(2)結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征并能正確識別;感受并會比較一些物體的長短，大小和輕重。

　　(3)認識象形統計圖和簡易統計表。

　　2、數學思想方面

　　(1)初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法;在數的概念形成過程中發展思維能力;能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情況探索一位數加、減的算法。

　　(2)在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關系的過程中，民展空間觀念;

　　感受簡單的收集、整理數據的過程，具有簡單的統計思想。

　　3、解決問題方面

　　(1)能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。(2)能對簡單的幾休體進行簡單的`分類，能聯系實際情況描述一些物體的相對位置;能學會收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。

　　(3)體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

　　4、情感與態度方面。

　　(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察并提出問題。

　　(2)在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

　　(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

小學數學教學計劃2

　　一、教學分析

　　我所任教的五（1）共有學生45人，女20人，男25人，大部分的學生學習態度都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。從以往的情況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然后進生特別落后的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動研究的數學新人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　二、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的'單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。 3.探索并掌握平行

　　四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重、難點：

　　(一)教學重點

　　小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　(二)教學難點

　　理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

　　五、教學措施：

　　在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思

　　維能力等方面的進步和發展。在教學中處理以下幾個關系：

　　1.重視基礎，處理好基礎與提高的關系。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

　　2.注重練習設計，處理好實與活的關系。課內外作業均要精心設計，從培養學生能力出發，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。并采取“基礎練習個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生設計作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

　　3.重視平時的審題習慣的滲透和培養。

　　4.鼓勵創新，處理好放與收的關系。

　　5.注重實踐，處理好學與用的關系

小學數學教學計劃3

　　一、班級學生情況分析

　　二（3）班共有學生人，其中男人，女人，學生在學習方法，學習習慣上有很多差異，還需一段時間來適應新同學和新老師。由于人數都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業也不能做到很迅速，因此平時打算采用生生互幫互助的方法，來使學生掌握知識，提高各方面能力。

　　二、教材分析和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。

　　4、第六單元“時，分，秒”。學生通過時，分，秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時，分，秒，初步體會時、分、秒的

　　實際意義，掌握時，分，秒之間的進率，能夠準確地讀出中面上的時間，并能說出經過的時間。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。

　　2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

　　（三）統計與概率

　　1、第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的數據中《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展學生數學學習的興趣和自信心。

　　三、教材編寫的意圖和特點

　　本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和運用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：

　　（一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，發展學生的數感和符號感

　　1、關于乘除法的含義

　　第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動，結合學生的生活經驗，3個3個地數，4個4個地數，……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法，將感受到用相同數連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”/

　　2、關于乘法口訣

　　乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進行6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數目比較大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點：

　　（1）每一部分口訣都是緊密聯系學生生活情境引入的。

　　（2）以5的乘法口訣作為其始內容進行編排。

　　（3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間。

　　（4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發學生找聯系、找規律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的基本計算技能。

　　3、關于表內除法的應用

　　本冊教材把表內除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法

　　知識的應用。

　　（1）練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決。

　　（2）通過數學故事、數學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識。

　　4、關于時、分、秒的認識

　　（二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念

　　1、關于“觀察物體”

　　教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個活動。“看一看（一）”，通過觀察講桌，使學生體驗到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個面。“看一看（二）”，觀察幾個正方形搭成的簡單物體，讓學生從正面、側面、上面進行觀察并辨認。

　　2、關于“方向與位置”

　　教材力求從學生已有的生活經驗出發，如，太陽從東方升起，讓學生在操場辨認東、南、西、北四個方向。教材通過實際情境，使學生學會用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養和發展學生的空間觀念。

　　（三）在統計與概率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念；通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象

　　教材通過“統計班級同學的生日在什么季節”的活動，讓學生開展一系列的調查活動，把調查結果用在方格紙中涂色的方式呈現出來，并回答一些問題，進而讓學生在活動中發展統計觀念。

　　本冊教材安排了對不確定現象的認識，教材第一次安排這樣的教學內容。教材通過有趣的猜測活動——拋硬幣、摸球等，使學生感受到有些現象是確定的，有些現象是不確定的。

　　（四）在整理與復習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力

　　“整理與復習”的目的是讓學生對自己本階段所學的知識與技能、數學思想方法以及情感與態度等方面進行歸納、總結與反思。這部分內容由兩部分組成：一是“你學到了什么”，這是對所學的知識與技能、數學思想與方法的總結與反思。二是“我的成長足跡”，這是學生對自己的學習過程及情感與態度的總結與反思。

　　四、本冊教材的教學建議

　　數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的.過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

　　（一）讓學生在生動具體的活動中學習數學

　　在教學中，教師要創設問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數學。如，教師可以組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義，開展“分一分”的活動，在大量“平均分”的過程中，體驗除法的含義。

　　（二）引導學生獨立思考與互坐教列，幫助學生積累參加數學活動的經驗

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，教師要幫助學生積累參加數學活動的經驗。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。

　　（三）培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力

　　本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，教師在教學中要充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與顯示生活的聯系。

　　（四）創造性地使用教材

　　教材只是提供了學生進行數學活動的基本線索。教師在教學中，要根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應該適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　五、教材的評價建議

　　評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　（一）重視對學生數學學習過程的評價

　　對學生數學學習的評價，既要關注學生知識和技能的理解和掌握，也要關注他們的情感和態度的形成和發展，既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。對學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否有學習數學的興趣。教師還應該了解學生數學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法。

　　（二）適時評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握

　　二年級的學生往往需要聯系已有的生活實際或具體事物來完成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結合具體材料時對所學內容實際意義的理解。例如，評價學生是否理解和掌握乘法口訣，就要結合具體情景，學生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價學生是否記住了某一部分口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時，一般要求到期末在1分鐘時間內能準確計算8—9題。

　　（三）重視對學生發現問和解決問題能力的評價

　　對學生發祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個方面：學生能否在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，能否嘗試選擇適當的方法解決問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。

　　六、教學進度表

　　2

　　周

　　次起止

　　月日計劃進度

　　教學內容課時

　　19.1～2始業教育1

　　23～9數一數與乘法5

　　310～16乘法口訣（一）5

　　417～23乘法口訣（一）5

　　524～30觀察物體5

　　610.1～7放假

　　78～14分一分與除法5

　　815～21分一分與除法5

　　922～28分一分與除法、方向與位置5

　　1029～11.4方向與位置、時、分、秒5

　　115～11時、分、秒、乘法口訣（二）5

　　1212～18乘法口訣（二）除法5

　　1329～25除法統計與猜測5

　　1426～12.2統計與猜測、總復習5

　　153～9總復習5

　　1610～16復習5

　　1717～23復習5

　　1827～30復習5

　　1931～1. 6復習5

　　207～13復習5

　　2114～20期末檢測

小學數學教學計劃4

　　現階段作為數學教師的自我為了培養學生自主探索的本事，幫忙學生理解數學知識，了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。激發學生的學習興趣，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。我制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。

　　一、班級情景分析

　　我班學生大部分上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創新本事的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的小學生。

　　二、教學資料

　　本學期教材資料包括下頭一些資料：準備課，10以內的數的認識和加減法，數學樂園；認識圖形，活動園地；11至20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的學校，數學實踐活動；總復習。

　　三、教學重、難點

　　這一冊的重點教學資料是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分資料和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的資料，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、本學期教學的主要目的要求

　　1、知識和技能方面

　　（1）使學生正確地數出不一樣物體的個數。逐步抽象出數，能區分＂幾個＂和＂第幾個＂，熟練地掌握10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。

　　（2）使學生認識計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

　　（3）使學生初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。

　　（4）使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。明白題目中的'條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

　　（5）結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

　　2、數學思考方面

　　能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。

　　3、解決問題方面

　　經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同學合作解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、情感與態度方面

　　（1）在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　（2）經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。重視對數概念的理解，讓學生體會數能夠用來表示和交流，建立數感。

　　2、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用適宜的方法進行計算。根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。經過＂用數學＂的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的本事。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的本事。

　　3、設計安排貼合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐本事的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。

　　六、教學中應注意的幾個問題

　　實現多維目標，促進學生全面發展。教學過程要體現活動性。注意培養學生的問題意識。尊重學生的個體差異，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展。教師應創造性地開發、利用課程資源。實施多元化的評價。

小學數學教學計劃5

　　一、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

　　因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，3的倍數的特征，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練的進行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念。

　　3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡單實際問題。

　　4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。

　　7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

　　8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

　　（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的`教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

　　本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　四、教學中應注意的問題

　　義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

　　五、教學課時安排

　　第一單元、圖形的變換（4課時）。

　　第二單元、因數與倍數（6課時）。

　　1、因數和倍數……………………………………………………2課時左右

　　2、2、5、3的倍數的特征………………………………………3課時左右

　　3、質數和合數……………………………………………………1課時左右

　　第三單元、長方體和正方體（12課時左右）。

　　1、長方體和正方體的認識………………………………………2課時左右

　　2、長方體和正方體的表面積……………………………………2課時左右

　　3、長方體和正方體的體積………………………………………7課時左右

　　整理和復習…………………………………………………………1課時

　　粉刷圍墻……………………………………………………………1課時

　　第四單元、粉刷都意義和性質（20課時）。

　　1、分數的意義……………………………………………………4課時左右

　　2、真分數和假分數………………………………………………3課時左右

　　3、分數的基本性質………………………………………………2課時左右

　　4、約分……………………………………………………………4課時左右

　　5、通分……………………………………………………………4課時左右

　　6、分數與小數的互化……………………………………………2課時左右

　　整理和復習…………………………………………………………1課時

　　第五單元、分數的加法和減法（7課時）。

　　1、同分母分數的加、減法………………………………………2課時左右

　　2、異分母分數的加、減法………………………………………3課時左右

　　3、分數加減混合運算……………………………………………2課時左右

　　第六單元、統計（3課時）。

　　打電話………………………………………………………………1課時

　　第七單元、數學廣角（2課時）。

　　第八單元、總復習（4課時）。

小學數學教學計劃6

　　一、教學目標

　　1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

　　6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

　　8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的.作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　二、教學措施

　　1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

　　2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

　　3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、班級情況分析

　　三(2)班學生共有34人，男生18人，女生16人。三(3)班學生共有34人，男生18人，女生16人。在經過了一個學期的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

小學數學教學計劃7

　　一、學情分析：

　　本班共有35名學生，男19、女16名。其中有17名留守兒童，由于父母不在家，缺乏家庭教育，在家很懶散，課堂自律性差，導致學習不大好。雖然學生小，但是通過教育能克服一些不足。70%的學生對學習感興趣，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，需要在老師的引導下被動學習，其中10%的學生基礎差，不會學習。從上期期末統考成績來看，平均分為75.3分，只要通過努力，成績上升的空間很大。

　　二、教材內容：

　　（1）、萬以內數的認識：數數、寫數、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容。

　　（2）、認識長方形、正方形的特征。

　　（3）、整十、整百數的加減(口算)、加減法的估算,三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。

　　（4）、知道千米，認識毫米。

　　（5）、除法豎式和認識、理解有余數的除法。

　　（6）、讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念,并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

　　（7）、進行數據的分類整理,初步接觸最簡單的統計表、統計圖。

　　（8）、總復習。

　　三、目的要求

　　1、認萬以內的數,能認、讀、寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小,能結合具體情境感受較大數的意義,能估計

　　3、正確計算三位數的加減法,能結合具體情境進行估算。

　　4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　5、體會千米的含義,知道毫米,會進行簡單的換算,會恰當地選擇長度單位,能估計一些物體的長度。

　　6、認識有余數的除法,理解“余數必須小于除數”,會寫除法豎式,能解決簡單的有余數的.實際問題。

　　7、認識鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結合具體情境計算簡單的經過時間。

　　8、經歷整理數據的過程,學習最簡單的整理方法,認識最簡單的統計圖形。

　　四、教學重難點

　　重點：萬以內數的認識和三位數加減法。

　　難點：

　　（1）關于中間或末尾有0的數的讀法和寫法;

　　（2）認識長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯系與區別；

　　（3）筆算時的進位和退位問題以及應用所學知識解決問題;

　　（4）進行簡單的千米、毫米的換算;

　　（5）筆算時的試商方法和算理及有余數除法應用題；

　　（6）單時分秒的換算及計算簡單的經過時間。

　　五、提高教學質量的具體措施

　　1、抓好課堂紀律。課堂紀律是提高教學質量的關鍵，學生小，自律性差。從年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中,注意多選用一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及理解能力弱的學生。

　　3、結合教育局的低年級不布置書面作業的要求，布置一些比較有趣的動口、動手的作業,少一些呆板的練習。

　　4、充分調動家長輔導孩子的積極性，每天在家長群里對作業做得好的，背誦及時的同學進行表揚。通過豐富的口頭表揚語言和肢體語言來調動學生學習的主動性,引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

　　5、堅持課前3―5分鐘口算,增強學生的口算能力,從而提高計算能力。

　　6、加強估算與解決問題的教學,創設學生生活中熟悉的問題情景，調動他們解決問題興趣，不斷對學生進行思維能力的培養。

　　六、教學課時和進度安排

　　1、第1～3周:萬以內數的認識11課時

　　2、第3～4周:認識圖形7課時

　　3、第5～9周:三位數的加減法20課時

　　4、第10～11周:期中復習及期中考試；千米毫米7課時

　　5、第12周:有余數的除法4課時

　　6、第13～14周：時分秒6課時

　　7、第15～16周:統計6課時

　　8、第17周：總復習5課時

　　9、第18～19周:期末復習及期末考試7課時

小學數學教學計劃8

　　為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以新課改理念為指針，培養學生能力，激發學生創新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。

　　二、學情分析：

　　這個班是我今年新接手的一個班，共有學生50人，本班學生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中處于末位，加之本學期又轉走多位學優生，使本班數學總體水平更低。因此，在教學中應注意優生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。

　　好的一點是，經過四年實驗教材的使用，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的`基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　三、本期教學目標和總要求：

　　1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

　　2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

　　3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　4、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

小學數學教學計劃9

　　一、同學掌握知識情況:

　　本班有同學36人，一年多來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別同學還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　二、教學內容

　　這冊教材包括下面一些內容：排列問題、表內乘法和除法(二)、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向和路線、千克和克、四邊形、加減法。

　　三、單元教學要求

　　第一單元 排列問題

　　1.通過拼擺、交流、觀察等活動，發現稍復雜的圖形的排列規律。

　　2.結合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

　　3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果，發展初步的推理能力。

　　4.積極參加操作、拼擺、交流活動，引導同學發現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學學習的樂趣，激發同學對身邊事物的好奇心，培養同學初步的數學意識。

　　第二單元 表內乘法和除法(二)

　　1.結合具體情境進一步體會乘、除法的意義。

　　2.經歷歸納7～9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內乘、除法。

　　3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4.能積極參與生動、直觀的數學活動，在與同伴合作學習中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯系。

　　第三單元 觀察物體

　　1.經歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體形狀。

　　2.在觀察、辨認等數學活動中，初步獲得立體和平面視圖的直觀經驗，發展同學初步的空間觀察。

　　3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的奇妙，激發同學學習數學的興趣。

　　第四單元 統計

　　1.經歷簡單數據的.收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示1個單位)，能根據數據完成簡單統計圖。

　　2.能對條形統計圖表示的數據進行簡單的分析，能進行簡單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

　　3.在調查活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，激發同學學習數學的興趣，培養同學良好的生活習慣。

　　第五單元 認識1000以內的數

　　1.能認、讀、寫1000以內的數，能夠用符號和詞語來描述1000以內數的大小。

　　2.認識個、十、百、千等計數單位，理解各個數位上的數字表示的含義;知道三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用圖形表示1000以內的數。能用1000以內的數描述生活中的事物，并進行交流。

　　3.在估計、按規律數數、寫數和擲點寫數等數學活動中，感受1000以內數的意義，能進行簡單的有條理的思考。

　　4.鼓勵同學積極參與數學活動，了解可用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的聯系。

　　第六單元 方向與路線

　　1.經歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據給定一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向，會用語言描述物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行走的路線。

　　2.在辨認方向和路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。

　　3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯系，提高適應現實生活的能力。

　　第七單元 千克和克

　　1.在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己的經驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克=1000克。

　　2.知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當的單位表示常見物品的質量。培養估計的意識。

　　3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。感受數學在日常生活中的作用。

　　第八單元 四邊形

　　1.經歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

　　2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。

　　3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過程中感受圖形的美妙，培養初步的空間觀念。

　　4.在數學活動中獲得良好的情感體驗，激發探索和創新的欲望。

　　第九單元 1000以內數的加法和減法(一)

　　1.掌握1000以內簡單加、減法的口算技能。

　　2.使同學經歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過程。

　　3.激發同學參與數學活動的興趣和積極性，使每個同學都能獲得成功的體驗。

　　四、教學應注意的幾個問題

　　1.全面理解和把握課程標準;

　　2.樹立正確的教學觀;

　　3.具有課程開發的意識和責任感;

　　4.關注每一個同學的發展;

　　5.要充分認識評價的重要意義;

　　6.要創造性地組織教學。

　　五、教學措施

　　1.重視在操作過程中體驗數學，學習數學。

　　2.關注解決問題策略，區別于傳統的應用題教學。

　　3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發展同學的空間觀念，防止空對空教學。

小學數學教學計劃10

　　一、教材分析

　　這一冊教材包括下面內容：1、時、分、秒2、萬以內的加法和減法（一）3測量4、萬以內的加法和減法（二）5倍的認識6多位數乘一位數7、長方形和正方形8、分數的初步認識9、數學廣角10、總復習。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算，多位數乘一位數，有余數的除法以及分數的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘除法的基礎。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內容，通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的.特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發展。

　　數學廣角教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測實驗、推理等活動，找出事物簡單的排列數和組合數，培養觀察、操作及歸納推理的能力。

　　二、教學目標

　　一、能口算兩位數加減兩位數，會筆算三位數加減法，會進行相應的估算和驗算。

　　二、會口算一位數乘整十、整百數，會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。

　　三、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

　　四、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用期含義解決問題。

　　五、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。

　　六、認識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。

　　七、初步了解集合的思想，形成發現生活的數學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　三、教學措施

　　本班學生養成了良好的學習習慣，上課能積極思考，積極發言，作業認真按時完成，大部分學生能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，但個別學生還有沒達到預期目標的，今后要加強輔導。

　　一、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質量。

　　二、改進課堂教學，加大課堂密度，運用激活練習，通過學生的學習興趣。

　　三、注意后進生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。

　　四、虛心向他人學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

小學數學教學計劃11

　　四年（2）、（4）班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數學生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

　　本學期具體的教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　4、第七單元：“認識方程”。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　（三）統計與概率

　　第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的.簡單游戲規則。

　　科研課改專題

　　課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

　　做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

　　科研課改及提高素質的具體措施

　　1、了解學生的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生的學習興趣。

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

　　3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

　　6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　7、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

　　9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

小學數學教學計劃12

　　一、指導思想

　　以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

　　二、班級概況分析

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

　　三、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。每篇課文學習結束后都會有語文園地、口語交際練習，

　　以豐富的內容和多樣的.形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

　　四、教學目標

　　1、漢語拼音。

　　(1)、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;

　　(2)、能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節;

　　(3)、能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字

　　(1)、認識常用漢字304個，其中100個會寫;

　　(2)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望;

　　(3)、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字;

　　(4)、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀 。

　　(1)、學習用普通話正確朗讀課文;

　　(2)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;

　　(3)、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際 。

　　(1)、能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。

　　(2)、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　五、教學重點、難點

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此304個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　六、主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣;

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材;

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣;

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文;

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結;

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差;

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　六、教學進度安排表

　　九月份

　　1、組織學生報名、領書;

　　2、入學教育;

　　3、識字(一)及部分拼音。

　　十月份

　　1、繼續學習拼音;

　　2、課文《秋天》

　　十一月份

　　1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;

　　2、組織學生參加期中檢測。

　　十二月份

　　1、識字

　　2、第六、七兩個單元的課文、口語交際及語文園地。

　　元月份

　　1、最后一個單元的學習;

　　2、組織學生參加期末檢測;

　　3、工作總結。

小學數學教學計劃13

　　一、教學內容

　　本冊教材包括：萬以內的乘法（二）（即一個乘數是兩位數的乘法）；萬以內的除法（二）（即除數是兩位數的除法）；兩步計算應用題（二）；長方形和正方形的面積。

　　二、教學重點與難點

　　本冊教材的重點與難點：萬以內的乘法（而）和萬以內的除法（二），兩步計算應用題（二）。

　　三、教學要求

　　1、使學生比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）和兩位數乘整十數，以及相應的除法；會口算兩位數除兩位數的除法。

　　2、使學生掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法（另一個乘數一般不超過三位數）和除數是兩位數的.除法；掌握乘、除法的驗算方法，養成自覺驗算的習慣。

　　3、使學生知道面積的含義；認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形、正方形的面積計算公式，并學會應用。

　　4、掌握常見的數量關系。學會解答兩步計算的應用題。

　　四、教學措施

　　1、繼續加強乘、除法口算的教學。

　　2、加強兩位數乘、除的筆算教學。

　　3、鞏固常見數量關系式，解答兩步計算應用題。

　　4、重視直觀操作，加強面積概念和面積計算方法的教學，不斷發展學生的空間觀念。

　　5、適當加強集合、函數、統計等教學思想方法的滲透。

小學數學教學計劃14

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規”的落實，以教學精細化為保證，以培養學困生轉化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質量。

　　二、學生基本情況分析：

　　１.上學期我班班平均成績74分，優生率達到97%，合格率更是達到了93%。

　　２. 本班學生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內外的作業，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的作業，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。

　　三、教育教學任務

　　（一）教育任務：教育學生積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步；體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性；教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數學活動。

　　（二）教學內容 本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統計”四個領域的內容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內容如下。

　　1．第一單元------方向與位置

　　根據方向與位置確定物體的位置，用數對表示位置，在方格紙上用數對確定位置。

　　2．第二單元——正比例 反比例

　　認識正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。

　　汽車耗油量問題———結合正比例、反比例單元設計

　　綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。

　　3．第三單元 ———圓柱和圓錐

　　認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。

　　木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計

　　綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。

　　測量土豆的體積——結合圓柱和圓錐單元設計探索不規則物體體積的測量方法。

　　4、第四單元——統計

　　認識中位數，對數據和信息進行分析和判斷，簡單的概率。

　　丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計

　　通過調查實踐活動，經歷數據收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統計量的意義，增強環保意識。

　　5、第五單元——回顧與整理

　　對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。

　　系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面的知識與技能，探索數學密碼的奧秘。

　　6、第六單元——綜合應用

　　共5個主題內容，綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三方面的知識與技能，解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題，了解數學價值，發展學生的數學思維。

　　四、教學目標：

　　1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的`表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。

　　3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

　　（1）重點：

　　方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習

　　（2）難點：

　　方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作

　　六、方法措施

　　1．重視數學與生活的聯系。

　　（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。

　　（2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯系。

　　（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系。

　　（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。

　　2．重視數學應用意識的培養。

　　（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。

　　（2）加強數學與現實問題的聯系，培養數學應用意識。

　　（3）在“綜合應用”中，培養數學應用意識。

　　3、重視知識的自主建構過程

　　（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。

　　（2）加強知識間的聯系，自主建構數學模型。

　　4．在探索規律中發展學生的數學思維

　　在回顧與整理中，一方面結合“探索規律”的復習設計了“連續自然數等求和”、“回文數”等探索內容；另一方面，在回顧和整理單元的“數與代數”和“空間與圖形”領域中，還安排了“探索樂園”模塊。

　　5．多種方式呈現教材的開放性面向學生整個生活世界，多種方式呈現多元化文化、擴展學生的視野，豐富學生的知識，是本套教材的一個亮點。結合學習內容擴展數學知識。通過特色欄目，呈現多樣化內容。

小學數學教學計劃15

　　一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

　　經過兩年的學習,三年級學生對數學有了初步的了解,大部分同學對數學有著濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊，不能靈活運用所學的知識。

　　二、教材分析

　　1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，愿意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢于質疑，樂于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。

　　2 、學習內容以數學游戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯系起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。

　　3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。

　　4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在應用中感受數學創造的樂趣。

　　三、教學目標

　　1、培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握教學成果的過程中學會學習、學會創造。

　　2、將枯燥、單調的數學學習過程變為生動活潑的游戲活動，讓學生游戲中學習知識啟迪思維。

　　3、通過教學活動讓學生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。

　　四、教學重、難點

　　1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　2、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的`思想感情。

　　3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　五、教學措施

　　1、精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

　　2、教學形式多樣化，給予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

　　3、每次趣味數學課都有中心，有準備，課后有總結反思。

　　4、練習的設計做到有易到難，層次分明。

　　5、對于學生不要急于求成，要根據學生的學習情況開導。

【小學數學教學計劃】相關文章：

小學數學教學計劃06-20

小學數學教學計劃06-28

小學數學教學計劃集錦03-06

小學數學教學計劃范文11-12

小學數學教學計劃優秀11-18

關于小學數學教學計劃11-26

小學數學教學計劃(15篇)12-05

小學數學個人教學計劃202212-26

小學數學組教學計劃12-03

小學數學組教學計劃08-14