教學觀摩心得體會（精選22篇）
我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的教學觀摩心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學觀摩心得體會 1
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書(蘇教版)課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動。“七彩語文”杯全國小學語文教師素養大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
一、扎實的教學基本功
整個競賽過程，選手們競相展現識字教學理念。教師教態親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎上精心安排、巧妙設問，各環節層層遞進，絲絲入扣，展示了優良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊。“生字花”中的漢字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設計大大激發了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導，充分體現出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
二、精彩的評價語言
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內心深受鼓舞、激勵，積極地調動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
三、培養良好學習習慣
培養學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導的重要內容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關注學生學習習慣的培養，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質疑，再帶著疑問讀文章，培養邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節處。
四、注重識字寫字教學
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導寫字這一環節上，引導學生通過觀察，發現書寫規律，從字的間架結構、字形特點進行分析，找出關鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的.俊美清秀，字體結構合理，規范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術的完美體現，充分展示了語文教師的文化修養。細節的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變為點。教學“炭”時：火在右下坐穩當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創新，不斷追求進步，才能和學生一起實現我的七彩夢想！
教學觀摩心得體會 2
作為一名從事教育事業不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗缺乏，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我幫助很大，使我受益匪淺。
在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課；第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比擬容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩，就必須具備豐厚的知識儲藏；要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水；要想成為一名優秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氣氛里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環節，為學生提供了展現自己的時機，為以后的就業打好根底。總之，李老師的課調動了學生上課參與的積極性，發揮了學生的主體作用，能夠理論聯系實際去培養實踐能力，是一門真正從學生角度出發的好課。
聽過了以上幾位不同專業老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的缺乏之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比擬容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發現學生普遍存在的共性問題和個別存在的`個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。
對于學前教育專業剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真備課的教學態度，更有一顆愛崗敬業的責任心。
通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的缺乏的同時也思索著如何改良，如何做得更好。盡管現在的我依然經驗缺乏，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感謝學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆珍貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺！我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經常找時間去聽優秀教師的課，以他們為典范，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業奉獻出自己的力量！
教學觀摩心得體會 3
非常快樂能夠跟羅xx老師們一行去xx參加全國青年教師課堂教學觀摩活動。此次外出學習，收貨頗多。
一、 開拓了思維，教無定法。
在青年教師課堂教學觀摩活動中，語文教學內容豐富異彩紛呈，有朗讀教學課、有作文指導課、有口語交際課等。就拿作文指導課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導、有現場作文指導。這些課中對學生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟，訓練面廣，重點突出可謂是點面結合，訓練強度適中、學習密度合理、片段練習有效、評價修改及時確實能把作文教學落到實處。不同的教學內容，教學策略的使用讓枯燥的作文練習變得有滋有味，新的突破點打破以往的教學常規，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學思路又為自身的教學水平的提升奠定了根底。
二、 語用的訓練，夯實語文教學的根底。
羅蓉老師經常給我們講：語文課程應“引導學生豐富語言的積累”，“正確運用祖國語言文”，“語文課程是學生學習運用祖國語言文的課程，學習資源和實踐時機無處不在，無時不有。應該讓學生多讀多寫、多積累，重視語言文的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。”在此次大賽中語文老師注重語用的訓練，引導孩子積累詞語，為學習語文打下夯實的根底。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師靈活多變的`教學方法、不離詞詞不離句的設計思路、自然銜接的情景創設、隨文識的創新點樸實而有趣，知識的落實水到渠成。其中的語用的訓練，如：運用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如：濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多，只要小小的一個視頻學生就如身臨其境，很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當中朗讀，感情色彩躍于紙上了。
三、教師根本功非常扎實，語言文引領學生。
本次大賽上教師的語言沉著不迫，語速緩和有味，交代問題清楚易懂和學生交流親切和藹，正是這種師生對話為教學動態生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學生提供了一個示范的指導，平時在課堂當中穿插總比臨時強調來的好“潤物無聲”就是這個道理。
學習就是把別人好的東西拿來用，比起讀理論書籍強得多，所以此次學習多多，收獲滿滿。同時為今后的教育教學之路指明方向，努力前行。
教學觀摩心得體會 4
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語教學技能大賽觀摩活動。通過聽課學習，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發，課堂上的學生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使教學更加有效。
一、以學生為主體，激發學生的學習興趣
高效課堂的主要目標，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發揮學生的主體作用、培養學生的自學能力為主要任務。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。經過課前預習，掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學習快樂
孩子的`天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學習是高效課堂的保障
合作探究學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著尊重、互助、促進、發展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在課堂上，每個學生都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現自我。在交流的過程中發現問題，解決問題，幫助同學，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展，高效地實現預期教學的目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。高效課堂的建立是一個系統的工程，是師生共同的活動，是素質教育的需要，是師生共同發展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
教學觀摩心得體會 5
xx年七月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習，這是我這個在教育戰線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。1987年初中畢業踏上這三尺講臺以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了。可以說，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！xx年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣小、民小聆聽了18節精彩的課堂教學及欣賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩，讓我們有時機置身于他們的課堂教學之中，欣賞他們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，幽默幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的'語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后，為他們培養學生良好學習習慣之細而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩……。
總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
教學觀摩心得體會 6
我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學觀摩”活動，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學，感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學看似樸實而平淡，但細細品味，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛；著急悲傷；高興快樂”，并引導他們結合親身體驗談感受。然后讓學生初讀課文，找出作者產生這三種心情的原因，薛老師在指導學生說話時，耐心地引導他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話，這不僅帶給了一個孩子的進步，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著，薛老師花了將近半個小時的時間引領學生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學生體會這段話的情感特點。然后讓學生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了。”再巧妙地通過學生抓住這段話中的“了”字進行體會，由此學生有感情地朗讀就水到渠成了。
薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領學生真正回歸本色語文，注重學生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養，做一個有“根”的人。
諸向陽老師執教的《晨誦與繪本》，先是帶領孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》，了解作者，然后朗讀小詩，仿寫交流；再是帶領孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學流程清晰明了，操作性強。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風，如飲美酒，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽著，沉醉著，仿佛經歷了一種心靈的洗禮。接著，諸老師就《語文教師如何研發微課程》進行了精彩的講座，主要從“開學課程”、“中國傳統文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業課程”等方面進行講解，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是啊！我們語文教師是應該研發微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文，為著諸老師的.真誠與執著。我想，我們也應當引領孩子們“向著明亮那方”而努力！
古人說：“感人心者，莫先于情。”可見富有激情的語言才能感人，才能廣泛地調動學生的學習積極性和激發學生的求知欲，才能在課堂內產生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點，上課時，她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當的手式等等，體現出對春天的贊美，對燕子的喜愛。同時，根據課文語言文字的變化，時而低聲細語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉動聽。這樣，以表情、語調作為課堂語言的輔助工具，把大家帶到了一個春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節奏的美、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。
在語文教學中，“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學目標，也是學生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學記敘類的散文、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情，而面對文辭相對枯燥的說明文，也能領著學生讀得有聲有色、情趣盎然，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學，便指導學生讀出了說明文的情調。縱觀支老師的整堂課，輕預設、重生成，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
短暫的兩天悄然而過，卻承載了太多的經典和收獲，給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道；為我未來的職業天空插上了一雙飛翔的翅膀；更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望。我會懷著朝圣之心走近名師，在仰視中學習，在平視中汲取，在審視中思考……
教學觀摩心得體會 7
在學校的精心安排下，我有幸在寧城第四中學觀摩了白賀成，鐘小英，張振宏三位教師的專業課，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這三節課后的教學收獲和自我反思。
1.注重教學導入
三位老師能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，調動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
2.注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際
三位老師很好的.運用了多媒體技術與課程的整和。圖片展示在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了地圖的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
3.教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
4.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去恩考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉距離，不斷讓步。
教學觀摩心得體會 8
我有幸參加了我縣體育教師培訓，這次培訓讓我這個農村小學體育教師長了見識，開闊了視野，學到了很多知識。20xx 年7月22日那天來自全縣的42位體育教師組成了新的大家庭，開始了為期十天的培訓學習。
一、領導高度重視，我的思想認識得到了很大提高。
在開班儀式上，首先是教育局領導講話，我的心靈得到了凈化。領導重視我縣的體育工作，深受廣大體育教師的歡迎。 這次培訓旨在解決體育教師的問題與困惑，幫助體育教師進一步實施課程改革和促進專業化發展。正如國家基礎教育司體衛藝司長楊貴仁同志的重要報告中說到的“青少年健康素質的提出意義非常重大，小康不小康關鍵看健康。” 一個人如果身體不行，他的品德再好，也不能勝任他的工作，同時也會給家庭和社會帶來很多麻煩。這也使我想到學校工作要樹立“健康第一”的指導思想。
二、堅持理論學習，加強技能訓練，做一名充實的體育教師。
這幾天幾位專家及教授的精彩講座，讓我從各個方面學到了很多
還有教師們對自己以往教學中的困惑與疑問的交流爭論，以及在體育游戲中的團隊合作精神、對一點點失誤都要認真尋找原因彌補回來，讓我更了解教師們在以往工作中的敬業精神，給我今后的工作指明了方向。
通過專家教授的講座，讓我知道了作為一名體育教師需要從哪些方面帶頭：
（1）要成為學校體育改革和體育教學創新的帶頭人；
（2）要成為陽光體育運動的開拓人；
（3）要成為學生體質健康的引路人；
（4）要成為學校校長打造體育特色的有力助手；
（5）要成為領導學校體育工作思路的提供者；
（6）要成為師德的帶頭人；
（7）要成為終身學習的帶頭人。
這些中肯的話語，使我深刻的認識到今日的體育教師是我們進行學校體育工作的中堅力量，回到學校后我們應該有決心把這次汲取的新的理念和學到的新方法傳播到我們的學校、我們的教研組，一定把培訓中學到的知識技能運用到我們的體育教育教學的課堂中，以我所學到的新理念新方法來感染我身邊的`每一位教師，讓我們共同把新的希望播撒在我們的孩子身上。
三、項目組和承辦單位、班主任老師以及班里的學員的人文關懷讓我深受感動，這一切讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。
周至縣教師進修學校做了精心的準備、周密的布置和細致的安排，項目團隊負責人及成員均以飽滿的熱情、最大的努力，確保高質量的完成此次體育教師培訓。學員們的熱烈討論、課堂中常見的一些案例讓我們每個人受益匪淺。生活中學員們互相關心、學習中互相幫助、就連健美操課上我的一點細小的錯誤動作都受到了指導教師石文科老師和班里好幾個學員的關注老師的精心指導、學員們的熱情幫助讓我糾正了錯誤的動作，從這一點細節問題上我深深的感到老師和學員們對我這個農村教師的關懷。這一切我倍受感動。這也將激勵我在今后的教學工作中對我自己的學生更予以人文關懷！ 雖然學習的時間是短暫的，盡管身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，與知名專家、教授面對面交流、學習，我還是頭一次。專家、教授的精深的知識魅力和獨特的人格魅力深深吸引著我，這將成為我今后人生道路上的指路明燈！ 通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對實踐新課標充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力。
周至縣教師進修學校為每一位體育教師搭建學習、交流、提高、展示的平臺。
教學觀摩心得體會 9
今年暑期我有幸成為教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓聆聽了專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
遲希新教授告訴我們優秀教師必須時刻關注學生的視野，視角，世界，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西，孩子為什么會不喜歡呢，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發現了孩子要的玩具，同時她才發現，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊。所以，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題，好的教師當代教師要學會以學生的視覺去想問題才能很好的和他們去溝通。
李志偉老師是廣渠門中學的德育副校長。她以她從開始從教帶宏志班的親身經歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚，我才知道任何一個人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出，風雨之后才有彩虹，是多么的具有真理！她說看上去很美，不是真美，每一個生命都有他自己的精彩，真正的教育質量是生命的增量！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置，健康并且能發揮他的所長，而不是眾人所認為的乖乖孩子。做教育，首先要明白學生是什么，他們是生命，有著自己成長的條件，而這種條件需要時間，愛和期待。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠，耐人尋味。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過學習，我明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的'實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
教學觀摩心得體會 10
11 月30 日，我有幸參加了在河南信息統計職業學院開展的小學數學高效課堂 “同課異構”教學形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學到了很多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。
這次聽課我主要聽了《用字母表示數》、《圓的認識》、《數學教師的三項新修煉》。 其中《用字母表示數》一課是本地老師和南京老師各上一節。在教學中教師盡可能地給學生提供廣闊的表現空間，讓學生們合作交流、動手實踐、自主探索，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。這樣，學生主動思考、發散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得到充分發揮。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師個人不能面向全體學生的不足。
《用字母表示數》 是鄭州市金水區實驗小學教師穆桂鶴和南京市北京東路小學張齊華老師上的同一節課。他們都從學生的實際出發，選取生活中的例子，讓學生發現、探討字母可以表示未知數，也可以表示數量關系。在教學中張齊華老師幽默輕松的語言，有趣有思的設計環節牢牢地吸引了學生的注意力。他設置了這樣一個問題：自己的年齡是x ，兒子的年齡是x-26 ，使學生一目了然，兒子年齡比爸爸小26 歲，然后又顯示一張帶有？的未知照片，標明年齡是x-1 ，讓學生思考照片上有可能是誰。這個問題的設置既引起了學生的興趣，又讓學生在感興趣的題目中學到了知識，明確含有字母的式子可以表示具體的數量，也可以表示數量間不變的關系。之后張老師變換思路，把兒子的年齡設定為x， 學生馬上反應出爸爸的年齡是x+26 ，神秘人物的年齡是x+25 ， 不但讓學生明白了帶有未知數的數量之間的關系，而且讓學生理解了同一個數量關系，可以變換未知數的表達方式。
上完課之后，張老師進行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析，結合教材和教參、課標、案例，說明解決策略。如他指出帶著教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取長補短，把握內容實質。帶著兒童看教材，強調要基于兒童經驗和困惑的課堂才有效。
《圓的認識》是江蘇省優秀教師強震球老師上的。強老師 結合教具：用手連續甩連著小球的繩子，讓同學們回答小球運動的軌跡是什么形狀，既引起了同學們的'學習興趣，又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓，針繩畫圓，圓規畫圓，讓學生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一個中心點，且不能動，引出半徑、直徑等概念。適合學生的認知水平和心理發展特點，收到了良好的效果。
“ 同課異構” 讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學內容的不同處理，不同的教學策略能產生不同的教學效果，并由此打開教師的教學思路，體現教師教學個性， 真正體現了資源共享，優勢互補。 “ 同課異構” 的教研方式，可以引發參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補短，促進教師專業化的發展。
總之，這次同課異構教學觀摩研討會對我的幫助很大，既收獲了知識，又激發了改進教學的興趣，我將通過對比、思考找出自身在教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學觀摩心得體會 11
12月3—4日，xx學院西校區。我有幸參加了“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”，通過聽專家講課和學術報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
xx老師現任xx市xx教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學生零距離的溝通交流，像流水、像微風一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，xx老師這節課有些超時(用時大約1小時)，但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節課中是一個引領者而不是傳教者，其教學環節設計合理、環環相扣、水到渠成，學生真正成為學習的主人，在探究的過程中，學生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高(幾乎每個學生都有發言)，老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”，學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成，他的課和教學預案并不完全一致，正應了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽xx老師做報告也是一種享受，他話語幽默風趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數學，由于大部分學生在入學前都經歷了一定的學前教育，對于一年級的知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學已經完全理解并掌握了?有哪些同學還一知半解?而一知半解的'同學，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何組織課堂教學，吸引學生的注意力?如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解，讓已會的學生有所提高?……正確處理這些問題，是使課堂有效、優效的前提，也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，在以后的教學中，我將更加努力學習，期待自己有長足的進步。
教學觀摩心得體會 12
9月16日，我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學語文群文閱讀教學觀摩研討會”。會上，五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。所謂群文閱讀就是圍繞一個或多個議題選......
9月16日，我有幸參加了在林州舉辦的“全國小學語文群文閱讀教學觀摩研討會”。會上，五位老師向我們展示了一種新的閱讀形式——群文閱讀，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。
所謂群文閱讀就是圍繞一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識的.過程。其中，王曉琳老師執教的《好玩的兒童詩》，自然親切的語言，聲情并茂的朗誦，帶著孩子們在詩中想象畫面，發散了孩子們的思維，讓孩子們感受到了學習詩歌的快樂。林州市直八小的方曉玉老師執教的《網購熱議》，細致地分析了關于網上購物的利與弊，讓學生學會辨別真偽，培養他們的購物能力。在教師生動幽默的語言中，更是激勵著孩子們去大量閱讀，享受閱讀帶來的無限樂趣。
通過學習，我對群文閱讀有了一定的認識。落實“群文閱讀”的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閱讀內容選擇，進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個主題的文章，對大量的文章篩選之后給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活，更有利于培養學生整體把握文章的能力，有利于學生自主閱讀能力的提高。
此次群文閱讀研討活動，帶給我全新的思考：要想給孩子一杯水，自己要有長流水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然后帶領孩子去讀書，讓閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。
教學觀摩心得體會 13
20xx年5月8日上午，我有幸來到市13小的五年級三班進行教學觀摩。13小不僅是天山區小學教育的排頭兵，也是我們5校的“民族團結一家親”活動的結親學校，所以在教學交流以及教師聯誼方面交往甚密。
本人作為語文教學一線的新教師，深知自己的責任，并深愛教育工作，故在觀摩之前明確了觀摩任務，提前做了功課。果然此行受益匪淺，現就一些收獲與大家分享：
因是同年級的課程，故教學目標等與我的教學活動完全吻合，所以我能更直觀的感受到差距，有利于取長補短。該班語文教師教學進度較快，基本上超出了兩篇精讀課的進度，李老師抓大放小，該班學生也基本能消化。但該班兩極分化也較嚴重，后進生給教學效果打了折扣。
數學課老師思維敏捷，語速較快，利索干練，能調動全班學習氣氛，數學學科的任務和目的性較強，教學過程緊湊。該師的教學風格我較為欣賞，可以借鑒學習，提升完善。
通過一上午的觀摩學習，我感受到兩校的生源差異，這也是不爭的事實。但是不是刻板印象中的我校生源欠佳，而我的感受是，我校特別是我班的孩子，主觀能動性更強，在上課表現來看，更加積極主動，對老師更尊師重道。這是令我感到高興和欣慰的`長處，我們要繼續將德育貫穿至各個學科，滲透至教學過程的各個環節，特別是語文學科之中，發揮長處。
但是通過對比，我發現兩校學生的基礎和動手能力差距較大，我班學生兩極分化更大，這最明顯地體現在學生的學習習慣方面，優等生的動筆能力較強，會主動做批注，記筆記。而后進生沒有系統和良好的學習習慣，即使課堂表現不差，應試能力也十分薄弱。
作為教師，我還是要夯實基礎，抓緊課堂練習和作業的檢查和督促，加強家校聯系和互動，將學校教育輻射到家庭教育之中，引導家庭教育的配合，形成更多的正向合力，下功夫鉆研教學，妥善落實教學目標，培養出全面發展的身心健康的棟梁之才。
教學觀摩心得體會 14
周五教學觀摩課，北京東路小學老師講的求平均數，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節課的教學談話式模式在上課堂的使用，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學的效果。教師課前必定認真備課，熟悉教學內容，確定談話的范圍和談話內容，為談話的順利進做了鋪墊。課上，教師就談話的內容展開教學，幽默的語言，巧妙的設計，帶領學生如同拉家常一樣輕松愉悅的完成本節課的教學，時而教師先讓學生發言，對教師提出的話題進行闡述，然后教師發言，予以肯定或糾正。時而由教師先發言，之后聽學生發表他對此問題的意見，然后教師發表意見。一個話題可以一個回合，也可以多個回合；有時是一個教師對一個學生，也有時對多個學生，也有時教師和幾個學生對一個學生。根據課堂氛圍和談話內容隨機調整。
我通過這節課的教學，感慨很多，談話是在教師和學生之間進行，因此，要保證學生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的知識水平，在學生中有較高的威望，這樣的教師才會使學生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術性。學生會十分細膩地感受教師言語中的真實性，敏感地回應誠摯的言語。教師應當象對待同伴和的朋友那樣跟學生談話，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷，為他們指點迷津。其次，教師要有高超的組織教學能力。教師的談話語言不同于講授的語言，要掌握談話的技巧，把講授式的語言轉化為談話語言更容易使學生接受。談話式教學的`課題一般都是學生感興趣的話題。
課下要就課堂談話內容給學生留下一個回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學生感受生命的價值，反思自己的成長道路，規劃將來的發展前途。讓他們體會數學的價值和意義。
教學觀摩心得體會 15
通過兩天幼兒園教師課堂教學觀摩研討活動緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對幼兒教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己課堂教學的經驗,新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。
此次觀摩研討活動在盤龍區理工大學新迎校區會堂舉行，活動內容有：上海浦東新區好兒童幼兒園園長諸君執教的中班科學活動《疊加好辦法》；上海應彩云名師基地成員王紅裕執教的大班語言活動《糊涂熊對劃不快》、上海教育署骨干教師閔酈娜執教的大班藝術活動《大獅子》、等多種課堂活動。活動中，幾位執教教師各具教育特色，教學設計和教學方法具有新穎性和創造性，活動材料簡單、有效，能很好地貫穿整個活動；教學時，教師態度親切，尊重孩子，能用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，讓幼兒在動手、動腦愉快的環境中去發現、探究、總結，為活動創設了和諧融洽的.教學氛圍，充分體現了《綱要》中“以幼兒為主體，尊重幼兒”的理念。幾位授課教師教學風格迥異，讓大家感受到不同領域的教學策略，使大家大開眼界、受益匪淺。
課后，上海浦東新區東方幼兒園園長毛美娟做教學活動講評，并與學員互動交流，毛園長的精彩點評，較好地解決了幼兒園教師在教育教學實踐中存在的許多共性問題，對幼兒教師教育觀念的轉變有重要的啟發和引領作用。
最后由北京市二炮機關幼兒園王園長與我們分享了二炮幼兒園的大型文藝活動舉辦的視頻。
本次觀摩研討活動既提高了園教師的專業化素質，更拓展了教師的教學視野，有力推動一線教師的專業化成長。讓我們積累了非常寶貴的經驗。
教學觀摩心得體會 16
本學期有幸參加了中小學音樂“銜接教學”教研活動和中學音樂第一學科組活動，這兩次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學經驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學模式。現談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。
一、欣賞課的蓬勃發展
我們在教學過程中，常常認為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結合學生的.特點去設計教學活動，引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過反復的聽賞，把握音樂要素，去激發學生興趣，關注學生的感受。
二、教師的基本功扎實
教師的專業技能是決定課堂教學的優劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。
三、教師對教材的把握
理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學的重中之重，而教學環節的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。
四、教師對課堂流程的把握
教師要注重自己專業知識的系統構建，才能理清課堂的脈絡，不致造成學生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育，注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合，將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業務素質。
教學觀摩心得體會 17
今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛在地動山搖后》，和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來》兩節生命教育觀摩指導課，這二節課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀摩指導課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一情境，讓學生展開聯想，激起了學生對生命教育學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，聯想自己的課堂教學，我想了很多：
1、教學備課未達精細巧妙。對于備課，我感覺到了它的重要性，二位老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的.態度，今后我會盡力做到極致。
2、尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教學觀摩心得體會 18
xx年x月x日，這是特別有意義的一天，讓我體會了一種新穎的課堂教學理念：那就是"生命化教育大問題教學課題觀摩"。我們觀摩了蓬江區優秀教師、陳國柱老師的課例《打電話》；還觀摩了全國優秀教師、數學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現場互動活動。太動人心弦了！張愛華他讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、課堂教學精彩。
黃老師用了一個講故事的形式串通了一節課，引入了本節課的大問題：意義；怎樣列出來的；怎樣用。然后每個問題都詳略得當地解決了。教師扎實的基本功和自身的素養。風趣幽默的語調,生動精練、吊人胃口的講解，巧妙地使用媒體和黑板，多增加生活實際事件。創造了輕松愉快的學習氛圍。課堂上孩子們個個生龍活虎，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變為主動的'學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現"以人為本、以學生為主體"的素質教育的思想。張愛華老師創設了現實的生活情景，讓學生融入了情景中，在情景中輕松地學習；順應了《新課標》中培養學生運用數學解決生活中問題的能力與要求。名師都廣泛地使用多媒體和黑板教學。
二、教學理念的更新。
這生命化教育問題教學，就是課堂教學的優化，直指教學內容本質，蘊含豐富的數學信息，讓學生更好的理解教學內容。現在上課更加注重備課，確定這節課的三個問題：這節課學習什么這個問題怎么學習這個問題為什么要學習這就是這個教學的基本設計。在課堂教學上，我們以"大問題"為導向，分享中優化，提煉中延伸。這課堂教學步驟是：建立關系，提出問題，嘗試探究，展示分享，共同概括，問題延伸。
通過一整天的學習，在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。
教學觀摩心得體會 19
在工作室的組織安排下，我有幸參加了第19屆“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會。這是我第一次參加“現代與經典”活動，走進小數界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。
鄭毓信教授帶來的專家報告《數學概念與思維的教學》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理，所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學，他提出首先要把概念講清楚，數學課應多重視學生“動腦”。講概念教學，他提出要正確理解數學概念的作用，關鍵是不同的研究視角。關于“兩邊之和大于第三邊”的教學，他引用了一個優秀的課例，大致如下：兩點之間，如何最短？讓學生畫一畫。再問：拐一拐，怎么樣？很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學，他強調要突出天平，要有意識地引入“非標準變式”，未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示；未知數可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以兩邊都有；等式兩邊的未知數可以相同，也可以不同……講概念教學，他提出要注意概念間的聯系與區別：一是數學基礎不要求全，而要求聯；二是數學思想不要求全，而要求用；三是數學基本技能不要求全，而要求變。老師專業成長的重要一環是由“知識”走向“知識包”。
觀摩了12節非常精彩的課堂教學，感觸最大的是課堂組織結構的變化，教師不再是課堂的主體，學生真正成了課堂的主人，體現了“生本課堂”的教學理念。課堂不只是教師向學生傳授知識和技能，更重要的是教給學生一定的方法，讓學生學會學習、學會用一定的方法解決數學問題、生活問題。華應龍老師執教的《找次品》一節課向學生滲透了化難為易的數學思考方法，學生并非在被動的.接受，而是用自己的腦筋想問題、解決問題，整節課是師生交流、互動、共同發展的過程，真是體現了學生是學習的主人。
與經典為伍，與現代并肩，感受來自教育的魅力，正如“現代與經典”的標語“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學習的收獲實踐在自己以后的課堂教學中。
教學觀摩心得體會 20
10月28日，青龍小學開展了小學高效課堂課即（兩輔一主六步）教學改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了彭吉芳老師、杜朝娥師等四個老師的課之后，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領走出狹小的課堂，深入人的心靈深處，彭吉芳老師聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的`閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，彭吉芳老師所執教的《麋鹿》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
四位老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。找準了切入點，引導學生展開討論，從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據、精彩紛呈；此外，胡純才老師還善于開發課程資源，有一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教學觀摩心得體會 21
20xx年3月23日，我有幸赴z小學，欣賞實驗小學的老師帶來的四節課，此次活動的內容有課堂教學、說課評課。每一堂課都具有學習意義，對于正在教學路途上摸索前進的我來說，無疑是感受頗深，受益匪淺。下面我就談談就此次活動的心得體會。
一、必須要有對教材的充分的理解、理解教材，把握教材的重難點，才能有效的提高課效，這樣學生在學習的路途才不會走彎路。
二、必須做好充分的課前準備。課前包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分的準備，教學課件做得也很精美。
三、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者，這幾位老師都充分的做到了這點，也是我所欠缺的地方。
四、注重學習習慣的養成。老師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切、到位,激勵每一位學生，讓每一位學生覺得自己就是學習的主人，在學生表現好的情況下，口頭獎勵或是贈送小主人卡。
六、老師在課堂上注意細節。注意學生的.學習氣氛、學習興趣，講課的幾位老師靈活巧妙的用各種辦法調動學生的注意力，傳統的教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學時昏昏欲睡，而在這幾位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課夫人，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容，幾位老師使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與急迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，充分利用一切學習機會。相信不斷的努力一定會得到收獲。
教學觀摩心得體會 22
本次活動分為開幕式、名師上示范課、分組講課并推薦出本組的優質課、展示各組的優質課，通過觀摩幾位優秀老師的示范課，讓我受益匪淺。在幾位老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：
1、課堂導入很關鍵，好的開端是成功的一半，很好的導入很快就把學生帶入了課堂，提高學生的學習興趣，為整個課堂做好了鋪墊。每個老師的導入都很有特色，其中大多數老師的視頻導入很受學生歡迎，其次還有很多故事導入，圖片導入等等，讓我覺得眼前一亮。
2、培養孩子們的動手操作能力，在幾位老師的示范課中，老師們都設計的有實驗部分，始終以孩子們為主體，注重他們的動手能力，由孩子們自己來動手操作，在活動中滲透新知識孩子們印象更深。
3、老師們知識淵博，課堂形式靈活多樣，不斷引起學生的興趣，老師們利用講授、觀察、討論、實驗、情景劇等形式來把知識滲透的更清楚，培養孩子們的觀察、動手、創新思維能力；
4、生物來源于生活并運用到生活當中，三節生物課老師都把生物課講的活靈活現，把生物聯系實際，把健康知識都滲透到課堂中，服務于我們的生活。
5、優秀老師們親和力很強、駕馭課堂的能力也很強，語言嚴謹規范，整個課堂穩步推進，有始有終，開端精彩、結束精簡到位。值得大家學習。
總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的.比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。
此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教育教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。
【教學觀摩心得體會】相關文章：
教學觀摩心得體會05-29
教學觀摩心得體會02-27
觀摩教學心得體會03-19
名師教學觀摩心得體會05-27
數學教學觀摩心得體會06-11
教學觀摩活動的心得體會12-14
觀摩教學心得體會01-24
教學觀摩心得02-08
小學教學活動觀摩心得體會10-19
教學觀摩學習心得體會06-08