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初中音樂課教學心得

時間：2024-05-24 16:23:27 教學心得我要投稿

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初中音樂課教學心得

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的初中音樂課教學心得，希望能夠幫助到大家。

初中音樂課教學心得

初中音樂課教學心得1

　　本學期有幸參加了中小學音樂“銜接教學”教研活動和中學音樂第一學科組活動，這兩次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學經驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學模式。現(xiàn)談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。

　　一、欣賞課的蓬勃發(fā)展

　　我們在教學過程中，常常認為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結合學生的特點去設計教學活動，引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過反復的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學生興趣，關注學生的感受。

　　二、教師的基本功扎實

　　教師的專業(yè)技能是決定課堂教學的.優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

　　三、教師對教材的把握

　　理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學的重中之重，而教學環(huán)節(jié)的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。

　　四、教師對課堂流程的把握

　　教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構建，才能理清課堂的脈絡，不致造成學生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育，注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合，將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

　　通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業(yè)務素質。

初中音樂課教學心得2

　　如何使課堂效率最大化，這也是教育工作者們不斷探索的一件事。要提高音樂欣賞課堂效率，應注重欣賞教學的導入，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣；應注重啟發(fā)學生積極參與情感體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解；在這些具備的同時，教師也需具備良好的個人素質，具有個人魅力，讓學生喜歡你而喜歡上欣賞課，喜歡欣賞課而喜歡你。

　　1、音樂欣賞教學中，注重導入，激發(fā)興趣

　　適宜的導入方法能緊緊地抓住學生的心理，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，充分調動學生的主動性。新課程理念認為，老師在教學活動中主要任務是“引導”和“調動”他們的情感和意志，激發(fā)他的學習興趣。因此，作為音樂教師，備課時充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學習需要，多花時間和精力去思考“如何導課”，俗話說“好的開端是成功的一半”。良好的導入方法能有效地調動學生的情感和學習主動性，進而為新課教學打下良好的基礎。我們不妨可以采用以下幾種導入方法：

　　懸念法。指教師根據(jù)教學內容的特點和需要創(chuàng)設懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲望。例如欣賞江蘇版七年級《金蛇狂舞》之前，先創(chuàng)設一些懸念，展示一些啟發(fā)性的問題：現(xiàn)在大家來欣賞一首樂曲，看看你是否能聽出這首樂曲是民族風格還是西洋風格，有什么樂器演奏？你是否知道曲名，由誰作曲？

　　通過創(chuàng)設一系列的懸念，“引導”和“調動”他們的情感和意志，激發(fā)他的學習興趣。

　　律動法。結合音樂，讓學生用肢體語言參與表演，從而產生共鳴，體驗情感，再進行新課教學。例如在學習《行進中的歌》這個單元時，讓學生走軍訓中的步伐、鼓勵全班同學分組參與律動，通過學生的律動，引入課題，從而導入《行進中的歌》的教學。

　　同化法。這種方法就是讓學生在欣賞音樂作品時用一些熟悉的音樂、畫面、生活場景進行導入。例如欣賞二胡曲《二泉映月》，可以用歌曲《二泉吟》進行導入，欣賞《春江花月夜》可以用唐代詩人白居易名作《琵琶行》導入，欣賞《黃河大合唱》可以用一幅壯觀的黃河壺口瀑布讓學生欣賞進行。總之，音樂欣賞導入的方法很多，還有直接導入法、對比法、故事法等等，教師只要多思考，結合學科、教材特點，巧妙設計選擇最好的方法，使學生在情感上達到愉悅，喜歡上音樂欣賞課的目的。

　　2、音樂欣賞教學中，注重學生的情感體驗

　　音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術，可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程。它既是欣賞者對音樂的情感內涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的情感和音樂中表現(xiàn)的情感相互交融、發(fā)生共鳴的過程。學生在聽賞的.教學活動過程中，接觸音樂的同時，便接觸到音樂表達的情感，學生的情感應隨著音樂的發(fā)展產生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術滿足，從而完成真正的心靈陶冶。作為一名音樂教師，有責任引導學生如何正確去體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴，從而達到真正地喜愛、理解音樂。可以通過以下一些方法來進行情感體驗。

　　分組體驗法。把班級分若干參賽單位，每個單位代表一個競賽組別，如歌唱組、詩歌組、舞蹈組、表演組、圖畫組等等，讓學生通過各成員主動的創(chuàng)編，設計成一個個節(jié)目，最后進行表演，由于集體榮譽的驅動，每位組員都很有熱情，積極參與，課堂氣氛便一下活躍起來。

　　視聽法。這種方法學生興趣特別高漲，音樂雖然是聽賞的藝術，然而在音樂欣賞中如果能結合視覺的功能、發(fā)揮視聽能感的作用，創(chuàng)設音樂情境，學生對音樂的理解會更容易，深刻一些，例如，我們在欣賞《動物狂歡節(jié)》時，學生們能很直接的感受到由鋼琴、小提琴、單簧管模仿出形象的雞叫聲和杜鵑愉快的叫聲，但獅子的威武神氣和大象的憨態(tài)可掬等抽象的其他形象學生不一定能真切體會。此時我采用多媒體技術營造了強烈的森林氣氛，使學生置身于蔥郁的大森林中，老師精辟的言語點撥，以及標題的提示，充分發(fā)揮學生的想象力體驗各種不同的動物形象。雖然沒有看到真實的動物，但他們能通過音樂感受到。通過視聽，描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。

　　唱奏主題法。每首音樂作品都有主題，它是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎。唱奏主題可以讓學生對作品的風格、特點得以感知，又能親自體驗，記住音樂，體驗音樂內涵。如在欣賞《春節(jié)序曲》時可以讓一部分學生演奏主旋律，一部分學生唱主旋律，直接體驗音樂，達到很好的欣賞目的。

　　3、注重教師的個人魅力

　　音樂是一門綜合的藝術，要求音樂教師具有良好的專業(yè)素質。例如：吹、拉、彈、唱、說、跳、畫等等。雖然每個音樂教師在這方面不可能面面俱到，達到很高的境界，但也不能一竅不通，在互聯(lián)絡時代，學生知識面逐漸廣泛起來了，對老師的要求也相對提高。例如在欣賞笛子獨奏曲《姑蘇行》時，教師能現(xiàn)場演奏全曲或一小段，一邊演示一邊介紹，學生一定會提高對音樂的興趣。又如欣賞二胡曲《空山鳥語》，教師如果能用二胡演奏，或者模仿一些鳥叫聲，學生的興趣也一定會很高，獲得良好的教學效果。

初中音樂課教學心得3

　　20xx年10月18日—10月24日，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”中學音樂送教下鄉(xiāng)培訓。作為一名農村音樂教師，參加培訓的機會少之又少，我非常珍惜這次培訓機會，更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校給了我這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的專家、教授們。通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。

　　一、改變觀念

　　敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

　　二、以名師為榜樣，以城市孩子的'素養(yǎng)為培養(yǎng)目標

　　參加了這次“國培計劃”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些經典優(yōu)美的歌曲，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師們之所以讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。

　　二、努力實踐，力創(chuàng)特色

　　這次培訓，我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。

　　總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

初中音樂課教學心得4

　　在11月19―20日，浙江省20xx年初中音樂課堂教學評比活動在長興實驗中學舉行，作為一名初中音樂教師，我非常有幸觀摩了這次音樂課堂教學評選活動。此次課堂教學評選活動分2天進行，共有12名教師進行課堂教學展示。這次活動讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學經驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學模式。現(xiàn)談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。

　　一、欣賞課的蓬勃發(fā)展

　　我們在教學過程中，常常認為上欣賞課有難度。但這次評選中，精彩紛呈的課堂，在我看來，反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結合學生的特點去設計教學活動，引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過反復的聽賞，把握音樂要素，去激發(fā)學生興趣，關注學生的感受。

　　二、教師的基本功扎實

　　教師的專業(yè)技能是決定課堂教學的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《青春舞曲》一課中徐蕾教師優(yōu)美的琴聲，嫻熟的舞姿；《行進的歌》中教師精彩的情節(jié)朗誦；《紅河谷》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象。

　　三、教師對教材的把握

　　理解教材是上好課的必要前提，重點、難點的把握與突破是課堂教學的重中之重，而教學環(huán)節(jié)的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。比如杭州余杭區(qū)龍炎中學的音樂教師在講授《青春舞曲》這節(jié)課時，專門結合維吾爾族的舞蹈與樂器，準備充分、思路清晰，并在情境中教學，讓學生在高昂的情緒中自發(fā)地學習，教學效果非常好，可見其對教材的了解非常透徹；衢州的音樂教師在講授《天空之城》這一課時，指導學生運用故事情節(jié)的推動，輕松地教會學生分辨各段主題旋律，使難點得到了有效的解決。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設計了自己的講課思路，使學生能夠在輕松、愉快的氛圍中進行音樂的學習，很值得我們借鑒與學習。

　　四、教師對課堂流程的把握

　　教師要注重自己專業(yè)知識的系統(tǒng)構建，才能理清課堂的脈絡，不致造成學生思維的混亂。在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育，注重審美體驗。利用舞蹈、律動、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合，將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進入音樂的`世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

　　通過這次活動我也身感自身的不足，在今后的學習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業(yè)務素質。

　　一、積極參加各種形式的學習活動

　　今后只要有這樣的機會我一定努力爭取參加，通過這些活動確實對自己有所提高，不論是教學方式方法，還是教學觀念都會有明顯的改進。

　　二、努力鉆研教材、教參

　　在素質教育的今天，培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力是首要。關注學生，是教師的重點。我們要培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在興趣的引導下，在愉快的氛圍下進行音樂學習。

　　由此看來，這次活動內容盡顯其教育價值，活動組織獨具匠心，讓我受益匪淺。作為一名新教師，一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作中不斷地去學習、去觀摩、去實踐，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師。

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