公開課教學(xué)心得體會15篇[精華]

　　我們心里有一些收獲后，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的公開課教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開課教學(xué)心得體會1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級下冊第115-116頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過操作、觀察、實驗等活動去發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察及歸納推理的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，并能運用規(guī)律去創(chuàng)造美。

　　《課標(biāo)》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)富有探索性和開放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測驗證，合作交流，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解。因此，在老師們的幫助和指導(dǎo)下，我在《找規(guī)律》一課教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾個理念，并努力用各種有效方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動：

　　一、聯(lián)系生活實際，感受用數(shù)學(xué)的需要。

　　首先以東東家搬新房這個情境引入新課，通過東東用氣球布置房間情境，與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來，讓學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生在參觀欣賞的同時很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動，所以學(xué)生主動探究的積極性比較容易調(diào)動，做到了始終讓學(xué)生進入在生活情景中用數(shù)學(xué)的狀態(tài)來進行探究。其次是在鞏固規(guī)律時，用掛風(fēng)鈴、設(shè)計地毯的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣主導(dǎo)下鞏固所學(xué)知識。同時感受到生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識。

　　二、動手實踐，探索規(guī)律，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生一年級已經(jīng)學(xué)過圖形的簡單排列規(guī)律，因此，課的開始組織詞語接龍游戲等，通過和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，讓學(xué)生接觸一些簡單的規(guī)律，起到初步感知的作用。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過排列表演、用符號，用數(shù)字來代替擺卡片，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到循環(huán)排列規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學(xué)生對循環(huán)排列的規(guī)律有了更深的體驗。

　　三、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有層次的進行教學(xué)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個情境引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生進行排列表演，在四個人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，讓學(xué)生對規(guī)律的一種初步的意會和感悟。

　　2、合作探究，說清規(guī)律：在這個環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創(chuàng)造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會前、后、上、下四個基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時，在這個版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時引導(dǎo)學(xué)生用符號，用數(shù)字來代替已經(jīng)水到渠成，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學(xué)生對輪換規(guī)律有了更深的體驗。

　　3、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性：俗話說“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展能力。通過房間兩側(cè)的布置，為后面的獨立練習(xí)做好鋪墊，在獨立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。以擺－說－看，再擺－再說－再觀察－再歸納的程序來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生擺一擺自己創(chuàng)造的規(guī)律，說一說自己的規(guī)律，看一看人家的規(guī)律。然后再來擺一擺人家有意思的新的規(guī)律，在腦子懂得的基礎(chǔ)上形成口頭語言來表述這一規(guī)律，接著通過觀察比較第一個向后和最后一個向前這兩種形式的規(guī)律，歸納概括出它們的異同，達(dá)到鞏固規(guī)律和提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的目的。

　　4、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活：運用巧妙的語言過渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計的氛圍，他們在具體的創(chuàng)造操作過程中，有了獨立思考的動力，設(shè)計出了個中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實。

　　整節(jié)課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。

　　四、尊重學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進步。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識一步步在交流中學(xué)會一種又一種圖形移動的規(guī)律；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來的機會的同時又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律。

　　這堂課上下來，自己覺得任務(wù)還是基本完成，從學(xué)生作業(yè)來看，他們掌握的情況還是可以的。但回過頭來看課堂過程，發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。首先我明顯的感覺到自己上課時操之過急，給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時間較少，就匆匆讓學(xué)生說，在學(xué)生表達(dá)得不夠清楚的情況下，又有點代替學(xué)生說。其次，在實際教學(xué)中，我增加了表演的次數(shù)，拉長了時間，同時也不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。在這堂課中我的教學(xué)語言仍舊不是很簡練，而且評價語言還是不夠，評價的藝術(shù)很缺乏。

　　找規(guī)律

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、操作能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含著數(shù)學(xué)知識。

　　二、教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。

　　三、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律，并用自己的話說清規(guī)律

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：氣球圖四幅、墻面圖片、氣球卡片四張、課前談話氣球規(guī)片一張、刻印練習(xí)。

　　學(xué)具：練習(xí)刻印紙、水彩筆、數(shù)字卡片1—4各1張。

　　課前談話：

　　和老師玩一個“詞語接龍”游戲，好嗎？師說：學(xué)校。學(xué)生往下接（接出來的同學(xué)被請到前面）等到請第*位同學(xué)的時候，師問：你們估計老師下一位要請男生還是女生？你是怎么知道的？

　　你們可真會猜啊，還想不想玩？那好，老師給大家?guī)�來了氣球�(qū)殞殻�可是有一位寶寶很害羞，它躲了起來，你能猜出它是什么顏色嗎�?/p>

　　1、紅黃紅黃紅黃紅？

　　你怎么知道？

　　2、紅黃藍(lán)綠紅黃藍(lán)綠紅黃藍(lán)？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)？

　　已經(jīng)3個藍(lán)了，真的還是藍(lán)嗎？

　　為什么大家的意見是那么的統(tǒng)一？今天這節(jié)課，我們就一起走進規(guī)律的世界，來找一找規(guī)律。

　　[課前談話，通過和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，不僅僅是拉近師生的距離，緩解學(xué)生的緊張情緒，同時讓學(xué)生接觸一些簡單的規(guī)律，起到初步感知的作用，讓孩子們明白其實生活中我們往往在不知不覺中接觸著規(guī)律，應(yīng)用著規(guī)律，引導(dǎo)孩子們在和諧的氛圍中走進規(guī)律的世界。]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、東東家搬新房了，我們一起去參觀一下吧！他正拿著氣球忙著有規(guī)律地布置自己的小房間呢！（師出示排列后的氣球圖）

　　紅黃藍(lán)綠

　　黃藍(lán)綠紅

　　藍(lán)綠紅黃

　　綠紅黃藍(lán)

　　2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律嗎？（學(xué)生觀察）

　　3、把你觀察到的和同桌同學(xué)交流一下！（同桌交流）

　　4、反饋：

　　學(xué)生用自己的語言說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（有斜看的，有移動的）

　　當(dāng)說到移動時，師問：剛才這位小朋友說的你們理解嗎？是否很明白？你有什么辦法讓大家清楚地理解你的意思？（再請3人合作表演輪換的過程，每人手中各持一個氣球，放在胸前，跑動一次，驗證一下）

　　5、小朋友們都很善于觀察，用自己的語言和表演找出了其中的規(guī)律。

　　6、請你估計一下，如果東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列呢？（討論后）師述：哦，四個氣球經(jīng)過4次跑動以后又回到了第一種的情況，再開始變換。

　　[第一版塊“創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，通過創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個情境引入新課，同時又與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來，讓學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生砸參觀欣賞的同時很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動，所以學(xué)生主動探究的積極性比較容易調(diào)動，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，在學(xué)生用稚嫩的樸素的數(shù)學(xué)語言表述時，在學(xué)生指手畫腳想表達(dá)得更清晰時，讓學(xué)生邀請同學(xué)一起排列表演，在四個人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，這時的表演不僅出于孩子的心理需要，更是對規(guī)律的一種極好的意會和感悟。通過假設(shè)東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列這個問題的思索，再次讓學(xué)生回顧表演情景，意會到輪換規(guī)律的特點。]

　　二、合作探究，說清規(guī)律

　　1、東東家的廚房墻面瓷磚也裝修得很漂亮，這么亂七八糟的圖案，一點規(guī)律也沒有？

　　2、同桌說一說、指名說。

　　3、這樣說起來比較麻煩，你有什么辦法可以使表達(dá)起來更方便嗎？（師標(biāo)上數(shù)字：1、2、3、4）

　　4、請每位同學(xué)擺好數(shù)字卡片1、2、3、4，開始變，報出變后的排列------

　　5、現(xiàn)在老師把瓷磚的圖案從下往上看，請大家看一看，規(guī)律是什么？整個圖案有沒有發(fā)生變化？

　　6、如果把圖案豎著看呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌用卡片表示出來。

　　7、小結(jié)：

　　[第二版塊“合作探究，說清規(guī)律”，在這個環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創(chuàng)造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會前、后、上、下四個基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時，在這個版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時引導(dǎo)學(xué)生用符號，用數(shù)字來代替已經(jīng)水到渠成，讓每個孩子在操作中再次感悟，體驗到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強生硬，使學(xué)生對輪換規(guī)律有了更深的體驗。

　　三、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性

　　1、剛才東東又在房間里掛了兩串風(fēng)鈴，你來猜猜下面再掛一組的話，會是怎么樣的一組呢？(師掛出后，請學(xué)生動手?jǐn)[一擺，指名學(xué)生板演，并說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的，用手的動作來表示)

　　2、你們真了不起，那你們能否找出它們的規(guī)律，并再填下去呢？你會用驚奇的發(fā)現(xiàn)！

　　練習(xí)紙

　　1、一個正方形分四等份，分別畫上□、■、△、▲，五個正方形的圖案請你找規(guī)律畫出第四個正方形的圖案。

　　2、

　　12345

　　51234

　　45123

　　34512

　　3、愛學(xué)校我，學(xué)校我愛，校我愛學(xué)，------

　　A、獨立完成

　　B、反饋學(xué)生練習(xí)：

　　第1題：你知道他怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　第2題：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？

　　第3題：一起齊讀！

　　3、小結(jié)

　　小朋友，今天我們在東東家，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，而且這些規(guī)律都是輪換排列的。

　　[第三版塊“變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性”，俗話說“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展能力。通過房間兩側(cè)的布置，為后面的獨立練習(xí)做好鋪墊，在獨立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。同時，讓學(xué)生在獨立的練習(xí)中，還給了他們一個純凈的思維空間，讓我們的數(shù)學(xué)課充滿著數(shù)學(xué)味。]

　　三、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活

　　1、現(xiàn)在我們要離開東東家了，你們看，東東的小房間里已經(jīng)裝點布置得很美觀了，只是缺了一塊地毯，我們一起動手來幫他設(shè)計一塊，好嗎？

　　要求：設(shè)計圖案簡潔，排列有規(guī)律

　　2、學(xué)生獨立創(chuàng)作或同桌合作創(chuàng)作。

　　3、展示作品

　　4、欣賞

　　（老師加上邊框）哇！現(xiàn)在的地毯更美了，老師為你們感到驕傲，東東非常高興，非常感謝大家！歡迎大家有空來玩！

　　[第四版塊“創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活”，運用巧妙的語言過渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計的氛圍，他們在具體的創(chuàng)造操作過程中，有了獨立思考的動力，設(shè)計出了個中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實。]

　　四、總結(jié)

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　2、對，今天我們找到了好多規(guī)律，并用規(guī)律解決了一些問題。在實際生活當(dāng)中，到處都有規(guī)律，只要我們善于觀察、善于思考，其實規(guī)律就在我們身邊。

　　這是實驗教材第二次出現(xiàn)找規(guī)律，它是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上的延續(xù)學(xué)習(xí)，比一年級下學(xué)期的同類內(nèi)容要復(fù)雜些，對于二年級學(xué)生而言，要透徹理解圖形中的輪換排列的規(guī)律不是易事。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了以上這么幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排。

　　整節(jié)課我以“主題情境”活動為主線，以“合作探究”活動為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。

公開課教學(xué)心得體會2

　　作為一名語文教師，我非常注重自我提高，因此我非常樂意參加小學(xué)語文觀課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

　　在這次觀課中，我注意到教師在課堂上注重增強學(xué)生的.實際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生在教師進行知識點補充的過程中積極思考，加強了課堂互動氛圍。這種積極的態(tài)度使得學(xué)生有更多的參與感，同時也使課堂更加生動有趣。

　　此外，我還注意到教師注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，不是簡單的灌輸知識，而是注重學(xué)生在思考和理解的過程中發(fā)揮自己的獨立思考和創(chuàng)造能力。這種教學(xué)模式能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，自主思考，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在我個人的教學(xué)中，我會借鑒這些觀課中的經(jīng)驗和優(yōu)點，增強自己的教學(xué)能力。同時，我也要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有興趣，更有動力，更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

公開課教學(xué)心得體會3

　　10月31日，我們在開平小學(xué)聽了兩節(jié)英語公開課，第一節(jié)課，是由馮老師講的四年級的故事可課，第二節(jié)是趙老師講的六年級的故事課。聽了這兩節(jié)課我學(xué)習(xí)到了很多，也體會到很多。

　　可以說兩位老師講得都不錯，盡管城鄉(xiāng)有別，在資源的配置上，在平時的校本教研上，在學(xué)生家長的文化水平上等等，都存在著不小的差距，但單看這兩節(jié)課，老師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度都是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　第一節(jié)馮老師，講的很生動，課程連接設(shè)計很好，還有是她的板書設(shè)計也是相當(dāng)清晰的，讓我受益匪淺，茅塞頓開。她和學(xué)生互動的過程，是那樣的自然。課程前面的熱身，做的相當(dāng)不錯，讓孩子們有對英語的熱情開始萌芽，然后又把故事分開來，一段一段的講，讓孩子們理解的很快，把主人公說的話用紅色標(biāo)了出來，讓孩子更加容易分清。做對話分角色時，孩子們也就不在混亂了。孩子們分組討論也相當(dāng)激烈，很有興趣了。最后孩子們做對話的時候，都是爭先恐后，意猶未盡。

　　第二節(jié)是趙老師的'六年級故事課，這節(jié)課，難度挺大的，由于趙老師比較溫柔，大部分我沒聽清趙老師在講什么，她的板書我也沒看清，可是當(dāng)我們研討的時候，我看見了，那是相當(dāng)有創(chuàng)意啊，把課文更加形象化，生動化了。真可惜了，我要是能挺清楚就好了。

　　當(dāng)聽兩位老師說課時，我感覺她們對文體的整體把握，對教學(xué)過程的設(shè)計都是很到位的。

　　最后我們坐在一起研討這個故事教學(xué)，各個學(xué)校的老師紛紛發(fā)表了自己的意見和建議，把我曾經(jīng)忽略的問題都提出了解決的方法，為我以后的教學(xué)，增添了更多的寶貴的知識，讓我對故事課有了更深入的了解和認(rèn)識，讓我不再迷茫，我想我對故事課的教學(xué)有了更清晰地認(rèn)識和思路了。

公開課教學(xué)心得體會4

　　班級：姓名：學(xué)號：20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識與應(yīng)用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

　　這堂課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學(xué)生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動探索的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

　　劉老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)

　　習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)

　　學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

　　古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”劉老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的'認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

　　總之，劉教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。

公開課教學(xué)心得體會5

　　入職已經(jīng)有一個學(xué)期之久，這一個學(xué)期以來，由于班主任工作事務(wù)較多，對于自身的教學(xué)技能似乎并沒有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個月，幾乎每天晚上都會備課到深夜，自己做課件，查資料，寫教案，每天晚上都要到兩三點才能睡覺，但是隨著班主任事務(wù)越來越多，我也似乎沒有那么多的精力放在備課上面，我開始沒有以前那樣認(rèn)真，課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地，我開始逐漸被日常管理事務(wù)纏身，認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)校的通知說要進行公開課比賽，我有些惶恐又有些激動，惶恐是因為擔(dān)心自己的能力不足，激動則是因為我終于又能夠逼迫自己仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備一份課件了。

　　在經(jīng)過一個周末的奮斗以后，我終于完成了在我看來已經(jīng)是非常完美的課件，制作課件的過程中也遇到了很多技術(shù)上的問題，但是我很享受這個過程，因為在制作課件的過程中，我又找到了當(dāng)初的激情和努力奮斗的心。我又開始懷念第一個月做課件的'日子，在制作課件的過程中，我不僅可以對課文的內(nèi)容有更好的把握，還能對教學(xué)步驟更加熟悉，這其實也是教師自學(xué)的一個過程。感謝這次比賽，讓我對教學(xué)提升又有了更大的興趣，對教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然，我本人對我這次的表現(xiàn)其實是不太滿意的，一開始犯了很多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么說，這只是我第一次的公開課，我還有很多機會，下一次，我一定會做得更好。

公開課教學(xué)心得體會6

　　今天是xx中四班的公開課，媽媽期待已久，因為xx讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。

　　寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學(xué)校。到校時已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認(rèn)真，雖然還好像沒睡醒一樣。

　　等到xx吃完，還沒有做任何活動，老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到xx的時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。

　　點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學(xué)徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時候，xx把手舉得很高，楊老師讓xx上臺，xx還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表揚后，特別高興，回到座位。

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認(rèn)識的字拿在手上，如果認(rèn)對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：

　　“xxx，你真棒！”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。

　　第一節(jié)課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學(xué)介紹：“馮xx，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧？”馮xx是個男同學(xué)，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

　　休息了十分鐘，小朋友們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數(shù)蛤—蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到xx每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到xx渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

　　第三節(jié)課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學(xué)校，原來是要教這個內(nèi)容。媽媽觀察到一個現(xiàn)象，那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的'小朋友很少有機會回答問題。xx班上有50多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給xx換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。因為xx比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓勵xx更加積極地表現(xiàn)自己。

　　時間過的很快，一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察，媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個問題：一是xx不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會受周圍同學(xué)的影響；二是雖然xx也很棒，但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快；三是xx的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn)，這也和xx不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的；四是xx坐在后排，始終會和同學(xué)相互影響。針對發(fā)現(xiàn)的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點就是要把xx培養(yǎng)成一個自信的孩子。以后的社會競爭會越來越激烈，必須要讓xx學(xué)會適應(yīng)社會，而不是社會來適應(yīng)你！

公開課教學(xué)心得體會7

　　在現(xiàn)代社會中，越來越多的父母注重孩子們的教育，其中幼兒園的教育尤為重要。為了提高幼兒園老師的教育水平，許多幼兒園都舉行了一系列的培訓(xùn)課程。最近，我參加了一次幼兒園培訓(xùn)公開課，讓我有了深刻的體驗和領(lǐng)悟。

　　首先，幼兒園培訓(xùn)公開課有著豐富的內(nèi)容和專業(yè)的老師。在這次公開課中，老師們講授了許多關(guān)于教育方面的內(nèi)容，例如如何教授幼兒認(rèn)字、如何讓幼兒愛上科學(xué)等等。這些都是非常實用和有用的知識。其次，培訓(xùn)課程的老師們都有良好的教育背景和多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們能夠深入淺出地將知識傳授給參加課程的老師們，讓這些老師們更好地教育幼兒。

　　幼兒園培訓(xùn)公開課的意義不僅在于提高老師的教育水平，更在于提高幼兒的教育質(zhì)量。隨著社會的發(fā)展，孩子們的競爭壓力越來越大，他們需要更好的教育來應(yīng)對這種壓力。而老師們通過參加培訓(xùn)課程，能夠更加了解教育的最新動態(tài)和方法，從而更好地教育幼兒。通過這種方式，可以提高幼兒的整體素質(zhì)和未來的競爭力。

　　通過這次幼兒園培訓(xùn)公開課的體驗，我得到了許多啟示和思考，最重要的是：教育不能局限于傳統(tǒng)的教育方式，要不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時，作為一個家長，我也應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒園的`教育和老師們的教學(xué)質(zhì)量，與老師們攜手共同為孩子們創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。

　　第五段：結(jié)論和展望。

　　通過參加這次幼兒園培訓(xùn)公開課，我更加深入地認(rèn)識到教育的重要性，也更加意識到教師的重要性。作為幼兒園的家長，我要更多地關(guān)注幼兒園的教育，與老師們合作，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時，我也希望幼兒園和老師們能夠繼續(xù)舉辦更多的培訓(xùn)公開課，為更多的老師們和家長們提供更好的教育體驗，為幼兒的成長和未來打下更堅實的基礎(chǔ)。

公開課教學(xué)心得體會8

　　在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

　　一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈

　　這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點寫完整。在學(xué)生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學(xué)生時要循序漸進、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。

　　二、專家報告見解獨到、引人深思

　　本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。

　　在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！

　　小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會篇4近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍�體會。

　　1、語文的魅力

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的'課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

　　2、自讀感悟，開放引導(dǎo)

　　新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。

　　3、處理把握教材

　　老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

　　4、評價語言

　　老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

　　總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

公開課教學(xué)心得體會9

　　20xx年3月18日，我到濱州市授田英才學(xué)園參加了全區(qū)中小學(xué)書法教學(xué)公開課觀摩會。參加本次會議的有濱城區(qū)教育局體衛(wèi)藝科科長、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區(qū)中小學(xué)書法教師。會議議程是第一、三節(jié)分別聽了由劉寧寧、黃麗麗執(zhí)教的三、五年級的橫折折撇的寫法和木字旁的寫法兩節(jié)課。第二節(jié)課參觀了學(xué)校老師和學(xué)生的寫字作品。最后一節(jié)課是評課和討論環(huán)節(jié)。下面重點就兩節(jié)書法課談一點自己的體會：

　　第一節(jié)是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫法》。課一開始，由學(xué)生背誦的《坐姿執(zhí)筆歌》。然后開始講課，從教師示范、學(xué)生練習(xí)、到最后對學(xué)生的及時評價環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。接下來是欣賞的環(huán)節(jié)分別欣賞了草書、篆書、隸書、行書等等作品，學(xué)生興趣很高。最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)。整堂課給我的最大體會是教學(xué)各環(huán)節(jié)的'設(shè)計，其次是這堂課的一個亮點那就是教師注重了對學(xué)生的及時評價。

　　第三節(jié)課是由黃麗麗上的《木字旁的寫法》。課一開始也是教師和學(xué)生一起背誦《坐姿執(zhí)筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的中間環(huán)節(jié)插進了《快樂手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然后是授課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫法，練習(xí)環(huán)節(jié)無非是教師板書、學(xué)生練習(xí)。黃老師也注重了對學(xué)生實時的評價，這和第一節(jié)課不同的是學(xué)生自己評價。整堂課給我的最大體會也是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，以及學(xué)生的自我評價。

　　本次會議最后一個環(huán)節(jié)是評課，分別叫了參會人員分不同城區(qū)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四位老師參與評課，評課起點高、既評出了有點，有點到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以后還有這樣的機會去參會學(xué)習(xí)。

公開課教學(xué)心得體會10

　　《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是我從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。回顧整節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思：

　　一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課伊始，我設(shè)計了“動作接龍”的游戲，讓學(xué)生找規(guī)律，從而導(dǎo)入課題。之后出示了“六一”聯(lián)歡會布置教室的場景，在這里學(xué)生看圖就能初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實際生活，不但讓學(xué)生感到親切自然，而且有探究性，學(xué)生躍躍欲試。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的'實踐活動，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動作或圖形符號來表現(xiàn)規(guī)律等活動，努力調(diào)動學(xué)生最大限度地投入到探究新知識的活動中，可以說課堂上學(xué)生積極主動，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。

　　二、問題探究與自主活動讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

　　課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進步。在本節(jié)課教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動，在動態(tài)的過程中體驗規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動起來，親歷知識的形成過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的。如：畫出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊伍中，很多學(xué)生都畫出、排出了不同的規(guī)律。這就提醒我們：學(xué)生確實具有自我實現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動手實踐活動的機會，讓他們充分展示自己的個性差異，從而在互動交流中學(xué)會自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　三、聯(lián)系生活與運用創(chuàng)造讓學(xué)生體會價值

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，安排了“認(rèn)識和研究主題圖中的排列規(guī)律——創(chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問題”這一系列層層遞進、步步深入的活動，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價值。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價值和數(shù)學(xué)力量。

　　今后我將以課程改革和校本教研為契機，加強學(xué)習(xí)研討，堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐中反思，反思后再實踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實學(xué)校減負(fù)增效工作。

公開課教學(xué)心得體會11

　　本周在10月份上了一堂公開課，根據(jù)課堂的表現(xiàn)，結(jié)合各位同仁對我的教學(xué)評價，寫下一些我對課堂的一些想法。

　　本課時的知識點是2的乘法口訣，主要是讓學(xué)生掌握2的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣之間的聯(lián)系，會用乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。

　　以詢問學(xué)生在家做勞動的話題，讓學(xué)生提高學(xué)生的積極性，并且滲透思想品德教育。可以觀察出孩子對回答這道生活中的題目的積極性還是很高的`。隨之引入小朋友擺筷子的情境圖，也讓學(xué)生上臺實際操作，發(fā)現(xiàn)筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。而這里如果改成每個學(xué)生都能操作應(yīng)該效果會更好些，記憶會深刻些，針對低年級段的學(xué)生也會更感興趣些。

　　接著導(dǎo)出擺好的筷子圖片，讓學(xué)生口頭表達(dá)出所示的筷子的信息，并且用乘法算式表示出來。我認(rèn)為中間環(huán)節(jié)可以穿插乘法與加法之間的關(guān)系，起到回顧舊知，起到鞏固舊知的作用。

　　剩下的新知部分就是編出2的乘法口訣，從課堂上能很清楚的了解學(xué)生們對編口訣已經(jīng)不是那么生疏了，所以在教學(xué)時沒有必要過多的繼續(xù)講口訣的得來，直接過渡到怎樣記憶口訣的問題上會更緊扣環(huán)節(jié)。而這次設(shè)計中，教學(xué)時沒有直接讓學(xué)生去嘗試記憶，又增加了另外一個乘法算式，讓整個流程沒有那么順，不自然。所以可以在講授新知的環(huán)節(jié)中省略掉第二個乘法算式的講解，直接讓學(xué)生去思考記憶口訣的方法，并且按對口令、填空、分組背，個別背的方式讓學(xué)生熟練2的乘法口訣。

　　本課時中有讓學(xué)生進行兩兩合作說一說的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對口訣的掌握。如果在說之前，先由同學(xué)上臺示范，后者他們說完后學(xué)生上臺表演，這樣就間接對學(xué)生的合作進行了評價，學(xué)生活動會更有效。

　　要熟練掌握新知，又讓低段的學(xué)生不會感到無趣，可以在練習(xí)環(huán)節(jié)中加一些找朋友、對口令等的活動。

　　本節(jié)課中可以好好思考一下，要不要穿插一些特殊的例子，是否在學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)上，下個課時再出現(xiàn)，還是直接在本課時出現(xiàn)，那又該出現(xiàn)在教學(xué)的哪個流程中，讓學(xué)生既能在熟練掌握新知，又能拓展新知。值得深思！

公開課教學(xué)心得體會12

　　近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多，小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

　　當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

　　二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

　　新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

　　幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

　　四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

　　這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

　　五、這些課教育學(xué)生做真人。

　　“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的'，心得體會《小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會》。

　　語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓(xùn)練，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āＷ畛蹩梢酝ㄟ^小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。

　　一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會掌握方法。

　　二、訓(xùn)練學(xué)生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人？

　　記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果？

　　寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點？

　　狀物也有分類：動、植物的樣子，習(xí)性特點物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點。

　　當(dāng)然單元訓(xùn)練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓(xùn)練重點之一就是表達(dá)方式，所以問題自然就是“”

　　三、訓(xùn)練補充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評價（對，錯，同意，不認(rèn)可）然后說出自己的觀點“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù)。

　　四、讀和評價朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學(xué)會評價他人才會提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調(diào)的高低起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當(dāng)。為了使學(xué)生熟練掌握，利用晨會，選一小段學(xué)生讀，大家評價，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進行實效性訓(xùn)練。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同，側(cè)重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在《》一文中，

　　五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實際，結(jié)合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。

　　繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點而決定。《凡卡》一課在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫。”學(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文知識的延伸，自主意識的強化，充分提高了閱讀能力。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時社會的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。

　　從事語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。

公開課教學(xué)心得體會13

　　本次學(xué)習(xí)參觀活動，給我的觸動很大。讓我看到了其他學(xué)校老師的兢兢業(yè)業(yè)，努力拼搏，看到了其他老師的教學(xué)智慧，更看到了自己的不足！使我進一步認(rèn)識到：作為一名教育工作者，要時刻學(xué)習(xí)，時刻注重自己教學(xué)理論知識的積累與更新，教學(xué)水平的提高與創(chuàng)新，提高自身綜合素質(zhì)已迫在眉睫！具體體會如下：

　　一、課堂教學(xué)

　　1.強調(diào)和重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性并特別保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在分組教學(xué)時，教師積極引導(dǎo)學(xué)生投身英語課堂，參加小組合作探究，或讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師在巡回指導(dǎo)時幫助學(xué)生釋疑，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生人人都有機會展示自己。教師授課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，不時點撥，師生互動，生生互動，活動結(jié)束時教師會對每一位參與活動的學(xué)生給予積極評價。同課異構(gòu)活動深刻地體現(xiàn)不同老師不同教學(xué)設(shè)計的魅力，與此同時學(xué)生們在課堂中所反饋的教學(xué)效果也能夠幫助教師在教學(xué)過程中進行不同方面的提升與改進。

　　2.關(guān)注學(xué)生聽、說、讀、寫技能全面發(fā)展，重視課堂教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生考試技能訓(xùn)練。課堂教學(xué)設(shè)計模式基本為：按考綱要求設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。題型訓(xùn)練、考試技能時刻貫穿于教學(xué)之中，老師教什么、學(xué)生練什么，目標(biāo)非常明確。長郡學(xué)生的考試素質(zhì)是在平時的課堂教學(xué)中就千錘百煉了的。

　　3、重視課堂常規(guī)，重視學(xué)生英語素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,幫助學(xué)生形成了良好的課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在站隊、跑步及做操時，都能很好的'得到體現(xiàn)。在進行分組教學(xué)時，學(xué)生能很快地進行分組。真正做到了課堂教學(xué)我的課堂學(xué)生做主，課堂充滿樂趣，使得課堂教學(xué)目標(biāo)得到很好的實施。

　　4、重視課堂評價，在課堂教學(xué)完成后，及時對學(xué)生課堂表現(xiàn)和課堂學(xué)習(xí)進行評價，鼓勵和表揚并指出不足，讓學(xué)生了解如何才能增強自身素質(zhì)及技能。

　　二、德育教育

　　1.豐富多彩的體育課，使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在體育課上全面放松，充分調(diào)動了自己的積極性，既培養(yǎng)了學(xué)生自我戰(zhàn)勝困難的信心，又提升了團隊合作意識。

　　2.學(xué)生個人成長檔案袋。老師給每個學(xué)生建立了成長檔案袋，里面有學(xué)生的照片，學(xué)生的基本信息，學(xué)生自評，家長寄語及老師評語，還有學(xué)生的作品展示。這樣的成長檔案袋，旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生不斷的完善自我。完全起到了一切為了學(xué)生的教育宗旨。

　　3.充滿才氣，充滿熱情，充滿感到，充滿心靈碰撞的班會活動。班會活動完全由學(xué)生自己組織，自己完成，教師只是起個點撥的作用。整個活動，學(xué)生情緒飽滿，積極參與，積極思索，達(dá)到了班會的目的“感恩”教育。

　　今后，個人工作中要注意以下幾點：

　　1.堅持集體辦公、集體備課，充分發(fā)揮集體智慧要強調(diào)奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神。

　　2．要善于總結(jié)與提升。在長期的教學(xué)過程中均形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，但缺乏系統(tǒng)的總結(jié)與理論的升華。

公開課教學(xué)心得體會14

　　“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更有誘人的魅力。如我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長。因此體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提升其娛樂性、趣味性出發(fā)。

　　1.使游戲有新奇性并帶有較強的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個游戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。因此為了能完成好而作不懈的努力。

　　2.體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識，改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提升游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認(rèn)真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競賽目的，又實現(xiàn)了體育游戲的娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

　　3.同樣的方法，針對不同的班級卻會得到不同的效果，也就是說，當(dāng)“游戲法”無法發(fā)揮作用的時候，又將怎么樣去面對這幫淘氣的學(xué)生呢？一位帶著眼睛的資深教授可能會讓學(xué)生感到枯燥，一位嚴(yán)厲的`教練可能會讓學(xué)生感到害怕，一位可愛的大姐姐卻深受學(xué)生親賴！大姐姐語言動聽，和學(xué)生融在一起，學(xué)生當(dāng)然喜歡了。我，是個高個子叔叔，我又該怎么辦呢？我用什么特點來吸引學(xué)生呢？對，我可以用我標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，可以加強語言的表達(dá)方式，可以參與學(xué)生活動，用我的激情帶領(lǐng)他們玩樂。于是，操場上一幕“老狼和小羊”追逐的畫面就出現(xiàn)了，和學(xué)生一起玩老狼老狼幾點鐘，和學(xué)生一起做隊列練習(xí)，和學(xué)生一起模仿老鷹做廣播操。用自己的一笑一顰與學(xué)生傳播的情感，用激勵的語言提醒落后的學(xué)生。當(dāng)然，你不可以缺少嚴(yán)厲，對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，你不可以用善良保護他。因為，你要教育那些學(xué)生什么是對的，什么是錯誤的。

　　作為一名老師不但僅要上好每一堂體育課，并要處處為人師表，言傳身教，和同學(xué)們建立了不錯的師生感情。認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)地安排教學(xué)過程，規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范動作技術(shù)，并且加強練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生每一節(jié)課，都經(jīng)受一個科學(xué)鍛煉身體的過程，并且能體驗到成功的愉悅。

公開課教學(xué)心得體會15

　　最近一段時間觀看了我院數(shù)位老師的公開觀摩課，感到受益匪淺，尤其是小組合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動或項目引導(dǎo)方式給我以很大的啟示。以下淺談幾點學(xué)習(xí)體會。

　　一、合作學(xué)習(xí)。

　　合作學(xué)習(xí)是新課程改革的基本要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識，對提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力有很大幫助。

　　1、分組合理。深入了解學(xué)情（性格的差異、習(xí)慣、交流能力、知識基礎(chǔ)等），便于平衡分組，6～8人一組為宜。

　　2、明確分工和責(zé)任。根據(jù)學(xué)生特長，采用推選、競選、指派等方法。組長：主持小組學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)進度，督促組員積極主動參與學(xué)習(xí)活動；根據(jù)學(xué)情組員編號，不同小組編號相同的組員小組職責(zé)相同，便于組間公平競爭的形成；學(xué)科發(fā)言人，代表小組匯報交流學(xué)習(xí)成果；角色定期輪換，讓每個組員都能從不同的`角色得到體驗、鍛煉提高，以增強組員之間的交流。

　　3、營造一個寬松、和諧和學(xué)習(xí)氛圍。為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動；提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨立思想時間，因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有成效。

　　4、建立科學(xué)的評價。做到課堂隨機評價與定期評價相結(jié)合；小組自我評價與小組互評、教師評價相結(jié)合；小組成員自評與互評相結(jié)合。小組評價要公平。教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。

　　二、導(dǎo)學(xué)單（任務(wù)單）的設(shè)計與使用。

　　我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)單應(yīng)該包括三個方面的內(nèi)容:一是新舊知識的鏈接,回顧與整理;二是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)；三是學(xué)習(xí)程序。精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，目的在于需要學(xué)生回顧與整理有關(guān)知識，明確學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　總之，本次觀摩課讓我對新的課程改革有了深刻認(rèn)識，也更加清晰的認(rèn)識到自身的不足和改進方向，我會以此為契機，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取成為一名優(yōu)秀的高校教師。

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