最新數學教學心得體會
當我們積累了新的體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的最新數學教學心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數學是一種技術,文化,更是一種思想方法,它具有豐富和深邃的文化內涵。數學與自然現象緊密相聯。數學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野,把過去、現在、將來的有關知識濃縮在一起,供學生采集,讓學生分享人類的文化精神財富。
《小學數學教學策略》就是根據全日制義務教育《數學課程標準(實驗稿)》以及師范生的實際特點編寫的。它是一本富有特色的教材,讀后能使讀者更好地從事小學數學教學的策略,能夠更有效地進行數學教育教學工作。本書圍繞理念層次、教學設計層次、教學實施層次和教學評價層次四個層次展開。將有關的概念、策略與具體的實例分析相結合,充分體現平等參與的理念,為讀者提供一種參與式的學習場景。
通過對《小學數學教學策略》一書的閱讀學習,讓我對小學數學教學有一個清晰的認識,領悟了小學數學教育教學工作的真諦,掌握了小學數學教學基本策略,從而提高了從事小學數學教學工作的基本能力。下面我就主要來闡述一下本次讀書的一些收獲和感受:
《數學課程標準(實驗稿)》實施已經有一段時間了,但從目前來看的實施效果來看,我認為并不理想,現在老師對新課程理念大多耳熟能詳,脫口而出,而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統教學的束縛,一些具體細節方面存在著大量的問題,有些甚至是與新課程的理念格格不入的。我認為課堂教學是新課程實施的主要途經,因此新課程改革必然是教學理念的改革與教學策略的革新。教師是新課堂教學的實施者,掌握有效教學的策略并將理念與課堂教學實踐結合起來,實現真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉變,這是促進學生發展的關鍵所在。
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