最近，經(jīng)常聽到家長這樣的話“老師，我們家孩子喜歡用左手，你提醒下！”“不知道怎么回事，以前用右手的，現(xiàn)在一直用左手。”“老師，這樣子左右不分，怎么辦好呢？”……有些孩子是在家就用左手，希望到幼兒園后老師能幫助糾正過來，也有些孩子本來用右手的，卻在上幼兒園后變成了左手，這是怎么回事呢？
　　
　　在觀察過程中我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)老師提醒某個(gè)孩子換個(gè)手拿勺子，提醒過后對(duì)面的孩子也馬上把手上的勺子換了過來，正確變成了錯(cuò)誤。也有些孩子看看對(duì)面孩子的手，迷茫的換個(gè)手，結(jié)果也換成錯(cuò)誤，總結(jié)下：
　　
　　1、面對(duì)面孩子的鏡面反應(yīng)。有些孩子對(duì)自己到底用的左手還是右手不自信，就會(huì)自然的看身邊孩子用的是那只手，然后換成和他同一只，結(jié)果由于面對(duì)面的（jy135幼兒教育 www.357603.cn）鏡面反應(yīng)，右手變成了左手。
　　
　　2、老師提醒對(duì)一些孩子的誤導(dǎo)。進(jìn)餐中老師會(huì)提醒某些孩子，“XXX，換一只手”，結(jié)果其他孩子聽了之后對(duì)自己的手產(chǎn)生懷疑，也自覺的換手，結(jié)果就錯(cuò)了。
　　
　　3、本來就習(xí)慣用左手的孩子。
　　
　　面對(duì)這樣的情況，我們?cè)撛趺磥砑m正孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣呢？
　　
　　首先，要讓小朋友明確到底哪只是右手。由于小班幼兒對(duì)于左右還不能區(qū)分，所以老師要用外界因素來幫助孩子確定左右，比如吃飯前可以給每個(gè)小朋友的右手貼個(gè)五角星，告訴孩子用有五角星的手拿勺子，這樣一來幫助孩子區(qū)分左右，也可以提高孩子用右手的積極性。
　　
　　其次，老師在提醒時(shí)要采用個(gè)別暗示的方法，輕輕的把勺子從一只手換到另一只手，這樣不會(huì)干擾到其他孩子。
　　
　　再次，及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)也很重要。
　　
　　進(jìn)餐、握筆等習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，如果不能在剛進(jìn)入幼兒園時(shí)給予糾正會(huì)在將來用更多的時(shí)間來改正，希望每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是拿勺子，還是進(jìn)餐，盥洗，睡覺等。