【活動目標】  
1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。  
2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。  
3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。  
【活動準備】  
1、教學掛圖五幅：分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。  
2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。  
【活動過程】  
一、設置情節，引入課題。  
師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！  
二、運用重合的方法，感知面積守恒。  
A、圖形面積不因顏色的變化而變化。  
①出示掛圖一（兩個相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。  
提問：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的方法比較大小）  
②“超級變變變”，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說出原因。（同樣用重合的方法進行驗證比較）  
③小結：圖形的大小不會因為顏色的變化而變化。  
B、圖形面積不因位置的變化而（jy135幼兒教育 www.357603.cn）變化。  
①出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均相同的長方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進行比較。  
②“超級變變變”，將其中的一個長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說出原因。（請幼兒用重合的方法進行驗證比較）  
③教師小結：圖形的大小不會因為位置的變化而變化。  
Ｃ、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過程同上。  
三、運用拼擺的方法，感知量的保留。  
A、出示掛圖四（兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因。  
B、引導幼兒觀察圖案的構成，并比較構成圖形的大小。  
C、引導幼兒通過操作，運用拼擺的方法進行圖案間的比較。  
D、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計數）  
E、教師板書構成圖形的數量，引導幼兒進行比較并小結。  
小結：原來，用相同大小、相同數量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！  
四、運用計數的方法，感知量的保留。  
A、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因。  
B、引導幼兒觀察圖案的構成，并比較構成圖形的大小。  
C、引導幼兒運用計數的方法進行不同形狀圖案間的比較。  
D、教師帶領幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果。  
五、操作活動：  
提示語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！  
Ａ、書面練習：請能力較弱幼兒完成書面練習，描述結果并說出理由。  
Ｂ、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進行行拼擺，并比較大小。  
①先數一數，自己有幾塊三角形的圖形片？  
②再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？  
③再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。  
④最后說一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？  
六、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結果，講述比較結果，并用拼擺的方法驗證結果  
七、教師小結，結束活動。