——青島學習有感
　　7月11—14日，我有幸參加了由景禾教育培訓中心舉辦的“幼兒園區域活動指導與園本教研高級研修班”。短短幾天的學習內容令我受益匪淺，而老師們認真刻苦、你爭我趕的學習精神也感染著我、激勵著我。現在談談自己此次學習的收獲。
　　活動第一天的學習內容是“幼兒園教研組建設的現狀；現場分組教研；同課異構及園本教研問題分析與對策研究等”�；顒又校�老師們與鄭藝教授積極互動，會場上學習氣氛濃厚，大家踴躍發言，教育理念和教育智慧碰撞出絢麗的火花。在鄭教授的引領下，我認識到了平時自己所忽略的一些問題，更正了某些錯誤的認識。比如：“集體教學活動不是經驗的重現，而是經驗的提升�！狈此甲约浩綍r組織的教學活動，有時可能沒有使幼兒的經驗得以提升。再如：“健康活動提倡高密度、低強度，活動時間不宜過長。”還有，“幼兒的自主游戲中，教師對幼兒不應有任何要求，而在學習性區域活動中，教師應對幼兒有一定的要求”等等。這些問題都令我恍然大悟，茅塞頓開，填補了自己教育教學中某些方面的空白。在（jy135幼兒教育 www.357603.cn）今后的工作中，我會將所學運用到實踐中，使自己的教育教學理念愈來愈先進，教育教學水平愈來愈高。鄭教授的講座也讓我對“園本教研”的含義及組織、研究有了進一步的認識，讓我覺得園本教研其實沒有那么高大上，它就在我們身邊，就在我們的日常工作中。今后，我會積極地將自己工作中所遇到的問題反映給教研組，使問題通過園本教研得到解決，加速自己的專業化成長。
　　7月12日，董旭花教授為大家帶來了“區域活動觀察與指導的案例分享”的講座，并在現場組織學員進行了區域活動內容教研。通過董教授的講座，我對區域活動有了更科學、更具體的認識：區域活動的本質有兩點，一是區域是一個有準備的環境，另外區域活動是幼兒自選、自由、自主的活動；區域活動中，教師要間接指導；區域活動中教師是否干擾孩子要看孩子的狀況來定，不要隨意干擾孩子，應以觀察孩子為前提……反思自己以前組織的區域活動，存在很多不足之處，如材料種類不豐富、材料更新不及時、投放材料時低結構材料缺乏、活動中教師的指導不夠科學有效等等。通過此次的學習，我對區域活動的方方面面有了更準確、更深刻的認識，我認識到了區域活動的組織與開展是一門大學問，在今后的工作中我將大膽實踐，勇于創新，真正將區域活動開展起來，讓幼兒通過區域活動獲得自主發展。
　　在隨后兩天的學習中，我們參觀了幾所幼兒園。在參觀青島市李滄區經緯幼兒園時，幼兒園的特色活動給我留下了深刻的印象。這所幼兒園的特色活動是建構游戲，即利用積木、紙箱、瓶瓶罐罐等豐富的材料進行建構游戲。幼兒園的特色活動開展得很成功，放眼望去，每個班室內都能捕捉到建構活動的影子，而且每個年齡段的幼兒所用的建構材料及活動要求也是不同的。我們還觀摩了宋玲老師執教的結構游戲《走進歐洲》，活動中幼兒互相合作，同心協力，利用各種各樣的積木及多種廢舊材料搭建了一個個聞名世界的建筑物，讓在場觀摩的老師驚嘆不已，大家紛紛拍照留念。接下來我們參觀了大型戶外建構游戲成果——“美麗的地球村”，這更讓大家贊嘆不已，一艘艘船、一只只憨態可掬的動物……眼前的所有建構物聚集在一起，儼然組成了一個美麗的“地球村”。其實，這一個個的“小作品”無一不出自幼兒之手，而將這些作品用一個主題凝聚在一起，就更加有聲色了。經緯幼兒園的建構特色活動使我深受啟發，我覺得他們的做法非常值得我們借鑒。今后我會在班里嘗試這樣的特色活動，使特色活動真正引領幼兒更好地發展。另外，淄博市直機關第三幼兒園韓冰川園長的講座也讓我深受感動、啟發。韓園長結合自己園的實際為我們介紹了“如何因地制宜開展戶外自主游戲”的內容，當我看到她們幼兒園里那一個戶外游戲區域時，當我看到她們幼兒園的孩子是如何在戶外游戲時，當我看到她們幼兒園如田園般優美、自然的環境時，當我聽到韓園長將她們幼兒園的故事娓娓道來時，我的眼睛是濕潤的，我為她們所感動。在今后的工作中，我會將所學積極運用到工作中，更好地為幼兒的發展服務。
　　學習時間是短暫的，學習內容是深刻的，我會將學習成果運用到自己的工作中，增強自身素質，提高專業水平。
（山東省廣饒縣大碼頭鎮西劉橋幼兒園）