今天中午小朋友午睡起床時，南南小朋友突然跑過來說：“老師，水龍頭咳嗽了”。于是南南便拉著我上盥洗室，原來今天幼兒園停水，南南開水龍頭時，水龍頭發出了“呼呼…”的出氣聲，聽著聲音還真的有點像是一個小孩在咳嗽。
　　看著南南一臉的稚氣，又讓我想起了上學期剛接小班時發生的一件趣事，開學第二周，我請小朋友玩“水雷炸軍艦”的游戲，我拿了一個皮球當水雷，小朋友當軍艦，皮球碰到者，軍艦就爆炸，停止游戲一次。游戲是幼兒園常用的一種教學方式，幼兒參與的積極性也很高，小班幼兒更是如此，但今天小朋友參與游戲的積極性卻很反常，我連續請了多位小朋友，他們都搖著小腦袋，不肯上來，當我請到樂樂小朋友時，他搖著小腦袋說：“我怕皮球會爆炸”聽了這句話，我一臉的驚訝。
　　課后我對本次活動進行了反思，這個年齡段的孩子很喜歡想象，孩子會由于強烈的想象，而常常達到分不清想象和現實的地步，在參與游戲的過程中很容易把自己置身于假(jy135幼兒教育 www.357603.cn)想的游戲情節中。他們常常會把身邊的一切事物都看為是有生命的物體，充滿好奇。在這喜歡想象的特點中，有時他們還會夸大想象，這時我們就要特別注意分清一個“想象”和“說謊”的界限，比如說他會很興高采烈地和其他小朋友一起談論爸爸媽媽帶他到動物園或植物園去玩，看到了老虎、大熊貓等等，其實他并沒有去，這只是因為他想去而產生的一種想象而已，但這并不是有意在說謊。
　　所以作為一名幼兒老師不僅要掌握好的教育教學方法，學習先進的教育理念，還要掌握幼兒的心理發展特點。根據幼兒的身心發展特點選擇適宜的教學方法才是最好的教學方法。