樂于參與布置新教室并能清楚的表達自己的意見，學習運用剪、貼、畫等美工技能，綜合學習和運用上下、前后、左右等方位空間，引導幼兒主動的參與設計教室布置。

　　
　　活動目標：
　　
　　1、樂于參與布置新教室并能清楚的表達自己的意見。
　　
　　2、學習運用剪、貼、畫等美工技能，綜合學習和運用上下、前后、左右等方位空間。
　　
　　3、體驗與同伴、老師共同布置新教室的樂趣。重點、難點：引導幼兒主動的參與設計教室布置。
　　
　　4、剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆、若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，野草、野花等自然材料若干。

　　
　　活動過程：
　　
　　1、教室引導幼兒仔細觀察，比較新環境與中班活動室不一樣的地方。師：小朋友我們現在來到了新教室，你覺得新教室和中班教室有什么不一樣。(墻上的畫和中班時不一樣、新教室在二樓、墻上有許多空白。)
　　
　　2、師：新教室墻上許多空白，小朋友想在上面貼點什么呢。(引導幼兒交流新教室還需要什么，如評比欄、小問號、天氣預報、奧運知識圖片、我的暑假旅游等。)
　　
　　3、引導幼兒對墻面進行分區，幼兒自由分組，自由選擇材料，合作行動，制作作品。(教師對孩子制作過程中出現的問題及時指導，引導孩子進行大膽的設計。)
　　
　　4、引導幼兒合作把作品布置在教室適當的地方，孩子在說自己要把作品貼在什么地方時，指導幼兒分辨左右，幫助幼兒感知并運用上下、前后、左右等詞匯進行布置。
　　
　　5、參觀欣賞活動室，教室提示幼兒主動講解自己作品和環境。環境創設：準備充足的材料和相應的空間供幼兒參與環境布置。生活活動：引導幼兒熟悉新的活動室。家長工作：請爸爸媽媽接送幼兒時參觀幼兒布置的新環境，給予幼兒鼓勵和肯定。

　　
　　反思:
　　
　　孩子是環境的主人，應該讓他們按照自己的意愿和想法來設計活動室的環境，這樣的環境對幼兒來說更具有教育意義。孩子升入大班，活動室更換了。本活動幼兒和老師一起討論墻上布置什么?區域如何創設?幼兒自己思考、自己設計、自己布置，運用自己收集來材料進行探究操作，幼兒可開心了，還向同伴介紹材料的來歷。（幼兒教育）