還記得剛到幼兒園實習的時候,孩子們基本上都不會聽我的。指導老師一離開教室幾分鐘,小朋友就亂成一團。不管我我用什么方法都沒有用,紀律總是管不好。孩子們總是不把我的話當一回事,讓我感到無比的挫敗!
后來這個情況被指導老師發現了,她就細心的教給我管理班級的技巧。并且,在平時的工作中盡量給我創造管理學生的機會。慢慢的,孩子們也越來越喜歡我了,也不在我的活動中“搗蛋”了,使我覺得特別的有成就感!
隨著在幼兒園工作的時間越來越長,我發現當你剛剛走進一個新的班級時,孩子們都會習慣性的“試探”我們。比如說:有的孩子會不聲不響的就離開座位,去上廁所等等。看似很平常的事情,殊不知真,這正是孩子們的“試探”。如果你發現了,就告訴他有事離開座位前。要先給老師“請假”。于是,其他的孩子看到了。就會產生“這個老師不好惹,我還是聽話一點”這樣的想法。但如果你不管不問,那么其他的孩子看了就會想“哇!這個老師好好哦!我們可以自由玩耍了”的想法。那么,以后你就慢慢的頭疼吧!
作為一名幼兒園的老師,我們要從孩子的一言一行中尋找“教育”時機,并抓住這個機會,展開必要隨機教育!這些看似微不足道的小事,也許會給我們帶來意想不到的驚喜!(幼兒教育)
幼教工作中,“觀察”必不可少
時間:2017-06-27
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