案例：
　　班上有個女孩，十分內向，不善于交朋友，在集體場合不愿意講話，家長注意到這個問題，來問老師，怎么能讓女孩變活潑、大方一些。老師提出了幾點建議：多帶孩子出去，給她和同伴一起玩的機會，家長以身作則，在社會交往中主動熱情，讓孩子學會講幾個故事，讓她到幼兒園來講給同伴聽等等，家長回去實行，過了一段時間，發現成效不大。
　　
　　分析：
　　首先，孩子內向是性格問題，是在長期的生活中形成的，父母、老師的主觀努力雖然使其有了一些改變，但不能很好地激發女孩的主動性，另外，父母畢竟不是專業的教育工作者，在具體實施老師的提議時往往不得要領。
　　
　　我的做法：
　　在班上組織開展了“星期日朋友”活動：我發給每位孩子一張調查表，請孩子在父母的幫助下寫下自己好朋友的名字，老師再把好朋友的電話號碼填在他們的表上，為他們建立好朋友檔案。然后開家長會，使家長了解此活動的方式及意圖。孩子們在星期日輪流做客，去好朋友家玩，家長在家做好接待工作。同時，在班上設立“小主人”、“小客人”獎，鼓勵孩子們文明交朋友。
　　
　　效果：
　　為了能和好朋友一起玩，孩子們十分地主動，他們打電話邀請朋友，并和父母商量好和好朋友玩的內容，當“小主人”時，孩子們都十分有禮貌，讓父母們十分驚奇。對于這個活動，父母們都十分贊同，這不僅解決了“頭痛”的休息日帶孩子問題（幾個星期帶幾個孩子活動一次，對他們來說還是樂意接受的），也拓展了孩子的活動范圍（有的安排在家里玩，有的安排到戶外游玩），更讓孩子們在活動中增加了友誼，發展了能力，孩子們高興，家長們放心。前面講到的那個小女孩在參加了幾次“星期日朋友”活動以后，好朋友變多了，她的溫柔隨和也讓她得到了朋友們的表揚，拿到了好多次“小主人”、“小客人”獎，笑容多了，也更加自信、大方了。（幼兒教育）