【活動背景】
　　在春暖花開的季節里，我們的“花漫朝霞”主題開展了“尋花”、“種花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列豐富有趣的活動，“家長進課堂——花藝制作”活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點就是我們活動的原動力，既然孩子那么專注于扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。
　　
　　【活動目標】
　　1、根據故事線索學習用不同大小的紙扇進行創意組合造型活動。
　　2、探索組合連接的方法，體驗合作與整體造型的樂趣。
　　
　　【活動準備】
　　經驗準備：會折紙扇。
　　材料準備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例：蝴蝶、花等。
　　環境準備：“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。
　　
　　【活動過程】
　　一、導入
　　1、故事《春天》。（自編）邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。
　　春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了“親親圖書室”，請你來找找這里的春天在哪里？
　　（有小鳥）小鳥在叫：春天來啦！（有大樹）大樹在說：春天來啦！（有跳舞的花）花兒在唱：春天來啦！（有小朋友）小朋友在歡唱：春天來啦！
　　2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。
　　春天里，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢？
　　二、引發幼兒操作
　　1、觀察一下，這些春天里的花草動物是怎么做出來的？你會拼一拼嗎？
　　2、鼓勵孩子創意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。
　　三、幼兒操作
　　1、個人完成或合作完成。
　　要求：先想好自己想創意什么樣的作品，再選擇合適的扇形進行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。
　　2、重點：造型的連接和表現。
　　回形針和訂書機的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學習交流。
　　四、展示作品，創編故事
　　1、請幼兒把創意好的造型直接布置在情景墻上。
　　2、創編在春天的故事中，交流講述。
　　
　　【活動評價】
　　本次活動以美術為載體，融合了語言、想象、合作、經驗、表達等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創意，大膽設計不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進行連接的過程，并在連接時相互交流、學習，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗得到了滿足。
　　
　　【活動反思】
　　“扇子吧”墻面布置：“花精靈”、“動物家族”，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創意動力也有了。創作過程也是在輕松隨意的氛圍中進行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創意，新工具對男孩子特別有挑戰性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示范，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。（幼兒教育）