一次社會活動中，我撿來了不同品種的樹葉，請幼兒分別說說它們像什么。他們的回答超出了我的預設，讓我對小班的幼兒有了重新的認識。
　　
　　有的說：“樹葉像我前幾天看到的那個樹葉。”有的說：“我在我們家小區看到過這樣的樹葉。”幾次問答下來都沒有幼兒能說出“樹葉像什么”，我反思自己的提問方式是否有問題，或者說對小班幼兒來說這樣的提問有難度。
　　
　　調整：
　　
　　小班幼兒由于受到自身經驗的局限，在碰到類似像什么的問題時，不能從大腦中獲得相關的信息，所以回答十分局限，甚至于不回答。加上“像什么”本身屬于非常開放的問題，對于小班幼兒來說比較困難。教師可以改變提問的方式或者鋪墊相關的經驗準備。如活動開展之前做些小游戲，像《圖形找朋友》，《小動物找家》等。也可以提問：“樹葉的形狀有點像我們平時看到的什么東西？”這樣類似有實物性質的提問會進一步激發幼兒思維方式的轉變，從而得到令人意想不到的答案。（幼兒教育）