活動名稱：《找小貓》
　　活動內(nèi)容：數(shù)學領域
　　組織形式：分組教學
　　幼兒年齡：3—4歲
　　【活動目標】
　　1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂；
　　2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
　　【活動由來】
　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。”我們小一班孩子最近在戶外及活動室活動時經(jīng)常會出現(xiàn)關于對上下、前后燈方位詞的言語，《綱要》中也指出“活動的內(nèi)容應源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對小一班幼兒已有經(jīng)驗的觀察，我決定開展本次活動，以促進幼兒對方位詞上下、里外、前后的理解。
　　【活動準備】
　　1、幼兒已有的經(jīng)驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知；
　　2、物質(zhì)材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
　　【活動過程】
　　一、開始部分
　　通過情景游戲，吸引幼兒興趣。
　　今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢？捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、紙盒的外面；柜子的后面、地墊的前面等地方。
　　二、基礎部分
　　1、聽音樂、玩游戲。
　　幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里？
　　小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方？
　　引導幼兒大聲說出自己藏在
　　××的前后里外上下
　　2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。
　　在游戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
　　3、第三次玩游戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。
　　在游戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
　　三、結(jié)束部分
　　今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊
　　小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌�好玩的游戲�?br />　　找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學。（幼兒教育）