一、活動目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法，發展語言表達能力。
3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。
二、活動準備：
課件、游戲《木頭人》
三、活動過程：
（一）閱讀故事封面，猜測故事情節，導入：
1、今天老師給你們介紹兩位朋友，是誰呢？（幼兒猜測）
（出示PPT1）黑色的是天鵝；白色的是鴨子。（出示字“天鵝”、“鴨子”）
2、天鵝和鴨子在干什么？（出示圖片“大拇指”）
（指導策略：通過看圖片、字卡，激發了幼兒閱讀圖書的興趣。再引導猜猜：天鵝和鴨子可能會發生什么事情？進一步引起了幼兒的好奇心，讓孩子帶著問題進入教學活動。）
（二）觀察理解，大膽講述：
1、天鵝和鴨子原本是一對好朋友，可是有一天它們吵架了。你知道他們為什么吵架嗎？
（指導策略：這一環節主要是為了培養幼兒的傾聽能力和拓展幼兒的觀察、思考能力。）
2、（出示PPT2）于是，它們決定用比賽來分出誰最棒！看看它們都進行了什么比賽，結果如何？
第一次，天鵝和鴨子在比什么？誰贏了？你從哪兒看出來的？
2、（出示PPT3）第二次，它們又比了什么？誰贏了？
幼兒：天鵝飛得比鴨子高，所以天鵝贏了。
教師小結：第一次鴨子贏了，第二次天鵝贏了，它們比出誰最棒了嗎？（幼兒：沒有。）對了，它們啊1:1打成了平手。那怎么辦呢？那就再來場比賽吧，比什么呢？（幼兒討論）
（指導策略：在這環節，教師引導幼兒邊觀看圖片內容，邊猜測故事內容，教師更注重的是引發幼兒異想的思維、激發想象力和聯想，大膽推想和逆想，注重運用思維形式的多維性，將活動組織得具有吸引力、感染力和誘發力，激發幼兒參與學習的興趣，拓展幼兒的創造性思維。）
3、（出示PPT5）看看它們到底在比什么？（點擊“一根羽毛也不能動”）
幼兒：比站立、比聽聲音......
它們在進行木頭人比賽，還在心里說了一句話，說什么了？（點擊“一根羽毛也不能動”）
4、四幅連續畫面老師講故事（出示PPT6）：
蜜蜂、兔子、烏鴉來了，小動物們心里想什么呢？（可讓幼兒一起說一說。）
小結：在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和天鵝動了嗎？他們都對自己說了什么？（點擊“一根羽毛也不能動”）
（指導策略：在這一環節，我重點引導幼兒觀察圖片中小動物們的表情，然后說說自己的見解。這時，孩子的思維開始活躍起來，對于有爭辯的問題他們很喜歡，孩子們都道出了自己的獨特見解，積極運用了自己已有的知識經驗。）
（三）游戲體驗，分享經驗：
天鵝和鴨子正在玩著木頭人的游戲，我們也來玩一玩吧！
講解游戲規則：
1、第一遍游戲：有的一直看著一個方向，有的心里想著一定要贏，所以就堅持到最后了，有的......，所以才會堅持到底。
（指導策略：第一次玩游戲時，幼兒的目的性和意識都不強，缺少獲勝的方法。因此，我多設計了一遍游戲環節，這樣一來可引發幼兒的思考，二來可讓第一次沒有獲勝的幼兒重新獲得游戲勝利的方法。）
2、那我們就用這些好辦法，再玩一次好嗎？
（指導策略：在第一次玩游戲的基礎上，第二次玩游戲時幼兒的目的性更強，他們會有意識地調整自己的肢體動作，控制自己不受干擾，也開始關注自己的心理活動。）
教師小結：在生活中，我們經常會受別人的影響，如果當別人的行為影響你的時候，我們只要想著堅持到底就贏了。我們的比賽有結果了，那天鵝和鴨子呢？（四）情感遷移，逐步提升經驗：
1、呼，吹來一陣大風，鴨子和天鵝怎么了？（幼兒：摔倒了。）
2、（出示PPT8）看，誰來了？（幼兒：狐貍。）狐貍想干嘛？（讓幼兒猜測。）
現在天鵝和鴨子是繼續比賽，還是逃跑呢？為什么？
3、（出示PPT9）看看天鵝和鴨子停止比賽了嗎？你怎么知道的？（點擊“一根羽毛也不能動”）對啦，它們還想著一根羽毛也不能動，結果發生了什么事？
哎呀！天鵝和鴨子被狐貍裝進了口袋，可是它們心里還在想著一根.......
4、（出示PPT10）天鵝和鴨子被狐貍帶回了山洞，狐貍正在煮著湯，準備把天鵝和鴨子做成美餐呢。這個時候你覺得它們該動了嗎？
5、（出示PPT11）他們錯失了逃跑的良機，狐貍正準備干什么呢？（幼兒：煮天鵝。）比賽還要繼續嗎？（幼兒：不要。）誰該動了？（幼兒：鴨子。）為什么？
6、你們覺得今天的比賽誰贏了？鴨子雖然輸了比賽，但是它為救朋友的命而放棄了比賽，在鴨子心里朋友的生命比比賽更重要，所以說是鴨子真正贏了。
（指導策略：這個環節我讓幼兒各抒己見，給予他們充分表達自己想法的機會，在對話中讓他們逐步理解故事的內涵。幼兒的想法通過不斷地互相碰撞，有的幼兒的想法開始發生變化，也有的幼兒更堅定了自己的想法，漸漸理解了生命的可貴、朋友的可貴。）
（五）結束活動：
故事講完了，它還沒名字呢，我們給它取個好聽的名字吧！
一根羽毛都不能少
時間：2017-12-23
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