【活動目標】
　　1、喜歡看圖書并會使用書簽。
　　2、初步感知書簽，鞏固制作書簽的技能。
　　3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。
　　
　　【活動準備】
　　1、書簽的故事smart課件一份，書柜一組。
　　2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。
　　
　　【活動過程】
　　一、談話導入，引起幼兒興趣。
　　出示一本厚書，提問：
　　1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎么找到的？
　　2、這是什么呀？書簽有什么作用呢？
　　小結：原來看很厚的書的時候，需要用到書簽，因為它可以幫助在讀過的地方做上標記，下次很快找到繼續讀。而且還可以保護我們的圖書避免折損。
　　
　　二、欣賞組合書簽，引導幼兒找出相同點和不同點，了解同一主題的書簽特點。
　　1、出示臉譜的書簽，引導幼兒觀察講述。
　　提問：
　　（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？
　�。�2）故事里的臉譜有什么不一樣？
　　小結：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。
　　2、出示小花和花瓶的書簽，引導幼兒觀察講述。
　　提問：
　�。�1）這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事？
　�。�2）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？
　�。�3）花瓶又有什么不一樣的地方呢？
　　小結：它們整個書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。
　　3、出示小熊的書簽，引導幼兒觀察講述。
　　提問：
　�。�1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？
　�。�2）小熊都在做什么？
　　（3）小熊還可以變成誰？
　　小結：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。
　　
　　三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。
　　1、幼兒分組討論書簽故事內容
　　2、一組幼兒講述討論內容并嘗試操作白板制作書簽。
　　3、教師小結
　　
　　四、幼兒分組制作書簽。
　　1、分組繪畫書簽的故事。
　　2、打孔、穿線制作書簽。
　　
　　五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。（幼兒教育）