描寫朗誦好的句子

　　在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用句子吧，不同類型的句子具有不同的作用。你還在找尋優秀經典的句子嗎？以下是小編整理的描寫朗誦好的句子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、你講得很有道理，如果你說慢一點/大聲一點，其他同學都能聽得清楚了。

　　2、選擇是一次又一次自我塑造的過程，讓我們不斷的成長不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡最終留下的，就是一片屬于自己的獨一無二的風景。

　　3、主持人的一番開場白后，是五班的朗誦，他們班著裝統一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。

　　4、給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

　　5、你表達得這么清晰流暢，真棒！

　　6、太好了，培琳同學發揮良好，其他同學也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

　　7、年過半百，一如初見，愛情的保質期——永遠。

　　8、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

　　9、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的，響亮的，優美的體態，引入的把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽共鳴。

　　10、在這個世界上，沒有一個人是孤島；失去了陪伴，也失去了生存的意義。——董卿《朗讀者》

　　11、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。

　　12、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

　　13、某種意義上說，世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。

　　14、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好。

　　15、他的朗誦節奏清晰，肯定能得個好名次。

　　16、我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風招展。

　　17、臺風自然大方，出入有序有禮，精神飽滿，衣著得體。

　　18、感召力：富有創意、引人入勝，有很強的感召力。

　　19、那個人的朗誦如高山流水一般，讓我們對他的印象非常深刻。

　　20、你的朗誦感情飽滿，背后肯定付出了不少努力。

　　21、背景音樂響了起來，培琳同學開始領讀，我們全神貫注，認真地讀著自己應讀的段落，同學們把自己最好的聲音釋放出來。

　　22、真正理解有理想而不理想化，也會讓你們以強大的心臟面對未來。我想會受益無窮。

　　23、你很有創意，這非常可貴，請再響亮地說一遍。

　　24、你的朗誦聲音清晰，字字珠璣，委婉動人，很好地打動了聽眾。

　　25、不讀書的人，思想就會停止。

　　26、二年一班的小弟弟、小妹妹表現相當不錯，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領讀的同學表現出色。

　　27、他朗誦的非常好，完美的表達出了這篇作品所表達的意思。

　　28、你坐得真端正！注意力真集中！

　　29、所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節目也能帶給大家一段美好的陪伴。

　　30、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學。

　　31、存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇，選擇無處不在，面朝大海春暖花開是海子的選擇，人不是生來被打敗的是海明威的選擇，人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛是司馬遷的選擇。

　　32、為中華之崛起而讀書。

　　33、“請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”

　　34、回憶被留在了身后，就像一列火車繼續向前行駛而把一座城市留在其后一樣。它依然存在，在什么地方潛伏著，我可以隨時駛向它，得到它。但是，我不必非這樣做不可。

　　35、內容充實生動，有真情實意。寓意深刻，富有感召力。

　　36、我榮幸地有機會給柳林當父親有四十幾年的歷史了，近十余年來，他雖也常有歡笑的時候，我總覺得他的大多數快樂是短暫的，是發自皮膚層面的。多數的時候表情平淡，略有憂郁。而自從和康樂交了朋友以后，感情明顯發生變化，隨著時間的推進，他的快樂從皮膚進入到了骨髓、筋脈，進入到了五臟六腑。看來康樂的笑容融化在了柳林的心田里面。柳林開始腦門發亮，眉眼中總帶著愉悅和笑意。

　　37、五（3）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。

　　38、聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。

　　39、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。

　　40、伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

　　41、選擇是一種智慧也是一次又一次選擇的結果。

　　42、朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。

　　43、別急，再想想，你一定會說好的。

　　44、臺風：服裝得體、自然大方。

　　45、感情：富有感情。

　　46、伴隨這的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

　　47、一個人還能熱淚盈眶，是內心情感充沛的標志，是內心年輕的標志。

　　48、一片看起來平淡無奇的文章，經他朗誦后，立即變成了一篇動聽的故事。

　　49、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

　　50、生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子。——許淵沖《朗讀者》

　　51、別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。

　　52、禮物，多美好的一個詞，仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物，低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物，孩子是給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時間的禮物。

　　53、你的朗誦聲情并茂，極富表現力，把作品的思想感情都表現出來了。

　　54、他朗讀時，感情真摯，吐字清晰，大家禁不住為他鼓掌。

　　55、我一天一天發現你的平凡，同時卻一天一天愈更深切地愛你。

　　56、你的朗誦節奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。

　　57、在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物，父母無私愛的養育，歷經苦難之后的成長，不斷學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。

　　58、小麗朗讀課文，發音標準，吐字清晰，真好聽。

　　59、朗誦富有韻味，表現力和感染力，聲情并茂，能與觀眾產生共鳴。

　　60、我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！

　　61、飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸。

　　62、沒有他，我也許一輩子不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起，幫助別人有什么樂趣和意義。

　　63、生活的每一天都能欣賞，失敗也有失敗的美。

　　64、朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現生命，和值得關注的文字完美結合，就是我們的朗讀者。

　　65、你的朗誦成功地把大家的心連在一起了。

　　66、我們的生活層層疊疊，下一層緊挨著上一層，以至于我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕，而過去既非完美無缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的現實中。

　　67、聽著他帶著富有磁性的聲音的朗誦，我覺得再枯燥的課堂也變得妙趣橫生。

　　68、人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量；陪伴是最長情的告白；陪伴，是我能給你最好的禮物。一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。朗讀，也是一種陪伴。不喧嘩，自有聲。

　　69、我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行！

　　70、這么富有感情的朗誦，我還是第一次聽到呢！

　　71、伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。

　　72、我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃！”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結束了，臺下報以熱烈的掌聲。

　　73、聽了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺地留下了淚水。

　　74、請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”

　　75、五（1）別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦？讀錯了怎么辦？可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。

　　76、總有一段文字，影響生命的成長，總有一個人在生命中，留下抹不去的痕跡，朗讀者一個人一段文。

　　77、理想的書籍是智慧的鑰匙。

　　78、情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。

　　79、學會讀書就是點燃火炬。

　　80、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是棒。

　　81、愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。

　　82、多讀書、多學習、多求經驗，就是前途的保障。

　　83、聽你的朗誦，我仿佛來到了你所朗誦的故事世界中了。

　　84、陪伴意味著有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的事，日復一日，年復一年。到最后陪伴就成了一種習慣。約定好的相逢，伴你天荒地老！陪伴是最長情的告白！——董卿《朗讀者》

　　85、一片看起來平淡無奇的文章，經他朗誦后，立即變成了一篇動聽的故事。

　　86、在一片掌聲中，五班從一旁的過道登上了舞臺。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。

　　87、記住那些幫助過你的人，不要以為一切都理所應當，而在你有能力的時候，也記住盡可能的去幫助別人，不要認為事不關己，這是一個做人的道理。——董卿《朗讀者》

　　88、感情豐富、富有創意、引人入勝，準確把握作品內涵與格調，把詩詞的意境表現的顯得淋漓盡致。

　　89、書籍是偉大的天才留給人類的遺產。

　　90、你的朗誦十分動聽。

　　91、第四組的同學個個眼睛睜得大大的，亮亮的，老師感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

　　92、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

　　93、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”

　　94、草在結它的種子，風在搖它的葉子。我們站著，不說話，就十分美好。

　　95、你們看，可是大家學習的榜樣呢，看看他是怎么做的！

　　96、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

　　97、選擇無處不在，面朝大海春暖花開是海子的選擇，人不是生來被打敗的是海明威的選擇，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇，選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨一無二的風景。——董卿《朗讀者》

　　98、形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂、傳神、繪聲繪色、頓挫、波瀾起感人肺腑、鏗鏘有力，婉轉悠揚。

　　99、普通話發音準確，吐字清晰、語速恰當、聲音洪亮，節奏優美。聲音溫雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水潤澤心靈等。

　　100、陪伴很溫暖，它意味著這個世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間，當然陪伴也是一個很平常的詞，日復一日年復一年，到最后陪伴就成為了一種習慣。

　　101、詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優美的體態，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內容，以引起聽眾的共鳴。

　　102、表達自然流暢，動作設計合理，自然大方。

　　103、你的表達特別清楚，讓大家一聽都懂。

　　104、“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”是撩動人心的遇見

　　105、生存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。

　　106、就像諾貝爾文學獎獲得者切米沃什在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園里，對于這世界，我已一無所求，這是詩人，饋贈給心靈的禮物。

　　107、人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量；陪伴是最長情的告白；陪伴，是我能給你最好的禮物。一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。朗讀，也是一種陪伴。不喧嘩，自有聲。

　　108、你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。

　　109、朗讀課上，有的學生朗讀得很流利，還頗有些“抑揚頓挫”的意味，有的則磕磕巴巴。

　　110、讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。

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