大嘴巴這個活動靈感是來源于一張“糖葫蘆”的圖片，那上面的畫面稚拙、可愛。而取名“糖葫蘆”似乎不能表現孩子在品嘗美味時的那份享受和陶醉，暫時用“大嘴巴”來表現那張著大嘴的可愛孩子吧。

這個活動，內容比較簡單，可以結合繪畫技巧來進行剪紙活動，剪紙的技能主要表現在剪“圓形”，因為我們中班有三個班還沒有積累稱圖形的剪紙技能，正好可以利用這個活動做一個踏板，借由這個活動開始對稱圖形剪紙活動。這樣，這個活動的簡單也就起了一個有利的底部階梯作用。

我設想用報紙先來對折，學習剪半圓，變成一個圓腦袋。在這個環節，讓孩子分清對折過后紙張的單邊和多邊（開口），這是以后對稱圖形剪紙都需要用到了一個經驗準備，然后在半圓上再剪出一個大嘴巴，這個環節可以讓孩子稍稍得自由發揮一下，剪出長方形嘴巴，橢圓形嘴巴甚至是菱形的嘴巴，借此讓孩子對對稱有更多的感知。報紙的運用，使材料更加豐富，在畫面上可能更能表現出點、線、面的那種構造感。

糖葫蘆的剪出，則是復習剛才的“大頭”的剪法，這個階段的中班孩子還是保留著小班孩子那種對剛掌握技能的熱衷和反復練習的熱情，一個個“糖葫蘆”，正是滿足他們對更學會的圓形剪法反復練習的需要。而用畫筆添畫人物的頭發和身體，無疑是減少了活動中剪紙的“量”，換上了孩子們熟悉并喜歡的繪畫表現手法，也能使作品更加具有孩童的稚拙感，使作品線條具有靈動感和隨機感，使畫面更加具有趣味性和童趣。

活動的大致內容就是這樣設想，細節部分還是需要再細細推敲一下，借助集體的智慧，修繕得更加豐富和細膩！

大嘴巴這個活動靈感是來源于一張“糖葫蘆”的圖片，那上面的畫面稚拙、可愛。而取名“糖葫蘆”似乎不能表現孩子在品嘗美味時的那份享受和陶醉，暫時用“大嘴巴”來表現那張著大嘴的可愛孩子吧。

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這個活動，內容比較簡單，可以結合繪畫技巧來進行剪紙活動，剪紙的技能主要表現在剪“圓形”，因為我們中班有三個班還沒有積累稱圖形的剪紙技能，正好可以利用這個活動做一個踏板，借由這個活動開始對稱圖形剪紙活動。這樣，這個活動的簡單也就起了一個有利的底部階梯作用。

我設想用報紙先來對折，學習剪半圓，變成一個圓腦袋。在這個環節，讓孩子分清對折過后紙張的單邊和多邊（開口），這是以后對稱圖形剪紙都需要用到了一個經驗準備，然后在半圓上再剪出一個大嘴巴，這個環節可以讓孩子稍稍得自由發揮一下，剪出長方形嘴巴，橢圓形嘴巴甚至是菱形的嘴巴，借此讓孩子對對稱有更多的感知。報紙的運用，使材料更加豐富，在畫面上可能更能表現出點、線、面的那種構造感。

糖葫蘆的剪出，則是復習剛才的“大頭”的剪法，這個階段的中班孩子還是保留著小班孩子那種對剛掌握技能的熱衷和反復練習的熱情，一個個“糖葫蘆”，正是滿足他們對更學會的圓形剪法反復練習的需要。而用畫筆添畫人物的頭發和身體，無疑是減少了活動中剪紙的“量”，換上了孩子們熟悉并喜歡的繪畫表現手法，也能使作品更加具有孩童的稚拙感，使作品線條具有靈動感和隨機感，使畫面更加具有趣味性和童趣。

活動的大致內容就是這樣設想，細節部分還是需要再細細推敲一下，借助集體的智慧，修繕得更加豐富和細膩！