今天調研的是大一班的小王老師。整個半日活動環節安排緊湊，沒有隱形時間的浪費現象，生活活動環節比較有序、快捷，說明平時在這點上班級老師化了心思。教學準備很充分，特別是故事，教師能完整地背誦下來，讓我很感動。王老師能運用現代化的教學設備，課件操作熟練、有效，這點是一些教師所欠缺的。我們經常會看到老師因為操作上的不熟練導致課堂效果大打折扣，甚至是影響了正常的教學。建議老師們能者為師，互相取經，如怎樣定格圖片，怎樣下載網上的課件，電視機上承認的播放格式是哪些，怎樣修改等等。只要熟練地掌握這些技術，就能為我們的教學插上騰飛的翅膀。
一上午共安排兩個活動，第一個活動是故事《月亮船》。主要流程：引出課題——感受理解——表演故事。第二個活動是折紙《啄木鳥》。現在來說一說對這兩個活動的看法和建議。
1、重點把握很重要。
語言課的重點是理解故事，學習詞句。本次活動中教師能涉及到幾個詞語的學習，但還可以進一步強化，特別是班級幼兒的語言基礎不是很好時，教師更應該注重對幼兒言語的練習，如故事中一些優美的句子可以讓幼兒復述、跟念，同時也為最后的對話練習打下基礎。
2、難點突破細思量。
第一個活動的難點應是對祖國產生自豪感和驕傲感。這點體會跟幼兒的生活是有距離的，因此把它確定為難點。教師可以通過課前有意識的介紹為教學活動做好鋪墊，課上再結合故事的內容，用富有煽動性的語言、表情來激發幼兒的情感，讓幼兒由衷地說出“我們的祖國真厲害”，這樣就達到了目標的要求。
第二個折紙活動《啄木鳥》， 是教師在原來先折疊過企鵝的基礎上進行的一個活動，企鵝和啄木鳥折疊的身體原型是相似的，只是在腳、嘴、尾巴等處是有區別的。在這種情況下，可以把活動難點確定為折疊啄木鳥的腳和嘴。教師在講解環節時不必面面俱到，前一部分可以簡單地帶過，而在新授內容時要重點講解。
3、折紙講解力求詳細，具有操作性。
在講解細部時應該重點強調，不光要講是怎么折的，還要讓他們知道折的是啄木鳥身體的那個部分，如“凸出來的是啄木鳥的肚子，嘴巴折疊的方向要和肚子同一個方向”；“剪刀剪開的部位到翅膀下為止”，而不能籠統地說“上面折出嘴巴”，“這里剪一刀”。
教師還提供了折紙的步驟圖，但出示時間可提前到教師講解時同時出示，邊折疊邊與步驟圖結合起來，讓幼兒對圖與實物匹配起來，為幼兒的獨立折紙打下基礎。另外教師示范的折紙應該比幼兒的手工紙大四倍以上，教師在示范時可以把紙張按于黑板上方折疊，讓全體幼兒都能看清楚，這樣比拿在手上折疊效果要好很多。
總之，這是一個很有效的半日活動，教師的把握能力也較好。建議以后小王老師在教材的重難點突破上多下點功夫，讓自己成長得更快。