小班常識活動“水的作用”實錄與評析
作者:聚優時間:2017-10-01
【活動要求】
1.感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。
2.了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節約用水。
3.培養幼兒的觀察力,調動幼兒思維的積極性,初步培養幼兒的探索精神。
【活動準備】
1.小盆四只,能盛水的各種小件容器。
2.小型玩具若干。
【活動過程】
一、教師邊玩水邊提問
1.教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
2.教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。
【評析】
“玩水”活動是一項極受小班幼兒喜歡的常識活動,教師通過示范活動,啟發幼兒對玩具的沉浮、水的流動原因進行思考,并用語言表達出來,引發了幼兒濃厚的學習興趣,充分體現了幼兒主動活動意識,發揮了幼兒的想像力、創造力,同時讓幼兒明白要有目的地玩水。 二、小朋友分散玩水
1.幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
2.師:請大家試一試,哪些玩具會浮在水面上,哪些玩具會沉下去?
3.教師巡回指導幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。
【評析】
幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來了,真正成為常識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養,同時在活動中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動的良好基礎,又由于教師對每個幼兒的玩水活動都給予肯定、鼓勵,使得幼兒體驗到成功的喜悅。
三、小朋友感受水的流動
1.教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
師:盆里的玩具都拿出來了嗎?還有什么沒拿出來?(水)誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)
2.給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。
總結:水會流動。
3.你還能想出什么方法讓水流動?水流動時會發出什么聲音? 四、教師用透明塑料袋盛白開水,請幼兒觀察
1.聽聽水流進塑料袋的聲音。
2.看看水是什么顏色。
3.在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
總結:水無色無味,流動時會根據水流的急、緩與流人不同的容器,發出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導,并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
【評析】
幼兒的想像、探索、創造各有不同,但都是自發的,而且結論深淺不一,這就是嘗試精神的充分體現。
六、總結水的用處,揭示人和動物,植物都離不開水,教育幼兒節約用水
【評析】
由此看出,玩水活動的設計符合《規程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點,同時幼兒的嘗試精神的潛能是存在的,如何設計發展幼兒的創造思維,也許是當前教師在教育研究中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣,我們的孩子的嘗試精神就能得到充分發揚,變得越來越聰明,到了21世紀,他們就會為祖國敢于拼搏、敢于競爭,從而立于不敗之地。
1.感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。
2.了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節約用水。
3.培養幼兒的觀察力,調動幼兒思維的積極性,初步培養幼兒的探索精神。
【活動準備】
1.小盆四只,能盛水的各種小件容器。
2.小型玩具若干。
【活動過程】
一、教師邊玩水邊提問
1.教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
2.教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。
【評析】
“玩水”活動是一項極受小班幼兒喜歡的常識活動,教師通過示范活動,啟發幼兒對玩具的沉浮、水的流動原因進行思考,并用語言表達出來,引發了幼兒濃厚的學習興趣,充分體現了幼兒主動活動意識,發揮了幼兒的想像力、創造力,同時讓幼兒明白要有目的地玩水。 二、小朋友分散玩水
1.幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
2.師:請大家試一試,哪些玩具會浮在水面上,哪些玩具會沉下去?
3.教師巡回指導幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。
【評析】
幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來了,真正成為常識活動的主人。他們的主動性、積極性得到了培養,同時在活動中,師生感情融洽,幼兒專注投入,這是幼兒積極參與活動的良好基礎,又由于教師對每個幼兒的玩水活動都給予肯定、鼓勵,使得幼兒體驗到成功的喜悅。
三、小朋友感受水的流動
1.教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
師:盆里的玩具都拿出來了嗎?還有什么沒拿出來?(水)誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)
2.給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。
總結:水會流動。
3.你還能想出什么方法讓水流動?水流動時會發出什么聲音? 四、教師用透明塑料袋盛白開水,請幼兒觀察
1.聽聽水流進塑料袋的聲音。
2.看看水是什么顏色。
3.在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
總結:水無色無味,流動時會根據水流的急、緩與流人不同的容器,發出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法
教師巡回指導,并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
【評析】
幼兒的想像、探索、創造各有不同,但都是自發的,而且結論深淺不一,這就是嘗試精神的充分體現。
六、總結水的用處,揭示人和動物,植物都離不開水,教育幼兒節約用水
【評析】
由此看出,玩水活動的設計符合《規程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點,同時幼兒的嘗試精神的潛能是存在的,如何設計發展幼兒的創造思維,也許是當前教師在教育研究中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應考慮到幼兒創造思維的發展,這樣,我們的孩子的嘗試精神就能得到充分發揚,變得越來越聰明,到了21世紀,他們就會為祖國敢于拼搏、敢于競爭,從而立于不敗之地。
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