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大班開課教案:認識左右

作者:聚優時間:2017-05-31
設計意圖:讓幼兒掌握左右的概念,會以自身為中心來區分左右。為了更進一步更好的掌握,讓初步學會以物體為中心來區分左右。在活動中以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發展幼兒的空間知覺能力。
活動時間:2006年11月14日執教:陳艷芳
活動內容:數學:《認識左右》
活動目標:1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區別左右。
2、初步學習以物體為中心區別左右。
3、發展幼兒的空間知覺能力。
活動準備:桌面教具:三種顏色的花片。
英語教具:WIWI、COCO、DUDU。
活動過程:
一、引導幼兒以自身為中心,區別左右,應緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點進行聯系,注意班級是否有左撇子的幼兒。
師:小朋友你們知道我們吃飯的時候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的。現在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。
二、練習以自身為中心區分左右。
1、舉手:請全體幼兒根據老師的指令舉起左手或右手,學習說:“左手、右手。”
師:現在請小朋友認真聽老師的指令,聽聽老師是讓你們舉哪只手的。
2、拍肩:請幼兒根據老師的指令,用右手拍自己的左右肩。
師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手。現在老師要出比較難的題目了。現在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪個小朋友最聰明、反應最快。
3、拍腿:請幼兒伸出左右手,根據老師的指令拍自己的
左右腿。
師:現在請伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰最快又準確。

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4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?并請幼兒用連貫的語句說出:我的左邊坐著XX或我的右邊坐著XX。(同樣指導幼兒找自己的左右眼、左右耳。)
師:現在請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問,小朋友在看的同時請保持安靜。
師:請小朋友用連貫的句子來說。比如我的左邊坐著XX。我的右邊坐著XX。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。
三、學習以他人(物體)為中心區別左右。
1、請3名幼兒背對著站在黑板前,引導全體幼兒觀察并回答,XX的左邊是誰?右邊是誰?然后請中間的說說:他的中間是誰?右邊是誰?
2、出示教具,請幼兒根據老師要求把花片排列好。
師:現在請小朋友現在聽老師的口令,聽聽老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間,把藍色花片放在紅色花片的左邊,把黃色花片放在右邊。看看哪個小朋友放對了。
3、出示教具:教師擺放教具,放幼兒說出它們的位子。接著,幼兒按教師的要求上來給小動物換位置。
師:老師在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你們來看看COCO的左邊是誰?DUDU的右邊是誰?好我現在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。

四、音樂游戲
請幼兒聽著音樂邊唱邊表演結束活動。
師:我們現在來唱我們學過的左右歌,請小朋友邊唱邊表演。
活動反思:在這節數學活動中,可以穿插游戲環節,以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識,還可以激發幼兒學習的積極性。在幼兒掌握了本節課的知識后,教師可以增加知識,比如前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。
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