幼兒園綜合體育活動是促進幼兒全面發展的重要途徑，也是幼兒園一日活動的重要組成部分。它具有內容豐富，時間經常，靈活性大等特點，有利于發揮幼兒主動性，積極性，培養幼兒的獨立性和創造性。近幾年，我園就如何貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》健康領域的目標，切實保證幼兒每天有兩小時以上的戶外體育活動時間，并講究活動的質量，克服體育活動“放羊式”、走過場的現象，對幼兒園綜合體育活動的組織與實施作了一些探索，收到了明顯的成效。

一、樹立新的幼兒體育價值觀
實踐證明，教師對幼兒體育活動的價值取向，決定著幼兒體育活動的質量。以往的幼兒體育教學雖然大多采用了幼最喜歡的活動形式——體育游戲來達到活動的目的，但很少重視如何運用游戲這種手段使教育要求轉化為幼兒自身主動的發展。因此，在開展體育游戲時難免為游戲而游戲，違反教育規律。幼兒在體育活動中往往處于“被動”地位，模仿多，等待多，缺少主動性，創造性。

針對我園教師認為幼兒體育只是鍛煉身體，發展基本動作的看法，我們組織了專項教研活動，探討了幼兒體育的綜合教育功能，初步樹立了新的幼兒體育價值觀，在活動中真正體現“以體為主，促進幼兒全面和諧發展”。
 
樹立在體育活動中促進幼兒身體素質全面提高的觀念。體育活動中，克服動作的單一性練習及組織形式的小學化，開展適合幼兒特點，豐富多彩的綜合體育活動，全面、綜合地提高幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等能力。

樹立在體育活動中促進幼兒身心全面發展的觀念。幼兒園綜合體育活動不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且對幼兒的心理發展也產生一定的影響，因為它能有效促進幼兒的認知、情感、意志和個性等方面心理因素的發展。因此，在組織綜合體育活動中，除注重幼兒身體的鍛煉價值以外，還應有意識地把體育與其它相關教育因素結合起來，促進幼兒體、智、德、美全面發展。

二、因地制宜，統籌安排，建立幼兒園綜合體育活動協調組織

幼兒綜合體育活動是集幼兒體能訓練、韻律操、隊列訓練、器械操、體育游戲、音樂舞蹈于一體的戶外綜合活動，組織形式有分散的個體活動，分組活動、全班活動，以及分散與集體活動相結合的形式。根據場地、時間、器材情況及活動內容，其練習方法有游戲法、競賽法、魚貫練習法及循環練習法。在綜合體育活動中，節奏鮮明的音樂貫穿始終，使幼兒體、智、德、美諸方面互相滲透，尤其是通過綜合體育活動的開展，培養幼兒自信、勇敢、果斷的品質，樹立集體意識和公平競爭意識，有助于培養幼兒活潑開朗的性格。

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要保證幼兒園綜合體育活動的正常開展，建立一個協調組織機構是必要的。在實踐中，我們建立了以園長為組長，教研組長、各班教研員為成員的體育活動領導小組，其主要職責是：①根據幼兒身心發展特點及園內場地、活動器材條件，制定各年齡段幼兒一個時期綜合體育活動的內容。如：綜合體育活動隊列訓練部分小班的內容是聽音樂一個跟著一個走大圓；中班的內容是走大圓——走十字——走小圓——走四隊；大班的內容是跟著音樂走大圓——走十字——走小圓——走螺旋——走花瓣——走四隊。②與教師們共同討論、制定和調整綜合體育活動計劃及內容，以增強各班綜合體育活動的目的性與可操作性。③對各班綜合體育活動的時間、場地、器材等做好統籌安排，避免相互干擾。④通過查看計劃、檢查活動、觀摩評比和聽取匯報、幼兒體能測試等形式評價各班綜合體育活動的開展情況。

三、竭力為幼兒創設良好的綜合體育活動條件

保證綜合體育活動的時間。為確保幼兒綜合體育活動時間，我們根據幼兒園實際情況，制定了科學合理的幼兒一日作息制度，明確各班綜合體育活動時間（每天上午9:30——10:30、下午15:20------16:20），不因園內其他活動而減少或取消幼兒綜合體育活動時間。若因天氣變化而不能組織幼兒綜合體育活動，我們會根據教育內容，在雨棚下或室內通風好的條件下進行適宜的體育活動。

改善并合理利用場地條件。場地和器材是開展好幼兒綜合體育活動的物質保證。為了有利于各班開展綜合體育活動，我們根據各班活動時間和內容合理調配，因地制宜、調整、安排綜合體育活動，把盡可能大的空間給幼兒活動，提高了場地的利用率。

廢舊利用，充分發揮體育玩具的綜合教育功能。提供豐富多彩的玩具是提高幼兒活動興趣，調動幼兒積極主動地參與綜合體育活動的有效手段之一。我們利用飲料瓶做響筒，利用鐵罐子做腰鼓，一次性筷子、食品鐵罐做腰鼓操。在使用玩具器材時力爭做到：①玩具的種類能滿足幼兒身體全面發展的需要，為幼兒提供便于練習走、跑、跳躍、平衡等基本動作的玩具；②玩具的數量能滿足全體幼兒的需要，做到人手一件玩具；③一物多玩，盡玩具材料之用，引導幼兒在活動中發現玩具材料的特性，鼓勵幼兒大膽嘗試，通過操作，創新玩具材料的玩法，努力做到一物多玩，④開發玩具材料的綜合教育功能，教師除自制一些玩具外，還充分利用其他一些適宜物品，發動家長帶領幼兒制作一些安全、實用的玩具，培養幼兒動手動腦的能力。

音樂在綜合體育活動中起著非常重要的指揮、協調作用。我園為各班配備了錄音機、室外擴音機，供綜合體育活動時使用，各班根據幼兒年齡特點為綜合體育活動選曲，通過優美的音樂旋律來調動幼兒活動的積極性，控制運動的節奏，使各環節自然銜接，激發幼兒主動跟著音樂節奏有序地進行體育活動，在活動過程中身心得到愉悅。

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四、建立幼兒綜合體育活動評價體系。

幼兒綜合體育活動的顯著特點是：面向全體幼兒全面發展，注重幼兒個體差異。這不僅是《幼兒園教育指導綱要》的要求，也是幼兒體育活動的原則之一，兩者應有機結合。幼兒在體質、能力、健康狀況及對刺激的反應等方面均存在差異，這就要求我們教師在組織幼兒綜合體育活動時應全面了解幼兒的體能狀況，在運動強度、密度、時間、氣溫、水溫和服裝等方面進行有意識的調控，注意照顧個別體弱幼兒。

開展幼兒綜合體育活動質量評比活動，幼兒園體育活動領導小組根據各年齡段體育目標制定相應的評價標準，結合標準分四大塊進行評價：①根據各班的體育活動計劃和平時檢查的情況評價；②根據幼兒體育活動能力評價。幼兒體育活動能力的測查分兩個方面：一是通過抽查，了解幼兒基本動作的掌握情況，對照該年齡段幼兒動作發展水平標準評價幼兒體育活動能力；另一方面，組織一些有針對性的體育比賽項目，了解幼兒參與活動的主動性、積極性，競爭意識，以及綜合活動能力。③評價幼兒的生長發育狀況。如：發病率、身高、體重、血色素達標情況等。④根據綜合體育活動過程中各環節的銜接是否自然，是否遵重幼兒的運動規律，是否達到了運動的密度和強度，是否面向全體幼兒全面發展并注重個體差異進行評價。按總的評價結果，每學年評出一個綜合體育活動先進班級。

實踐證明，建立綜合體育活動評價體系，對了解幼兒園開展綜合體育活動現狀具有重要的意義，能有效地調動教師開展體育活動的積極性，激發參與體育活動的興趣。

五、探索與思考：

幼兒園綜合體育活動的開展，突出了“健體為主，全面育人”的教育觀念，具有以下顯著的特點：

基礎性：綜合體育活動集基本體操，基本動作，體育游戲，舞蹈表演于一體，促進了幼兒四肢功能的協調發展，提高了幼兒體育活動能力。

綜合性：幼兒在綜合體育活動中，個性得到了張揚，審美情趣，意志情感得到了培養；為幼兒提供了體驗成功的機會，培養了幼兒勇敢、自信等良好的心理素質。

主體性：在活動過程中，充分調動了幼兒主觀能動性，幼兒根據自己的興趣、愛好自由選擇玩具，確定玩法，培養了幼兒獨立性和創造性。

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全面性：綜合體育活動為全體幼兒提供了開放、自由、寬松的活動空間，幼兒在節奏鮮明的音樂旋律中進行活動，身心得到愉悅，陶冶了幼兒的情操。

實施幼兒綜合體育活動，還需在以下方面進行探討：

﹙1﹚需進一步挖掘綜合體育活動的培養潛能，挖掘廢舊利用，以及玩具的綜合教育功能。

﹙2﹚幼兒園教師在組織幼兒綜合體育活動時，應防患于未然，如運動前在場地、時間、器材的安排上杜絕危險因素，同時運用多種形式和方法培養幼兒的自我保護意識。

﹙3﹚完善幼兒綜合體育活動評價體系是提高幼兒園體育活動質量的有效途徑。

﹙4﹚在關注全班幼兒活動的同時，應重視因人施教，區別對待，關心體弱兒體格鍛煉；要注意調控活動量，掌握運動密度；引導幼兒化解在綜合體育活動中發生的糾紛。

﹙5﹚如何與其它領域有機結合，充分發揮體育活動的綜合教育功能。