活動目標：    1.在學習舞動彩帶中感受彩帶的運動軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；    2.在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎上，進行集體表演。    3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。    活動過程：  一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞？

    1.剛才我做了哪些動作？

    2.根據幼兒回答逐個示范動作。

    3.出示相應圖片，請幼兒嘗試。

    4.請幼兒跟著老師做動作。

    二、請幼兒創編綢帶舞。

    1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務。

    2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導。

    3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領幼兒跳彩帶舞。

    三、變化隊形跳綢帶舞。

    1.除了動作在變化，還有什么在變化？

    2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）

    3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。

    四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

    1.教師帶領幼兒看圖示跳。

    2.教師帶領幼兒跳。

    3.面朝客人老師跳。

    4.教師帶領幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領下跳綢帶舞。

    活動評析：首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，但是周老師給我們的第一感覺就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態親切。其次，教師選用的教學策略也比較好，通過讓幼兒繪制圖譜來創編動作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學習。

    但是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的關鍵詞是“舞”，應該讓幼兒舞起來，從表達到表現，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關系；舞姿與彩帶的關系；幼兒的動作與彩帶飄逸的關系；幼兒所有動作與彩帶的關系。除了舞動彩帶，身體也應該隨著彩帶舞動起來，最后的整套動作應該與音樂進行匹配，幼兒應該可以看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應該配套。

    建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時可以研究上下左右的空間關系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。