（推薦）中班游戲教案3篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班游戲教案1
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。
2、幫助幼兒掌握踵趾步的動作要領，能合拍隨音樂做踵趾步。
3、能合拍地隨音樂做摘果子及踵趾步的動作。
活動準備：
1、秋季果園圖片一張。
2、鋼琴一架
活動過程：
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小烏鴉愛媽媽》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動練習：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉動》、《鞋匠舞》。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象
教師出示掛圖：畫面上的蘋果豐收了的景象。
師：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么樣摘？
2、你們會摘果子嗎？
3、學習摘果子的動作
教師示范摘果子的動作，重點強調摘果子要用力，應將手腕轉一下，表示摘果子。
教師組織幼兒在位子上集體練習摘果子的動作。
4、熟悉樂曲
師：摘果子的時候，大家還會唱一首好聽的歌，請你們也來聽聽。
教師彈奏樂曲
師：聽了這首歌，你想到了什么？教師講解：這首歌講的是小朋友們背起簍子，來到果園里，雙手摘果子，摘下果子就放到簍子里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
請小朋友一邊聽音樂，一邊拍手。
5、學習踵趾步
（1）、師：小朋友去摘果子的時候也是跳著舞去的'，他們是怎么跳的呢？
（2）、教師示范踵趾步
（3）、師：剛才鐘老師跳的叫踵趾步，它和以前我們學過的踵步有點像。
（4）、教師分解動作，引導幼兒學習踵趾步。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并提方向的摘果子動作。
7、啟發(fā)幼兒用恰當表情愉快的心情，提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動作表現(xiàn)出來?
8、隨音樂完整練習一遍，教師注意在動作轉換時提醒幼兒。
三、結束部分。
1、歌表演《好朋友》。
2、小結活動下課。
中班游戲教案2
目標：
嘗試用抹布拖色，并根據不規(guī)則的色塊進行想象、添畫，表現(xiàn)出各種動物，體驗創(chuàng)作過程帶來的樂趣。
準備
幼兒人手一份：反穿衣、手套、抹布、畫板、顏料、記號筆。
教師：演示畫板一塊、動物圖片若干
設計意圖：《指南》指出我們要充分創(chuàng)造條件和機會讓幼兒去感受和體驗，從而豐富其想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒隨著有意注意的進一步發(fā)展，在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，開始關注其色彩和形態(tài)等特征，動物是幼兒喜歡又熟悉的繪畫內容，但是對現(xiàn)階段的幼兒而言，完整的表現(xiàn)其特征還存在難度，所以在本次活動中，我嘗試采用“借形想象”的方式，選用抹布拖色的有趣方式，鼓勵幼兒對自由涂抹形成的色塊進行聯(lián)想，想象出各種動物的外形，并嘗試用添畫細節(jié)的方式表現(xiàn)動物，在自主操作體驗中，激發(fā)幼兒想象，滿足幼兒表現(xiàn)。
活動預設方案：
一、導入
1、（出示抹布）師：小毛巾可以干嘛？
2、（過渡）師：小毛巾還可以畫畫呢！
二、抹布拖色
1、師示“拖色”（兒歌）：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾顏料來畫畫；拖到左來拖到右；拖到上來拖到下；東拖拖，西拖拖；色塊相連手拉手！
2、幼兒操作（第一次）：抹布蘸顏料，在自己畫板上自由涂抹。
注意：色塊需相連；畫紙得留白
三、動物躲貓貓
1、師：其實在我們拖出的色塊里藏了動物朋友，找找可能是什么？
小結：只要知道動物的特征，我們就能很快的`把它找出來！
2、師：再來換個角度看一看，又會有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)呢？
小結：原來換個角度看，能找出不同的動物！
3、師示“請出動物”：用黑色記號筆勾出色塊的輪廓，再添畫其特征。
4、（出示動物圖片）師：來了一群動物朋友，會不會藏在你的色塊里和你玩躲貓貓呢？快點把它找出來吧！
5、幼兒操作（第二次）
找動物：說說你找到了什么動物？可換個角度看，和朋友商量一下。
請動物：沿著色塊邊緣勾出輪廓線，添畫動物的特征等細節(jié)。
四、作品欣賞
1、作品展示欣賞。
2、游戲：動物躲貓貓，（動物）在哪里？迅速找出來者為勝！
中班游戲教案3
教學目標：
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學準備：
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、一塊較寬敞、柔軟的場地。
教學過程：
一、起做熱身操：
我們要為了上馬先做一下準備操。(熱身活動，5分鐘)
二、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲：
(1)、"現(xiàn)在、音樂伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2-3次。
(2)、"請小騎士們來表演一下你們會的馬術。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如a)站在椅子上跳下，b)站在椅子上分腿越過椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
(3)、"前面有一個小山坡，我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。
(4)、"我們來走獨木橋。"引導幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當作獨木橋，進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1-2次。
(5)、"這里還有超級獨木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎?"引導幼兒將放倒的.椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。
(6)、(調整放松)"現(xiàn)在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1-2次。
三、教師帶領幼兒進行放松活動：
"我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)
結束部分：
幼兒談感受，談本節(jié)活動的收獲。
教學反思：
活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到活動中。可見，情境教學對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發(fā)，合理地設計、利用它。
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