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幼兒園中班區(qū)域游戲計劃

時間：2025-01-27 07:14:21 親子游戲我要投稿

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃推薦度：
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幼兒園中班區(qū)域游戲計劃（實用5篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班區(qū)域游戲計劃，歡迎大家分享。

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃（實用5篇）

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃1

　　一、總目標：

　　1.在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識、規(guī)則意識、與人交往的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒樂意參加游戲活動，體驗游戲中帶來的快樂的情感，將“快樂教育”溶于幼兒的游戲活動中。

　　3、增強幼兒的體質，開發(fā)智力，促進身心全面發(fā)展。

　　4、通過創(chuàng)設適合的游戲活動和提供多樣化的活動材料、情景化的游戲形式，在游戲中促使幼兒自主發(fā)展，同時鼓勵幼兒游戲中的創(chuàng)造性行為，讓幼兒活動情感、認知、社會等多方面的協(xié)調發(fā)展。

　　二、具體措施及要求：

　　（一）語言游戲

　　語言游戲每班每周開展1次，每周一下午“游戲活動”時間開展。小、中、大班每學期要求不少于4個。

　　（二）音樂游戲

　　音樂游戲每班每周開展1次，每周二下午“游戲活動”時間開展。小、中、大班每學期要求不少于4個。

　　（三）體育游戲

　　每天上午將開展體育游戲活動和戶外體育器械活動，每周還有一天在上午戶外活動時間開展輪滑活動外，時間在1小時左右，要求有組織性和趣味性。

　　（四）創(chuàng)造游戲

　　創(chuàng)造性游戲每班每周開展1次，每周三下午“游戲活動”時間開展。小、中、大班每學期要求不少于4個。

　　（五）區(qū)角游戲

　　區(qū)域游戲根據各班情況隨機開展，角色游戲中大班每周開展兩次，定在每周三、周五下午游戲活動時間要求各班區(qū)角數量達到5區(qū)5角，區(qū)角能夠互換，托小班本學期側重于區(qū)域游戲，平時可隨機開展。一周開展2次，每次開展40分鐘左右，每次游戲幼兒自主選擇游戲內容。按照本班學期區(qū)角游戲計劃合理進行。

　　（六）晨間鍛煉：

　　晨間游戲，由于我園戶外活動場地不大，因此場地的劃分為后院由東向西托班班、中一班、中二班，前院游動向西大一班、大二班、小一班、小二班，體育器械每班不得少于8種，每種要達到班級人數半數以上，下雨的情況下改為室內游戲。

　　（七）園本特色：

　　每天在上午戶外活動時間各班級開展園本特色輪滑活動。小班每二和周四開展，中班每周一和周三進行，要求各班教師讓幼兒及時帶裝備，活動時班級教師和阿姨都需在場，做好輔助工作。小班在本學期將側重于培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好，能夠獨立的行走不摔跤，中班要求能夠順利的滑行，大班要能夠快速滑行并能繞過障礙物滑行。

　　（八）輔助游戲：

　　各班根據自己班級幼兒的情況，每周開展一次輔助游戲，也可根據班級孩子的要求開展隨機游戲。

　　三、對教師的指導和要求：

　　在游戲中教師注意對各類游戲的每個幼兒的表揚，以免打擊部分幼兒的`積極性。個別的過程評價。教師根據不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的'活動。在游戲中注意：

　　1.在游戲過程中，教師不要設計游戲的全過程，很大程度上是以一定的身份同幼兒一起玩，在玩中指導。

　　2.各班級在組織幼兒游戲活動的時候注意各班年齡段的游戲易難度，選擇適合各班的游戲內容。

　　3、在游戲活動與教學活動中注意幼兒的動靜結合。除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。

　　四、觀摩和展示

　　1、本學期開展一次班級區(qū)角材料評比活動。

　　2、本學期開展一次園內區(qū)角游戲觀摩活動。

　　3、本學期機構將開展一次戶外體育游戲觀摩活動。

　　總之，讓幼兒真正成為游戲的主人，在游戲中感到輕松、快樂，讓游戲真正成為幼兒在園的基本活動。

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃2

　　一、情況分析

　　近來，中班幼兒的區(qū)域游戲中出現了一些如娃娃家、醫(yī)院、商店、公共汽車等游戲主題。但游戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行(特別是家庭成員)，反映與自己生活有直接關系的內容，幼兒以學游戲的動作為滿足，對游戲的主題不很理解，即使是娃娃家，也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色，反映吃飯、睡覺、看病等簡單的內容、情節(jié)，游戲中更多的是一些簡單的獨立的動作。

　　經過一個暑假，幼兒的生活經驗，認知結構，興趣能力等可能會發(fā)生量和質的變化，并在游戲中得以體現。作為教師，應估計到幼兒的可能變化，觀察了解到幼兒的實際變化，是創(chuàng)設游戲環(huán)境，豐富幼兒生活經驗，合理指導幼兒游戲的前提條件。

　　游戲是對周圍現實生活的反映，通過模仿和想象，幼兒將一些在日常生活中的經歷和見聞經過回憶和重新組合，在游戲中想象表現。因此，了解幼兒的現有水平，預見幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設環(huán)境，指導游戲，即使幼兒充分自由的游戲，同時讓幼兒獲得各方面的發(fā)展和提高，教師決不能不考慮幼兒的年齡特點和實際水平，一股腦兒把各種主題和材料提供出來，然后按照生活的原版在最后操作。“教”幼兒游戲，以此來提高游戲水平，促進幼兒的發(fā)展，這不是幼兒的游戲而是教師游戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗，提供材料能引發(fā)幼兒的表現創(chuàng)造，指導游戲能使幼兒釋疑、解難，觀察幼兒，分析幼兒是十分重要和關鍵的。

　　二、游戲目標。

　　1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。

　　3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。

　　4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

　　三、豐富經驗

　　組織多種形式的談話活動，正式的非正式的，集體、小組、個別的。如“暑假里我和爸爸媽媽”，“你去過的地方”、“我見過的商店(超市)”“乘過的車”等。

　　參觀討論：把在談話中不夠明確的、游戲中有問題和爭議的，教師應組織幼兒實地參觀或帶有問題觀察周圍生活，引起幼兒的'主動討論，從而找到正確答案。如公共汔車駕駛員到底是怎么看紅綠燈來決定開或停車的?爸爸在家里究竟做些什么事情等。(暑假期間，幼兒有足夠的時間和父母相對，對家庭生活會有更親的感受，幼兒也有很多機會隨父母走親訪友，外出購物、活動等，教師組織幼兒進行多種形式的談話討論，有助于幼兒把各自零星的體驗加以回憶，整理不僅加深了幼兒的生活印象，也擴大了幼兒的生活經驗，提供幼兒游戲中想象表現的豐富資源)。

　　四、提供材料

　　在原來小班游戲的基礎上，擴大1—2個主題的游戲材料，并在每個主題的材料中作部分添加(包括各種替代品)，如為娃娃家添置洗衣機、電話機等，為商店添加收款機、塑料袋等。(材料的添加和提供圍繞幼兒的游戲主題、生活經驗，并以引發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造為原則)。

　　五、觀察重點與指導方式

　　1.觀察重點。

　　A.游戲主題的范圍有否擴大，角色的人員有否增加。

　　B.幼兒在游戲中的主動性、積極性，看其語言和行為的各種表現。

　　C.角色間有否合作交往，是如何合作交往的，主題與主題間有沒有聯(lián)系，程度如何。

　　D.玩具材料的使用操作和游戲主題的關系，替代物的使用情況等。(雖然以上這些方面在平時游戲中都是觀察的方面，但對于此階段的觀察了解有更深的意義和目的，既是對幼兒現有水平的觀察了解，又是制定和實施學期游戲計劃的重要基礎)。

　　2.指導方式

　　a.以游戲伙伴的身份直接指導。教師視游戲情況以主要或次要角色參與游戲。如當發(fā)現娃娃家的內容單調乏味，難以展開時，可以擔任娃娃家的媽媽，燒飯做菜，料理家務，同時用言語解釋所做的事(自言自語)“呀，今天是娃娃的生日，我們要為娃娃慶祝生日，我來燒條魚，煮個雞，炒點菜，爸爸你去買個蛋糕、想想看，還要做些什么……”并要求娃娃家成員協(xié)助完成，漸漸使幼兒投入游戲，教師擇機退出游戲。

　　B.以旁觀者(第三者)的身份，適時提供玩具材料，適當提問啟發(fā)。如媽媽幾乎做了能做的一切，娃娃還是不停地哭鬧，媽媽說“你怎么不聽話，你到底想要什么?”(模仿家里母親對她的言行)此時，教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒，媽媽接著：“噢，我知道了，你原來要吃牛奶啊!”言畢，發(fā)生了一系列倒牛奶，喂奶的動作。

　　C.經驗介紹：結束游戲，教師讓幼兒說說游戲中做過的事，說過的話，以此來擴在并加深游戲的主題和情節(jié)，在說的過程中相互介紹影響，在說的過程中提出關鍵性的問題，此起討論，進一步擴大游戲經驗。

　　游戲的指導可重在游戲的面上，其目的使幼兒的現有主題保持基本穩(wěn)定，能夠正常開展，因此，教師要重視每個主題游戲的基本情況，在此基礎上有重點的以娃娃(幼兒比較容易感受理解)為點評的中心，帶動其他主題的游戲發(fā)展。

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃3

　　區(qū)域活動，是根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動;它有著相對寬松的`活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

　　一、區(qū)域總目標

　　1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

　　2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

　　3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

　　4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的'控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

　　二、月目標

　　2~3月份

　　1、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)則。

　　2、探索區(qū)：對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。

　　3、語言區(qū)：有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習慣，會采用問答的方式進行故事講述。

　　4、美工區(qū)：結合節(jié)日活動制作元宵、小紅花，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。

　　5、剪紙、印染區(qū)：對印染作品感興趣，有動手操作的欲望。

　　4月份

　　1、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲。

　　2、探索區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針，數數各用了幾個，量量路有多遠。

　　3、語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書。

　　4、美工區(qū)：和幼兒一起用點、蘸的方法進行印染活動，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、剪紙、印染區(qū)：在原有印染的基礎上，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。

　　5月份

　　1、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關系，能正確扮演角色，且能安靜地游戲，愛護材料。

　　2、探索區(qū)：《給豆豆搬家》，會按從小到大(或從大到小)的數序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣。

　　3、語言區(qū)：學會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談，掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。

　　4、美工區(qū)：分組學習多種方式裝飾扇子，如：折扇、畫扇、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　5、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學習折四方連續(xù)，并學著自己勾畫圖案，剪出圖案。

　　6月份

　　1、角色區(qū)：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。

　　2、探索區(qū)：不爭不搶游戲材料，學會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

　　3、語言區(qū)：在教師的指導下運用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗成功的喜悅。

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃4

　　一、指導思想

　　《幼兒園指導綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的一日活動應以游戲為主。《綱要》明確了游戲在促進幼兒身心發(fā)展方面所起的作用，強調了游戲在一日活動中的重要性。游戲的過程是孩子發(fā)展的過程，隱含著重要的教育動因，內含著教育方法的契機，有著不可忽視的教育價值。通過游戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識；提高了動作技能，鍛煉了身體；學會了分辨事物的差異，開發(fā)了智力；體驗了人與人之間的關系，學會了交往和協(xié)調。

　　二、班級游戲情況分析

　　綜觀上學期幼兒的游戲情況，應該說幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎上，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：

　　1、碰到游戲時的突發(fā)事件，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時，能積極尋求幫助。

　　2、幼兒能根據游戲的需要，適時的增添游戲材料。

　　3、游戲中，幼兒能用游戲語言進行交往，各游戲區(qū)域間能互通合作，相互往來。四、有序整理玩具物品的能力、評價游戲的能力也有了一定的提高。但游戲中還存在著許多有待解決的問題，如幼兒游戲的能力存在著很大的.差異，幼兒評價游戲的能力還欠一定的針對性，這些都將成為我們今后指導游戲的目標。

　　三、具體目標

　　1、根據園部每月運動鍛煉的'重點，進行各項技能訓練，鼓勵能力弱的幼兒參與游戲，參與鍛煉，加強個別輔導，使幼兒的運動能力得到全面發(fā)展。

　　2、組織開展豐富多彩的體育游戲，發(fā)展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動作。

　　3、鼓勵幼兒積極參與早鍛煉，參與晨間游戲，提高幼兒體質，提高對環(huán)境的適應能力

　　四、具體活動安排

　　第二周草坪：穿樹林沙地：玩沙

　　塑膠跑道：夾包跳種植園地：捉蟲

　　第三周草坪：投籃比賽沙地：修筑城堡

　　塑膠跑道：大花貓和小老鼠種植園地：鋤草

　　第四周草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：過小島種植園地：量量你的身高

　　第五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的寶藏

　　塑膠跑道：雨水接力賽種植園地：澆水

　　第六周草坪：喂小動物沙地：沙坑跳遠

　　塑膠跑道：烏龜賽跑種植園地：你發(fā)芽了嗎

　　第七周草坪：踩腳印沙地：跳房子

　　塑膠跑道：運球種植園地：施肥

　　第八周草坪：老鷹捉小雞沙地：小雞挖洞

　　塑膠跑道：腳尖腳跟跳種植園地：松土

　　第九周草坪：丟手帕沙地：運沙

　　塑膠跑道：小老鼠運糧食種植園地：鋤草

　　第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡

　　塑膠跑道：慢慢走種植園地：圍籬笆

　　第十一周草坪：踩蟒蛇沙地：篩細沙制作沙雕

　　塑膠跑道：信號燈種植園地：澆水

　　第十二周草坪：過小橋沙地：運沙

　　塑膠跑道：兩人三只腳種植園地：鋤草

　　第十三周草坪：勇敢的偵察兵沙地：山坡和田野

　　塑膠跑道：傳紅旗種植園地：松土

　　第十四周草坪：捉影子沙地：小烏龜

　　塑膠跑道：拋球接力種植園地：你長大了嗎

　　第十五周草坪：小兔拔蘿卜沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：聽鼓聲走種植園地：種植

　　第十六周草坪：我是小司機沙地：挖戰(zhàn)壕

　　塑膠跑道：手背傳球種植園地：觀察記錄

幼兒園中班區(qū)域游戲計劃5

　　一、班級情況分析

　　幼兒對區(qū)域游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。在新學期的區(qū)域游戲中他們會表現興奮，然而也同樣會出現許多問題。具體分析如下：

　　1.游戲興趣：進入中班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的區(qū)域，這樣的孩子占多數，還有一部分則表現得很靦腆、含蓄，在游戲中選擇一些較為安靜的區(qū)域。孩子們選擇游戲時也表現出個體傾向性，一部分幼兒善于發(fā)現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。

　　2.游戲能力：游戲中幼兒區(qū)域經驗豐富，對現實生活的表現能力強，孩子們能在游戲內容上隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。

　　3.游戲常規(guī)：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守游戲的各項常規(guī)，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養(yǎng)成較好的學習習慣。

　　本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時幼兒在掌握了一定的技能基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此，針對實際情況，本學期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力，為入下半學期做好準備。

　　二、游戲目標

　　1.按意愿自選區(qū)域，會進行區(qū)域分配，并能明確所扮演區(qū)域，了解其職責。

　　2.會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。

　　3.積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，自由地開展游戲。

　　4.能遵守游戲規(guī)則，懂得愛惜、愛護游戲材料。

　　5.物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。

　　6.同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。

　　7.同伴間會合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會相連地玩。

　　8.會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。

　　9.評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

　　三、具體措施

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設

　　1.期初合理調整游戲區(qū)，并根據幼兒需要增設游戲區(qū)，擴大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。

　　2.提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

　　3.活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。

　　(二)教師指導

　　中班區(qū)域游戲過程中還會出現不少的問題，比如想玩新主題新情節(jié)卻沒有足夠的經驗等，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的`觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執(zhí)，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導;還包括觀察到幼兒有與所擔任區(qū)域有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

　　(三)游戲后的培養(yǎng)

　　游戲結束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，指導要協(xié)商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。

　　(四)做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案

　　游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。

　　四、具體安排

　　根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了區(qū)域游戲：生活區(qū)、數學區(qū)、科學區(qū)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

　　理發(fā)店

　　準備：理發(fā)店用具一套，幼兒自帶木梳，空瓶的洗發(fā)水，毛巾，要求：

　　1.初步了解理發(fā)店的規(guī)則和玩法，明確區(qū)域身份和任務。

　　2.引導幼兒知道理發(fā)的流程，掌握一定的技能。

　　3.初步進行發(fā)型設計。

　　4.要學習禮貌的交往，顧客在挑選發(fā)型時要為其介紹。

　　5.要指導幼兒分類整理材料，便于拿取。

　　超市

　　準備：超市場景、收銀機、超市貨物及用具等

　　要求：

　　1.超市工作人員能熱情服務，時刻保持超市的整潔。

　　2.會給顧客介紹各種物品，并牢記物品的價錢。收銀人員能進行一些簡單的運算。