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幼兒園中班角色游戲規劃
游戲是所有哺乳類動物，特別是靈長類動物學習生存的第一步。下面是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲規劃，希望對你有幫助！
情況分析：
上學期幼兒玩過娃娃家、公共汽車站、醫院、銀行、理發店、菜市場等主題游戲，游戲中，幼兒能反映簡單的角色職責，會運用簡單的禮貌用語進行交往，但角色意識不強，不能認真地履行職責。
第一階段：
游戲主題，娃娃家、幼兒園、醫院、銀行、理發店、菜市場。
一、游戲目的
1、進一步學習扮演角色，明確角色職責，角色意識。
2、懂得用各種材料布置場地，教育幼兒愛惜玩具。
3、加強角色間，主題間的聯系和交往。
二、游戲準備：
1、物質準備：鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類瓶盒及泡沫的藥丸等。
2、知識經驗準備：平日引導幼兒觀察豐富多彩的幼兒園活動，并用談話加深了解教師，保育員的工作，豐富幼兒有關醫院的知識經驗。
三、游戲指導：
第一次指導：
1、師以談話"娃娃長大了，爸爸媽媽要天天送娃娃去干什么？"引導幼兒根據游戲需要開設"幼兒園"的主題。
2、引導幼兒用討論，幼兒園有哪些活動，老師常帶小朋友去做些什么？
3、啟發幼兒分配角色，請能力請的幼兒當"小老師"。
4、師重點觀察"小老師"的組織能力，扮演園長下活動室聽課并提出建議。
5、游戲結束請幼兒互相評價游戲情況，請玩"幼兒園"的小朋友說說今天老師開展了哪些活動，請"小老師"評價"小朋友"遵守紀律的情況。
第二次指導：
1、鼓勵幼兒提出游戲主題。
2、根據上次游戲的情況，組織幼兒討論：幼兒園的活動豐富多彩，老師還可帶小朋友做什么事？
3、教師提出游戲要求：在游戲中要遵守規則。
4、幼兒分配角色，進行游戲，師引導"小老師"組織小朋友開展各種活動。
5、小結，重點評價"小老師"的組織能力如何，活動內容是否豐富。
第三次指導：
1、幼兒按意愿，提出游戲主題。
2、師提出要求：游戲時要做到說話輕，走路輕，取放東西輕。
3、幼兒分配角色，師提出幼兒注意控制音量，小聲地商量。
4、幼兒游戲，師重點觀察并指導"幼兒園"開展與其他主題交往的活動，如組織幼兒乘公共汽車參觀菜市場等。
5、組織幼兒評價游戲時的"三輕"的情況。
第四次指導：
1、啟發幼兒提出主題，師出示溫度計等讓幼兒說說可玩什么游戲主題并回憶以前是怎么玩的。
2、幼兒分配角色進行游戲，師重點觀察醫院的游戲情況，并以院長的身份指導幼兒反映醫務人員的基本職責。
3、指導幼兒收拾玩具，并把醫院玩具歸類整理。
4、引導幼兒評價醫院的游戲情況
第五次指導：
1、師以"小孩子得了急性腸炎"啟發幼兒按需要增設"兒科"等醫生。
2、引導幼兒明確分工，協商多種角色。
3、幼兒游戲，師重點觀察并引導"醫院"主題發展游戲情節。
4、評價：運用再現式的形式，請各科室的"醫生"說說他們是怎么玩的。
第六次指導：
1、出示可樂瓶，線軸等材料，啟發幼兒用多種東西布置場地，圍搭圍墻。
2、提出游戲要求：
（1）、根據需要布置場地。
（2）、取放玩具要輕。
3、幼兒布置場地，師重點觀察幼兒園打圍墻的情況，并指導幼兒合理利用各種材料圍圍墻。
4、組織幼兒收拾玩具，提醒幼兒動作輕。
5、表揚會合理布置場地的游戲主題。
第二階段：
游戲主題：服裝廠、幼兒園、醫院、銀行、公汽車站等。
一、游戲目的
1、進一步擴展游戲主題和情節，明確角色職責，堅守崗位。
2、能合理運用多種材料布置場地，養成愛惜玩具的好習慣。
3、繼續加強角色間、主題間的聯系和交往。
二、游戲準備：
1、物質準備：
娃娃、紙、色筆、剪刀、電話機、炊具有等。
2、知識準備：
利用早餐有等空余時間豐富幼兒有關服裝廠的簡單常識及服裝設計師、裁剪師等的工作職責，通過美工活動學習設計各種簡單服裝的技能。
三、游戲指導：
第一次指導：
1、以談話"娃娃的衣服從哪里來的，服裝廠里有誰，啟發幼兒引出新主題""服裝廠"。
2、引導幼兒提出要求：
（1）游戲時做到"三輕"。
（2）收拾玩具動作要迅速。
3、幼兒分配角色，師請繪畫能力強的幼兒擔任"設計師"剪紙技能好的幼兒擔任"裁剪師"。
4、幼兒游戲，師重點指導"服裝廠"的工作人員懂得角色再現。
5、游戲結束，講評：請"服裝廠"的幼兒說說他們當什么角色，怎么玩的。
第二次指導：
1、幼兒按意愿提出游戲主題，引導幼兒明確多種角色所需準備的玩具材料。
2、指導幼兒劃分，布置游戲場所。
3、幼兒游戲，師重點指導"服裝廠"的不同角色明確各自的職責，"設計師"——設計服裝圖案，"裁剪師"——負責裁剪服裝等第三次指導：
1、師以提問"這么多漂亮的服裝怎么賣出去呢/"建議"服裝廠"開辦服裝店。
2、提醒幼兒愛惜東西，不浪費設計紙。
3、幼兒游戲，師重點觀察幼兒是否愛惜紙張，并以顧客的身份參與游戲，指導"服裝店"的營業員，明確職責，并與周圍的其它主題交往。
4、游戲結束，表揚和"服裝店"有聯系和交往的幼兒。
第四次指導：
1、直接引題，組織幼兒討論：如果參加游戲的人員不夠，怎么辦？
2、師重點觀察幼兒安排做游戲場地的情況，指導各主題游戲場地合理地分散在四周。
3、幼兒游戲，師以角色的身份參與游戲，填補空缺的角色。
4、游戲結束，組織幼兒收放好玩具，并表揚發現人員不夠會想辦法邀請其它同伴參加游戲的幼兒。
第五次指導：
1、師以談話"今天你想當什么角色，你覺得怎么玩更好？"引導幼兒發展游戲情節。
2、啟發幼兒討論，一起提出游戲要求。
3、幼兒進行游戲，師巡視，指導各主題玩出和以前不同的玩法。
4、游戲結束，請創造發展情節的幼兒說說他們是怎么玩的。
第三階段：
游戲主題：小吃店、幼兒園、醫院、銀行、菜市場、理發店等。
一、游戲目的：
1、繼續擴展游戲主題和情節，有實地創造情節表現角色的行為，活動。
2、學習社會角色的良好品德行為。
3、初步能創造地使用玩具，材料及為游戲選擇替代物，在教師的啟發下自制一些簡單玩具。
二、游戲準備：
1、物質準備：餐具、食具、廚師帽、圍兜、帳本等。
2、知識準備：通過參觀、觀察、看圖了解各種社會成員的良好品德，進一步豐富幼兒有關銀行的基本常識，組織幼兒參觀銀行。
三、游戲指導：
第一次指導：
1、師以談話："平時爸爸媽媽帶你們去參觀、旅行時是到什么地方去用餐呢？""小吃店里有誰？"他們是怎么工作的？引導幼兒根據游戲需要要開設新主題"小吃店"。
2、師提出要求：學習"服務員"和"顧客"的禮貌用語，禮貌行為。
3、幼兒分配角色進行游戲，師指導"小吃店"的"廚師""招待員"明確自己的角色身份，協商分工。禮貌待客，認真記好顧客所點的菜單。
4、游戲結束，運用交往式評價，請顧客，收銀員進行雙向評價。
第二次指導：
1、幼兒按意愿提出問題："你想玩什么，怎么玩？"
2、出示冰箱，以游戲的口吻教育幼兒愛護玩具。
3、幼兒游戲，師重點觀察并指出"銀行"的"叔叔，阿姨"，正確地取錢，有錢的顧客記帳。
4、組織幼兒把""銀行的"錢幣"收拾整齊。
5、游戲結束，重點評價銀行的工作人員是否能正確地反映角色職責。
第三次指導：
1、幼兒討論協商獨立提出游戲主題。
2、指導幼兒分配角色，布置游戲場地。
3、幼兒游戲，師觀察幼兒所扮演的角色言行，是否恰當，糾正幼兒的不良行為。
4、針對本次游戲發現一些言行，組織幼兒討論。
第四次指導：
1、師以談話：什么主題的游戲沒玩過，你喜歡扮演什么角色？
2、教育幼兒要學習社會角色的良好品德行為。
3、幼兒游戲，師重點觀察幼兒所扮演的角色言行是否恰當，如提醒"服務員"對"顧客"要有禮貌，指導扮演和以前不同角色的幼兒正確地反映。
4、游戲結束，表揚"小老師"能關心、愛護小朋友等。
第五次指導：
1、幼兒按意愿提出游戲主題，并請幼兒說說：覺得怎么玩更有趣？鼓勵幼兒以物代物，自制簡單的玩具。
2、師提出要求：在游戲中要愛惜玩具。
3、幼兒游戲，師重點觀察幼兒以物代物的情況，啟發幼兒自制簡單玩具，并及時教育，糾正個別有不良行為的幼兒，如：亂丟玩具的。。。
4、游戲結束，評價幼兒創造性反映生活的能力。
第六次指導：
1、以醫院的醫生怎樣為病人看病引入活動，激發幼兒說出游戲主題。
2、師提出要求：在游戲中要愛惜玩具、發展游戲情節。
3、幼兒游戲，師重點觀察幼兒擴展游戲情節的情況。
4、游戲結束，表揚能自覺發展游戲情節的幼兒，鼓勵其他幼兒也能大膽創新情節。
第一階段游戲小結：
在第一階段的角色游戲中，幼兒增設了"幼兒園"的主題，幼兒在教師的指導下合理地應用各種玩具材料搭圍墻，布置場地，能認真扮演角色，游戲結束后能較快收拾玩具，但游戲情節較單一，不夠豐富具不能很好的反映現實生活。
第二階段游戲小結：
在第二階段的角色游戲中，幼兒在教師的指導下能進一步擴展游戲主題和情節。在合理運用多種材料布置場地時幼兒均能夠大膽創新，在養成愛惜玩具上也進步不小。在繼續加強角色間、主題間的聯系和交往，需要再下階段游戲中多多加強。
第三階段游戲小結：
在第三階段游戲表現中，有個別能力強的幼兒能擴展游戲主題和情節，創造情節表現角色的行為，活動，在遵守游戲規則方面也有效較大的提高，能創造地使用玩具，材料及為游戲選擇替代物，但在自制一些簡單玩具中，仍不夠大膽，在以后游戲中將多鼓勵幼兒在園里、家里自制一些游戲中相關的玩具。
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