【推薦】幼兒園小班游戲教案8篇
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班游戲教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班游戲教案 篇1
一、情況分析
最初開始角色游戲,大部分幼兒對于這種自主的、擺弄性強的游戲是很感興趣的,但是游戲水平具有很大差異,是否上過托兒所,個性開朗或內向都是影響游戲水平的因素。常常會發現:當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時,有一部分孩子卻在教室中閑逛或抱著娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子,一聽到“媽媽”兩字,竟然觸景生情哭了起來……
此外,對于還在游戲的孩子,有半數左右出現以下現象:當問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃飯”。再問:“你是誰?”得到的回答卻是:“我是張熠”。 可見,這類幼兒有裝扮動作,尚沒有扮演角色的意識。
說明
以上那些盡管處于游戲群體中,卻無所事事,到處游蕩的孩子,不能算是真正的游戲。因為,一般認為游戲呈現出一種積極的活動狀態,只有積極地參與活動的才是游戲。另外,不能分辯現實中的自己與游戲中自己扮演的角色,說明幼兒尚未確立角色意識,角色意識的出現晚于角色行為。因此,對于前者教師應使其愉快投入游戲激發角色行為。后者可深入一步進行角色意識的培養。
二、游戲要求
1,學做爸爸、媽媽,激發角色行為,培養角色意識。
2.建立游戲常規:正確使用玩具,愛護玩具。
三、游戲準備
1.材料:設置階梯(1)一人一娃娃,餐具若干;
(2)兩人一娃娃,一訣大積木(桌子),兩個凳子(床),餐具若干。
2.豐富經驗:(1)觀察爸爸、媽媽平時做些什么;
(2)談話:爸爸媽媽做些什么事?為孩子做了哪些事?
說明
角色行為是包括了角色動作、語言所構成的扮演過程,是角色扮演的基本要素。當零星、個別的裝扮動作成為動作系列,也即以連續的方式將個別動作組織起來,形成系列動作,這時裝扮動作就成了典型的角色行為。所以教師要引導幼兒觀察生活,通過談話加強記憶表象,幫助幼兒積累裝扮動作經驗,逐步形成動作系列,從而激發角色行動。
四、游戲指導
1.自由選擇
(1)啟發:托兒所放學了,爸爸媽媽快來接寶寶回家吧。
(2)觀察:幼兒投入游戲的情況
(3)指導:激發幼兒盡快投入游戲。
A.當材料設置為一人一娃娃時,鼓勵每個幼兒來抱娃娃,指:哪個是你的寶寶?快快帶他回家去吧!
B.當材料設置為兩人一娃娃時,幫助幼兒進行簡單的兩兩組合,并找到游戲場地,指:你們兩個是一家的吧,哪個寶寶是你們的?你們
家在哪兒呢?
C.對那些無所事事、到處游蕩或哭泣的孩子,教師可帶著他一起玩,或與能力強的幼兒結對。
說明
由于游戲呈現出一種積極的活動狀態,所以是一種可以觀察到的外顯行為。這種外顯行為是辯別兒童是否在游戲的標志,它可以將游戲從閑蕩靜觀中標識出來。而孩子只有處在外顯的活動狀態,能參呈現出積極的想象、情緒和思維。特別是小班幼兒,其內心世界越顯示出外顯活動的特征,其想象越依賴于對物的操作,所以教師應引導幼兒去操作游戲材料,盡快投入游戲。
2.自主展開:
(1)重點觀察:幼兒有哪些裝扮動作?是否形成角色行為?角色意識如何?
(2)指導:
A.引導幼兒積極參與游戲。可以啟發:這是你的寶寶嗎?你打算為寶寶做什么?也可以用游戲情節感染幼兒:你的寶寶好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子餓了?
B.豐富裝扮動作,形成角色行為。當幼兒反復做著喂飯動作時,教師可以引導:寶寶光吃飯,沒有營養,這里有些菜和湯要不要?;寶寶嗆著了,快快拍拍他,“寶寶乖,不哭了,慢慢吃”……使幼兒具備一系列裝扮動作和語言,逐步形成喂飯的角色行為。
C.建立初步的角色意識。當幼兒不知道自己在游戲中扮演的角色時,可以引導:你是寶寶的'什么人?是媽媽吧?你的寶寶叫什么名字?媽媽正在做什么呢?爸爸呢?
說明
這個階段,應大量采用個別指導,了解幼兒游戲水平,并針對每個幼兒的具體情況,在游戲的情境中進行一一時應的具體幫助,使幼兒沉浸到游戲中去、愉快游戲,并在原有水平上獲得提高。
3.自發交流
(1)鼓勵幼兒暢言:今天我是誰?我的寶寶叫什么?我做了些什么?
(2)豐富幼兒的裝扮動作和角色行為,采用情景表演和集體模仿推廣介紹。
如:哄寶寶睡覺、喂飯等。
說明
小班幼兒語言能力較弱,教師應注重培養幼兒把自己的行為用語言表達出來。要營造寬松的氛圍,促使幼兒樂于表達、大膽表達,尤其要鼓勵能力較差的孩子,樹立其自信心。奠定良好的開端,使幼兒在今后的角色游戲中充分體現自發自主的。
幼兒園小班游戲教案 篇2
活動目標
1.通過閱讀有趣的兒歌,增強小朋友學習語言的興趣。使幼兒快樂識字。
2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。
3.激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4.啟發幼兒創造性思維和發散性思維。
5.加強幼兒的安全意識。
6.能大膽創編動作并在集體面前表現。
活動準備
1.教學光盤
2.大皮球一個
3.一只小猴的畫
活動過程
一.導入新課
1. 出示大皮球
提問:(1).小朋友快來看,今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)
(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)
(3)你們喜歡小猴嗎?誰來學一學小猴的`樣子。
(4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?
2. 播放光盤
今天我們來學習一首關于大皮球的兒歌,讓我們來聽一聽吧。
小結:想學這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現好,大皮球就會和他玩游戲。
二.新授
1.教師范讀
2.領讀兩遍
3.認識字幼兒“個”“拍”
三.鞏固新知
1.游戲:
(1)變魔術
變魔術的時間到了,讓我們來變變變,看變出了誰(個.拍)
(2)傳皮球
游戲規則:讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球,音樂停下時,皮球也停,皮球在誰手中,誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會,想挑戰嗎?
A.和我們玩游戲的有幾個皮球?
B.你知道那個字幼兒是“個”嗎?
C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)
D. .你知道那個字幼兒是“拍”嗎?
(3)送字寶寶回家
字寶寶已經玩了很長時間了,請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。
2. 創編動作
(1)個別幼兒創編
(2)師生共同創編
3.發書
(1)從教學書中找字寶寶
(2)看圖讀文
四.課外延伸:
(1)是誰買的皮球?
(2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因為愛小朋友,想讓小朋友快樂。)
(3)你是如何關心家人,照顧朋友的呢?
五.總結:
小朋友,今天我們學了一首兒歌,兩個字寶寶,很多的小朋友表現非常棒,個別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會跳舞,它是怎樣跳的,讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,下節課,讓我們和皮球一起跳舞,好不好?
板書:
大皮球
媽媽買個皮球,
上面畫個小猴,
我來拍拍皮球,
小猴翻個跟頭。
教學反思:
整個活動幼兒們玩的很開心,注意力也很集中。上課時,幼兒有時不會給我回應,以為他們沒聽懂,但在操作當中我發現,幼兒都聽進去了,都懂了。所以今后應讓幼兒多動手,多動腦,是幼兒全面發展。
皮球的分類:分真皮球,橡膠球、Pu球和PVC球。
幼兒園小班游戲教案 篇3
活動目標
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習孩子們的動手操作能力 。
3鍛煉孩子們的注意力和耐心。
4通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學重點、難點
重難點:
1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛煉孩子們的注意力和耐心。
3活動的操作過程
活動準備
教具:洗澡盆3個,塑料兒童釣魚漁具六套 ,自制小貓面具12個
獎品:自裁小紅花18朵。
活動過程
一活動規則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個人,每人只能釣一次, 在十分鐘內看哪組釣的魚最多
二獎勵制度:一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花
三活動過程:1教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓。”
師:小貓愛吃什么?
小朋友:魚
師:我們來玩小貓釣魚游戲好不好?
小朋友:好。
教師拿出準備好的教具,告知游戲規則。活動開始后,教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統計各組的釣魚數量。
活動結束后評出一,二,三等獎,然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因:有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間,有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------
師:怎樣才能釣到更多的魚 ?
小朋友:不與同伴爭,不來回的.換魚------
教學反思
本次活動孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個小朋友哭鼻子,因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了。總之,活動是成功的,孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。
幼兒園小班游戲教案 篇4
設計意圖
《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲,歌詞簡單,節奏歡快,富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱,或者以教師出示簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲,幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點,巧妙地運用簡潔的教具,讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。
歌曲中有小雨點、小魚兩個角色,幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學唱歌曲,體驗快樂。
整個過程由三個環節組成:來到魚池,激發興趣一小雨點找朋友,逐個變換角色進行游戲一“按門鈴”游戲。結束活動。
活動過程
1.在角色轉換的游戲情境中學會唱歌曲。
2.積極參加音樂活動,感受游戲的快樂。
活動準備
魚標志一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。
活動過程
1.小魚游,激發興趣。
師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內。)
師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)
師:我們跟著小魚到魚池里玩吧! (跟著音樂在“魚池”里游一游,跳一跳。)
評析:切合主題的情景設置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚兒游一游,跳一跳,音樂聲中,他們的快樂開始了。
2.小雨點找朋友,循序漸進地熟悉歌詞。
(1)門鈴聲引出小雨點。
師:小魚游得好開心啊,我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)
師:咦,什么聲音?
幼:門鈴聲。
師:是誰在按門鈴?
幼:小鳥、小狗、大狗熊……
師:到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!
評析:在日常游戲活動中,一般作客的都是小動物,“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料,對小雨森充滿了好奇和期待。
(2)小雨點作客,學唱歌曲。
師:你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲。)
提醒:小魚兒到你家來做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞,一邊學小魚跳一跳,做邀請動作。)
評祈:“跳出水面把客人請”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的`理解和表達。
師:哎呀,小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)
師:小雨點找到了一個好朋友,它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)
師:咦!又落下來三滴小雨點,這次小魚不光要跳得高,還要對小雨點大聲地說一句話:一“來吧,客人請!”
(幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)
評析:教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們在期待中學唱歌曲,幼兒不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧,客人請”的對白,使整個唱歌過程更流暢,更自然。此環節將幼兒分成小雨點、小魚兩個角色,為后面的游戲做好鋪墊。
3.幼兒互換角色進行游戲。
(1)師:哪些小魚身上落到了小雨點?那你們現在就變成小雨點了,小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)
(2)師:小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時發出“叮咚、叮咚”的聲音。)
(3)師:每個小雨點去找一條小魚,看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。
(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。
(5)交換角色進行游戲。
評析:幼兒對‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲,滿足了他們自由表現的愿望。
4.教師扮演小魚,結束游戲。
(1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點,老師是小魚,找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)
(2)你們看,那兒有許多大魚呢,我們一起到大魚家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結束活動,音樂一遍。)
評析:教師角色的轉換使游戲達到高潮,幼兒對老師的“門鈴”在哪里?身上哪個部位會發出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個幼兒都爭搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對老師的回應感到極大的滿足,同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。
幼兒園小班游戲教案 篇5
活動目標:
(1)引導幼兒學習手膝著地的爬行動作。
(2)練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行
(3)增進幼兒的方向感及身體的協調性。
(4)喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
(5)培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備:
(1)螞蟻頭飾若干(每個幼兒一個),鈴鼓一個,紙箱四個。
(2)螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。
(3)沙包每個幼兒兩個 用繩子拴在一起。
場地布置:大草坪一塊(長7米寬6米),上放有許多沙袋,草坪旁貼有許多小草、墊子、拱形門做好的洞。
活動過程:
(1)等待音樂(2)動畫播放(3)背景小班體育游戲能干的小螞蟻(4)舒活筋骨的音樂《》搭配可愛圖片(5)爬行游戲音樂《》搭配背景螞蟻圖片(6)結束音樂《》搭配謝謝大家背景字畫
1、觀看動畫讓寶寶知道螞蟻的本領很大 可以搬動比自己重很多倍的東西。
(1) “今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課,我們給客人老師打聲招呼吧,怎么說呢?”(客人老師好!)
(2).播放動畫
哎呀寶寶剛剛在動畫片里面看到了誰呀?(螞蟻)
對了是小螞蟻 小螞蟻他們在干些什么呢?(搬豆豆)
噢!原來呀!到了冬天 螞蟻寶寶們在儲備他們過冬的糧食呢? 你別看螞蟻寶寶小小的 可是它呀可以搬動比自己重很多倍的東西,它們厲不厲害呀?(厲害)
2.扮演角色,準備活動。
(1)出示螞蟻頭飾:嗯!他們真棒!今天吶付老師和你們玩一個游戲好嗎?寶寶你們猜猜要玩一個什么游戲呢?看這是什么呀?(螞蟻頭飾)對了,這就是我們剛剛看到的小螞蟻,接下來呢付老師就和寶寶們一起來玩一個螞蟻運糧食的游戲!付老師來扮螞蟻媽媽,你們扮螞蟻寶寶好嗎?
“螞蟻寶寶!”“唉!”今天天氣真好!我帶你們到草地上玩游戲,我看我的寶寶誰最聰明,最能干好嗎?好嘞,我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神鍛煉一下我們的身子骨!寶寶起來嘍!(放音樂)
(2)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作,活動身體的各個部分。
3.基本部分
(1) “草地到了,螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒!草地上有很多的小草 ,寶寶們能去拔嗎?(不能)對了,寶寶呀!要愛護我們的小草.
(2)玩游戲”看誰爬的快?”
“真棒!”“你們看我這是什么?”(鈴鼓)”我的鈴鼓搖得快,你們就爬得快,搖得慢,你們就爬得慢,沒搖你們就原地不動,好嗎?”
按小鼓的節奏決定快慢!組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。
(2)游戲過后坐在草地上!現在的天氣越來越冷了,我們得儲備一些糧食過冬才行啊!媽媽今天帶寶寶們去找糧食!等找到糧食了我們就把它運回我們的螞蟻窩里去(指著螞蟻洞)跟媽媽來! ( 老師示范游戲爬行規則。手膝著地向前爬行,沙袋掛在脖子上,用身體帶動前進。)
(3) 幼兒練習帶沙袋爬行,教師指導。
4.結束部分,放松活動,回教室。
運了那么多的豆豆,高興嗎?我們來跳個舞吧。放音樂《小螞蟻》,帶領幼兒做動作。結束活動…….
活動反思:
在本節課中,幼兒們的.積極性都很高,基本的目的都已經達到,但是在時間上的把握欠缺,時間有些短;在最后一環節中老師應該事先告知幼兒游戲的規則,但是我疏忽了這一點,導致幼兒在此環節有些找不到方向,如果能注意這一點的話,此活動的效果會更好。在以后的教學活動中會注意到這些小環節,讓教學更加的完善。
幼兒園小班游戲教案 篇6
[設計意圖]
小動物一直是孩子們所喜愛的,特別是我們小班的小朋友,對動物的叫聲、喜歡吃什么等等非常好奇。因此,我根據孩子們的愛好,安排了這次活動。
[活動目標]
1、知道比較熟悉的幾種小動物的叫聲以及它們喜歡吃的食物,培養孩子熱愛小動物、保護動物的欲望。
2、引導幼兒練習聽信號向指定的方向跳或走,樂意與同伴一起游戲,體驗游戲的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
[活動準備]
動物圖片、幻燈片、魔棒、幾種常見小動物喜歡吃的食物圖片。
[活動過程]
1、導入:出示幻燈片,和小朋友一起說說這些動物怎么叫,它們喜歡吃什么。
2、魔棒變變變:用魔棒把小朋友變成一種動物,然后讓小朋友學出這種動物的叫聲。
3、和小動物做游戲:講解游戲內容:游戲開始,老師說“輕輕走,輕輕跑,我的.小貓喵喵喵!”這時,幼兒立即向小貓家跑去,邊跑邊學小貓叫。教師提到什么動物,幼兒就向什么動物家跑去。(規則:幼兒要在教師說完兒歌以后才可以跑。游戲反復進行3—5遍,看孩子游戲的興趣結束游戲。)
4、游戲:給小動物送食物。根據動物圖片,找到動物的家,并把喜歡吃的食物貼到相應的家里。
5、看幾種動物圖片,回家查資料看看這些動物喜歡吃什么?引起孩子們繼續探索的興趣,活動結束。
教學反思:
幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣,大部他幼兒也都會用動詞說短句,但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對,不夠協調。因此,我覺得原來的教學設計可以這樣調整:活動前的經驗準備要更充分,讓幼兒了解更多有關動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉,發展各肢體的平衡能力。
幼兒園小班游戲教案 篇7
活動目標:
1.嘗試不同的跳法跳過格子路。
2.引導幼兒遵守游戲規則,一個格子一個格子跳,并跳入格子內。
3.通過游戲,體驗健康活動的樂趣。
活動準備:
布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶活動過程:
(一)準備活動:跟著音樂做動作。
師:寶寶們,跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。
(二)看格子圖,嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳,并且跳入格子內。
師:這里有這么多彩色格子路,真漂亮,可以怎么跳過去呢?我們來跳跳看。
(三)幼兒講述自己的跳法,個別幼兒進行示范。
師:你們剛才是怎么跳的?
(四)幼兒自由練習,提醒幼兒遵守游戲規則,并且嘗試不同的方法。
師:寶寶們真聰明,想出了那么多的花樣,那我們再去試一試吧。
(五)休息、總結,并交代游戲規則。
師:寶寶們玩的肚子餓了吧,媽媽帶你們去拔蘿卜。去蘿卜地的路上我要鉆過山洞、爬過山坡、還要跳過五彩格子路。這次的.五彩格子路可有變化咯,方格子有大有小,還有向旁邊的。跳的時候可要小心了,要用力的跳到格子里面去,記住了嗎?
(六)游戲:小兔拔蘿卜
幼兒園小班游戲教案 篇8
目標:
培養幼兒反應以及躲避的能力。
準備:
皮球(根據班級幼兒情況自定,可以是一個或兩個)
指導要點:
請若干名幼兒站在圈內,其余幼兒在外面圍成一個大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出,站在圈內得幼兒要躲閃滾過來的球,被球碰到的幼兒即出局,要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的'中間為止,則他是勝利者。
(1)請站在大圈上的幼兒滾球時用力一些。
(2)被球碰到的幼兒要主動站回大圈里做滾球者。
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