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幼兒園小班游戲教案

時(shí)間:2022-03-27 16:15:57 親子游戲 我要投稿

【精品】幼兒園小班游戲教案合集7篇

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班游戲教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園小班游戲教案合集7篇

幼兒園小班游戲教案 篇1

  主要領(lǐng)域:游戲

  相關(guān)領(lǐng)域:無

  主要形式:集體

  課時(shí)安排:一課時(shí),30分鐘

  活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)鉆、攀爬,成長動(dòng)作的靈活性。成長四肢的協(xié)調(diào)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

  活動(dòng)準(zhǔn)備:兩張桌子拼接起來為一組,預(yù)設(shè)兩三組,距離擺放。桌子底下鋪設(shè)海綿墊子。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒以桌子的.一端為起點(diǎn),先在第一組桌子下鉆爬,再起立來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

  二、桌子的距離距離要適當(dāng),不宜過小。

幼兒園小班游戲教案 篇2

  目標(biāo):

  1、幼兒能高興。愉快的參加活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快。

  2、學(xué)習(xí)聽信號(hào)。手膝地爬行。增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

  3、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,發(fā)展幼兒平衡的能力。

  準(zhǔn)備:貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當(dāng);魚若干;鈴鼓1個(gè);口哨1個(gè);平衡木1個(gè)

  重難點(diǎn):

  1、聽信號(hào)分辨方向爬行。

  2、掌握平衡能力。

  活動(dòng)過程:

  一、舳

  師:今天我碰到一個(gè)魔術(shù)師,他告訴我,只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動(dòng)物,我有點(diǎn)不相信,咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師幫忙戴頭飾。戴好后請(qǐng)幼兒睜開眼睛。

  寶寶們你們看看自己的胸前,看看魔術(shù)師把你們變成了什么小動(dòng)物了呢?幼兒回答。那今天老師就來當(dāng)貓媽媽,你們來當(dāng)小貓,我們一塊來聽音樂活動(dòng)一下身體好嗎?

  二、聽信號(hào)變換方向爬行

  這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學(xué)本領(lǐng)。看看誰最聰明能干。

  1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬,聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。

  2、聽到的是敲鼓的聲音就轉(zhuǎn)著圈爬。

  三、小寶寶們,我們玩累了,讓我們坐在地上休息一會(huì)兒吧。咦,媽媽的`肚子怎么嘰里咕嚕的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)

  四、游戲:小貓找魚

  1、師;你們看,那邊有好多魚,你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必須搖爬過草地,到那邊去把魚拿回來,在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽。看看誰最能干,最勇敢。每個(gè)寶寶必須拿一條魚回來給媽媽。那我先請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶先過去拿一條魚回來。

  2、請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲規(guī)則

  五、游戲結(jié)束

  師:寶寶們真能干真勇敢,每個(gè)都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚(yáng)一下自己吧。哇,這么多魚,寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。

幼兒園小班游戲教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過積木壘高活動(dòng)知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn),初步感知建筑原理;

  2.喜歡參與壘高活動(dòng),提高耐心及求勝心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色長條形積木每人20塊;

  2.照相機(jī)、直尺;

  3.獎(jiǎng)狀。

  活動(dòng)過程:

  一、引題激趣。

  小朋友,你們玩過壘高游戲嗎?想不想玩?

  二、講解游戲規(guī)則。

  1.每人20塊積木,教師說開始的時(shí)候才能開始。

  2.將積木壘高,看誰壘得又高又穩(wěn)。

  3.積木不僅要壘得高,而且不能倒,否則就不算,老師用尺子進(jìn)行測(cè)量。

  三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  四、壘高比賽。

  1.看誰壘得又高又穩(wěn)。

  2.競賽后,教師通過尺子的測(cè)量宣布比賽結(jié)果。

  3.頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  活動(dòng)反思:雖說壘高活動(dòng)最適合小班的孩子進(jìn)行,但小班孩子對(duì)于壘高他只會(huì)注重結(jié)果,而且找不到任何規(guī)律,只會(huì)毫無目的地隨便壘。對(duì)于大班孩子來說,壘高似乎很簡單,但是壘高游戲中其實(shí)還蘊(yùn)含著簡單的建筑原理,這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的,所以,我還是決定在大班開展了這次活動(dòng)。當(dāng)孩子們一看到彩色長條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的時(shí)候全都顯得很興奮,并且對(duì)自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時(shí)候,孩子們并不是聽得很認(rèn)真,全都專注于積木,在那里數(shù)積木。(由于是大班的孩子,教師覺得孩子們能夠自己分配積木,所以將積木分發(fā)在了桌子中間,請(qǐng)小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面)

  由此可見,教師分發(fā)積木的時(shí)間選擇不恰當(dāng),應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配,這樣,孩子的注意力就不會(huì)分散了。在接下來的壘高練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高,將積木豎豎地一個(gè)個(gè)往上面壘,結(jié)果沒壘幾個(gè)就倒了;有的孩子雖然壘得比較穩(wěn),但是卻壘得很低,沒有高度可言,這兩種孩子其實(shí)都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的'要求在壘高,他們?cè)趪L試如何可以壘得又高又穩(wěn),一次失敗了再來一次,真的很不錯(cuò)。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題,但是我沒有馬上指出,我決定通過比賽來讓孩子們自己經(jīng)驗(yàn),得到提升。在一聲令下,比賽開始了,結(jié)果正如我預(yù)期的一樣,有的孩子沒壘一會(huì)就倒了,有的壘得很低,有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個(gè)孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,然后請(qǐng)其他小朋友說一說,為什么他們能夠得獎(jiǎng),最后請(qǐng)獲獎(jiǎng)的孩子介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谘杏懙倪^程中感知到了要壘得又高又穩(wěn),底部是關(guān)鍵,最下面的要最寬,然后越來越窄,而且壘的時(shí)候要非常有耐心,否則,積木會(huì)被自己碰倒。

  在了經(jīng)驗(yàn)后,孩子們?cè)僖淮芜M(jìn)行了嘗試,這次,效果都很好呢!由此可見,讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)非常好的教育手段,遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。

幼兒園小班游戲教案 篇4

  ◆目標(biāo)

  練習(xí)蹲起和上下躲閃能力。

  發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的`心理素質(zhì)。

  ◆準(zhǔn)備

  蹲起 躲閃

  ◆玩法

  全體幼兒站成一個(gè)大圓圈,教師站在圓圈里。教師扮演"太陽公公",幼兒扮演"小水點(diǎn)"。

  游戲開始,幼兒圍著圓圈邊走邊聽教師說兒歌:"小水點(diǎn)、小水點(diǎn),跟著太陽公公走一走,走一走,看一看,誰是可愛的小水點(diǎn)。"說到最后一句話"小水點(diǎn)"時(shí),幼兒迅速站好。教師邊重復(fù)"小水點(diǎn)"的詞語,邊走到個(gè)別幼兒的身邊去擁抱他,這時(shí)幼兒要快速蹲下去。"小水點(diǎn)"的詞語依次重復(fù),再去找其他的幼兒。根據(jù)幼兒的興趣與能力,游戲可反復(fù)進(jìn)行多次。

  規(guī)則:

  1、聽到教師說到"誰是可愛的小水點(diǎn)"時(shí),幼兒要迅速站好。

  2、看到教師要擁抱自己時(shí),"小水點(diǎn)"要快速原地蹲下。

幼兒園小班游戲教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過各種游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。

  2.通過形式多樣、有趣的操作,激發(fā)幼兒樂于參與活動(dòng)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  點(diǎn)子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

  活動(dòng)過程

  案例描述:

  (A)、小游戲:變魔術(shù)。

  1. 教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖,讓幼兒猜測(cè)。

  2. 個(gè)別幼兒變魔術(shù)。

  (B)、找朋友。

  教師:(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個(gè)好朋友呢,小朋友看,它是誰?(小點(diǎn)子)有幾個(gè)點(diǎn)子呀?(1個(gè))小結(jié):原來1粒糖和1個(gè)點(diǎn)子是好朋友。(輔以動(dòng)作),幼兒學(xué)說。

  (C)、夾糖。

  (D)、點(diǎn)子與糖果數(shù)量的配對(duì)。

  1.教師講解示范。

  2.幼兒操作。

  3.給動(dòng)物送糖果。

  (E)、延伸活動(dòng):品嘗糖果。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。活動(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對(duì)照《綱要》精神,反思我的教學(xué),從中得到了一些啟示:

  1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中,如:讓孩子看,讓孩子猜,讓孩子試,讓孩子說,讓孩子學(xué),在各種游戲活動(dòng)中掌握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。

  2. 教學(xué)目標(biāo):著眼發(fā)展,注意整合。如:在讓幼兒說一說,自己裝了幾粒糖?去給小動(dòng)物送的時(shí)候,說一說,小青蛙,我送你一粒糖等等,敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo);,“積極主動(dòng)地參與操作活動(dòng),感受成功的樂趣,喚起自信心”,則是社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。

  3. 教學(xué)內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。

  《糖果游戲》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的.日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個(gè)來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),只要?jiǎng)邮植僮鳎蜁?huì)有體驗(yàn),有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價(jià)值的。

  小百科:糖果是糖果糕點(diǎn)的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。

幼兒園小班游戲教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路

  小班的幼兒尤其好奇、好動(dòng)、愛探索,尚處于探索的萌芽期。布?jí)|作為一種輔助材料,我們將其放在了“娃娃家”里,幼兒經(jīng)常拿來坐在屁股底下玩耍。一天,幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接游戲,發(fā)出了探索的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索布?jí)|的多種玩法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試在游戲情境中有目的地玩耍,探索發(fā)現(xiàn)布?jí)|的不同玩法。

  2.引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圓形布?jí)|若干個(gè),放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探索。

  2.長方形布?jí)|兩個(gè)。

  3.記錄表格,1~5的數(shù)字卡片若干。

  4.“找龍舟”PPt。

  活動(dòng)過程

  一、出示布?jí)|:鼓勵(lì)幼兒自由玩耍

  1.教師用布?jí)|遮住臉,和幼兒玩“捉迷藏”的游戲,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  2.請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀,說一說像什么。

  3.回憶、交流幼兒用布?jí)|玩過的游戲和玩法。

  師:小朋友,老師可以用布?jí)|和小朋友玩“捉迷藏”的游戲,你用布?jí)|玩過什么游戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好朋友可以互相商量和討論一下。

  (評(píng)析:以“捉迷藏”游戲的情境導(dǎo)入活動(dòng),引起了幼兒的活動(dòng)興趣;請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀,回憶用布?jí)|玩過的游戲,加深了幼兒對(duì)黃色的認(rèn)識(shí),喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。)

  二、分享、交流玩法。激發(fā)幼兒的探索欲望

  師:剛才,我看到小朋友們都很動(dòng)腦筋,想出了很多玩法,請(qǐng)你告訴大家你是怎樣玩的,然后下來試一試、做一做,好嗎?

  實(shí)錄幼1:用雙手向上拋接布?jí)|。

  實(shí)錄幼2:屁股坐在布?jí)|上,用雙手扯住布?jí)|騎大馬,雙腳向前跳。

  (評(píng)析:由于小班幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì),觀察的范圍較小,容易被外界環(huán)境所吸引,教師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做,立刻吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  三、利用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn),形成探索助力

  1.分享交流、觀察各種玩法的特征

  師:請(qǐng)幼1告訴大家你是怎樣玩布?jí)|的,請(qǐng)小朋友觀察他在玩時(shí)用了身體的哪些部位,我們把它記錄下來好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,教師利用表格進(jìn)行記錄)

  幼1:我是用雙手來玩布?jí)|的,玩的是拋接布?jí)|的游戲。(教師在表格中畫上雙手,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有1種玩法,全體幼兒給予鼓勵(lì)。)

  師:你的動(dòng)作很瀟灑,可以當(dāng)教練了,請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好朋友下來進(jìn)行比賽,其他小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出和他們不同的玩法,也來當(dāng)教練帶領(lǐng)你的好朋友一起玩。

  (評(píng)析:教練是幼兒崇拜的對(duì)象,對(duì)于小班幼兒來說,將活動(dòng)定位在向別人展示玩法,集中起來觀看別人比賽,動(dòng)腦筋想出不一樣的玩法可以當(dāng)教練教給別人,既鼓勵(lì)了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己,又激發(fā)了幼兒的探索欲望,使展示的幼兒精神抖擻,觀看的幼兒個(gè)個(gè)注意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ),在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí),更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,發(fā)現(xiàn)新的玩法。)

  2.適當(dāng)提出挑戰(zhàn),激發(fā)探索動(dòng)機(jī)

  師:除了用雙手向上拋接布?jí)|以外,還有誰想起了用雙手玩布?jí)|的其他好辦法,玩法要和剛才小朋友玩的不一樣,比一比,看誰的動(dòng)作最像教練,又漂亮又有力。

  實(shí)錄幼1:將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。

  師:這個(gè)小朋友(教師模仿幼兒“投”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“投”)“投”的動(dòng)作很帥,大家一起學(xué)一學(xué),看誰“投”的飛鏢最遠(yuǎn),動(dòng)作最漂亮。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有2種玩法)

  實(shí)錄幼2:將布?jí)|當(dāng)飛盤甩出去。

  師:這個(gè)小教練(教師模仿幼兒“甩”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力,讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)

  實(shí)錄幼3:將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。

  師:這個(gè)小朋友將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(教師模仿幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“轉(zhuǎn)”),讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有4種玩法。)

  實(shí)錄幼4:和好朋友一起用布?jí)|拼擺圖形。

  師:這位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布?jí)|“拼擺”出了漂亮的花朵,讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有5種玩法。)

  教師和幼兒共同梳理得出:用身體中的雙手玩布?jí)|,小朋友想出了5種玩法。

  (評(píng)析:請(qǐng)幼兒說出玩法,下來當(dāng)小教練進(jìn)行演示,大家跟著學(xué)一學(xué),找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法,更激起了幼兒的探索欲望,他們?cè)诜e極的嘗試和探索中,思維在不斷地?cái)U(kuò)散和遷移。)

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用身體的其他部位玩布?jí)|的.方法

  1.請(qǐng)幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法

  師:我們請(qǐng)剛才“騎大馬”的小朋友來表演他是怎樣玩布?jí)|的,請(qǐng)小朋友想一想,還有沒有別的方法來玩布?jí)|。

  幼:我將布?jí)|坐在屁股底下,用雙手扯住布?jí)|騎大馬,雙腳向前跳。

  師:他是用身體中的——(教師依次做動(dòng)作提示幼兒)

  幼:雙手——腳——屁股來玩布?jí)|的。(教師在表格里畫上雙手、腳、屁股,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒給予鼓勵(lì)。)

  2.引導(dǎo)幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法

  師:請(qǐng)小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想,用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。

  實(shí)錄幼1:將布?jí)|坐在屁股下面,雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有2種玩法。)

  實(shí)錄幼2:將布?jí)|坐在屁股下面,雙手在胸前用力向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)

  師幼共同總結(jié):用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。

  五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法

  師:剛才我們是一個(gè)小朋友玩一個(gè)布?jí)|,如果許多個(gè)小朋友共同玩一個(gè)布?jí)|,該怎樣玩呢?(教師出示長長的布?jí)|,引導(dǎo)小朋友進(jìn)行討論)

  教師放“劃龍舟PPt”,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  師:你感覺畫面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜歡劃龍舟嗎?

  (評(píng)析:讓幼兒帶著問題去觀察和探索,進(jìn)行發(fā)散性思維,更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

  教師請(qǐng)幼兒坐下來,引導(dǎo)幼兒討論:大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最后明確:要行動(dòng)一致,大家一起喊著號(hào)子,一起用力就會(huì)劃得很快。

  將幼兒分成兩隊(duì),比賽劃龍舟。

  活動(dòng)延伸

  繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。

幼兒園小班游戲教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、跳躍的情形。

  2、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音,能作出反應(yīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料紙、聽雨盒、手指游戲、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂、一段抒情的音樂

  活動(dòng)過程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):小雨滴老師:我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲。(手指游戲)

  二、看動(dòng)畫:

  1、老師帶來了兩段動(dòng)畫,幼兒觀看你看到了什么?

  你怎么看出是大雨還是小雨呢?

  2、動(dòng)畫里的雨在下,可他們沒有好聽的聲音,你們想個(gè)辦法給他們配上好聽的聲音,出示聽雨盒和塑料紙。

  1)分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)道具,當(dāng)我們看到下小雨的動(dòng)畫,就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音,看到下大雨的'動(dòng)畫就發(fā)出下大雨的聲音。

  2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的?怎么來表示下小雨呢?

  3)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音,讓其他幼兒猜。

  3、教師不斷更換flash畫面,幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音。

  三、情景表演:下雨啦

  1、我們小朋友也來做雨點(diǎn)寶寶,想想,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的,24小時(shí)內(nèi),重復(fù)下載同一課件,只消耗一次點(diǎn)數(shù)。到地面上怎么樣的?播放強(qiáng)烈的音樂。

  你這個(gè)雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的?為什么要這樣跳?

  請(qǐng)小朋友模仿他的動(dòng)作。

  2、雨慢慢得下得小了,現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶怎么跳舞了?

  幼兒跳,教師播放柔和的音樂。

  你是怎么跳的?為什么要這樣跳?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿。

  教師切換不同的音樂,幼兒用肢體語言來表現(xiàn)。

  3、雨點(diǎn)寶寶跳舞跳得累了,要回去休息了,和大家說再見。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

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