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幼兒園中班游戲教案

時間：2022-04-18 05:12:45 親子游戲我要投稿

幼兒園中班游戲教案范文匯總九篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班游戲教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班游戲教案范文匯總九篇

幼兒園中班游戲教案篇1

　　活動目標：

　　通過游戲活動，培養孩子的探究意識和自主學習的能力。

　　活動中鍛煉幼兒動手操作的能力。

　　培養幼兒的合作意識。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點重點：

　　沒有軟尺的情況下，如何測量樹有多粗

　　難點：引領孩子探究，培養自主學習的能力活動準備直尺、繩子、大樹模型、小雞和小狗頭飾、其它能找到的各類尺子

　　活動過程：

　　一、開始環節

　　1、直尺引入，老師的大尺引出幼兒的小尺，先看老師的大尺上都有什么，再看幼兒的.小尺上有沒有，得出"大尺和小尺是一樣的"結論。

　　2、探討尺子的用途(幼兒自主探討)

　　二、基本環節：

　　1、短劇表演激趣。幼兒閉眼，教師出示大樹模型，然后指名兩名幼兒帶上小雞和小狗的頭飾表演量樹。教師引導：小雞和小狗沒辦法量出大樹有多粗，誰能幫助它們?

　　2、幼兒自主探討辦法，并用自己的辦法來測量，全體幼兒評議：這樣測量可以嗎?

　　3、教師引領，教師有意讓幼兒看到手里的繩子并給予幼兒啟發，幫助幼兒發現。

　　4、發現方法，用繩子測量樹的粗，再用直尺測繩子的長，繩子的長就是樹的粗。

　　5、幼兒操作，用繩子和直尺測量大樹的粗

　　三、結束環節

　　1、啟發幼兒思考：還可以用這種方法測量什么?(胳膊、腿、水桶、頭、粉筆等)幼兒自主測量自己想測的物品。

　　2、結論：彎曲的東西都可以用這種方法來測量

　　四、延伸環節

　　1、讓幼兒認識直尺以外的各種尺

　　2、幼兒操作，用軟尺測量大樹的粗3、告訴小雞和小狗大樹的粗是多少

幼兒園中班游戲教案篇2

　　活動目標

　　1.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。

　　2.學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　活動準備

　　表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

　　活動過程

　　一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發幼兒快樂的情感。

　　二、做"變臉"的游戲，引發幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的游戲。

　　（1）教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子。

　　（2）教師說幼兒變。提問：

　　1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？

　　2.遇到什么事情才會有這些笑笑臉教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的`小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？

　　三、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們為她們帶來快樂好嗎？

　　幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。

幼兒園中班游戲教案篇3

　　活動目的訓練小肢體和大肢體動作以及協調能力。

　　活動中班 1、數樣用來夾取的小東西，如：小張的'紙、小玩具、小蘇打餅、豌豆、項鏈、三明治等等。

　　2、干凈的工作地板或桌面。

　　3、夾子。

　　4、大碗。

　　活動過程 1、收集數樣用來夾取的小東西，它們都是一些能夠訓練孩子夾取技巧，但又不至于難道他們的東西。

　　2、和孩子面對面坐下來，把所有的物品擺在你們倆眼前。

　　3、依照夾取難度，一一把物品分類好。

　　4、將碗擺在你和孩子中間位置。

　　5、給孩子夾子，請他先試著用用看。

　　6、讓孩子用夾子夾取第一樣東西，放入碗里。

　　7、夾取難度從容易到困難，讓孩子一一用夾子夾取小東西放入碗里。

　　活動提示 1、取代夾子，請孩子試著用腳指頭夾取東西！

　　2、確保夾子松緊度適當，而且沒有任何會傷及孩子的利角。

　　3、注意為勝，用過的食品不能再給孩子吃。

幼兒園中班游戲教案篇4

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形，在中班，他們又知道了什么是長方形、梯形和橢圓形，當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發的用稚氣的小手拼出很多物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，并不受圖形顏色、大小的干擾來進行分類，發展他們的想象力、動手能力，培養他們的團結協作能力。

　　活動目標

　　1、鞏固認識各種圖形，能排除顏色、大小等干擾來進行分類并目測圖形的總數。

　　2、展幼兒空間想象能力和創造能力；能用圖形拼出各種物品。

　　3、養與同伴間的協調合作能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、知識經驗的準備：幼兒已經認識幾種幾何圖形。并認識紅、黃、藍、黑、紫、咖啡等顏色。

　　2、質資料準備：各種圖形的胸飾、各種圖形卡片人手一份；活動室地板上帖著6種圖形輪廓；釣魚竿6根，貼有不同圖形的小魚22條；6種圖形笑臉的桌牌。

　　活動過程

　　發放胸飾

　　1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）到池塘邊做游戲。

　　（1）聽音樂，走成大圓。

　　（2）找跟自己圖形一樣的釣魚臺。

　　圖形娃娃釣魚

　　2、媽媽說、圖形媽媽提出不同要求，讓孩子們釣魚。

　　（1）每個釣魚臺的孩子們都要齊心協力，一起按媽媽的要求把魚釣起來。

　　圖形娃娃找家

　　3、胸飾一樣的娃娃住在一起，到活動室2找自己的家，并用小圖形拼出各種物品，打扮自己的家。

　　參觀美麗的家

　　4、聽音樂走成大圓，請圖形娃娃參觀別人的家，聽別人說說他是怎么打扮自己的家的。

　　歡慶活動

　　5、圖形寶寶跟媽媽到戶外做游戲，用自己的身體拼成各種圖形（和小伙伴合作拼的圖形最多）。

　　活動延伸

　　帶孩子們用各種圖形的體育器械做游戲。

　　活動評析

　　1、注意了幼兒的最近發展區，以他們的興趣為教育的出發點。作為一個幼兒教師，首先應該是孩子們的朋友、玩伴，了解他們的學習興趣和需要。孩子們在這個年齡階段對圖形有了一定的認識，喜歡操作和游戲，順應孩子興趣的教育才是好的教育。

　　2、在合作中分享成功的快樂。我班孩子的個性特別強，在與同伴一起合作游戲、探索、創作中，他們體驗到交流的`快樂、合作更容易獲得成功的經歷。

　　3、在釣魚的時候，老師說孩子釣的游戲形式捆綁了孩子的思維和手腳，沒有挖掘孩子的潛力，對多數孩子照顧到了但沒有照顧到個別差異，對孩子的衛生習慣要及時地培養。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園中班游戲教案篇5

　　游戲輔導意向：

　　引導幼兒愿意和大家一起進行游戲，并遵守游戲的規則

　　游戲準備：

　　學習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少于幼兒人數），小青蛙頭飾若干

　　游戲規則：

　　一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

　　游戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

　　兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中

　　（圈的數量少于幼兒人數）

　　行為觀察：

　　1、游戲過程中，幼兒是否感興趣、關注游戲的進程？情緒狀態如何？

　　2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

　　3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯后？

　　4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？

　　5、當“家”的數量越來越少時，采取的方法怎樣？情緒怎樣？

　　澄清討論：

　　1、你喜歡玩這個游戲嗎？為什么？

　　2、應該在什么時候跳入圈中，為什么要定這個規則？

　　3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

　　4、當“家”的.數量越來越少時，你是怎么辦的呢？

　　要點

　　1、能夠積極的進入角色，愉快的進行游戲。

　　2、愿意自覺的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

　　3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守游戲規則退出游戲。

幼兒園中班游戲教案篇6

　　【活動目標】

　　1、能初步運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法用紙箱搭建兒童游樂場。

　　2、大膽的使用輔助材料進行建構，增強幼兒之間的合作能力。

　　3、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　【活動準備】

　　1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。

　　2、奶粉罐，鐵盒子，大型積木等其他材料若干。

　　3、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、手指游戲導入，激發幼兒游戲的興趣。

　　1、師幼共同玩“小房子”手指游戲。

　　2、集體討論：如果我們想搭建一個兒童游樂場，你想搭一個什么樣子的大型玩具呢？

　　二、提供紙箱，引導幼兒自由拼搭。

　　1、集體討論游戲規則。

　　2、幼兒自由組合（4人小組）

　　3、小組合作拼搭：引導幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。

　　三、投放輔助材料，師幼共同游戲。

　　1、大家分享搭建的作品。

　　2、能用圍合的.方法搭建游樂園的外圍墻。

　　3、建筑師的慶功會。

　　師：我們的游樂場終于建好了，小矮人說：你們真是特別能干的小小建筑師，請大家一起到我們游樂場里玩一玩吧！

　　四、收拾整理。

　　紙箱真神奇，經過大家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進大框子帶回班級和其他小朋友分享吧！

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園中班游戲教案篇7

　　活動目標

　　培養幼兒的創造力、想象力和專心、細心的好習慣。

　　體會集體合作游戲的快樂。

　　提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的`靈活性和協調性。

　　活動準備

　　各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。

　　活動過程

　　1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個，或幾個，最后以拼得對、拼得快為勝。

　　2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序（先A后B）。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進行。游戲以取棒多者為勝。

　　案例分析

　　幼兒對這個活動很感興趣，在教師交代完游戲方法和規則后，立即動手操作了起來，積極性很高。在活動中，幼兒充分發揮自己的想象力，用游戲棒拼插出了各種各樣的圖形，創造力和想象力得到里很好的鍛煉。由于在游戲中加入了競爭的游戲規則，幼兒爭先恐后的活動起來。在第二環節中，與第一環節截然相反，由于要求幼兒不能碰到其他的棒，所以幼兒非常專心、細心，對幼兒能力的鍛煉比較全面。

　　活動結束小朋友一起探討。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園中班游戲教案篇8

　　一、游戲目的：

　　1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

　　2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

　　3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人游戲的情況。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　二、游戲準備：

　　1、知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

　　2、物質準備：頭飾，電視機，課件，故事圖片。

　　三、游戲過程：

　　1、用課件引起幼兒的興趣。

　　2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。

　　(1) 下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰?對她說什么?紅花是怎么回答的?

　　(2)三只蝴蝶又飛到誰那里?說了什么?黃花是怎么回答的?

　　(3) 它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?

　　a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先后順序。(圖片出示)

　　b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的`口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。

　　c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)

　　中班游戲課教案《三只蝴蝶》含PPT課件

　　紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。

　　三只蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。

　　5、幼兒在原有角色基礎上，按意愿選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

　　6、請表演得好有創意的小組示范表演。

　　7、各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。

　　教學反思：

　　活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。