大班游戲角色教案(通用15篇)

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班游戲角色教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班游戲角色教案1

　　主題的由來在與幼兒交談中，我們發現許多幼兒會談論去超市購物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤發超市等，對超市購物很感興趣。有的幼兒說："我喜歡超市，因為那里面有許多好吃好玩的東西，你想買什么都有"。我們發現幼兒有一定的超市購物經驗，但對超市的認識與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個很好的、能激發幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進一步關注自己身邊的事物。于是，我們引導幼兒生成"超市"的主題活動。當主題開展到一定階段的時候，幼兒對超市的認識越來越全面，積累了有關超市的各種經驗。在開展角色游戲時，我們問幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開個超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。

　　游戲總目標1.能遷移主題活動中關于超市的知識經驗，與同伴合作創設超市的環境，大膽、生動地扮演超市中的各種角色，體驗角色與購物的樂趣。

　　2.學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題3.能根據"超市"游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的游戲材料，不斷發展游戲情節4.能運用對應、分類等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料

　　超市（一）（第九周）10月22日 星期一 下午游戲目標：

　　1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協商、分工合作，布置超市的環境2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲游戲準備：

　　1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的方法2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具3.環境創設：創設超市的環境，準備擺放物品的貨架游戲指導：

　　一：師以問題的形式導入游戲1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的`超市就要開業了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？

　　2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？

　　二：提出游戲要求1.要協商討論，解決超市開業前的各種問題2.游戲前要選擇好各種替代物，創設超市的環境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。

　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　二、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

　　三、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

　　引導幼兒在學會分清"超市"游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

　　教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

　　活動結束：提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　觀察與調整從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。 從幼兒活動的情況來看，幼兒對超市還缺少了解，體現在"貨物"的分類擺設不明顯。 比如：把吃的食品與用的放到一快。 貨物的擺設也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類到"數量上來說都偏少，娃娃家的幼兒買過兩趟就沒有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會兒當起老板、一會兒當起收銀員。 工不清。例如：售貨員一會兒當起老板、一會兒當起收銀員。

　　超市（三）第十一周11月13日 星期一

下午活動目標

1、了解超市里工作人員的工作。

　　2、 會大膽表演各個人物，服務于他人。

　　活動準備1.經驗準備： 對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。

　　2. 物質準備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。

　　3.活動過程一、回憶舊知提出要求：

　　師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。

　　二、提出要求師：今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意 ：

　　1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。

　　2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？

　　3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導重點指導玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對話。

　　三、集中交流、評價激勵1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？

　　2、小結評價，指出下次活動注意點--去超市買東西要知道程序。

　　觀察與調整本次活動中，幼兒能將自己已有的分類經驗運用到環境布置中，對超市的各區域進行調整，使顧客在寬敞、舒適的環境中購物。 他們開始對角色進行分工，游戲中出現了新的問題：一個角色多人擔任。我們可以看到在游戲環境創設的過程中，幼兒不斷根據需要調整游戲的空間，最早的隨意分割到現在的合理有序布局，以初步學會解決游戲環境創設中的問題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。

　　超市（四）（第十二周）

　　活動目標

　　1、了解超市人員的工作職責。

　　2、增強各游戲主題之間的交往和聯系。

　　活動準備1.經驗準備 已玩過幾次超市游戲積累一定經驗2.物質準備 收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等活動指導一、反思舊知，提出要求師：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。

　　二、分組活動，師觀察指導1、幼兒分組，自由結合，自主協商角色分工，開展游戲2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導四、交換角色，再次活動五、集中交流、評價小結1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？

　　2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？

　　3、小結：今天游戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象， 希望在下次游戲中能有所進步。

　　觀察與調整

　　本次活動中幼兒有了較明確的職責分工，購物過程中，服務員與顧客之間缺乏交流。 推進：

　　1、幼兒通過主題活動積累工作人員職責分工的經驗后，在游戲中逼真地模仿 成人進行角色分工，這些體現了課程與游戲整合的優勢。

　　2、幼兒雖然經常去超市購物，但對整個購物的程序及服務員與顧客之間的交 流不了解，因此可以通過購物者的社會實踐活動，幫助幼兒積累購物的經驗， 感受服務員與顧客之間的交流，豐富游戲的情節

大班游戲角色教案2

　　游戲目標

　　1、會用禮貌用語歡送和迎接。

　　2、能按教師的引導去溝通。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　游戲準備

　　場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

　　游戲玩法

　　1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個游戲。

　　2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡迎客人的到來。

　　3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，[老師。]回答客人所提出的問題。

　　4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的.……

　　5、店員要詢問客人需要什么？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。

　　6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

大班游戲角色教案3

　　材料準備：營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

　　指導要點

　　1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

　　*引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家

　　進行簡單的游戲交往。

　　*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

　　活動結束：

　　*提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　活動情況

　　雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時并不會根據貨物的類型進行分類擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進行一一對應的擺放。經過觀察我們又發現讓幼兒單單根據圖片進行擺放，好像對于部分幼兒并沒有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會買回一大筐的食物，教師試問：這是什么？買回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創設了買菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買菜，一會兒出來買一次，一會兒又來一次，雖然在買菜的過程中幼兒語言進行了交往，也通過交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標意識。但買回家的菜一大堆，孩子并不會去燒成一桌的菜，而只會堆放在一邊。

　　反思

　　當我觀察了幼兒活動的'過程，我認為應該根據幼兒的認知能力和情感需求，設計適合不同層次的游戲場景，使幼兒在游戲中學習上或起到積極的推波助瀾的作用。

　　調整策略如下：

　　1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒有挑戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創設障礙；另一種創設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰更高層次。

　　2、解決第二種現象：

　　（1）制定相關游戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營業員擺放好貨物后超市開張了，才可以進行購物。

　　（2）超市內適當擺放真實的貨物，購物單進行相應的調整，顧客購物后可以根據買回的菜進行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現象。

大班游戲角色教案4

　　活動目標：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；

　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　活動內容：

　　娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

　　活動過程：

　　一、引導語

　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的.工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　　二、幼兒游戲

　　教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

　　普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

　　三、教師評價

　　1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；

　　2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；

　　活動反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

大班游戲角色教案5

　　幼兒情況分析：

　　本班孩子都是新生，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發現他們在游戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。

　　預設游戲主題：《理發店》《醫院》《超市》《小吃店》

　　角色游戲《理發店》

　　主題活動的由來：

　　之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設"理發店"的主題。洗發，理發是每個幼兒都經歷的事，因此，"理發店"的游戲對幼兒來說并不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。

　　游戲預期目標：

　　1。學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。

　　2。演戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

　　3。學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。

　　4。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

　　5。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　6。引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動目標：

　　1．了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2．會簡單地溝通，并使用禮貌用語活動準備：

　　3．物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等及理發店場景2．知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦？你去理發店理發嗎？理發店都有哪些工作人員？引導幼兒祿步了解理發店在生活中的用途。

　　活動指導：

　　一：情景導入，激發幼兒的興趣

　　1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢？那么，理發店里都有哪些工作人員？

　　2、師扮演理發師給榮藝婷小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二：提出游戲要求

　　1。游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　2。游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。

　　1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　2。重點觀察理發師的工作情況。

　　3。觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力四：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況1。引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的`整理2。交流游戲情況師："今天誰去理發店發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？

　　觀察與調整：

　　在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發店的工作已有了一定的經驗，在理發的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

　　第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午

　　活動目標：

　　1．了解理發的程序，如：洗發——剪發——吹頭發

　　2．會進行禮貌的對話活動準備：

　　物質準備：

　　1．在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖，

　　2．知識經驗準備：在游戲區投放理發智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師，組織情境表演"理發"活動指導：

　　一：通過談話，幫助幼兒進一步了解理發的程序

　　示范，1。師："理發師是怎么工作的？師出示理發程序示意圖。

　　2。請兩價目幼兒上來，一個當理發理財，一個當顧客。理發師理發時，師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二：提出游戲要求

　　1。游戲前要先把游戲材料擺放好

　　2．游戲時要做到三輕

　　3。理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4。理發師在理發時要看理發程序示意圖理發

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導

　　1。觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

　　2。重點觀察理發店里的工作情況，如理發智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之前的溝通情況等

　　3。觀察游戲中幼兒解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

　　師："今天你們都是怎么玩的呢？

　　在游戲過程中碰到問題了嗎？

　　你們是怎么解決的呢？

　　在理發店中理發師是怎么迎接顧客的呢？

　　理發師是怎么理發的？

　　"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

大班游戲角色教案6

　　【游戲主題由來】

　　通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個游戲。

　　【游戲總目標】

　　一、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　　二、能遷移生活中關于醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

　　三、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題，不斷發展游戲情節。

　　四、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

　　五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

　　六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

　　第一次游戲

　　【游戲目標】

　　一、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

　　二、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　三、大膽有創造性地選擇替代物與游戲材料，根據游戲需要自制簡單玩具。

　　【游戲準備】

　　經驗準備：

　　1、在談話活動中引發幼兒關于看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。

　　2、和爸爸媽媽一起收集關于醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

　　【游戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發幼兒參與游戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫院里有誰？他們的工作是什么？

　　二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什么去醫院？去醫院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

　　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出游戲要求

　　1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

　　2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

　　3、按意愿選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

　　1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

　　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3、觀察醫生、護士能否明確職責。

　　五、整理游戲材料和環境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1、整理游戲材料和環境。

　　2、交流游戲情況。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　　2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

　　3、下次的醫院游戲你認為可以增加什么材料？

　　第二次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　從上次游戲中，我發現幼兒對于醫院游戲是充滿興趣的，特別對于醫生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發現，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現的癥狀與其他主題游戲第一次出現的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調整。

　　【游戲目標】

　　一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　　二、嘗試根據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

　　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　　【游戲準備】

　　經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

　　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　　環境創設：豐富醫院的環境布置。

　　【游戲過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

　　師：上次游戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

　　師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

　　師小結：醫生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出游戲要求。

　　1、與同伴協商角色分配。

　　2、導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫生解決，觀察醫生對癥診斷的情況。

　　2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1、整理游戲場景和材料。

　　2、交流游戲體驗。

　　師提問：1、你今天扮演了什么角色？醫生是怎么給你看病的？

　　2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

　　3、下次游戲還可以增加什么？

　　第三次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　由于前期談話活動的經驗積累，幼兒對于自身的角色意識和角色的職責更加清晰了，特別是醫生能簡單的針對不同的病癥，進行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了游戲的方案。

　　【活動目標】

　　1、進一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的'扮演醫生的角色。

　　2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

　　3、加強醫院主題與其他主題之間的聯系。

　　【活動準備】

　　經驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經驗。

　　物質準備：新增輸液用品、紗布、棉簽

　　【活動過程】

　　一、展示新增的游戲材料，引發幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節。

　　師提問：這是什么？你有過輸液的經歷嗎？是什么感覺？生病時為什么要輸液？

　　師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

　　二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學習輸液的方法。

　　1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。

　　師提問：護士是怎么幫助你輸液的？她會先做什么？再做什么？

　　師小結：輸液時醫生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。

　　2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

　　3﹒及時指出幼兒操作中的不足，并肯定表現較好的部分。

　　三、提出游戲要求。

　　1、其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫院看病。病人病好后就可以到其他游戲區去玩。

　　2、協商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

　　3、醫生和病人之間要多交流，病人要積極向醫生說自己身體的狀況。

　　四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。

　　2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1、整理游戲場景和材料。

　　2、交流游戲體驗。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣？

　　2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

　　3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

　　第四次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　經過幾次游戲的積累，孩子對于醫院游戲已經積累了一定的經驗，游戲情節逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經驗運用到游戲中來，也體現了幼兒游戲水平的提高，針對這一情況，我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區分？孩子們提出了用顏色區分的方法。隨后我們在美工區中運用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

　　【活動目標】

　　1、能根據醫生的藥方進行配藥，豐富游戲情節。

　　2、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現的問題。

　　【活動準備】

　　物質準備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

　　【活動過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發幼兒參與游戲的興趣。

　　師：在上一次的活動中有的小朋友發現了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設計了配藥單來告訴大家怎么配藥。現在我們一起來認識下。

　　二、提出游戲要求

　　1、協商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

　　2、遇到游戲中出現的問題要嘗試與同伴協商解決。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1、適時以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

　　2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1、整理游戲場景和材料。

　　2、交流游戲體驗。

　　師提問：

　　1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？

　　2、你覺得誰表現的最好？好在哪里？

　　3、游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的？

大班游戲角色教案7

　　活動目標：

　　1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

　　2、把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重點難點：

　　重點：分配游戲角色并投入游戲

　　難點：掌握每種游戲角色的基本特點

　　材料準備：娃娃家活動區的.各種材料

　　設計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發展水平。

　　活動流程：引發興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

　　一、引發興趣

　　引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？

　　啟發幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？

　　二、 自主游戲

　　1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

　　2、老師觀察幼兒的活動情況，根據幼兒的活動適時介入指導。

　　三、整理場地

　　四、 分享快樂

　　a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

　　b) 幼兒相互介紹。

大班游戲角色教案8

　　游戲主題：

　　麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

　　游戲目的：

　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。

　　3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。

　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

　　游戲準備：

　　（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

　　（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

　　（3）、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等；

　　（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

　　（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

　　游戲預設：

　　一、 提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、 幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題

　　觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲

　　學會協商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲

　　在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結束游戲，講評游戲。

　　（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

　　（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的'情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

大班游戲角色教案9

　　幼兒情況分析：

　　本班孩子都是新生，來自于各個幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發現他們在游戲中不能大膽的進行對話，語言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語，但是孩子們的角色意識都比較強烈，有一定的合作意識，對游戲十分興趣，材料整理方面還需加強引導。

　　預設游戲主題：

　　《理發店》《醫院》《超市》《小吃店》

　　角色游戲《理發店》

　　主題活動的由來：

　　之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設"理發店"的主題。洗發，理發是每個幼兒都經歷的事，因此，"理發店"的游戲對幼兒來說并不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。

　　游戲預期目標：

　　1.學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。

　　2.演戲中能大膽地進行顧客與理發師之間的對話，促進語言表達能力的發展。

　　3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。

　　4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。

　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午

　　活動目標：

　　1.了解理發店的工作人員，初步了解理發師的工作職責。

　　2.會簡單地溝通，并使用禮貌用語

　　活動準備：

　　1.物質準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等及理發店

　　2.知識經驗準備：在談話中與幼兒討論以下問題。你的頭發長了怎么辦?你去理發店理發嗎?理發店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發店在生活中的用途。

　　活動指導：

　　一：情景導入，激發幼兒的興趣

　　1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢?那么，理發店里都有哪些工作人員?

　　2、師扮演理發師給榮藝婷小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發的程序。

　　二：提出游戲要求

　　1.游戲前要先把游戲材料擺放好。

　　2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導。

　　1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

　　2.重點觀察理發師的工作情況。

　　3.觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用用語，以及游戲中解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況

　　1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的整理

　　2.交流游戲情況師："今天誰去理發店發了?你喜歡哪個理發師?為什么?游戲中出現了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

　　觀察與調整：

　　在本次活動中幼兒的興趣點較高， 他們對理發店的工作已有了一定的.經驗， 在理發的程 序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動中讓幼兒的已有經驗更豐富一點， 活動起來更得心應手， 在下次的活 動中可以對理發店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

　　第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午

　　活動目標：

　　1.了解理發的程序，如：洗發--剪發--吹頭發

　　2.會進行禮貌的對話

　　活動準備：

　　1.物質準備：在理發店的相應地方掛上理發程序示意圖，

　　2.知識經驗準備：在游戲區投放理發智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發師，組織情境表演"理發"

　　活動指導：

　　一：通過談話，示范，幫助幼兒進一步了解理發的程序

　　1.師："理發師是怎么工作的?師出示理發程序示意圖。

　　2.請兩價目幼兒上來，一個當理發理財，一個當顧客。理發師理發時，師一邊指著理發程序示意圖，一邊講解理發程序。

　　二：提出游戲要求

　　1.游戲前要先把游戲材料擺放好

　　2.游戲時要做到三輕

　　3.理發師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客

　　4.理發師在理發時要看理發程序示意圖理發

　　三：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導

　　1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料

　　2.重點觀察理發店里的工作情況，如理發智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發師之前的溝通情況等

　　3.觀察游戲中幼兒解決問題的能力

　　四：整理游戲材料和環境，師幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況師："今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過程中碰到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發店中理發師是怎么迎接顧客的呢?理發師是怎么理發的?"觀察與調整在本次活動，小朋友都表現的很熱情，整個活動室沒有出現很吵的現象，小朋友之間合作的很愉快，在理發店，有 4 個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發師，從他們之間的合作已經能很明顯的看出他們已經掌握了理發師是如何剪頭發的，他們已經知道要先問剪什 么頭發，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發以后就沒有事情做，在今 后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發的顧客介紹另一個顧客來。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

大班游戲角色教案10

　　1.主題：

　　娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。

　　2.目標：

　　(1)對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。

　　(2)對各個游戲區有一定的認識。

　　3.能夠自己收拾整理游戲材料。

　　準備：

　　(1)布置游戲環境。

　　(2)游戲材料：各種玩具，橡皮泥。

　　4.指導方案：

　　娃娃家：

　　(1)助幼兒認識和區分角色，自主選擇游戲身份。

　　(2)鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。

　　公共汽車：

　　提醒做司機的幼兒排好座位。

　　司機與乘客之間要禮貌對話。

　　菜場：

　　(1)區分不同類的水果和蔬菜。

　　(2)嘗試用簡單的對話進行買賣。

　　點心店:

　　(1)注意玩泥的常規，不弄臟地面和桌面。

　　(2)能做出各種點心。

　　活動反思：

　　班的孩子經歷了小班和中班，對角色游戲已經非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環境、如何整理環境。

　　角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體，孩子們在這里成了一個個小人，模仿著人的'樣子，開展工作，賺取工資，體驗著為人父母的艱辛，品嘗著勞動的樂趣。

　　班的孩子經歷了小班和中班，對角色游戲已經非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環境、如何整理環境，在我們云朵班，角色游戲是孩子們自己的游戲，孩子們總是以主人翁的態度對待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢。

大班游戲角色教案11

　　活動目標：

　　1、加幼兒有關旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經歷的回憶。

　　2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：

　　服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

　　活動過程：

　　一、引出主題：

　　1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎么會在一起旅游？旅游團里除了游客還有誰？導游負責干什么？司機呢？

　　2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的'游戲。

　　二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。

　　1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）

　　2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

　　三、分配角色：

　　旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。

　　其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

　　四、幼兒游戲：

　　1、重點指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發接待員應向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？

　　2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

　　3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。

　　五、游戲評價：

　　1、重點評價旅行社的開展情況：接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況……

　　2、幼兒分組快速整理游戲材料。

大班游戲角色教案12

　　一、游戲目標：

　　1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

　　2、樹立游戲規則意識，遵守游戲規則，養成三輕的游戲常規。

　　3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

　　二、游戲準備：

　　娃娃家、理發店、醫院的玩具

　　三、活動過程:

　　1、提出問題：引起幼兒討論，激發幼兒游戲的`愿望。

　　師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?

　　你開的理發店來了顧客，你要怎樣為客人服務?

　　你是醫院的醫師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?

　　2、幼兒自由交流。

　　在娃娃家你想當誰?在理發店你想當什么?在醫院你想當什么角色?

　　3、提出要求：

　　(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。

　　(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?

　　4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

　　5、評價：

　　1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?

　　2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

大班游戲角色教案13

　　一、游戲目標：

　　1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。

　　2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

　　3、培養遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

　　二、材料準備：

　　1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

　　2、迷你照相館的自制攝像機、照相機等。

　　3、卡通吧的幼兒自帶碟片

　　4、漂亮屋的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

　　5、創意花坊制作花的各種廢舊物品（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

　　6、美食街的自制食物（壽司、餛飩、面條、牛肉串等）

　　三、游戲過程

　　1、教師結合上周開展的'各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整

　　4、幼兒游戲，教師指導

　　（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導迷你照相館，提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

　　（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

　　（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

　　（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

　　四、游戲結束

　　（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　　（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。 ……

大班游戲角色教案14

　　活動目標：

　　大班：

　　1、根據近期幼兒園開展食欲活動的需求產生新內容“小辰光果茶店”。幼兒能有序的在操作區域進行游戲，創造性進行游戲。

　　2、幼兒大膽扮演果茶店工作人員的角色，明確角色意識，知道該做些什么，如何對待客人。

　　3、使用文明語言，做文明的人，能主動說“歡迎光臨”“歡迎下次再來！”等等。

　　中班：

　　1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。

　　2、讓幼兒學會協商分配角色，提高語言溝通能力。與同伴積極交往，友好合作。

　　3、積極參與游戲，體驗游戲樂趣。

　　活動重點：幼兒能有序的根據客人要求點餐配餐，創造性進行游戲。

　　活動準備：茶壺、茶杯、水果、點心

　　活動過程：

　　一、情境表演，導入游戲

　　教師扮演果茶店老板：由于天氣漸漸炎熱起來，我們小辰光果茶店重新開張。

　　二、角色分配

　　1、需要招募服務員若干：接待員一名，配餐員3名，果茶調配師1名，糕點師2名。

　　2、幼兒自主選擇角色，明確角色職責。

　　3、指導其他幼兒結伴協商。

　　4、邀請中小班弟弟妹妹一起游戲。

　　三、指導幼兒游戲

　　1、教師以記者的身份參觀采訪果茶店的`切配區，及時幫助，指導幼兒。

　　2、教師以記者的身份重點觀察用餐區的活動：顧客如何拿取食物，服務員如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物進行回收，負責人如何管理果茶店，碰到問題如何解決？

　　3、鼓勵配餐區幼兒大膽使用材料，使用各種材料進行搭配。并創造出新的果茶推薦給客人；鼓勵幼兒按自己意愿進行活動，幼兒能及時找替代物來替代。

　　4、體驗游戲樂趣，幼兒之間用游戲語言歡樂交往。

　　四、游戲講評

　　1、教師請在果茶店展現幼兒活動的過程：服務員禮貌招待客人，認真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

　　2、教師以記者的身份鼓勵和表揚在游戲中表現出色，創造性使用材料，以物代物，積極發揮幼兒的想象力和創造力。

　　4、下一次游戲需要增添新材料，豐富角色語言和行為，豐富情景內容。

　　3、結束游戲，整理玩具

　　幼兒將自己部門的玩具分類整理好。

大班游戲角色教案15

　　游戲目標：

　　1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現出角色的主要特征。

　　2、鼓勵幼兒與同伴共同創設游戲場景，提高幼兒間的相互協商及配合能力。

　　3、激發幼兒游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節目活動。

　　2、物質準備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。

　　游戲過程：

　　一、手機鈴響，激發游戲興趣。

　　師：剛才中央電視臺的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？

　　二、提出游戲要求，明確游戲規則。

　　1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。

　　2、師生共同討論、明確游戲中的'注意事項。

　　三、幼兒游戲，教師以總導演的身份參與指導游戲。

　　1、放音樂，幼兒根據自己選擇的角色，分組合作布置游戲場景。

　　幼兒合作搭建演播廳的大門、布置演播廳、化妝間；演員進行化妝，打扮自己。

　　2、幼兒合作游戲，《我為祖國來獻禮》匯報演出開始。

　　3、教師指導：提醒觀眾遵守游戲規則，講文明；

　　鼓勵工作人員要堅守崗位，關注演員服裝到位、在舞臺上大膽表現自己；

　　四、游戲分享活動。

　　1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？引導幼兒分享游戲的快樂。

　　2、評選“最佳風采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節目獎”等多種獎項，并頒發獎狀。

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