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怎么處理學步寶寶摔倒問題
蒙特梭利給兒童早期發(fā)展分劃出11個敏感期，其中之一就是“運動敏感期”，又有人將其細分為“行走敏感期”，從孩子一歲左右開始學會走路，到兩歲左右結束，行走敏感期是所有敏感期中比較重要的一個，持續(xù)大約一年左右。
大多數(shù)發(fā)展心理學家都認為，學會行走，對于孩子來說，好比經(jīng)歷了第二次分娩，孩子從無助的狀態(tài)誕生出來，演化為有自主能力的個體。孩子內(nèi)心有一股巨大的驅(qū)動力，驅(qū)動著他們勇往直前，不斷地練習這項新學會的技巧。
寶寶行走跟我們成年人行走相比，有著天壤之別。我們行走，一般來說心中都有一個想要達到的目的地；而學步兒行走，則是為了行走而行走，所以你會看到他們在一個空間內(nèi)不厭其煩地走來走去，爬上爬下。他不是為了走到一個什么地方，而是為了練習并完善自己行走的功能。
學會行走，不僅僅是一個生理上的分水嶺，也標志著他們心理發(fā)展方面的重要里程碑：學會行走的孩子，自我意識開始萌生，他們樂于獨立探索世界，開始掙脫成年人的束縛，從蹣跚學步開始，跌跌撞撞地，然而又是義無反顧地，走向獨立。
這段時期，對我們成年人來說，則是一場考驗。一方面是體力上的考驗：原來那個毫不費力就能抱來抱去的小寶貝，現(xiàn)在不甘于安安靜靜地躺在我們懷里了，而是要自己到處走，我們要花費更大的體力去跟隨他、保護他。另一方面是心理上的考驗：原先孩子在我們懷里，我們替他完成所有的任務，他幾乎很少有機會受傷；現(xiàn)在，他哪兒都敢去，也面臨著更大的風險，尤其剛剛開始學步的寶寶，對自己身體的把握還在發(fā)展階段，很容易摔倒，磕著碰著。我們心疼孩子，不忍心他受傷，但是與此同時，卻要時刻牢記——該松手時就松手，才是真正有利于兒童發(fā)展的養(yǎng)育方式。
我們需要克服頭腦中的懶惰和私心：孩子總牽在自己手里多省事兒啊！而放手讓孩子自由探索世界，就需要我們開動腦筋、時刻提高警惕，有創(chuàng)造性地保護孩子不受傷害；同時也需要我們更加勤快，照顧好寶寶的生活，比如及時更換孩子玩兒臟了的衣服，給寶寶穿適合初學步的軟硬適宜的鞋。如果寶寶還不能離開紙尿褲，最好給寶寶穿適合學步的成長褲，更換穿脫方便。
當然，對我們最大的考驗，是當孩子摔倒的時候。我們的第一沖動就是：飛奔上前，扶起孩子，抱住他、保護他。然而且慢！讓我們看一看孩子是否需要我們這樣無微不至的關懷與呵護？
摔倒了，對孩子來說，是一場寶貴的體驗，給他一次機會，讓他認識到空間和自己之間的關系，認識到自己能力的局限，使得他意識到，走路的時候還需要多觀察四周、觀察路面、調(diào)整自己走路的姿勢。有了這場經(jīng)驗，他的思維和技巧都得到一次磨練，也會有所改進。經(jīng)驗豐富了，他對運動技巧的掌握才會純熟。行走也需要不斷練習，并且容許寶寶出現(xiàn)意外事故。
當孩子摔倒之后，如果他沒有覺得很疼，沒有大哭，我們就鼓勵他：自己爬起來吧，接著走。如果他疼了，開始哭泣，我們應該上前簡單地安撫他，“哦，寶寶摔疼了是吧？沒關系，下次注意。”千萬不要將摔跤怪罪于地面，摔跤與否，跟地面沒有關系，更不能讓地面對孩子的行為負責任。這個責任，需要孩子自己承擔。如果我們帶頭將責任推卸給他人，甚至是沒有生命的道路，那么孩子也跟著學會推諉責任，很難做到對自己的行為負責。
其實，很多時候，孩子摔倒后，并沒有感覺怎樣的委屈，甚至還覺得挺好玩兒。只有在我們成年人流露出驚慌和心疼的心情之后，孩子才迎合我們的心理期待，而開始放聲大哭。如果我們把摔跤當成孩子成長過程中的必然經(jīng)歷，不大驚小怪，孩子也會坦然面對這些小小的挫折，摔倒了，自己爬起來。
我們只需要記住這樣一條道理：不摔跟頭，孩子就永遠學不會獨立走路。
如何幫助學步期寶寶：
*該松手時就松手，才是真正有利于寶寶學步和身心發(fā)展的養(yǎng)育方式。
*當孩子摔倒時，鼓勵他自己起來、繼續(xù)前進，勝過責備他人或過度的呵護。
*為孩子學步營造安全的氛圍，比如在地面上鋪軟墊子，給寶寶戴護膝等。
* 選擇合身“小內(nèi)褲”式的紙尿褲，讓寶寶無拘無束更自由的探索世界
*建議不要給孩子穿帶“響笛兒”的鞋子，孩子需要集中精力在自己身體運動協(xié)調(diào)性上，帶響聲的鞋子會干擾他們的注意力，影響寶寶自己練習走路。
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